二年级语文下册教案 人间仙境九寨沟

人间仙境九寨沟教学目标1.能正确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽”理解“人间仙境”的意思，能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其”。

2.能正确地朗读课文，背诵课文第2节。

积累描写九寨沟山水景色的句子。

感受文章的叙述结构。

4.了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。

教学重点、难点1.在课文语言环境中认读生字，并理解“人间仙境”词义。

2.在理解课文的基础上，背诵课文第2节。

教学准备教师准备：多媒体课件、九寨沟景色录象。

学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。

教学过程一、谈话引入1.在你的印象中，仙境是什么样子？学生交流。

小结：出示图片和词语：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽很多人都认为那里雪峰插云，古木参天，有着平湖飞瀑，异兽珍禽，神秘而美丽。

在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，我们成它为“人间仙境”，他就是九寨沟。

2.板书课题，读课题。

读准“境”的字音。

书空“沟”，注意右半边里面是撇折点。

齐读课题。

（说明：学生对“仙境”的感受不深，通过交流，观察图片，读课题，让学生对课文有了初步的认识，有利于把握文章的整体基调。

）二、初步感知，了解内容。

1.自由朗读课文。

要求：读准字音，读通课文。

思考：课文最后一句写道：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！你对句中哪个词语感受最深？学生交流。

2.每个同学读完课文以后都有自己不同的体会，的确，课文对“雪峰插云”“平湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细，让我们细细体会作者是如何来进行描绘的。

（说明：让学生带问题自由朗读课文，既对课文进行了回顾，有能在阅读中产生新的体会。

通过交流体会，对文章的脉络进行梳理。

）三、品读课文，学习生字。

1.学习课文第2节（1）教师配乐朗读课文第2节。

进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。

《九寨沟》教学设计3篇《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。

文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。

以下是为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《九寨沟》教学设计（一）教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第二段。

2、认识本课12个生字，会写“宛如、瀑布”等词语。

3、了解最后一个自然段在文中的作用。

4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发热爱大自然、爱祖国的思想感情。

教学过程：一、创设情境、激趣导入（全部学生）师：同学们，在第六单元中，我们已经浏览了举世闻名的万里长城，美丽大公园式的颐和园，今天我们在一起走进世界自然遗产中的九寨沟，看看那里的迷人风光。

（学生齐读课题九寨沟，教师指导“寨”字书写。

）二、初读感知、整体把握1、这一课的生字特别多，课文同学们已经预习了，我想考考大家，看谁读得又快又准。

从前到后，一人读一个词，看谁读得干脆利落。

每人都有机会，好好把握。

（你词语掌握得不够扎实，谁来帮帮他？现在你会读了吗？大声读两遍，把它牢牢记住。

你听得很认真，读得也很不错，课前预习一定下了不少工夫。

）还有谁能像他一样读得准确流利？这么多人都想读，好我们一起读。

（全部学生）2、仔细看，试着去发现这三组词语分别描写了什么？（描写湖泊、瀑布、动物）看得再认真些，描写湖泊的词语中，有两个四字词意思差不多，你能找到吗？读出，它们都表示什么意思？（全部学生）3、解决了生字词，再读课文你一定会有更多的收获。

请同学们快速浏览课文，边读边想：九寨沟给你留下了什么印象？从哪儿能够看出？我发现很多同学都在边读边画，这是一个非常好的习惯。

又读了一遍课文，谁来说说，九寨沟给你留下了什么印象？（说话注意表达要完整，人间仙境、景美、动物多。

）具体说说哪儿美？是啊，课文不但向我们展示了九寨沟自然风光的美，还让我们看到了许多可爱的珍稀动物。

（板书）（BC层）三、品读感悟、想象创造1、自然风光部分（全部学生）现在我们就一起走进了九寨沟的自然风景区，美美地欣赏，选一处自己最喜欢的风景，美美地读一读。

【九寨沟】《九寨沟》优秀教案范文知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第3、4、5 自然段。

2、学会本课10 个生字，田字格上面的1 个只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的奇妙漂亮。

情感目标：了解九寨沟漂亮的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀媚山河的思想感情。

教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的奇妙漂亮。

教学时间：二课时第一课时课时目标:知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。

能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀媚山河的思想感情。

教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

教学准备：课件教学过程:一、揭示课题学生质疑：九寨沟在什么地方？那儿什么样？同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜体面，能用这样的句式来说说吗？出示：我在课文中遨游过（欣赏过）什么样的哪里。

（如：宁静幽雅的西湖）今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。

看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？（九寨沟在哪里？为什么称为九寨沟？它是怎样的一条沟？）二、初读课文1.听范读全文，边听边思量前面质疑的问题。

2.自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。

3.检查自读情况：(1)出示生字词，正音。

(2)读课文中的四字词语。

(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。

三、再读课文1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。

2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。

三、四自然段主要写九寨沟的自然体面和珍稀动物。

最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

3、了解课文总分总的结构。

（匡助学生理清思路，了解了课文住要内容。

）四、细读课文第一段1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。

了解九寨沟位置。

《九寨沟》教案《九寨沟》教案15篇《九寨沟》教案1一、导入新课。

１、在我国四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有着几条神奇的山沟。

因为在山沟的周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。

九寨沟是个童话般的世界，在那里到处都充满着神奇的景象。

那么，在初读课文后，同学们想进一步了解有关九寨沟的哪些内容呢？让我们一起来看看课后同学们在留言板上提出的问题。

2、点开“大话九寨”，读同学们提的问题。

（点姓名）3、（归纳问题）：同学们真了不起，提出了这么多的问题。

老师总结了一下，同学们最关心的问题主要是有关——九寨沟的风景和那里的小动物们。

二、学习第三自然段。

1、（过渡）：看来，九寨沟那神奇的风光已经深深地吸引了大家。

那么，就让我们赶快去看看作者笔下的九寨沟风光，究竟是个什么样？好吗？2、（明确要求）：让我们打开语文书，自由去读读课文的`第三自然段，体会一下九寨沟风光里，那些景象给你留下的印象最深刻？好吗？3、学生自读4、汇报：（1）“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

”（2）“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

”这么美的地方，你愿意再给大家读读吗？（3）“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

”清澈的水中，透着各色的石块，太迷人了。

谁来给我们读读看。

（4）“从河谷至山坡，遍布着原始森林。

”这么神秘的地方，我真想亲眼看一看。

（5）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，构成了一幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

（6）“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。

由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

”5、读完了作者笔下的九寨沟，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。

我们多想亲眼去看一看哪。

是不是？（是）好！让我们赶快登陆九寨沟的学习网站，进入“走进九寨”这个栏目，点开“九寨沟风光”这个板块，去欣赏一下那里的湖泊、雪峰、森林、瀑布。

九寨沟的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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13.人间仙境九寨沟教学目标：1.认识本课10个生字，书写“境、泊、构、吊”。

积累词语10个。

2.理解课后词语的意思，积累描写九寨沟山水景色的句子。

3.能正确、流利地朗读课文。

4.能用“也许``````也许``````”展开想象大胆、合理，表述清楚。

5.了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那儿景色优美，风光旖旎，令人神往。

激发学生热爱祖国河山、热爱大自然的情感。

教学过程：一、揭题1．出示：仙境问：什么是仙境？（学习生字：境）2．今天我们要去一个好比人间仙境的地方九寨沟。

出示：13、人间仙境九寨沟（读）学习生字：寨3．学生根据课前收集的资料，介绍九寨沟。

二、自学课文1.出示句子：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！(1)读通句子(2)解释：诗情画意(3)为什么说九寨沟是个诗情画意的人间仙境呢？2.自学课文要求：读准字音，记住字型，想想词义，读通课文。

3.检查反馈（1）读词语：仙境九寨沟湖泊清澈构成珍稀吊窥视憨态可掬若无其事咀嚼参天诗情画意（2）指名分小节朗读课文。

三、深入学习，加强理解1.再读2、3节，思考：为什么说九寨沟是人间仙境？（1）学习第2节：指导学生用自己喜欢的方法学习，可以品词品句，可以朗读欣赏，可以读文作画，去过九寨沟的同学可以带来照片介绍自己的所见所闻。

（2）学习第3节：在密林深处，你看到了哪些珍稀动物？找出有关句子读一读。

想象中的几种并列的情况可以用“也许``````也许``````”连接。

现在请小朋友想象一下，当你向密林深处行进的时候，你会看到什么情景？可以用上“也许``````也许`````”（3）练习说话2.读了2、3节，你觉得九寨沟美不美？3.用赞美、喜爱的语气朗读课文。

四、生字巩固1.游戏巩固生字。

2.指导写字：境、泊、构、吊。

九寨沟完整教案第一篇：九寨沟完整教案10、九寨沟第一课时学习目标：1、初读感知课文的主要内容，学会本课的生字及组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

理清段落层次。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理清段落层次。

教学过程：一、谈话揭示课题同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方旅游呢？说说给你留下印象最深的地方是哪里？在中国，有许多地方都值得我们向往，其中，有一个地方，它山美，水也美，被美誉为充满诗情画意的人间仙境，同学们知道它是哪里吗？1、板书课题：10、九寨沟2、引导读题并质疑：九寨沟在哪里？为什么如此取名？它是怎样的山沟？二、初读课文1、自学课文，提出自学要求：（1）自由轻声读课文，结合预习笔记，圈划出文中生字，读准字音。

（2）结合预习笔记，画出不理解的词，联系上下文理解其意。

（3）读通顺课文，初步了解课文大意。

学生带着问题，按照要求读课文。

2、检查自读效果。

（1）出示一类生字词：（2）指名读，读准字音并正音，说出每一个生字的音序、结构、部首、查几画和组词。

（3）说说自己理解了哪些字词的意思。

（4）指读分自然段读文，读准字音，读通课文。

师正音，评读。

（5）指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。

三、指导书写生字1、出示生字卡片（二类字），提示：注意一些易错字的正确写法。

2、学生练习描红仿影（课文第二题）。

第二课时学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上，背诵第三自然段。

2、说说九寨沟的美丽景色，激发我们热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会九寨沟的美丽景色，并能背诵自己最感兴趣的段落。

教学难点：说说九寨沟的美丽景色，在熟读的基础上，背诵第三自然段。

教学过程：一、听话导入都说九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，同学们想不想身临其境，去感受一下这样的美景呢？好的，今天，我就带着大家免费去九寨沟一游好不好？播放《神奇的九寨》MV。

九寨沟教案（通用20篇）九寨沟教案（通用20篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的九寨沟教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

九寨沟教案篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

2、学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4、通过品读感悟，提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。

教学时间：3课时。

教学过程：一、导入新课，揭示课题。

二、基础性诊断与矫治。

1、解释“沟”，指山沟。

2、根据课题质疑。

如：九寨沟在哪里？为什么取名叫九寨沟？它是怎样一个山沟？……3、生带着问题自读课文。

（1）对照生字表划出生字词，读准字音。

（2）思考刚才的问题。

4、检查自读。

（1）指名逐段朗读，读通读顺。

（2）说说课文内容梗概。

三、理解性诊断与矫治。

1、读第1、2自然段。

（1）自由朗读，思考：九寨沟在哪里？它的名字是怎么得来的？找出关键的词语。

（神奇）引导朗读这句话。

（2）提问：看到这句话你想知道什么？（3）讨论问题“九寨沟是怎么样的？”（4）朗读1、2自然段，说说根据1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的？。

2、读第3自然段。

（1）自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？逐句找找，划出你最欣赏的一处。

（2）指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。

（3）讨论交流：从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么？从第二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的？说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？练习用自己的话说说；九寨沟还神奇在那里？（4）边讨论边指导、练习感情朗读。

（5）最后，生再练读第3自然段，进一步感受体会。

3、读第4自然段。

（1）回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观；边读边品；讨论交流体会；感情朗读。

（2）生依据学法自学。

《人间仙境九寨沟》说课设计【说教材】《人间仙境九寨沟》二年级第二学期“传统美德祖国名胜”单元中的一篇课文。

本课介绍了位于我国四川省北部九寨沟的美丽景色。

课文第1节介绍了九寨沟的地理位置和名称来历。

第2、3节介绍了九寨沟的自然美景和异兽珍禽，向我们展示了一幅奇异秀美的画面。

最后一节写了九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，字里行间充满了赞美之情。

【说学情】经过一年半的学习，学生已逐渐能够适应开篇阅读，对阅读渐渐产生了兴趣，一些基础好的同学在进行阅读的同时，希望得到一些阅读方法，基础较差的学生也能够在朗读中加入自己的感受，虽然无法用言语表达出自己的想法，但还是有阅读的欲望。

九寨沟对于学生来说比较陌生，尤其是奇异的地域风情，是学生无法想象的，教师应该借助多媒体教学手段，使学生了解课文所描述的美丽风景。

【说教学目标】根据教学目标集中、明确、适切的原则，我制定了本课的教学目标。

（详见教学设计）本阶段要求学生能在阅读中抓住一些重要的词语、句子去理解，并在阅读理解过程中逐步掌握一些常用的阅读方法。

因此我在教学过程以训练学生概括能力为主要目标进行教学。

【说教法】让学生有独立思考的时间和空间。

有一条经验叫让学生带着问题学。

问题由谁提出来。

比较多的是由老师提出来的。

老师提出来未尝不可，但是问题一定要有启发性。

如果老师提出的思考题只是让学生从课文找出答案回答提出的问题，那么，学生的思路循着老师的思路走，是在老师设计的框框里转，学习还是被动的，学生的自主学习和独立思考就受到束缚。

问题来自于学生，再引导学生自己来分析问题、解决问题。

这样学生独立思考的空间比较大，能体现学生的主体性。

学生往往是从不同的方面、不同角度、不同层次提出问题的。

有的是表面的、肤浅的；有的是比较有深度有广度的。

教师要加以疏理、组织，分别对待，逐个解决。

例如：二年级学生对课文提出的基本上是对不理解的词语或不明白的事物提问，例如什么叫“出没”，什么是“异兽珍禽”？而针对课文结构或作者写作意图的问题很少，教师应及时指导学生体会最后一节和前文之间的关系，让学生尝试自己解决问题。

《九寨沟》教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《九寨沟》教案(第二课时) 教学目标:1,能正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文的第三到第五自然段.2,了解最后一个自然段在全篇中所起的作用.3,了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情.教学准备:课件,歌曲,图片教学过程:一,导入新课1,师:同学们,现在已经到了秋天,到处硕果累累,一片丰收的景象,在这美好的季节里,你最想干什么看来,秋天漫步在大自然里是我们大家共同的心愿.今天老师就满足大家的心愿,带领大家去一个神奇的地方——九寨沟.(板书;九寨沟)2,师:不过,今天的游览有点特殊,我们乘上的是网络快车,要在网络中欣赏九寨沟的美景.大家来看老师准备的网站有以下几个方面的内容:九寨由来;美文欣赏,神奇九寨,自然风光,异兽珍禽,四季九寨,相关连接以及;九寨颂歌3,师:听了老师的介绍,你是不是有点迫不及待了.我们先随着作者优美的文字游览九寨沟的美景,下面请同学们打开课本放声朗读课文,也可以点击美文欣赏,听听录音.脑中想象那是怎样一幅幅的画面.二,读课文,交流感受1,学生自由朗读课文.2,师:刚才,老师发现同学们读书读得特别认真,特别投入,读书就应该这样,读完书之后有什么收获吗生:九寨沟的湖泊真美生:九寨沟的瀑布美生:九寨沟有很多动物.大熊猫,小熊猫.3,师:那你能用哪一个词语来概括九寨沟呢生:人间仙境,世外桃源,风景如画,五彩缤纷,神奇诱人,神奇, (板书:人间仙境)师:同学们回答得真好,九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境.景色太美了,那么文章中,哪一自然段描写了九寨沟这么美的自然风光下面我们来朗读第三自然段,看看文中哪处美景吸引了你然后把你的感受告诉大家.好吗)4,学生读课文5,交流九寨沟的湖水清澈见底,连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚生:我觉得九寨沟的湖泊很美,大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶(xiāng)嵌在彩带般的沟谷中.生;我喜欢九寨沟的五彩池,五花海.每当天气晴朗时,蓝天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢.师:你知道你知道五彩缤纷指的是什么生:颜色很多,很多种颜色.师:这儿为什么有这么多的颜色生:因为,蓝天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画.白云,绿树,蓝天,花朵的倒影加上了色彩斑斓的湖石,使湖泊变得分外美丽.谁愿意把美景读出来呢6,师展示屏幕学生读.指导读,男生读,女生读.评价.7,生:我喜欢九寨沟的瀑布.生:瀑布十分壮观,高低错落,白练腾空,银花四溅.师:"白练"是什么意思"银花"指什么生:白练指的是象绸缎一样的瀑布,银花指的是飞溅下来的水花师:那白练腾空就是__生:瀑布就象一条白色的稠带从天而降,倾泻下来,水花四溅.师:,假如,你现在就站在瀑布脚下,看到这样的情景,你想用什么样的诗句来赞美它"飞流之直下三千尺,疑是银河落九天"多么壮观,多么美丽.愿意用你自己的朗读来读好它吗学生读.指导读,齐读.师:这么美的景色,想不想亲眼目睹一下.那么就赶快点击神奇九寨和自然风光三,欣赏神奇九寨和自然风光1,学生欣赏神奇九寨和自然风光2,欣赏了优美的风景又有什么收获生:我看到九寨沟的雪峰非常高,插入云霄.生:九寨沟的雪峰非常美,峰顶上白雪覆盖着,显得银光闪闪生:我觉得九寨沟的原始森林森林很多."从河谷至山坡,遍布着原始森林.生:我看到树木的叶子很绿,郁郁葱葱,环境特别好,我想那里的空气一定很清新.生:九寨沟的水比我想象的还要清还要美.四,接近异兽珍禽过渡:九寨沟不但风景优美,而且生活着许多珍贵的野生动物.还记得这里都住着哪些动物吗生:大熊猫,小熊猫,金丝猴,羚羊.2,如果你去九寨沟,每次都能见到这些动物吗生;能:经常出没生;不能:林深叶茂看不见生;表示不肯定,不一定.看你的运气师:运气好,就可以看到.如果运气不好,就很遗憾了.不要紧,老师在网页中给你准备了许多这些动物的图片,你最喜欢哪一种就仔细观察,然后把它读好了,并说说为什么喜欢它就采用刚才第三段的学法,如果遇到不懂的问题,你可以提出来,也可以和左右的同学交流.3,若无其事,窥视,攀吊.4,交流:(1)生:我喜欢大熊猫:憨态可掬抓住"若无其事"体会,(相机结合图片,你们瞧,傻乎乎的,多可爱,真是"憨态可掬")(2)生:我喜欢小熊猫:"行动敏捷","爱美"抓住"跑","美滋滋"体会,朗读.(3)我喜欢金丝猴:"体态粗壮","机灵"抓住"攀吊","窥视"结合图体会"机灵(4)我喜欢羚羊:"善于奔跑"抓住"突然","窜",再朗读.这么优美的风景里,生活着这么多珍贵的动物,作者情不自禁地赞叹到:齐读课文最后一句.这里有个省略号,知道是表示什么意思吗五,,欣赏四季九寨,浏览相关连接过渡:九寨沟的风景远远不止我们看到这些.九寨沟有五绝:彩林,叠瀑,翠海,雪峰,藏情.文中作者选取了九寨沟最富有代表性的四绝来写.还有一绝,就是藏情.深厚的藏羌文化形成为九寨沟的另一道靓丽的风景线.如果你想欣赏九寨沟万紫千红的春天,浓荫滴翠的夏日,五彩斑斓的金秋,冰清玉洁的隆冬,就进入四季九寨,如果你想了解九寨沟浓郁的民族风情,就点击相关连接.六,赞颂神奇九寨同学们,欣赏了这么奇丽的景色,看到了这么多活泼可爱的珍稀动物,了解了那么多的民族风情!此时此刻,你能一两个词或一两句话来赞美九寨沟吗生:九寨沟是神话世界九寨沟是人间天堂.九寨沟是令人神往的人间仙境.此水只应天上有,人间哪得几回见!……同学们说得真好,九寨沟太美了.不但作家描写,诗人称颂,还有歌唱家的高歌.我们来听一曲神奇的九寨.(师点击九寨颂歌) 七,结束:九寨沟,充满梦幻与诗意的童话世界,是大自然的杰作,,是我们回归自然的理想家园,也是我们旅游的佳选之一.喜欢旅游的同学都知道,我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方:登庐山,看瀑布飞腾;游黄山,看云海扬波;苏州园林,布达拉宫,西双版纳,桂林山水……迷人的景色,数不完,道不尽.我们可以到祖国各地去旅游,欣赏祖国壮丽的山河;也可以读读其他作家游览名山大川后的游记,在文字中感受山河之美.同学们,让我们在这优美的音乐声中,结束今天这节课.。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《⼈间仙境九寨沟》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼈间仙境九寨沟》原⽂ 在四川北部的万⼭丛中，有⼏条神奇的⼭沟。

因为周围散布着九个藏族村寨，所以，⼈们称它九寨沟。

进⼊九寨沟，只见⼀座座雪锋插⼊云霄，锋顶银光闪闪。

⼤⼤⼩⼩的湖泊，像颗颗宝⽯镶嵌在⼭⾕中。

湖⽔清澈见底，湖底⽯块⾊彩斑斓。

⼭坡上，遍布着原始森林。

每当天⽓晴朗时，蓝天，⽩云、雪锋、森林，都倒映在湖⽔中，构成了⼀幅幅五彩缤纷的图画。

向密林深处⾏进，游⼈逐渐稀少。

⼩⼼，这时你已经⾛到珍稀动物经常出没的地区。

也许，就在不远处，⼀只⾦丝猴正攀吊在⼀棵⼤树上，眨巴着机灵的⼩眼睛向你窥视。

也许，⼀群善于奔跑的羚⽺突然窜出来，还没等你看清它们，⼜消失在前⽅的丛林中。

要是你的运⽓好，会在远处密密的⽵丛中，发现⼀只憨态可掬的⼤熊猫，正若⽆其事地坐在那⾥咀嚼鲜嫩的⽵叶。

雪峰插云，古⽊参天，平湖飞瀑，异兽珍禽······九寨沟真是个充满诗情画意的⼈间仙境啊！【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼈间仙境九寨沟》教案 ［教学⽬标］ 1、认识本课10个⽣字，书写“境、泊、构、吊”。

积累词语10个。

2、理解课后词语的意思，积累描写九寨沟珍禽异兽的句⼦。

3、能正确、流利地朗读课⽂。

4、能⽤“也许……也许……也许”展开想象⼤胆、合理，表述清楚。

5、了解九寨沟是保持原始风貌的⾃然景观，那⼉景⾊优美，风光旖旎，令⼈神往。

激发学⽣热爱祖国⼭河、热爱⼤⾃然的情感。

［教学重点］ 1、正确、流利地朗读课⽂； 2、思考“什么是仙境？为什么说九寨沟是个充满诗情画意的⼈间仙境？”积累描写九寨沟珍禽异兽的句⼦。

《九寨沟》教案与反思一、复习导入1、齐读第一段。

2、导入：通过上节课的学习，我们知道了九寨沟名字的由来，九寨沟是由几条神奇的山沟组成的，如果人们一进入景区，就像到了仙境般的童话世界。

那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢，今天让我们跟着导游一起去游览一番。

二、学习第三自然段1、请你自由读第三自然段，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。

2、导游给我们介绍了哪几处景观？逐句找找。

板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布3、再读读，这里最吸引你的是什么？你能把领略到的神奇美丽朗读出来让大家欣赏欣赏吗？4、学生自学。

5、全班交流。

**注意引导学生在谈感受时品析词句，理解“宛如、白练腾空、高低错落、蔚为壮观”等词语。

**感受雪峰时抓住“插入云霄”、“银光闪闪”想象雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象；**感受湖泊时抓住“大大小小”、“颗颗宝石”、“镶嵌”、“清澈见底”、“色彩斑斓”，体会湖泊之多，湖水之清，湖石绚丽多彩，身临此山此水真似到了一个“童话世界”；通过“从河谷至山坡”、“遍布”等词语体会原始森林到处都是；**“蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画”一句点明了“五花海”、“无彩池”的由来；**抓住“白练腾空”、“银花四溅”看图联想那道道激流直下的壮观景象。

结合指导有感情地朗读。

6、有感情地朗读第三自然段学生自由练读、齐读、指名读三、学习第四自然段欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。

注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。

在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？1、请你轻声读第四自然段，思考：这个自然段里描写了哪些珍稀动物？板书：金丝猴羚羊大熊猫小熊猫2、你最喜欢作者介绍的哪种动物？找出有关语句读一读，给大家介绍一下。

3、学生谈感受，读句子，互相交流。

4、小结：在这一自然段中，写了四种珍稀动物，作者抓住了“林深叶茂，游人稀少”来点明珍稀动物经常出没的地区；抓住“体态粗壮”、“机灵的小眼睛”写出金丝猴的特点；抓住“憨态可掬”、“若无其事”来描述大熊猫的特点；抓住“行动敏捷”、“对着湖面美滋滋地照镜子”写出了小熊猫的可爱。

一、教案设计概述1. 教学目标：（1）让学生了解九寨沟的自然风光和人文景观，提高学生的语文素养。

（2）通过学习课文，培养学生热爱自然、保护环境的美好情感。

（3）提高学生的朗读、理解和表达能力。

2. 教学重点：（1）生字新词的学习与理解。

（2）课文的朗读与感悟。

（3）描绘九寨沟美景的练习。

3. 教学难点：（1）生字新词的理解与运用。

（2）描绘九寨沟美景的想象力与表达能力。

二、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字新词卡片。

3. 九寨沟图片或视频资料。

4. 作文纸张、笔等书写工具。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示九寨沟的图片或视频，引导学生关注美丽的自然风光。

（2）教师简介九寨沟的地理位置、特点等基本信息。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字新词的读音与书写。

（2）教师讲解生字新词，帮助学生理解词语的意思。

（3）学生齐读课文，感受九寨沟的美景。

3. 课堂讨论（1）分组讨论：课文中描绘的九寨沟景色给你留下了怎样的印象？（2）全班交流：分享各组讨论的成果，引导学生热爱自然、保护环境。

四、课堂练习1. 朗读课文，体会九寨沟的美。

2. 完成生字新词练习，巩固所学知识。

3. 想象九寨沟的美景，进行描绘练习。

五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，家长签字。

2. 观察身边的自然景色，写一段话描绘其美景。

3. 准备下一节课的课堂讨论。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注生字新词的掌握和描绘九寨沟美景的能力。

3. 课堂练习：评估学生在课堂练习中的表现，包括朗读、生字新词练习和描绘九寨沟美景的想象力与表达能力。

七、教学拓展1. 组织一次户外活动，让学生亲近自然，体验自然之美，培养保护环境的意识。

2. 开展九寨沟图片展览，让学生通过图片了解九寨沟的美丽景色，提高学生的审美能力。

3. 邀请当地环保专家进行讲座，引导学生深入了解环境保护的重要性。

《九寨沟》语文教案《九寨沟》语文教案1教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文；2．了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点：1．教学重点：了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2．教学难点：体会__的写作方法。

教学准备：1．多媒体课件；2．写有“读书时做记号的方法”的4张卡片；3. 画有”动物名称、主要特点、动作”的表格。

教学过程：一、激情导入：1、通过上节课的学习，我们知道了九寨沟的地理位置，九寨沟名字的由来。

那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢，今天就请同学们当一回小小摄影师，老师带领你们到九寨沟去取景拍照，一起去领略一下九寨沟那神奇瑰丽、蔚为壮观的迷人风光！2、（板书课题：9、九寨沟(ɡōu)）齐读课题。

二、品词析句，学习课文：1、学习第3自然段（读中感悟）：（1）导入：同学们带好你的照相机，让我们一起进入这童话世界看一看。

（多媒体配乐播放九寨沟的美景及课文内容。

）这一段主要写了九寨沟的什么呢？（2）学习第3自然段：①回忆学过的阅读时做记号的方法。

②用做记号的方法自由阅读第3自然段。

（3）学生交流，跟随着学生的“镜头”，教师相机指导：①“雪峰”：（板书）A、（出示雪峰图片及相关语句：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

）你为什么喜欢雪峰，作者用的哪些词吸引了你？在这句话中你是怎样做记号的？B、指导读。

②“湖泊”：（板书）A．（出示湖泊图片）说说你为什么想把湖泊拍下来？（多媒体出示湖泊的相关句子。

）B.同位互读，说说作者是怎样描写出湖泊的美的？你在这段中又是怎样做记号的？C.学生交流，体会湖泊的美：③“森林”、“瀑布”方法同上小结：九寨沟真是水的世界，到处都是湖泊和瀑布，怪不得人们说“平湖飞瀑石上流”啊。

（4）小结（5）有感情朗读第3自然段2、学习第4自然段（合作学习为主）：（1）（出示金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫的图片）同学们继续向森林深处行进，你发现了什么？（2）理解：4个“也许”，练习排比句。

《九寨沟》教学设计《九寨沟》教学设计如下：一、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

2. 认识本课12个生字，会写10个字。

正确读写“神奇、倒映、宛如、眨巴、机灵、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷、若无其事、诗情画意、人间仙境”等词语。

3. 了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4. 感受九寨沟绮丽的自然景色，培养热爱大自然、保护大自然的思想感情。

二、教学内容1. 教师制作多媒体。

2. 课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们，并让孩子们课外阅读世界遗产委员会对九寨沟的评价报告和作品《五彩池》。

三、教学过程1. 风光片导入课文播放《九寨沟》的风光片，引导学生思考这个美丽的地方在哪里，为什么叫九寨沟，那儿是什么样的。

以此导入新课的学习。

2. 初读课文（1）课前大家已经进行了预习，谁愿意起来读书？注意读准字音，读通句子，其他同学要认真听他们读得对不对。

纠正读。

（2）出示要求，自读课文。

边读边画出生词，结合句子想想词意；读顺句子，长句子注意中间的停顿，不常见的句子要反复练读。

（3）交流自读学习成果，指导学生理解词语和读好长句。

（4）指名逐段读课文。

3. 指导分段（1）听朗读录音，先说说课文大意。

（2）引导分段：想想每一自然段的意思；哪几个自然段简略地介绍九寨沟的情况，哪几个自然段具体介绍九寨沟的情况？（3）交流归纳：第一段（1—2）交代了九寨沟名字的来历和它所处的地理位置；第二段（3—4）描写九寨沟的自然风光和生活在那里的异兽珍禽；第三段（5）总结全文，告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。

4. 写字观察字形，看字的笔画笔顺。

描红（习字册）。

重点指导“眨”字的书写。

二年级九寨沟教案一、教学目标1、让学生了解九寨沟的地理位置和自然风光特点。

2、培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱之情。

3、学习文中优美的词句，提高学生的语言表达能力。

二、教学重难点1、重点（1）理解课文内容，感受九寨沟美丽的自然风光。

（2）学习作者描写景色的方法，积累好词好句。

2、难点（1）体会九寨沟景色的神奇之处，激发学生的环保意识。

（2）培养学生的自主阅读和理解能力。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师要带大家去一个美丽的地方，那里有高耸的雪峰、多彩的湖泊、茂密的森林和可爱的动物，你们猜猜这是哪里？（出示九寨沟的图片）2、对，这就是九寨沟。

今天我们就一起来学习《九寨沟》这篇课文，去领略它的美丽风光。

（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教老师和同学。

2、检查生字词的读音。

（出示生字词，指名读、齐读）3、再读课文，思考：课文主要介绍了九寨沟的哪些景色？（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：九寨沟在哪里？（2）出示地图，介绍九寨沟的地理位置。

（3）齐读第一自然段。

2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，找出描写雪峰的句子，用“——”画出来。

（2）指名读描写雪峰的句子，说说你从哪些词语感受到雪峰的美？（“插入云霄”“银光闪闪”）（3）指导朗读，读出雪峰的高和美。

（4）除了雪峰，九寨沟还有什么？（湖泊）（5）找出描写湖泊的句子，读一读，说说湖泊有什么特点？（“大大小小”“像宝石”）（6）出示湖泊的图片，让学生感受湖泊的多彩和美丽。

（7）指导朗读，读出湖泊的美。

3、学习第三自然段（1）默读第三自然段，思考：这一自然段写了九寨沟的哪些动物？（2）指名回答，出示动物的图片，让学生认识这些动物。

（3）找出描写动物的句子，读一读，说说这些动物有什么特点？（4）引导学生理解“若无其事”“憨态可掬”等词语的意思。

《九寨沟》教案本文是关于《九寨沟》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

2、学会本课10个生字，理解生词。

3、感受九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重点通过课文语言的描述，结合图片等辅助手段、感悟九寨沟童话般的神奇和美丽；背诵第三、四、五自然段，积累语言。

教学难点感悟第三自然段课文中语言的美与景色的美。

养成教育训练点培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

继续训练学生朗读和背诵的能力。

教学时间：2课时第一课时一、揭题、审题。

1、板书课题。

2、谈话。

九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。

它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。

那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。

这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。

希望大家认真地阅读课文。

二、初步感知课文。

1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。

2、读后交流。

（1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方，一般来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。

并补充介绍“四川”的地理位置。

（2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。

解释“九寨”、“沟”。

（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。

课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？教师通过这几个问题既让学生了解了课文的内容，有帮学生理清了课文层次。

3、再读课文。

请同学们慢慢地阅读课文。

可以朗读，也可以默读。

自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？学生回答后，小结。