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说shu ō和h é做zu ò——记j ì闻w én 一yī多du ō先xi ān 生sh ēn ɡ言y án 行x ín ɡ片pi àn 段du àn臧z ān ɡ克k è家ji ā“人r én 家ji ā说shu ō了le 再z ài 做zu ò，我w ǒ是sh ì做zu ò了le 再z ài 说shu ō。
”“人r én 家ji ā说shu ō了le 也y ě不b ù一y í定d ìn ɡ做zu ò，我w ǒ是sh ì做zu ò了le 也y ě不b ù一y í定d ìn ɡ说shu ō。
”作zu ò为w éi 学xu é者zh ě和h é诗sh ī人r én 的de 闻w én 一yī多du ō先xi ān 生sh ēn ɡ，在z ài 30年ni án 代d ài 国ɡu ó立l ì青q īn ɡ岛d ǎo 大d à学xu é的de 两li ǎn ɡ年ni án 时sh í间ji ān ，我w ǒ对du ì他t ā是sh ì有y ǒu 着zhe 深sh ēn 刻k è印y ìn 象xi àn ɡ的de 。
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山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第12课闻一多先生的说和做（第2课时）》学案新人教版一、快乐预习【学习目标】1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2、学习本文选材典型，详略得当，语言精练的特点。
3、体会叙述中的抒情、描写和议论的作用。
4、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
【学习重点】【预习内容】（1）革命者者方面作者选取了哪些典型材料？（2）重点详写的材料是什么？（3）表现了闻一多作为革命者有哪些优秀品质？并找出相对应的语句来。
（4）在“说和做”上闻一多先生是怎样做？二、合作探究1、阳光展示：﹙1﹚小组内交流：解决上述疑问，检查上述答案2、教师点拨：对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。
将闻一多先生无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
3、导学点拨<1>找出闻一多先生作为革命者的外貌描写’动作描写\神态描写<2>闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？<3>、学者和革命家是闻一多先生不同阶段的表现。
你觉得两个阶段，闻一多先生在“说和做”方面表现出来的特点一致吗？为什么？4、小结我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神，我们更要学习他言行一致的高尚品质三、感恩达标：（10分）阅读课文“闻一多先生的作为革命家方面，1、概括次部分内容”2.说说对下面句子的理解1①起先，小声说，只有昆明青年听得到。
②他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
3.文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致?4.第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
《说和做——记闻一多先生言行片段》教学详案第二课时一、导入闻一多先生，这位治学严谨、成就卓越的学者，他的形象被臧克家塑造得多么鲜明，这节课我们继续深入探究课文内容。
二、合作探究教师给出下面的句子让学生讨论，说出下列句子的含义。
1．那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
交流：“诗兴不作”是文言说法。
“作”，起。
“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。
20世纪20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。
从20年代末起，他转入对我国古典文化的深入研究。
2．他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
交流：本来应是平淡的叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，而且“向地壳寻求宝藏”这个比喻，既形象，又深刻。
并且句式也变成“向……钻探”，给人的印象不再是客观介绍，而且是热情称赞了。
3.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
交流：“开一剂救济的文化药方”这是比喻的说法，表现了闻一多为探索救国道路而苦读。
自20世纪20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
4.①目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，呖尽心血。
②几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
交流：①以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻。
②“凝结”表现治学成果来之不易。
5．他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
交流：“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。
三、拓展延伸闻一多先生，这位卓越的学者，言行一致的民主战士，受到中华儿女的敬仰，中华儿女永远纪念他。
读完本文，请你为闻一多先生写两句墓志铭或写两句赞扬的话。
答案：1．开口说话，掷地有声；足不下楼，著作甚丰；唐诗杂论，楚辞校补；深刻钻研，一丝不苟。
2．一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼；一画一印一文集，一代英豪一红烛。
3．深夜提笔写校补，三更磨墨出杂论。
一口一心为自由，专为革命献一生。
《闻一多先生的说和做》教案（第二课时）一、教材分析：这篇散文感情充沛，语言精警。
从单元设计来看，学习本文，在品味生动形象的语言的基础上，应让学生理解闻一多先生的事迹，深入领会他言行一致的崇高品格和澎湃执著的爱国热情；学习文章的结构技巧和选材技巧。
二、学情分析：对于初一学生来讲，一些历史人物，他们比较熟悉。
怎样调动他们的积极性，成为本课的重点。
本文结构严谨，选材精当，裁剪得体，语言生动凝练，感情充沛，可在学生充分诵读的基础上，通过师生互动，采用学生自主、合作、探究学习方式，让学生在讨论、交流中理解得到提升，情感得到升华。
教学目标：知识目标：1、理清文章的思路，把握文章精致严谨的结构。
2、理解艰深语句的作用，学习本文表达中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。
水平目标：学习围绕中心选材和剪裁的方法。
情感态度和价值观目标：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个生动的人，大写的人。
教学重点：1.品味文中重要语句，理解闻一多先生精神实质。
2.表达方式的使用及其作用，以及如何精选典型事例学习围绕中心选材和剪裁的方法。
2、学习闻一多先生说做统一、表里如一的人格，做一个高尚的人。
教学难点：1、理解本文表达中的描写的使用及作用。
关键词语。
2、品味重点语句和关键词语，探究其内涵。
教法方法：讨论法、自主、合作、探究教学手段：多媒体教学过程：一、导入请用简练的语言说一说闻一多先生的形象。
先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学；先生也是一位具有无私无畏的斗争精神，澎湃执著的救国热情，言行一致的人。
二、探究人物：（一）探究学者方面1、作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？2、作为学者的闻一多有哪些主要成就？3、作者选择的这三件事例，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？(二)探究革命家方面，学习爱国精神1、作者选择了哪几件事来证明闻一多先生作为革命家的“说”和“做”的呢？这几件事表达了闻一多先生怎样的精神品质？2、说出闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方？三、难点探究1、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选择了这六件？闻先生一生经历复杂，著作等身，能够记述的事很多很多。
