苏教版六下总复习数的认识(1)

六年级下册数学教案-7.1.1 总复习数的认识∣苏教版
一、教学目标
1.了解数的基本概念
2.认识常用的数字和符号
3.理解数值的大小以及比较大小的方法
4.通过实践活动加深认识和理解
二、教学重点和难点
重点：
1.认识数字和符号
2.掌握比较大小的方法
难点：
1.理解数值的大小
2.应用所学知识进行实践
三、教学过程
3.1 自主学习
1.复习数字0-9的名称及由它们组成的数字。

2.了解常用的数学符号：+，-，×，÷，=。

3.掌握一些常用的数词及它们的意义：一、二、三、四、五、六、七、八、九、
十、百、千、万。

3.2 合作学习
1.教师出示一些数字和符号，让学生利用已有的数字和符号进行组合，创造出新的数字和算式。

2.请学生使用数字卡片或别的资料，将10个数字排列起来，使得它们的和等于指定的值。

3.3 提高学习
1.介绍大小之比的概念，引导学生进行比较练习。

2.请学生排队依身高或体重进行排序。

四、教学反思
本节课主要是通过复习来帮助学生理解数的概念和基本知识。

在实践活动中，教师发现学生们在应用所学知识进行实践时还存在一些困惑和不足，需要针对性的加强练习。

在后续教学中，我们将继续强调实践环节的训练，加深学生对于数的认识和理解，并进一步拓宽数学思维。

苏教版六年级数学总复习教案教案在教学过程中起着重要的作用，所以老师在课前准备好教案是很有必要的。

下面是分享给大家的六班级数学总复习教案，希望大家喜欢!六班级数学总复习教案一教学准备教学目标第1课时圆柱的认识(导学案)学习目标1.认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体。

2.认识圆柱的侧面及其展开图，理解圆柱的侧面展开图与圆柱的关系。

3.培育学生的观察能力和从实物中抽象出图形的能力。

教学重难点学习重点：认识圆柱，了解圆柱各部分的名称及圆柱的特征。

学习难点：理解并掌握圆柱的特征，理解圆柱侧面展开图与圆柱的关系。

教学工具学前准备收集圆柱的实物教学过程一、创设情境，导入新课。

(4分钟)导案：课件提示：旋转门的画面。

提问：你看到了什么?想到了什么?揭示课题并板书：圆柱的认识。

学案：学生观察图片并思考问题。

二、自主探索，认识圆柱。

(23分钟)1.初步感知圆柱。

(1)老师课件展示生活中常见的圆柱形物体。

(如岗亭、车轮、圆木、客家围屋等)提问：这些物体有什么共同特点?(2)利用课件从实物中指出圆柱体。

(3)请学生找找生活中圆柱形的物体。

老师强调：圆柱一定是直直的，上下一样粗细。

2.认识圆柱的各部分。

(1)每人拿出一个圆柱，看一看，摸一摸，小组讨论：圆柱有几个面?各个面有什么特征?(2)学生集体沟通汇报。

(3)老师小结：圆柱的上、下两个面叫底面，它们是完全相同的两个圆;圆柱的侧面是曲面。

老师在黑板上画一个圆柱，标出各部分名称。

(4)认识圆柱的高。

老师拿出高、矮不同的两个圆柱体，提问：①这两个圆柱体，哪个高?哪个矮?②圆柱的高低和什么有关?(圆柱的高低和圆柱两个底面的距离有关。

)③你能量出圆柱的高吗?学生动手测量，老师巡视指导。

请一名学生演示测量圆柱的高。

(老师注意强调正确的测量方法) 老师在黑板上的圆柱体图中画出圆柱的高。

④提问：圆柱的高有几条?引导学生得出：圆柱的高有无数条，所有的高都相等。

3.老师拿出准备好的长方形纸片。

六年级下册数学教案-7.1 数的认识∣苏教版一、教学目标1.认识自然数、整数、分数、小数。

2.了解数的分类。

3.掌握数的读法和写法。

4.掌握数的大小比较。

二、教学重点难点1.认识数的分类。

2.掌握数的读法和写法。

三、教学准备1.CD机、数学教具。

2.黑板、彩笔。

3.练习册。

四、教学过程1.导入新课通过发放小卡片，让学生自由地组合数字，使学生在游戏中体验到数字的整体性。

2.新课讲解（1）数的分类让学生观察日常生活中的物品，引导学生认识不同的数，了解数的分类。

•自然数：1，2，3，……，是可以数出来的数。

•整数：0，1，-1，2，-2，……，是可以数出来的整数。

•分数：最简分数，分母为2、3、4、5、6、8、10、12、20、25、50、100的数，也是数的一种。

•小数：有限小数和无限小数，小数点前可以为0，小数点后至少有一位数字。

（2）数的读法和写法让学生看黑板上的数，读出和写出它的读写方法。

（3）数的大小比较让学生比较两个数的大小，引导学生掌握比较数大小的方法。

3.训练营在练习册中完成练习，加深对本课知识点的理解与巩固。

4.课堂小结本节课我们学习了数的分类、数的读法和写法、数的大小比较等知识。

接下来在日常生活中，大家要注意观察不同的数，并进行分类。

五、教学反思这节课通过游戏引导学生感受数字的整体性，然后通过比较不同的数字来学习数的分类、读写和大小比较等知识点。

同时，在训练营中让学生实践巩固，加深对知识点的理解和掌握程度。

整个课堂设计比较新颖，并且掌握得当，从而激发学生的学习兴趣，提高了教学效果。

苏教版数学六下总复习教案第一部分：数与代数数的认识第一课时：整数、小数的认识整理与复习教学内容：苏教版六下P68~70“整理与反思”、“练习与实践”第1~9题教学目标：1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。

2.学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。

3.学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。

教学重点：整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。

教学难点：理解数的相关知识间的联系。

教学过程：一、揭示课题谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。

这节课我们进行整数和小数的整理与复习。

（板书课题）通过复习，进一步认识整数、小数的意义，掌握整数、小数的有关知识，提高数的应用能力。

二、回顾整理1．讨论整理。

提问：首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识？请你结合小面的问题先自已思考、整理，再与同学说一说。

出示问题：（1）你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？（2）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。

（3）你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？让学生围绕上面三个问题思考，并在小组里讨论、交流。

2．组织交流。

（1）提问：你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？结合学生回答，相机板书。

（2）提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都有是几？举例说一说。

根据学生回答呈现数位顺序表。

提问：整数部分计数单位排列有什么规律？每个数级上的数表示什么？小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的？一个数在不同数位上表示的意义有什么不同？请举个例子说一说。

苏教版小学数学总复习基础知识第一部份数与代数（一）数的认识0、负数】一、一个物体也没有，用0表示。

0和1、2、3……都是自然数。

自然数是整数。

二、最小的一位数是1，最小的自然数是0。

三、零上4摄氏度记作+4℃；零下4摄氏度记作-4℃。

“+4”读作正四。

“-4”读作负四。

+4也可以写成4。

四、像+4、19、+8844这样的数都是正数。

像-4、-11、-7、-155这样的数都是负数。

五、0既不是正数，也不是负数。

正数都大于0，负数都小于0。

六、通常情况下，比海平面高用正数表示，比海平面低用负数表示。

七、通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。

八、通常情况下，上车人数用正数表示，下车人数用负数表示。

九、通常情况下，收入用正数表示，支出用负数表示。

十、通常情况下，上升用正数表示，下降用负数表示。

一、分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。

一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……二、整数和小数都是按照十进制计数法写出的数，个、十、百……以及十分之一、百分之一……都是计数单位。

每相邻两个计数单位间的进率都是10。

三、每个计数单位所占的位置，叫做数位。

数位是按照一定的顺序排列的。

四、小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

五、根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。

六、比较小数大小的一般方法：先比较整数部分的数，再依次比较小数部分十分位上的数，百分位上的数，千分位上的数，从左往右，如果哪个数位上的数大，这个小数就大。

七、把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，在万位或亿位右边点上小数点，再在数的后面添写“万”字或“亿”字。

八、求小数近似数的一般方法：○1先要弄清保留几位小数；○2根据需要确定看哪一位上的数；○3用“四舍五入”的方法求得结果。

九、整数和小数的数位顺序表：一、把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。

苏教版六年级下册数学数与代数复习课时练数的认识（1） 1.43小时可以把（ ）看作单位“1”，平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份，也可以把3小时平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份。

2.在括号里填上最简分数。

15秒=（ ）分80平方分米=（ ）平方米28时=（ ）日50厘米=（ ）米3.在○里填上“＞”“＜”“=”。

116○156 93○940.755○43 4025○85答案1.1小时 4 3 4 12.41 54 67 21 3.＞ ＜ ＞ =数的认识（2）1.用3、6、0排列成三位数中，有因数2的数有（），有因数5的数有（），即有因数3，又有因数5的有（）。

2.想一想，填一填。

（1）在2、3、45、10、22、17、51、91、93、97中。

质数是：合数是：（2）在 27、68、44、72、587、602、431、800中。

奇数是：偶数是：3.判断题。

（1）质数与质数的乘积还是质数。

（）（2）一个合数至少得有三个因数。

（）（3）1是16的因数，16是16的倍数。

（）（4）一个数的最大因数和最小倍数都是它本身，也就是说一个数的最大因数等于它。

（）（5）所有的偶数都是合数。

（）答案1.306 360 630 360 630 360 6302.（1）2、3、17、97； 45、10、22、51、91、93 （2）27、587、431； 68、44、72、602、8003.（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×数的认识（3）1.4：（ ）= =12÷（ ）=（ ）％=8折2.想一想，填一填。

0.1表示（ ）分之（ ），写作（ ）；0.4表示（ ）分之（ ），写作（ ）；0.25表示（ ）分之（ ），写作（）； 0.126表示（ ）分之（ ），写作（）； 3.比较大小（在○里填上“＞”“＜”“=”） 61○0.166 32○66.7％ 32○13835％○1.35（ ） 25答案1.5 16 15 802.十 一 101；十 四 104；百 二十五 10025；千 一百二十六 100026； 3.＞ ＜ ＞ ＜常见的量1.在括号里填上合适的计量单位。

习”后面是几就读作几。

0是最小的自然数,但0不是最小的一位数,最小的一位数是1。

易错点:误认为75.075读作七十五点七十五。

要注意读小数部分时一定要从高位起,依次读出每个数位上的数字,即使是连续的几个0,也要一一读出来。

小数的计数单位是0.1,0.01,0.001…是十进制分数的另一种表现形式。

正、负数表示两种具有相反意义的量。

小数部分·的整数部分,余数就是带分数的分数部分的分子,原分母不变。

③整数化成假分数的方法:把整数化成假分数,用指定的分母作分母,用分母和整数的乘积作分子。

④带分数化成假分数的方法:把带分数化成假分数,用原来的分母作分母,用分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子。

(2)判断一个分数能否化成有限小数的方法。

a.要看这个分数是不是最简分数。

b.如果是最简分数,就要看其分母中含有哪些质因数。

如果分母中只含有质因数2和5,这个分数就能化成有限小数;如果分母中含有2和5以外的其他质因数,这个分数就不能化成有限小数。

(3)分数、小数与百分数之间的互化。

四、常见的量1. 常见的计量单位及其进率。

(1)质量单位及其进率。

①常见的质量单位有吨．．．．．．．．．、．千克．．、．克．。

． ②1吨=1000千克 1千克=1000克 (2)时间单位及其进率。

①时间单位有世纪．．．．．．．、．年．、．月．、．日．、．时．、．分．、．秒．,．季度．．、．星．期等。

．．．②日、时、分、秒等时间单位的关系。

③1世纪=100年 1日=24时 1时=60分 1分=60秒 1星期=7日④平年、闰年的判断方法。

根据公历年份判断．．．．．．．．,．一般情况下．．．．．,．整百、整千的年份是．．．．．．．．．400．．．的倍数．．．,．其他年份是．．．．．4．的倍数的都是闰年．．．．．．．．,．反之则是平年。

．．．．．．．(3)人民币的单位及其进率。

①人民币的单位有元．．．．．．．．、．角．、．分．。

苏教版六年级数学小升初专题复习一数的认识整数和小数一、自然数和整数1．自然数（1）用来表示物体个数的0，1，2，3，4，5，…叫作自然数。

任何一个非零自然数都是由若干个1组成的，所以“1”是非零自然数的单位，如123是由123个1组成的。

最小的自然数是0，没有最大的自然数，所以自然数的个数是无限的.每个自然数都可以表示两种意义。

一、表示数量，如果一个自然数用来表示物体的个数就叫基数。

二、表示次序，如果一个自然数用来表示物体排列的次序，就叫序数。

（2）一个物体也没有就用0表示，但不能说0就表示没有，0还有多方面的作用。

如温度下降到0℃，这里的0℃是水结冰的温度。

在米尺上0是起点；在计数中，0起占位作用……2．正、负数0既不是正数，也不是负数。

正数都大于0，负数都小于0。

如+4，19，+8844这样的数都是正数。

如﹣4，﹣11，﹣7，﹣155这样的数都是负数。

二、数位和位数1．数位“数位”是指各个计数单位所占的位置。

在整数中，从右到左，数位的名称依次是个位、十位、百位、千位、万位…同一个数字，由于所在的数位不同，它所表示的数值也不同。

例如：404000中的“4”分别在十万位和千位上，分别表示4个十万和4个千。

2．位数位数与数位是两个意义完全不同的概念。

位数是指一个自然数中含有数位的个数。

例如：586是三位数，4345是四位数，23778是五位数等。

3．计数单位每个数位上的数都有相应的计数单位。

如个位的计数单位就是个，十位的计数单位就是十，百位的计数单位就是百…4．数位顺序表三、十进制十进制就是指每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。

目前，我们学习的整数和小数都是按照十进制计数法写出的数。

除了十进制，在不同的领域还有不同的进制，如计算机的二进制等。

四、多位数的读法和写法1．多位数的分级我国习惯上把多位数按四位分级，即从个位起，每四个数位作为一级。

个位、十位、百位、千位，称为个级;万位、十万位、百万位、千万位，称为万级;亿位、十亿位、百亿位、千亿位，称为亿级。