《肚子里的故事》教案
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《肚子里的故事》教学设计教学内容分析:本课属于造型·表现类的课程,本课从标题和内容上提供了富有趣味性和想象性的学习情境,引导学生通过想象来表达“探险”中的不同景象。
从这些景象,我们可以认识到,“肚子里的故事”探究、描述和表现的主要是动物肚子里的内部情景。
本课是一个创造性教育的美术课程,教学中要注意对学生进行创造性想象的培养,设置特定场景,营造良好的学习氛围,并通过听觉、触觉和视觉,引导学生欣赏富有想象力和创造力的绘画作品,启发学生对故事内容的丰富联想。
教学对象分析:本课为异地教学,教学对象为湖南任弼时红军小学三年级的学生,他们热爱上美术课,但由于平时没有专职美术老师,所以在以前的美术课堂学习中,他们都是拿着颜色笔按照自己的喜好涂涂画画,对物体造型、颜色搭配、花纹装饰的方法都不太了解。
三年级这个年龄段的学生形象与抽象思维处于发展阶段,他们在绘画中敢于尝试,敢于想象。
但由于任弼时红军小学地处偏僻,孩子们平时接触的新鲜事物不多,他们对物体、对未知事物的想象不够开阔。
教学目标:1.知识与技能:能用点、线、色的表现手法,装饰纸盘,并通过丰富的想象描绘动物肚子里生动有趣的故事。
2.过程与方法:(1)通过分工的形式,同桌合作,一人画花纹,一人画故事,共同完成作品。
(2)通过对作品的对比欣赏和教师的氛围营造,构思作品故事情节。
3.情感态度价值观:在合作绘画中,体验沟通和共同努力获得的快乐。
教学重点:能描绘事物的形态、细节,通过色彩和花纹对纸盘进行简单的装饰。
教学难点:能进行创造性的想象和各式各样的花纹装饰画面。
教学方法:小组合作学习提问法启发法演示法陶冶法教学兴趣点:1.故事情节的气氛营造。
2. 评奖,小组合作。
教具学具准备教具:PPT 、教师范画、自制学具。
《肚子里的故事》教案一、教析分析:本课教材以童话故事为切入点,唤起学生的想像,培养学生由感觉到“知觉”,从而了解未知神奇世界的内部规律。
“小木偶进入鲸鱼的肚子”,“孙悟空在铁扇公主肚子里打滚”是学生成长经历中听过的童话故事,以此引发学生对事物内部构造,事物与事物之间的关系和思想感情进行探索的心理。
教材中的《马妈妈和它的孩子》、《在大鱼肚子里跳绳》、《在大鱼肚子里游泳》,让学生发挥想像,体验对事物的形态、色彩、细节、特征的口头表达,加深对事物之间关系的理解;《和鸭妈妈一起游泳》、《大鱼妈妈和它的孩子》则进一步启发学生发挥想像力,运用各种材料对事物形态、色彩、装饰的创意表达。
二、教学目标:1、能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征;能运用夸张变形,组合的形式来表达对事物内在本质,物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。
2、通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征;通过作品的对比欣赏和故事情节的构思,培养学生想像力与审美能力。
3、情感与态度:在合作接力绘画中,体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
三、教学重点:能描绘事物的形态、细节、色彩、特征、并能进行简单的画面装饰。
四、教学难点:能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想像。
五、教学准备、课时数:多媒体课件、范画、彩笔等,2课时。
六、教学过程:(一)、故事导入:(激发学生学习本课的兴趣)同学们,老师在小的时候听过一个很有趣的故事。
《小木偶奇遇记》,不知道同学们听过没有?下来老师把这个故事讲给大家听。
故事:在很久以前,有一个老木匠找到了一段神奇的木头,他用这块木头制作了一个会说话的小木偶,小木偶叫他爸爸,小木偶经历了许多磨难,与爸爸分开了,他在寻找爸爸的途中,掉进了大海,被一条大鲨鱼吃到了肚子里,他哭着、喊着:“救命啊!救命!有人能救我吗?”“你要谁来救你,我是条可怜的金枪鱼,你是什么鱼呢?”“我不是鱼,我是个木偶”小木偶回答。
就在小木偶和金枪鱼说话的时候,小木偶突然看见远处闪烁的小亮光。
岭南版小学美术三年级上册第二单元3、肚子里的故事教学目标:1、知识与技能:能观察和关注事物的形态、细节、色彩特征;能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质,物与物之间的关系和细部结构的丰富想象力。
2、过程与方法:通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征;通过作品的对比欣赏和故事情节的构思,培养学生的想象力与审美能力。
在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观:在故事的情境体验中,体会乐于助人的精神及生活好习惯的养成教学重点:能描绘事物的形态、细节、色彩、特征,并能进行简单的画面装饰。
教学难点:能对事物内在本质和细部结构的丰富想象。
教学准备:多种绘画材料;范画作品、课件、资源库。
教学过程:一导入。
同学们好!我是来自龙岗区横岗中心学校的张凰老师, 欢迎来到张老师的美术课堂。
同学们,你们喜欢听故事吗?你们会讲故事吗?这节课,我们要进行猜故事\讲故事\画故事三个环节.首先,老师先给大家讲一个神奇的故事。
有个小男孩名叫卢卡斯,他是个贪吃的孩子,最近不小心把爸爸做实验的药水喝下肚了,一觉醒来后,他发现自己变成了蚂蚁般大小,还遇到了一件十分惊险的事情(播放影片----男孩被吞)。
发生什么事了?(卢卡斯被青蛙吞进肚子里了)一、猜故事:卢卡斯还活着吗?他会在青蛙的肚子里遇到什么?发生什么事情?让我们来揭晓吧(播放影片青蛙肚子里。
)原来卢卡斯还活着,遇到几只同样被青蛙吞掉的昆虫,他们快被青蛙的胃液消化了!我们得赶快救出卢卡斯。
怎么救呢?(青蛙字幕:我想听一个关于肚子里的故事,谁说的故事最有趣,我就把卢卡斯放出来)这是一只爱听故事的青蛙呀,肚子里的故事?这个简单,让我们翻开课本第三课,找一找灵感吧!二、讲故事:1、课本里有一个木偶奇遇记的故事,小木偶匹诺曹去海里寻找父亲,不小心被一条鲸鱼吃掉了,他可真是个勇敢的孩子, 被大鲸鱼吃掉了还不放弃寻找自己的父亲,让我们来找一找, 小木偶在鲸鱼肚子里都遇到了什么呀?小木偶遇到了小兔子,他们点着火把,撑着木筏,遇到了很多奇怪的事物,有漂流瓶、螃蟹、传说中的人鱼,甚至还有从未见过的狮头鱼身的动物,可能还有许多被人类遗失在海底的奇珍异宝呢,惊喜的是,小木偶找到了同样被鲸鱼吞掉的父亲。
【肚子里的故事】教学设计教材分析本节课设置了“肚子里的故事”这个富有趣味性和想象性的学习情镜,从教材所呈现的景象,使我们认识到“肚子里的故事”课程中探究、描述和表现的主要是动物肚子里的内部情景。
描绘事物的形态、色彩、特点,并能进行简单的画面装饰。
教学准备1、教具:多媒体PPT课件、毛绒布偶、礼物、教师示范样板、板书动物卡纸纸样、学生优秀作业范例。
2、学具:黑色油性笔、水彩笔等作图工具、8开素描纸。
3、教学方法:情感体验方法(以摸摸毛绒布偶肚子里面有什么进行游戏导入。
)记忆导入方法(教学时,让学生回想童话故事《木偶奇遇记》里面的环节。
)多元联想方法(以欣赏观察比较,结合生活经验,运用夸张变形与组合装饰的手法进行画面表达。
)本课教学内容分为三个部分,第一部分是发生在什么动物肚子里的事情;第二部分是在肚子里面发生有什么有趣的故事;第三部分是使用夸张手法、构图饱满、色彩丰富的完成作品。
教学设计(一)教学目标:1、知识与技能:能运用点、线、色的表现手法,想象描绘动物肚子里生动有趣的故事。
2、过程与方法:能根据事物内在本质和结构进行“变形”与“组合”故事的想象。
3、情感:进一步感受美术与生活的关系,体会设计故事的乐趣。
能从诚实、善良、正面的角度来评书故事。
(二)教学重点和难点:教学重点:能描绘事物的形态、色彩、特点,并能进行简单的画面装饰。
教学难点:能运用(动物、故事情节、构图方式)来对动物进行巧妙、大胆、夸张的手法进行故事设计。
教学过程一、课前导入导入语:同学们,今天老师带了一位可爱的客人来到我们班上,想不想知道是谁呢?(活动一)出示小黄人,提出问题。
师:有没有同学发现小黄人的肚子有什么不一样?你们想上来摸一摸吗?(活动二)师:大家看到了我们在小黄人肚子里面都会出现了这么多奇妙的东西,想不想也去其他动物的肚子里面看看呢?师:那么请打开我们的课本学习我们今天新的课程出示课题:肚子里的故事(板书课题)二、讲新课(一)动物的选择(出示课件)师:同学们最喜欢什么动物呢?师:除了同学们说的,冯老师还准备了其他动物,想不想看一下呢?(如长颈鹿、小熊、大象等)(二)故事设计:师:欣赏完了上面那么多可爱的动物,今天冯老师还特意邀请了两位小动物过来,来,看看我们第一位是谁?(青蛙)第二位呢?(小熊),l 来看看他们肚子里都发生了哪些有趣的故事?师:咦?肚子里面怎么没有东西呢?那谁来帮帮冯老师,把下面的故事主角放进我们动物的肚子里面。
《肚子里的故事》美术教案二绘制“我的体内世界”一、教学目标1.了解人体器官的名称和功能,理解人体器官的作用;2.培养学生的观察、绘画能力,通过绘制“我的体内世界”来展现自己的想象力和创造力;3.激发学生对艺术的兴趣,培养学生的审美能力和艺术素养。
二、教学准备1.制作课件或展板,展示有关人体器官的图片和信息;2.准备白纸、彩色笔、颜料、画笔等绘画工具;3.准备相应的教学材料和参考书籍。
三、教学内容1.引导学生观察人体器官的结构和功能,了解人体内部的奥秘;2.引导学生用想象力和创造力绘制“我的体内世界”,展现自己对人体器官的理解和想法;3.指导学生使用适当的绘画技巧和手法,使作品更具表现力和艺术感染力。
四、教学过程1.导入:通过展示有关人体器官的图片和信息,引导学生认识人体的构造和功能,激发学生对“我的体内世界”的探索和想象。
2.学习与实践:让学生观察和研究人体器官的结构和功能,引导学生用绘画工具表现自己对人体内部结构的理解和想法,绘制“我的体内世界”。
3.展示与讨论:让学生展示自己的作品,与同学分享并互相交流,探讨人体内部的奥秘和画作中的创意和想法。
4.总结与评价:对学生的作品进行评价和总结,肯定学生的努力和创造力,鼓励学生继续探索艺术的世界,提高自己的绘画水平和审美能力。
五、教学延伸1.组织学生参观艺术展览或美术馆,让学生亲身感受艺术的魅力和魅力,激发学生对艺术的兴趣和热情;2.邀请专业美术老师或画家来到班级进行示范授课,指导学生提高绘画技巧和表现力,提高课程的教学质量和效果;3.组织学生参加美术比赛或展览,展示学生的绘画作品,提高学生的自信心和绘画水平,培养学生的绘画能力和审美素质。
六、教学反思通过本节课的教学实践,学生在观察、理解和绘制“我的体内世界”过程中,不仅对人体器官有了更深入的了解和认识,而且培养了学生的观察、表达、创造和审美能力,提高学生的绘画水平和综合素质,实现了教学目标和效果。
《肚子里的故事》教学设计
一、教学目标:
1、学习选择绘画一种动物,并在动物的肚子里绘画出一个故事。
2、能运用组合的方法,异想天开地在动物肚子里画出一个有趣的、与众不同的故事,
并涂上颜色
二、教学内容:肚子里的故事
三、教学对象:小学三年级学生
四、教材:岭南版三年级上册美术第三课
五、学习领域:造型、表现
六、教学重点:学习绘画一种动物,运用组合的方法,异想天开地在动物肚子里画出一个有趣的、与众不同的故事,并涂上颜色。
难点:1、动物的外形特征;
2、具有丰富的想象力创编有趣的故事情节;
七、教学过程:。
大班美术《肚子里的故事》教案教学目标•了解肚子内部器官的位置及功能。
•培养学生的观察能力和绘画技能。
•通过绘画作品表达自己的想法和感受。
教学准备•肚子内部器官示意图。
•不同颜色和形状的纸片。
•画笔、颜料、彩笔等绘画材料。
•教案课件。
教学步骤第一步:了解肚子内部器官让学生观察肚子内部器官的位置和相互之间的联系,让学生了解器官的名称以及其功能。
第二步:创作想象的器官鼓励学生创作自己想象中的器官,可以是新奇的形状和颜色,也可以是想象中的神奇功能。
可以让学生用不同颜色和形状的纸片拼凑出自己心目中的器官模型。
第三步:画出器官的故事让学生在纸上画出自己的器官形象,并加上一些文字说明器官的功能和故事。
可以鼓励学生发挥创意,加入一些趣味元素。
教学重点•让学生了解肚子内部器官的位置和功能。
•鼓励学生发挥创意,创作自己的器官形象。
•通过绘画作品表达自己的想法和感受。
教学难点•让学生发挥创意,创作出自己想象中的器官。
•让学生用绘画作品表达自己的想法和感受。
差异化教学对于绘画技能较弱的学生可以提供一些简单的图形模板,帮助他们更快的完成创作任务;对于有绘画天赋的学生,可以给予更多的创作空间和表达机会。
评估方法通过观察学生的绘画作品和文字说明,了解学生是否掌握了肚子内部器官的位置和功能,并能够通过绘画表达自己的想法和感受。
课后延伸鼓励学生收集更多有关器官的知识和故事,并可以有更多的创作作品和表达机会,让学生在绘画中得到更多的乐趣和启发。
同时也可以引导学生对自己的绘画作品进行审美,培养学生的艺术鉴赏能力。
总结通过肚子里的故事主题,引导学生掌握肚子内部器官的位置和功能,同时培养学生的观察能力和绘画技能,让学生通过绘画作品表达自己的想法和感受,让学生在绘画中得到更多乐趣和启发。
三年级上美术教案-肚子里的故事-岭南版一、教学目标1. 让学生了解肚子里的故事,培养他们对美术的兴趣。
2. 培养学生运用线条、色彩表现肚子里的故事的能力。
3. 培养学生观察、想象、创新的能力。
4. 培养学生合作、分享、交流的学习态度。
二、教学内容1. 肚子里的故事。
2. 线条、色彩的运用。
3. 观察与想象。
4. 合作与交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解肚子里的故事,学会运用线条、色彩表现肚子里的故事。
2. 教学难点:如何引导学生观察、想象、创新,以及如何培养学生合作、分享、交流的学习态度。
四、教学准备1. 教师准备:PPT、肚子里的故事相关图片、画纸、彩笔等。
2. 学生准备:画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入教师通过PPT展示肚子里的故事相关图片,引导学生观察并提问:“你们知道这些图片中的故事吗?它们发生在哪里?”2. 新课讲解教师讲解肚子里的故事,让学生了解故事内容。
教师引导学生观察肚子里的故事图片,分析其中的线条、色彩运用。
3. 学生实践学生分组,每组选择一个肚子里的故事进行创作。
学生运用线条、色彩表现肚子里的故事,教师巡回指导。
4. 展示与评价学生展示自己的作品,其他学生给予评价。
教师对学生的作品进行点评,给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展教师总结本节课的学习内容,强调观察、想象、创新的重要性。
教师布置课后作业:让学生运用线条、色彩创作一幅肚子里的故事作品。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察、想象、创新,培养他们的美术素养。
2. 教师要关注学生在课堂上的表现,及时给予鼓励和建议,提高他们的学习积极性。
3. 教师要注重培养学生的合作、分享、交流的学习态度,提高他们的团队协作能力。
七、教学延伸1. 组织学生参观美术展览,欣赏肚子里的故事相关作品。
2. 邀请家长参与课堂,共同创作肚子里的故事作品。
3. 开展肚子里的故事主题的手抄报比赛,提高学生的综合实践能力。
八、教学评价1. 学生对肚子里的故事的理解程度。
三年级上册美术教案及教学反思-2.3 肚子里的故事丨岭南版一、教学目标1.了解中国传统文化“肚子里的故事”;2.学习使用黏土、彩泥等材料进行创作;3.培养学生的观察能力和耐心,提高手工制作能力。
二、教学重点1.学生能够用黏土、彩泥等材料进行肚子里的故事创作;2.学生能够理解并表达肚子里的故事。
三、教学内容与过程3.1. 第一课时:了解“肚子里的故事”1.利用PPT或黑板,给学生展示中西方各种绘画作品中的“肚子里的故事”;2.引导学生思考与发现,在平时观察生活中,是否有类似肚子里的故事;3.播放视频《肚子里的故事》(时长5分钟左右),让学生更好地了解“肚子里的故事”。
3.2. 第二课时:学习使用黏土制作1.给学生分发黏土和工具,让学生自由发挥,制作肚子里的故事;2.引导学生多加观察,对自己作品的细节加以改进。
3.3. 第三课时:学习使用彩泥制作1.给学生分发彩泥和工具,让学生自由发挥,制作肚子里的故事。
2.引导学生多加观察,对自己作品的细节加以改进。
四、教学反思本节课程的主要教学目标是让学生了解中国传统文化“肚子里的故事”,并通过黏土、彩泥等材料进行创作,从而培养学生的观察能力和耐心,提高手工制作能力。
在教学方法上,本节课程采用了PPT讲解、视频展示、实践操作等方法,全方位、多维度地让学生感受到肚子里的故事及其艺术表现形式。
在教学过程中,学生的“亲身实践”体验非常重要。
利用黏土、彩泥等材料进行创作,不但可以激发学生的创造力,还可以锻炼学生的动手能力,从而更好地了解肚子里的故事。
在教学过程中,我也会注重对学生的个性化指导,帮助学生理解肚子里的故事,并发挥自己的创意、激发自己的灵感,进一步提高学生的艺术综合素质。
虽然本节课程取得了不错的效果,但是也存在一些不足之处。
在实践中,一些学生在创作肚子里的故事时可能需要指导,老师需要花更多的时间进行现场指导;同时,在第二、第三课时中,黏土和彩泥材料需要提前准备,老师需要提前准备好材料和工具,确保教学有利条件的保障。
《肚子里的故事》教案
教学目标:
1、能观察和关注事物的形态、细节、色彩特征肚子里的故事。
2、能运用夸张变形、组合的形式肚子里的故事来表达事物内在本质和细部结构
3、通过作品的对比欣赏和故事情节的构思,培养学生的想象力与审美能力。
教学重点:
能描绘事物的形态、细节、色彩特征,并能进行简单的画面装饰。
教学难点:
能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想象。
教学过程:
一、导入新课:
1、你们知道哪些有关肚子里的故事?指名讲故事。
2、激趣:你们想到谁的肚子里去旅行呢?(学生谈)
二、欣赏作品,讲故事:
1、根据学生们的愿望展示学生作品,指名根据作品讲故事。
2、欣赏课本中的六幅学生作品,选择你最喜欢的作品,根据作品把故事讲给你的同桌听听。
三、引导想像,编创故事情节:
1、引导想像创编故事:如果到老虎、大象、蚂蚁肚子里去旅行会发生什么故事?讲给大家听听。
2、自由创编肚子里的故事,想像会出现什么画面。
四、探讨绘画方法:
1、学生讲绘画步骤,师总结、板书、展示图片肚子里的故事。
问:如果让同学们把肚子里的故事画出来,你打算分几个步骤来完成呢?
(1)想像确定故事内容;(2)勾画肚子;(3)创作故事情节;(4)整理画面;(5)上色。
2、在绘画过程中还应注意哪些问题?学生说,师展示图片。
(1)构图太小;(2)构图太满;(3)构图不均衡。
五、学生创作:
1、创作要求:
同学们把自己创编的在肚子里发生的故事画出来,只要求画出线描搞。
2、学生创作,师巡视指导。
六、作业展评:
1、学生自由展示作品。
2、指名说故事及创作思路。
3、师生共同评价。
七、课堂延伸:
请同学们把你的作品带回家给你们的爸爸妈妈们看看,并把你们创编的故事讲给他们听听。