河南电大汉语言本科《美学专题》(教考一体化)网上考试试题及答案

电大本科美学专题试题答案zrr一、单项选择题（将答案的字母填在下面括号内。

每题１分，共1２分）1．人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

”王维的这首《鸟鸣涧》诗表现的是（B.幽静美）2．就美感的根源来说，持“移情”说的代表人物是（A.立普斯）3．“去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

”此诗基于（ B.接近联想）4．认为“自然美只是属于心灵的那种美的反映”的是（C.黑格尔）5．“不断升华的自然界的最后创造物就是美丽的人。

”说此语的是（ A.歌德）6．首次提出“崇高”的概念，并将其定义为“伟大心灵的回声”的人物是（C.朗吉弩斯）7．“鸢飞唳天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘返。

”此语表述的应是（A.审美净化阶段）8．《丑的美学》的作者是（ D.罗森克兰兹）9．按符号学分类标准，书法应属于（ B.表现性艺术）10．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”此语出自（ A.《论语》）11．研究生产环境的美、劳动过程的美和劳动产品的美的理论是（Ｄ．“迪扎因”理论）12．认为“美并不是事物本身里的一种性质。

它只是存在于观赏者的心里，每一个人心见出一种不同的美”是（A.休谟）13．认为“世上最可爱的就是生活”的是（B.车尔尼雪夫斯基）14．“知者乐山，仁者乐水”语出自（C.《论语》）15．“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

”此词句基于（D.相似联想）16．“形象虽恶而心术善，无害为君子也；形象虽善而心术恶，无害为小人也。

”说此语的是（ C.荀子）17．“夫惟深识鉴奥，必欢然内怿，譬春台之熙众人，乐饵之止过客。

”此语表述的应是（审美的领悟阶段）18．《美育书简》的作者是（ A.席勒）19．下列剧作不是莎士比亚悲剧的是（B.《茶花女》）20．中国先秦美学的历史起点是（ C.老子的美学思想）21．主张“艺术作品在任何时候都不及现实美伟大”的是（Ｃ．车尔尼雪夫斯基）22．研究生产环境的美、劳动过程的美和劳动产品的美的理论是（Ｄ．“迪扎因”理论）二、判断正误，并说明理由（每题６分，共２４分）1、所谓“人化自然”，是人类已经改造、认识、把握和活动的自然。

汉语言文学自考本科《美学》考试真题9【附答案】总分:100一、单选题（共20题,共20分）1、对于美学学科性质认识正确的是（）(1分)A:美学是一门关于审美活动的社会科学B:美学是一门关于审美经验的人文学科C:美学是一门关于审美现象的人文学科D:美学是一门关于审美想象的社会科学2、美学之父是（）(1分)A:鲍姆加登B:康德C:席勒D:海德格尔3、审美形态不仅是一种感性形态,还是一种（）(1分)A:社会历史形态B:自然客观形态C:理性抽象形式D:逻辑归类形式4、中国文论中所谓“不平则鸣”、“发愤著书”等命题,实质上都是揭示文艺创作中的（）(1分)A:崇高现象B:悲剧心理C:荒诞感D:虚无感5、“明月松间照,清泉石上流”所体现的审美形态是（）(1分)A:自然B:含蓄C:隐秀D:优美6、崇高与壮美的区别是（）(1分)A:崇高指自然现象,壮美指社会现象B:崇高一般展示冲突的过程,壮美一般显示人的活动的结果C:崇高是道德的象征,壮美是自由的显现D:崇高多与戏剧相伴,壮美则与史诗结缘7、主张审美鉴赏是想象力和知性的协调一致的美学家是（）(1分)A:哈奇生B:休谟C:康德D:黑格尔8、黑格尔认为,审美带有令人解放的性质,这表明审美经验具有（）(1分)A:直观性B:功利性C:超越性D:超验性9、《毛诗序》云:“在心为志,发言为诗,情动于中而形于言”,这句话所体现的审美经验的构成要素是（）(1分)A:感知B:情感C:想象D:理解10、《礼记•乐记》中提出“凡音之起,由人心生也”,大体上可划入西方艺术起源理论的（）(1分)A:表现说B:符号说C:形式说D:巫术说11、“art” 一词在古希腊语中的意思主要是指（）(1分)A:思想B:情感C:技艺D:智慧12、在意象的各种类型中,与对象相似的是（）(1分)A:抽象B:喻象C:兴象D:仿象13、艺术多元功能的间接实现须通过（）(1分)A:审美功能B:认识功能C:干预功能D:交流功能14、从根本上讲,艺术本体论研宄的是（）(1分)A:艺术的存在方式B:艺术的形式特征C:艺术的创作行为D:艺术的功能体系15、从结构角度而言,艺术品的核心是（）(1分)A:意蕴B:意象C:意义D:意指16、亚里士多德的艺术分类原则是（）(1分)A:艺术是人类的主观愿望B:艺术是神灵凭附的结果C:艺术是对于现实的“摹仿”D:艺术是对于某种理念的“摹仿”17、蔡元培对中国近代美学的贡献之一是提出了（）(1分) A:“以美育代宗教”说B:小说具有“熏、浸、刺、提”四力C:艺术可以“畅神”D:“性欲升华”说18、《美育书简》的作者是（）(1分)A:斯宾塞B:歌德C:席勒D:康德19、把美育等同于人格教育,其理论缺陷在于（）(1分) A:将美育的目标落实到德行,取消了美育的独立性B:把情感从人的整体心理结构中抽离出来,变成了唯一目的C:把美育变成了传授知识的一种单纯手段D:把美育变成了培养个性的一种途径20、美育的根本目的在于（）(1分)A:使人具有崇高的人格B:使人具有高尚的情感C:使人具有较高的审美修养D:使人成为感性与理性和谐统一的全面发展的人二、多选题（共5题,共10分）21、美学作为一门独立学科确立的标志包括（）(2分)A:有专门的美学著作问世B:有系统的美学著作问世C:形成独立的研究对象D:形成独立的研究范围E:有明确的研宄人员22、下列关于喜剧的命题中表述正确的有（）(2分)A:喜剧是将那人生无价值的撕破给人看B:喜剧对象的特征是用另外一个本质的假象把自己的本质掩盖起来C:喜剧使人类能够愉快地和自己的过去诀别D:喜剧是形象压倒观念,表现了理性内容的空虚E:喜剧是对于比较坏的人的模仿,然而“坏”不是指一切恶而言,而是指丑而言23、柏拉图认为迷狂状态的四种类型是（）(2分)A:预言的B:宗教的C:寓言的D:诗神凭附的E:哲学的24、意境的类型包括（）(2分)A:道器同一之境B:天人合一之境C:默坐证心之境D:有我之境E:无我之境25、关于艺术敏感表述正确的有（）(2分)A:它是由对象引发的感触B:它能激发艺术家的意象思维C:它能调动起艺术家的诸心理功能D:它是主体对客体的感受能力E:它是主体对客体的逻辑分析能力三、文字题（共11题,共70分）26、名词解释:审美意识(3分)27、名词解释:罗森克兰兹的《丑的美学》(3分)28、名词解释:审美理解的多义性(4分)29、名词解释:以道制欲(4分)30、简析审美关系与审美活动的关系.(6分)31、简述西方悲剧理论的主要发展过程.(6分)32、简述想象力在审美对象的构成过程中所起的作用.(6分)33、简述艺术品与非艺术品的联系.(6分)34、简述美育的独特性.(6分)35、结合下面两段话,谈谈对“审美是有限无功利性与最高功利性的统一”这一命题的理解:（1）忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都无动于衷,贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值,而看不到矿物的美和特性.（2）艺术作品的产生和欣赏有助于我们成为更完美的人.(13分)36、试论艺术接受过程中,欣赏者是如何实现意象的重建的,请举例说明.(13分)1410-全国-美学总分:100一、单选题（共20题,共20分）1、【考点】美学是一门综合性的人文学科答案:C解析:“美学是一门关于审美现象的综合性的人文学科”是对美学的学科性质和定位的基本概括.包括三个层面:（1）美学研究的对象是审美现象也是审美活动;（2）美学是一门人文学科;（3）美学是一门综合性的人文学科.2、【考点】鲍姆加登与美学学科的诞生答案:A解析:美学作为一门独立学科的确立,有两个重要标志:一是有专门系统的美学著作问世,二是形成了独立的、区别于其他学科的研究对象和范围.因此,学界公认,美学作为一门独立学科的形成以德国哲学家鲍姆加登1750年出版的《美学》一书为标志,鲍姆加登被称为“美学之父”.3、【考点】审美形态的内涵和特征答案:D解析:审美形态不仅是一种感性形态,还是一种逻辑归类形式.4、【考点】审美形态与文化答案:B解析:中国文论对于悲剧心理与文学创作的关系也进行过有益的探讨,所谓“不平则鸣”、“发愤著书”等命题,都与悲剧功能的研究有关.5、【考点】优美的内涵与特点答案:D解析:王维的“明月松间照,清泉石上流”,所体现的是一副优美的画面,明月、松林、清泉、细石,动静有致、协调化一,浑然一体,因此其审美形态是优美.6、【考点】崇高的内涵与特点答案:B解析:崇高与壮美是有区别的.壮美是显示人的活动的一种结果,是人的胜利的静态显现.而崇高一般在冲突过程中展现,是人的力量、精神的动态展示.壮美的对象可以是一种自然的存在,崇高的对象则与人的活动有着必然的联系.自然界的事物也能引起人酌崇高感,那是因万人把自然物拟人化了,使它具有一种象征性.7、【考点】审美经验理论的历史回顾答案:C解析:康德认为审美经验或鉴赏判断根本特征在于要求两种表象能力的协调一致,即想象力和知性的协调一致.8、【考点】人与世界的本己性精神交流答案:C解析:审美是一种最具本己性的活动,就是说,审美是一种罪符合人性尊严、最体现人的本真价值的自由的生命活动,审美只是属于人的活动,是为了人的生存与发展的活动.黑格尔把审美活动“看做一种灵魂的解放,而摆脱一切压抑和限制的过程”,提出“审美带有令人解放的性质”这一命,这表明审美经验具有超越性.9、【考点】审美经验的结构法则答案:B解析:汉代的《毛诗序》也说:“诗者,志之所之也.在心为志,发言为诗,情动于中而形于言.”这都是认为艺术品是艺术家为了表达自己内心的情感和志向而创造的.这体现了艺术与情感的关系和审美经验的构成要素是情感.10、【考点】从艺术本质角度定义的答案:A解析:中国的言志说、心生说和缘情说也可以划入表现说.心生说由《礼记•乐记》提出“凡音之起,由人心生也”.11、【考点】从艺术起源角度定义的答案:C解析:“art”一词在古希腊是一个意义比较丰富的词,最早它不完全是我们现在所讲的美的艺术的概念,它多的是和技艺,和工艺联系在一起.12、【考点】意象的主要类型答案:D解析:仿象是主体通过模仿对象世界的形态创造出的意象,它在感性形态、具象上与对象相似,甚至非常逼真.13、【考点】艺术的多元功能须通过审美功能间接实现答案:A解析:艺术的多元功能须通过审美功能间接实现.14、【考点】艺术的存在方式答案:A解析:当我们将人类文明中的艺术都按其本来的方式释放出来,让它们的精神自由地闪现光辉,艺术的本体也就自然地显现.所以说,艺术本体论的核心问题是展示艺术的存在方式.15、【考点】意象的物态化和物化答案:B解析:从结构角度而言,艺术品的核心是意象;但从艺术存在方式而言,艺术品则是创作主体与接受主体之间的中介与桥梁.16、【考点】艺术形态的划分标准答案:C解析:在西方美学史上,亚里士多德的分类方法曾经产生过广泛而持久的影响.他认为,一切艺术都是对现实的“摹仿”,因此,可以根据各门艺术摹仿的媒介、对象和方式的不同而对其加以分类.17、【考点】诉诸感性答案:A解析:蔡元培:蔡元培率先将“美育”一词引入中国的是蔡元培,并写了《以美育代宗教》这本书.受西方传统观念的影响,他也把美育看成审美理论在教育中的运用,但同时强调了美育的目的在于陶养感情.以美育的方式陶冶人的性情,净化人的心灵,这本身既是方式,也是目的.他还把美育看成提升人生价值的途径和激发创造力的动力.认为美育突破个体私利的束缚,成就自由无碍的人生.蔡元培在倡导“以美育代宗教”的时候,他拿宗教与美育作比较:“一、美育是自由的,而宗教是强制的;二、美育是进步的,而宗教是保守的;三、美育是普及的,而宗教是有界的.”四、他还把美育看成提升人生价值的途径和激发创造力的动力.18、【考点】西方美育思想简述答案:C解析:1795年席勒发表《美育书简》,美育作为一门独立学科在人类文化史上正式出现了.19、【考点】第二节美育的内涵答案:A解析:审美基于个体的精神自由,道德基于群体的礼法伦常,将美育的目标落实到德行,其结果必然是以礼法伦常窒息了个体的精神自由,美育事实上也就沦为以美为手段的德育,取消了自身的独立性.20、【考点】第五节美育的目的答案:D解析:美育的目的,最后还在于培养人,发展人,使人成为身心健康的完美的人.而所谓完美的人,是既有物质生活又有精神生活,既有理智又有情感,既有工作能力而又善于生活和娱乐.美育着重于使人们审美感受的能力得到训练、鉴赏水平得到提高和创造力得到培养,最终使人的个性得到全面而充分的发展.二、多选题（共5题,共10分）21、【考点】鲍姆加登与美学学科的诞生答案:ABCD解析:美学作为一门独立学科的确立,有两个重要标志:一是有专门的、系统的美学著作问世;二是形成了独立的、区别于其他学科的研究对象和范围.22、【考点】喜剧的内涵与特点答案:ABCDE解析:对于喜剧的命题有如下阐释:鲁迅先生说得好,“喜剧是将那人生无价值的撕破给人看”,也就是撕开假象和伪装,暴露其实质;马克思这种“用一个异己本质的外观来掩盖自己的本质”的旧制度只不过是世界制度中的丑角;马克思说“喜剧使人类能够愉快地和自己的过去诀别”;黑格尔认为,喜剧是“形象压倒观念”,因此表现了理性内容的空虚.亚里士多德认为,“喜剧是对于比较坏的人的模仿,然而‘坏’不是指一切恶而言,而是指丑而言,其中一种是滑稽.23、【考点】审美经验理论的历史回顾答案:ABDE解析:柏拉图却认为,某些迷狂状态乃是“上苍的恩赐”,也就是神灵赐福的现象.这类现象可以分为四种类型:预言的、宗教的、诗神凭附的和哲学的.24、【考点】有我之境与无我之境答案:DE解析:意境有两种艺术类型,即有我之境与无我之境.25、【考点】艺术敏感答案:ABCD解析:艺术家一般都具有对生活的不同于常人的感受能力.艺术敏感在感受生活的过程中产生一种感觉,这种感觉开始时只是由对象引发而得的感触,仅仅是朦朦胧胧的意象的雏形,还未形成完整的意象,所以,这种敏感只能激发艺术家的意象思维,是艺术家意象创造的最初动力.艺术敏感围绕着这些感受充分调动起艺术家的诸心理功能,创造出一个完整的意象.三、文字题（共11题,共70分）26、【考点】审美发生的特殊标志答案:审美意识是指人对自身审美需要和外在对象的审美意义,以及二者之间所构成的审美价值关系的心理反映形式.它主要包括人的审美愿望、审美趣味、审美观念、审美理想等内容.27、【考点】“丑”的理论的历史考察答案:（1）这是西方第一部专门研究丑的美学专著,而且也标志着丑从此成为一种特殊的审美形态,它是对于现代丑学的开启.（2）罗森克兰兹把丑和美并列起来,认为丑不仅是美的陪衬物,而且具有独立的审美价值.28、【考点】理解答案:审美理解的多义性:审美对象的意义不是以抽象概念的形式表达出来,而是通过感性形象暗示出来的.对审美对象的理解不能通过逻辑推理,而必须通过直观来把握,因此其意义就显得含蓄而丰富.29、【考点】怡情养性答案:“以道制欲”是中国古代美育思想的重要主张,所谓“道”,是指感性生命和精神生命的原则,指“理”.美育就是通过生命的原则去驾驭人的感性欲望,从中实现对人的感化.30、【考点】审美关系与审美活动答案:（1）审美活动与审美关系属于同一层次的概念,二者密切相关,不可分割.（2）审美关系的外在展开是审美活动,审美活动的内在构成是审美关系.（3）审美关系是通过审美活动建构起来的,审美活动只有通过审美关系才得到体现.31、【考点】悲剧的内涵与特点答案:（1）古希腊悲剧理论的代表是亚里士多德,他认为悲剧是对一个严肃、完整、有一定长度的行动的模仿,悲剧能够通过唤起观者的怜悯和恐惧之情,使其心灵得到净化和陶冶.（2）近代的黑格尔认为悲剧通过展示矛盾冲突,体现了“永恒正义”的胜利;马克思和恩格斯认为,悲剧产生于历史的必然要求和这个要求实际上不可能实现之间的冲突.（3）现代的尼采认为悲剧是日神精神和酒神精神相结合的产物,克尔凯戈尔则认为悲剧产生于个体生存中的罪孽和焦虑.32、【考点】构成阶段答案:（1）先验想象力可以打破主体与对象之间的浑然一体状态,从而形成审美活动所需要的审美距离.（2）经验想象力可以在此基础上,通过改造主体在呈现阶段所获得的原初经验材料,形成关于审美对象的格式塔.33、【考点】经过审美加工和创造,非艺术的自然物和人工制品可以转化成艺术品答案:（1）经过审美加工和创造,非艺术的自然物和人工制品可以转化成艺术品.（2）艺术在发展过程中,不断向非艺术品领域渗透,拓宽艺术品的领地,增添艺术的门类与品种,并使人类物质和精神生活富于艺术情趣和审美意味.34、【考点】艺术与审美教育答案:（1）美育能够通过对人内在情感的直接感染,调动起人的各种心理能力并使之和谐运动.（2）美育能够潜移默化地实现对人的塑造,以不断提升人的精神境界.（3）美育的这种独特性质根本上是由作为其实践基础的审美活动的性质所决定的.35、【考点】有限无功利性与最高功利性的统一答案:（1）审美是一种在自身中排斥直接的功利性,但又在其根底里与人类整体的生存与发展血脉相通的特殊活动.（2）审美活动无功利是说审美活动必须以摆脱直接功利目的为前提.（3）审美活动指向一种整体的、根本的功利性,把人向着完整的自由存在状态提升.36、【考点】艺术接受的核心仍是意象的生成,即重建答案:（1）艺术接受本质上是一个意向生成的过程.接受者所欣赏的是艺术意象,接受者要获得意象,仍然要靠自身的主体意识活动去生成.（2）接受者在读解形式符号过程中,根据符号的暗示而由自身的主体意识重建意象,启动了艺术再生成的过程,艺术被大大丰富了.（3）艺术接受者不可能完全获得来自于艺术创造者的原始意象,接受主体所重建的意象是接受者根据符号提供的意象导向而建构的.（4）艺术意象的重建是一个能动的再创造过程,是接受者的主体性活动.。

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作业一单项选择题1.审美对象旳关键是（）。

（2.00分）A. 美B. 审美客体C. 审美主体D. 主观与客观2.不能从下面那个规定去把握美（）。

（2.00分）A. 心理距离B. 美依赖于美感C. 美关系到物旳形象性D. 美与美感是同步共在旳3.在中国古代，（）是正义旳化身。

（2.00分）A. 蓝色B. 紫色C. 黑色红色4.形体要素中最基本旳元素是（）。

（2.00分）圆线面点5.不属于审美心理学流派旳是（）。

（2.00分）距离说内模仿说直觉说心灵感应说6.在西方美学史上，真正奠定悲剧理论基础旳是（）。

（2.00分）亚里士多德席勒黑格尔康德7.美学研究旳真正对象是（）。

（2.00分）人类社会审美活动美自然8.下列不属于印度文学作品旳是（）。

（2.00分）《森林书》《梵书》《伯罗奔尼撒》《沙恭达罗》9.形式美旳基本元素是（）。

（2.00分）梵物质性存在泰戈尔味10.“相看两不厌，唯有敬亭山”是（）旳诗句。

（2.00分）李杜李白杜甫白居易11.从历时性来说，首先产生旳是（）。

（2.00分）悲和喜丑美以上都是对旳旳12.美感产生于（）。

（2.00分）人旳本能旳升华过程动物向人旳自然进化过程人旳自我体现旳过程劳动实践把主体力量对象化旳过程13.提出“丑就在美旳旁边，畸形靠近着优美”并在其作品中得到体现旳是（）。

（2.00分）罗丹波德莱尔兰波雨果14.原始文化是在（）过程中产生旳。

（2.00分）物质生产活动艺术生产活动精神生产活动器乐生产活动15.在《大希庇阿斯篇》中，辨别了美旳事物与美自身旳是（）。

（2.00分）亚里士多德歌德柏拉图席勒16.最轻易把美学与其他学科辨别出来，让人感受到美学旳独有性质旳分类是（）。

汉语言文学自考本科《美学》考试真题1【附答案】总分:100一、单选题（共20题,共20分）1、孔子的“草上之风必偃”可以形象地说明美育的特点是（）(1分)A:诉诸感性B:潜移默化C:能动性D:艺术性2、在西方美学史上,自然主义美学的代表是（）(1分)A:杜威B:桑塔亚那C:维特根斯坦D:柏格森3、在艺术的定义问题上,提出“集体无意识说”的美学家是（）(1分)A:洛克B:弗洛伊德C:荣格D:苏珊·朗格4、模仿说的合理性在于（）(1分)A:始终肯定人的主体因素B:始终抓住艺术与现实世界的关系C:始终注重艺术的情感性因素D:始终强调艺术的形式因素5、主张艺术必须抒发主体内心情感的艺术观是（）(1分)A:神启说B:表现说C:有意味的形式说D:符号说6、在西方美学史上,提出“内在感官说”的美学家是（）(1分)A:荷加兹B:哈奇生C:博克D:夏夫兹博里7、优美、喜剧、丑和荒诞等审美形态成为世界各民族共同的审美形态,主要是由于（）(1分)A:文化的认同B:社会的发展C:艺术的变迁D:实践的提升8、荒诞的表现形式是（）(1分)A:优雅B:壮丽C:怪诞D:喜剧9、美学思想与审美意识的关系是（）(1分)A:完全等同B:平行关系C:后者以前者为基础D:前者以后者为基础10、鲍姆加登用于命名自己著作的“Aesthetics”原意是（）(1分)A:艺术学B:自然学C:理性学D:感性学11、认为美学是研究审美关系的当代中国美学家是（）(1分)A:朱光潜B:宗白华C:蒋孔阳D:李泽厚12、被定义为“主体感受生活、欣赏艺术、体验和孕育意象的敏锐性和悟性”的是（）(1分)A:艺术想象力B:艺术敏感C:艺术灵感D:艺术技巧13、“审美活动本身就是一个自身完满的世界”是指（）(1分)A:审美活动只具有手段意义B:审美活动与其他人生实践无关C:审美活动直接是现实的人生实践D:审美活动直接是目的本身14、艺术本体论从根本上讲就是艺术（）(1分)A:存在论B:形式论D:功能论15、提出“劳动先于艺术,功利先于审美”的是（）(1分)A:列宁B:斯大林C:恩格斯D:普列汉诺夫16、“艺术天才”的正确表述是（）(1分)A:人人都是艺术天才B:唯心主义看法C:客观存在的现象D:子虚乌有的东西17、审美发生的社会中介因素是（）(1分)A:具有普遍意义的日常生活B:具有社会性要求的劳动C:人的精神属性的满足D:人的生物属性的满足18、作为美育实现过程的“消融查(渣)滓”说的提出者是（）(1分) A:董仲舒B:顾炎武C:朱熹D:韩愈19、提出“审美带有令人解放的性质”这一命题的是（）(1分)A:马克思B:黑格尔C:康德D:列宁20、艺术品赖以在时空中存在的实体和媒介是指（）(1分)A:物质实在层B:形式符号层C:意象世界层D:意境超验层二、多选题（共5题,共10分）21、审美理想不是纯粹的个性特征,而是反映着（）(2分)A:民族性B:时代性C:主体性E:客观性22、优美对象往往表现出的特征有（）(2分)A:秀丽B:柔媚C:纤巧D:幽静E:淡雅23、下列美学家中,属于直观主义者的有（）(2分)A:叔本华B:柏格森C:克罗齐D:施莱尔马赫E:狄尔泰24、艺术想象力的作用主要表现在（）(2分)A:唤醒和引发丰富的形象和感受B:融会和整合表象感受C:创造艺术的灵感D:主导和主宰艺术理想E:联系意象世界与认知能力25、关于美育,下列正确的说法是（）(2分)A:形象直观的教育B:潜移默化的教育C:立竿见影的教育D:以情动人的教育E:以理服人的教育三、文字题（共11题,共70分）26、名词解释:生物本能说(3分)27、名词解释:喻象(3分)28、名词解释:以美育代宗教说(4分)29、名词解释:鉴赏过程中的“品”(4分)30、简述作为人文学科的美学在研究方法上的主要特点.(6分)31、美育与人格教育的关系.(6分)32、简述艺术品的层次结构,并说明其内在关系.(6分)33、简述审美活动作为价值活动的特殊性.(6分)34、简述艺术接受的主体性.(6分)35、举例论述悲剧审美形态的特征.(13分)36、结合具体审美实践,说明审美经验的动态过程.(13分)1104-全国-美学总分:100一、单选题（共20题,共20分）1、【考点】潜移默化答案:B解析:美育对于人性情的陶冶、情感的净化都不是一朝一夕可以完成的,而是如春风化雨般的逐渐沁入人的心灵,是一个潜移默化的过程.孔子曾用风作比喻,说“草上之风必偃” ,说明了美育潜移默化的特点.2、【考点】审美经验理论的历史回顾答案:B解析:乔治.桑塔亚那是美国批判实在论的倡导者,自然主义美学的代表人物,1896年出版《美感》,是他的一部重要的美学文献,认为判定事物的美“实质上是建立一种理想.3、【考点】从艺术起源角度定义的答案:C解析:集体无意识说:荣格提出.认为艺术家是在“集体无意识”的驱动下进行艺术创作,艺术起源于集体无意识.4、【考点】从艺术本质角度定义的答案:B解析:模仿说:古希腊时人们界定艺术的普遍观点.认为世界的本质是理念,现实世界是对理念世界的模仿,艺术又是对现实世界的模仿,艺术的本质因而是模仿的模仿,这种模仿是不真实的、虚幻的.其合理性在于始终把艺术与现实世界紧密联系在一起.5、【考点】从艺术本质角度定义的答案:B解析:表现说:强调艺术必须以表现主体情感为主.6、【考点】审美经验理论的历史回顾答案:D解析:夏夫兹博里认为,人天生就具有审辨善恶和美丑的能力,他把这种能力称为“内在的感官”,提出“内在感官说”.7、【考点】审美形态与文化答案:D解析:审美形态的形成发展中,与人们的思维方式有着密切的关系.人类各民族在实践活动方式上的差异,导致了他们的思维活动有许多不同的特点.随着实践的提升,优美、喜剧、丑和荒诞等审美形态成为世界各民族共同的审美形态.8、【考点】荒诞的内涵与特点答案:C解析:荒诞作为一种审美形态,是西方现代社会与现代文化的产物.荒诞的本义是不合情理与不和谐,它的形式是怪诞、变形,它的内容是荒谬不真.荒诞是对人生的无意义的虚无性的审美感悟.9、【考点】美学学科答案:D解析:美学发展的三个阶段:①审美意识;②美学思想;③美学学科.审美意识是美学思想的基础.10、【考点】鲍姆加登与美学学科的诞生答案:D解析:美学作为一门独立学科的形成以德国哲学家鲍姆加登1750年出版的《美学》一书为标志,鲍姆加登被称为“美学之父”.“Aesthetics”原意是感性学.11、【考点】第五种观点则把重点放在研究主客体之间的审美关系上面答案:C解析:蒋孔阳认为美学是研究审美关系,重点是研究主客体之间的审美关系.12、【考点】艺术敏感答案:B解析:艺术敏感主要是指主体感受生活、欣赏艺术、体验和孕育意象的敏锐性和悟性,天才的敏感是指这种感受体验的细致、快捷、丰富和深刻.13、【考点】审美活动是自律性与他律性的统一答案:D解析:审美活动的自律性:指审美活动本身就是一个自身完满的世界,它不是手段,而直接的就是目的本身.14、【考点】艺术首先存在于艺术的意象世界中答案:A解析:美学的哲学基础是马克思主义的实践存在论,艺术本体论从根本上讲就是艺术的存在论.15、【考点】劳动说答案:D解析:普列汉诺夫在毕歇尔研究的基础上,对劳动与艺术和审美之间的关系作了更深入、系统的阐发,“劳动先于艺术,功利先于审美“是普列汉诺夫的观点.16、【考点】艺术天才是客观存在的答案:C解析:天才是一种客观存在的现象,艺术史上,有许多艺术家具有超于常人的能力,他们创造的作品超绝群伦,旁人难以比拟,甚至难以理解,他们就好像是天助神功一样,这样的艺术家人们称之为天才.特征:艺术天才最根本的就是具有与众不同或高于常人的创造意象的天然资质和能力.17、【考点】审美发生的社会中介因素答案:B解析:审美发生的条件:①制造和使用工具的活动是人的生产不同于动物生产的一个最本质的规定性,也是审美活动得以发生的真正前提.②巫术礼仪活动是在原始社会中促进审美发生最重要的一种中介因素,是具有社会性要求的劳动.18、【考点】中国美育思想简述答案:C解析:美育目标实现的过程,便是朱熹“消融渣滓”的过程.其类似于亚氏关于悲剧效果的净化思想.19、【考点】人与世界的本己性精神交流答案:B解析:黑格尔是德国19世纪唯心论哲学的代表人物之一,提出“审美带有令人解放的性质”这一命题,德国古典美学时期,黑格尔还提出了悲剧的“矛盾冲突”理论.20、【考点】物质实在层答案:A解析:艺术品的四个结构层次:①物质实在层②形式符号层③意象世界层④意境超验层.物质实在层指艺术品赖以在时空中存在的物质实体和媒介.二、多选题（共5题,共10分）21、【考点】审美理想答案:ABD解析:审美理想不是纯粹的个性特征,而是反映着一定的民族性、时代性、阶级性.22、【考点】优美答案:ABCDE解析:在优美这种审美形态中,自然感性形式往往具有对称、均衡、圆润、柔媚、秀丽、纤巧、比例协调、幽静、淡雅的特点,与之相适应的是生理的快感、情感的松驰快适、心灵的共鸣,并且,激发人们产生对于人生美好事物的丰富联想.23、【考点】审美经验理论的历史回顾答案:ABC解析:直观主义的特点在于把审美经验归结为非理性的直观或者直觉活动,属于这一传统的思想家包括叔本华、尼采、伯格森和克罗齐等.24、【考点】艺术想象力答案:AB解析:艺术想象力是指艺术家在感受生活,孕育意象过程中展开想象、联想、幻想或意象思维的能力的程度.艺术想象力可以超越抽象概念、判断、推理,超越正常的逻辑时空,以艺术的感悟主旨为归,形成独特的心理时空和情感逻辑,来追忆、引发、整合心理意象.艺术想象力不仅仅是唤醒和引发丰富的形象、感受,更重要的是将其融合和整合.25、【主考点】诉诸感性【副考点1】潜移默化【副考点2】能动性答案:ABD解析:美育诉诸感性、潜移默化与能动性,是形象直观以情动人的教育.三、文字题（共11题,共70分）26、【考点】生物本能说答案:生物本能说是从人的自然天性来说明审美发生的,认为审美的发生导源于人的某种本能,人类的审美活动在其本源处就是一种本能的需要.这种学说的缺点主要在于:第一,混淆和抹杀了动物的本能活动与人的有意识的生命活动之间质的区别,以至于把动物的快感等同于人的美感.第二,由于忽视了人的审美活动中所包含的社会性内容,从而也就忽视了对审美活动赖以发生的社会根源的探讨.27、【考点】意象的主要类型答案:如果说兴象是把“主体”熔铸于世界中,满足于“世界”的“自相”,喻象便是创作主体以“自我”为体,以“世界”为自我的延伸,并根据主体心灵来创造新的世界.主体在客观世界摄取象征物,赋予其一定的象征意义,以此种方式形成的意象便是喻象,它带有极明显的人工痕迹.28、【考点】中国美育思想简述答案:美育具有对人的终极关怀的功能,所以蔡元培先生提出了“以美育代宗教”说.他在倡导“以美育代宗教”的时候,他拿宗教与美育作比较:“一、美育是自由的,而宗教是强制的;二、美育是进步的,而宗教是保守的;三、美育是普及的,而宗教是有界的.”他还把美育看成提升人生价值的途径和激发创造力的动力.宗教也是诉诸人的心灵,追求完满与解脱,但主要是减少人们现实的痛苦,鼓励他们对来世充满希望.而美育则是受审美对象感发,拓展人的精神境界,完善人的个性,追寻真实现世的幸福,不是虚无飘渺的来生.29、【考点】品答案:“品”是指接受者根据各自的审美文化心理结构和经验,凝神观照,发挥想象力,细致地体味作品,充实、丰富、发展意象,使意象更具接受者的个性.可以说“品”就是意象的重建过程.接受主体进一步把握了形式符号的深层意义,在把握过程中把意象建立起来,丰富起来,完满起来.30、【考点】美学研究的方法答案:（1）美学既然是一门综合性的人文学科,那么它的研究方法自然也应当是多样的、综合的,而不是单一的.（2）美学既然是研究具体的审美现象和现实的审美活动,就意味着美学研究比一般人文学科更为注重感性的经验、情感的契合、心灵的碰撞,更多地要求经验科学的配合和协助.（3）美学必须广泛吸收其他人文学科以及自然科学、社会科学的成果,美学研究的方法应当是多元的、多样的.它既可以单独使用不同方法,也可以同时用多种方法进行综合研究,还可以用不同方法进行不同的组合研究.（4）美学研究的多种方法还是有主次之分,核心与附属之分.我们认为,从学科性质来看,美学的核心方法应当是哲学方法.31、【考点】第二节美育的内涵答案:（1）美育与人格教育是两个不同的概念,认为美育是人格教育,事实上是把美和善混为一谈.（2）美育是人格教育的规定虽然揭示出了审美教育的间接效应,但却显得过于宽泛.审美基于个体的精神自由,道德基于群体的礼法伦常,将美育的目标落实到德行,其结果必然是以礼法伦常窒息了个体的精神自由,美育事实上也就沦为以美为手段的德育,取消了自身的独立性.32、【主考点】物质实在层【副考点1】形式符号层【副考点2】意象世界层答案:一、艺术品是以审美意象为中心、传达审美经验为目的的多层次开放系统,由此出发,将艺术品的基本层次结构作如下分析:1、物质实在层指艺术品赖以在时空中存在的物质实体和媒介它是就艺术品首先作为物质实体,是由各种物质材料构成的存在而言的.2、形式符号层各类艺术都有自己独特的指向意象世界的形式符号,如果说物质实在层是它的间接性物质存在,那么形式符号层则是艺术品的直接性物质存在,形式符号层的更重要的作用在于它直接指示、负载着艺术的意象世界,在艺术品的整体结构中,形式符号层指示、负载意象的功能远大于其独立的审美价值.3、意象世界层所谓意象世界层是指建立在前两个层次基础上的、非现实的、展现人类审美经验的、能转化为被感性把握的、富有意味的表象世界,这是艺术品结构中的核心层次.4、意境超验层意境超验层是意象世界背后所蕴含着的富有形而上的人生哲理意味的最高境界.意境超验屡次又可有广义、狭义之分,一是就人生境界而言,一是就艺术品本身的内涵而言.二、艺术品层次结构的内在关系:从物质实在层到形式符号层,到意象世界层,再到意境超验层,艺术品一层层走向了纵深.从以上例子可以看到,艺术品是一个动态的、开放的、不断生成的结构系统,又是一个内在统一的有机的整体,其中各个层次相互联系,相互依凭,层层相衔,环环相扣,缺一不可,它们只有在整体的结构系统中才有其存在价值与各自的地位,离开了整体,每一单个层次都毫无意义.33、【考点】审美活动作为价值活动的特殊性答案:审美活动不仅有着一般价值活动的共性,而且具有不同于其他价值活动的特殊性.（1）审美活动所追求的不是一般的价值,而是能满足人的心灵需要的精神价值.在审美活动中主体主要运用自己的审美感官去直接把握对象的审美特性,并进行情感体验.（2）在审美活动中,主体从日常操劳着的世界进入到一个深蕴着生命意义的特殊世界.他既是从生活世界中暂时的退出,又是向生活世界更深的突进.（3）审美活动所追寻的又并非一种一般的精神价值,而是能启迪人领悟人生真谛,并激励人不断去创造自己生活意义的一种独特的精神价值.34、【主考点】首先,艺术意象的再创造是审美对象在被接受过程中的现实生成【副考点1】其次,艺术接受的主体性,源于接受者不同的“期待视界”【副考点2】再次,艺术品形式的结构,是一个特殊的结构答案:艺术意象的重建不只是艺术家创造的意象的简单复制,而是一个能动的再创造过程.艺术接受是艺术接受者主体的意识活动.（1）艺术意象的再创造是审美对象在被接受过程中的现实生成.（2）艺术接受的主体性,源于接受者不同的“期待视界”.（3）艺术品形式的结构,是一个特殊的结构.（4）不但文学作品,一切艺术品皆然,其意象潜藏在复杂的结构系统中.35、【考点】悲剧的内涵与特点答案:悲剧作为审美形态,所体现的主要特征有:（1）悲剧通过对人生存在的否定性体验,从而展现对人生存在价值的肯定.悲剧的审美价值一般是表现为审美存在中的主客体的冲突、斗争的过程,这样其实就是人生存在的否定性体验.（2）悲剧的审美冲突体现的是人与自然、社会及自身存在的冲突和超越.纵观历史发展中的各类悲剧艺术形式,其实都蕴含了各个社会历史阶段的人的存在实践的悲剧冲突.（3）悲剧的情感体验是一种人生实践存在的深层体验.悲剧审美体验不仅停留在怜悯、恐惧等个体情感的范畴之中,而是对基于存在的对人的命运的思考和感悟.36、【主考点】呈现阶段【副考点1】构成阶段【副考点2】评价阶段答案:审美经验的动态过程就是审美主体与审美对象相互作用的过程.（1）呈现阶段:审美经验的第一个阶段是借助感知对对象感性特征加以把握,也就是使对象在主体的意识之中呈现出来.审美感知的最大特点在于它是以审美的态度对待对象的,因而审美态度的确立就成为审美活动开始的主观标志.（2）构成阶段:如果说在审美经验的呈现阶段主要通过审美知觉来进行的话,那么在其第二阶段即构成阶段中,审美想象的作用就是关键性的了.由于在构成阶段审美主体与对象处于浑然一体的状态,因而主体所获得的只是关于对象的原始经验材料.虽然此时主体已经由于对象与身体的契合而感受到一定的审美愉悦,但主体尚未构成对象的完整表象,因而也就无法对其加以评价和判断,其感受自然也就不具有真正的普遍性和客观性.因此,主体还必须通过想象力的作用来构成较完整的审美对象.（3）评价阶段:审美体验的最后阶段是评价阶段,在这个阶段上,主体要从自己的价值标准出发,对于已经构成的审美表象做出具有普遍性的评价和判断.因此,主体的理解力在此无疑起着关键性的作用.11。

汉语言文学自考本科《美学》考试真题20【附答案】总分:100一、单选题（共20题,共20分）1、审美境界的核心是（）(1分)A:力量B:自由C:学识D:博爱2、《大希庇阿斯篇》的作者是（）(1分)A:苏格拉底B:柏拉图C:黑格尔D:鲍姆加登3、所谓审美形态的二重性是指其（）(1分)A:历史生成与个体相对性生成B:哲学思想对审美形态的统摄性C:多种审美因素构成的有机体的感性凝聚D:民族性与世界性的统一4、以下线条哪种能使人产生优美感（）(1分)A:粗犷的直线B:锐角的折线C:平直的虚线D:纤巧的曲线5、广义的荒诞实质是（）(1分)A:对人的异化和局限性的表现B:对庸人行为的嘲弄C:对社会流行的批判D:对人生命运的揭示6、比较自觉的审美活动产生于（）(1分)A:距今约300-200万年前B:距今约30-5万年前C:距今约5万年前D:距今约3-1万年前7、在发生认识论看来,用原有的心理图式去进行审美活动是（）(1分)A:同化过程B:调节过程C:想象过程D:感悟过程8、艺术家在创造意象活动中体现自己的人生态度,这是艺术意象的（）(1分) A:虚拟性B:情感性C:想象性D:情绪性9、获得精神的放松和快乐,是艺术的（）(1分)A:娱乐消遣功能B:认识功能C:思想启迪功能D:社会干预功能10、艺术品提供给我们最基本的东西是（）(1分)A:形象B:快乐C:意象D:感悟11、所谓艺术技巧是指（）(1分)A:艺术思维技巧B:艺术联系技巧C:艺术审美技巧D:艺术操作技巧12、审美发生的基本前提是（）(1分)A:大脑的发育完备B:自然环境的变化C:物质生产劳动D:社会交往的发展13、下列类型中属于时间艺术的是（）(1分)A:建筑B:绘画C:雕塑D:音乐14、构成审美活动的基本要素是（）(1分)A:审美主体与审美对象B:审美环境与审美条件C:审美意志与审美愿望D:审美教育与审美素养15、“悟”是艺术品鉴赏过程中（）(1分)A:所有接受者必定要达到的层次B:接受主体鉴赏活动的起始环节C:接受主体感知最终的升华D:对创作主体意象的复制16、区分审美趣味是否健康的标准是（）(1分)A:主体的创造性B:历史的传统性C:社会的普及性D:与对象属性的一致性17、在西方最明确提出“寓教于乐”的思想家是（）(1分) A:苏格拉底B:柏拉图C:亚里士多德D:贺拉斯18、美学的研究对象应该是（）(1分)A:美的规律B:艺术现象C:审美心理D:人与世界之间的审美关系19、孔子的美育讲究的是（）(1分)A:美善协调B:天人合一C:逍遥自在D:渐修顿悟20、在审美感知中起主导作用的感官是（）(1分)A:视觉与听觉B:嗅觉与味觉C:触觉与知觉D:平衡觉与重力觉二、多选题（共5题,共10分）21、美学发展经历了以下几个阶段（）(2分)A:审美萌芽B:审美意识C:美学思想D:美学学科E:审美体系22、将审美归结为本能的理论主要缺点是（）(2分) A:混淆了人与动物行为之间质的区别B:不能得到多数学者的认同C:缺乏生物学的基础D:没有考古素材的支撑E:忽视了审美活动的社会性23、构成悲剧内涵的核心因素是（）(2分)A:奉献B:冲突C:抗争D:毁灭E:胜利24、审美趣味的外在表现有（）(2分)A:品位B:个性C:能力D:品味E:兴趣25、意象的主要类型包括（）(2分)A:仿象B:兴象C:喻象D:抽象E:形象三、文字题（共11题,共70分）26、名词解释:对比联想(3分)27、名词解释:灵感(3分)28、名词解释:“劳动说”(4分)29、名词解释:审美形态(4分)30、简述什么是意境以及意象与意境的区别.(6分)31、为什么美不能先于人而存在?(6分)32、自然在什么条件下才能成为审美对象?(6分)33、简述审美活动的特殊性.(6分)34、在审美经验中情感与理智的关系是怎样的?(6分)35、试论述艺术品与非艺术品的联系与区别.(12分)36、试分析美育在现代素质教育中的地位.(14分)1007-全国-美学总分:100一、单选题（共20题,共20分）1、【考点】审美形态的内涵和特征答案:B解析:所谓自由人生境界,就是从人生境界中升华出来的超越了自然境界、功利境界和道德境界的悦乐情怀和情境,也就是审美境界.审美境界要求在人与世界之间实现比较高程度的有机统一,它的核心是自由,如果主客体始终处于割裂的、矛盾的状态,那就不太可能是审美的;从心境来说,审美境界较大程序上超越个体眼前的某种功利性有限性,而达到相对自由的状态.2、【考点】第一种,有人说美学是研究美和美的规律这样一门学科答案:B解析:在《大希庇阿斯篇》中,柏拉图以苏格拉底的名义与希庇阿斯对话论著.《大希庇阿斯篇》的作者是柏拉图,故选B.3、【考点】二重性答案:D解析:审美形态的二重性:主要指的是民族性与世界性的统一.4、【考点】优美答案:D解析:作为优美审美形态的审美对象,一般具有小巧、轻缓、柔和等的形式特征,对于优美的对象,常常以清新.秀丽、柔媚、娇小、纤巧等加以描述,因此题干所说可选D项.5、【考点】荒诞的内涵与特点答案:A解析:广义的荒诞实质是人的异化和局限性的表现.6、【考点】比较自觉的审美答案:D解析:人类活动中比较自觉的审美活动产生于距今约3-1万年前的旧石器时代晚期.7、【考点】审美经验的心理建构答案:A解析:在发生认识论看来,用原有的心理图式去进行审美活动是同化过程.8、【考点】情感性答案:B解析:艺术家在创造意象活动中体现自己的人生态度,这是艺术意象的情感性.艺术意象的情感性形成于艺术家创造意象的活动中.情感与“意”有密切联系,是艺术熔铸意象的重要动力和导引,并伴随着意象创造的全过程.艺术意象中总是包含渗透着某种形态的情感因素,使意象具有强烈的感染力.9、【考点】艺术的功能是多元的答案:A解析:艺术的娱乐消遣功能主要指欣赏艺术品常常能使人们在紧张工作之余,获得一种精神性的放松和快怡,是一种娱乐的手段.10、【考点】艺术存在于从艺术创造——艺术品——艺术接受的动态流程中答案:C解析:艺术品主要是意象思维的结晶,而不是抽象思维的成果.艺术品提供给我们最基本的东西是意象.11、【考点】艺术技巧答案:D解析:艺术技巧的操作在质料上留下的痕迹就是艺术的形式.它是艺术技巧运动的物态化和凝定.12、【考点】审美发生的基本前提答案:C解析:审美发生的条件:①制造和使用工具的活动是人的生产不同于动物生产的一个最本质的规定性,也是审美活动得以发生的真正前提.②巫术礼仪活动是在原始社会中促进审美发生最重要的一种中介因素.13、【考点】时间艺术答案:D解析:把艺术分为空间艺术与时间艺术.空间艺术——建筑、雕塑、绘画.时间艺术——音乐、戏剧.14、【考点】审美主体与对象只存在于审美活动中答案:A解析:审美主体与审美对象是构成审美活动的两个基本要素,审美活动就是审美主体与审美对象之间相互依存、相互规定、相互激荡的矛盾运动过程.15、【考点】悟答案:C解析:意境是意象的升华,它是主体心灵突破了意象的域限所再造的一个虚空、灵奇的审美境界.“悟”是艺术品鉴赏过程中接受主体感知最终的升华.16、【考点】审美趣味答案:D解析:审美趣味的两重性决定了我们在承认其个体性的同时,还必须注意防止那种把审美趣味相对化的观点.这就是说,无论审美趣味有多么明显的主观性和个性色彩,它仍然是好坏高下之分的.健康良好的趣味总是与对象的属性较为一致.相反,坏的趣味则为主观的好恶所左右,而不考虑审美对象的具体特征.17、【考点】西方美育思想简述答案:D解析:贺拉斯:提出了著名的“寓教于乐”的原则,认为文艺必须具有三个方面的特性:一是真实性,艺术的内容必须真实可信、合情合理;二是形象性,艺术表现要具体可感;三是情感性,艺术要有魅力,能够以情感人.这种寓教于乐的原则实际上是美育和道德教育统一的结果,同时又符合文艺的规律,要有魅力,直接给人以感动.18、【考点】第四种观点,认为美学的研究对象是人和现实之间的审美关系答案:D解析:美学的研究对象是体现着人与世界的审美关系的一切审美现象或审美活动.19、【考点】第二节美育的内涵答案:A解析:在儒家看来,美育的目的,乃在于让人精神上获得解放,进入一种顺应自然,与天地同体的和谐境界.孔子的美育讲究的是美善协调.20、【考点】感知答案:A解析:在审美感知中起主导作用的感官是视觉与听觉.二、多选题（共5题,共10分）21、【考点】美学学科答案:BCD解析:美学发展的三个阶段:①审美意识;②美学思想;③美学学科.22、【考点】生物本能说答案:AE解析:将审美归结为本能的理论主要缺点是混淆了人与动物行为之间质的区别,忽视了审美活动的社会性.23、【考点】悲剧的内涵与特点答案:BCD解析:没有抗争就没有悲剧,冲突、抗争与毁灭是构成悲剧内涵的三个核心因素.24、【考点】审美趣味答案:AE解析:审美趣味是个人在审美活动和审美评价中所表现出来的主观爱好和倾向.能力或鉴赏力是审美趣味的内在方面,而兴趣和品位则是审美趣味的外在表现.25、【考点】意象的主要类型答案:ABCD解析:意象的四种主要类型: 仿象;兴象;喻象;抽象.三、文字题（共11题,共70分）26、【考点】想象答案:对比联想是指由对于某一事物的感知和回忆,而引起与其具有相反特点的其他事物的联想形式.这种联想主要建立在两种事物的性质和特征的对比关系的基础之上,其功能不在于强化对于某一事物的感受,而在于强化对这两种事物所具有的对立关系的理解和感受.27、【考点】灵感答案:所谓灵感,是艺术家在意象创造中,由于各种心理机制、功能处于高度协调的自由状态而突然生成的精神昂奋、注意集中、情绪激动、想象力空前活跃的一种思维活动的境界.这种“突然”出现的灵感往往像火花一样给艺术家照亮了另一个艺术的世界.28、【考点】劳动说答案:劳动说认为艺术和审美起源于人类的物质生产劳动,系统阐发这一理论的美学家是普列汉诺夫.29、【考点】审美形态的内涵和特征答案:审美形态,是指在审美实践活动中展现出来的,以复杂的人生样态、自由的人生境界为核心的审美情趣、审美风格等感性显现的对象化的形态,以及人们对这种不同形态的逻辑分类.30、【考点】什么是意境答案:一、意境主要是指运用艺术意象,在主客体交融、物我两忘的基础上,将接受者引向一个超越现实时空,富有形上本体意味的境界中.二、意象与意境的主要区别在于:1、虽然二者均有主客、物我、情景浑契的结构,但它们所达到的层次、深度不同,意象主要讲的是审美的广度,意境则主要就审美的深度而言,意境深邃,意象广阔.2、意境是意象的升华,它是主体心灵突破了意象的域限所再造的一个虚空、灵奇的审美境界.3、在中国文化中,意象属艺术范畴;而意境则指的是心灵时空的存在与运动,其范围广阔无涯,与中国人的整个哲学意识相联系.31、【考点】审美主体与对象只存在于审美活动中答案:（1）美并不是先于人而存在的一种东西.人们之所以有资格来谈论美,是因为人在审美活动中不断地创造着美.如果说,美就在客观事物本身,就是客观事物的某种属性,那么,何以这种属性是美的,别的属性就不美?如果离开人,我们甚至无法说明最简单的审美现象.（2）我们之所以说某种东西是美的,是因为这种东西对人有一种特殊的精神意义,而这种意义是只有在审美活动中才能表现出来的.如果把美从审美活动中分离出来并把它实体化,就会导致美本身的消失.（3）美只存在于审美活动中,只有在审美活动中它才现实地生成、真实地显现出来.所谓美就是审美主体与审美对象在审美活动中相互作用所生成的一种特殊价值.32、【主考点】审美对象自身的客观条件【副考点1】审美条件向审美对象的现实转化【副考点2】审美对象的非实体性与开放性答案:审美对象既具有一般对象共有的属性,也具有自身的特殊性,这是由审美活动的根本性质所决定的.我们从三个方面来进行分析.（1）审美对象自身的客观条件任何一种审美对象都不能离开一定的物质基础,都必须以一定的客观物质材料作为其现实存在的必要条件.审美对象不只是需要一定的物质属性,同时这些物质属性本身还必须具备一定的审美价值.（2）审美条件向审美对象的现实转化审美对象之所以会具有客观性,并非仅仅因为构成审美对象的物质材料本身具有客观实在性,更重要的是,这些客观物质材料总是承载着、蕴涵着一定的客观生活内容.一定的客观事物首先是因为与人的实际生活发生了某种深刻的必然的关系,成了人的生活世界中一种有意义的事物,它才可能成为某种具备审美价值的事物.具备审美价值的事物首先必须是人的生活世界中一个具有实在性的事物.那些尚未进入人的世界的事物,即使存在着,也是一种本然性的存在物,不能成为人的审美对象.审美对象只是在具体的审美活动中才现实地生成并显现出来的.（3）审美对象的非实体性与开放性审美对象不仅在审美活动中才现实地呈现出来,而且也只有在审美活动中它才真正地完成自身.所谓审美对象在审美活动中完成,就是说,只有在审美活动中,通过主体与客体的相互作用、碰撞、交融,审美对象才会现实地具体地生成.因此,审美对象既不等于客体的审美条件本身,也不等于主体的审美体验本身,它是审美主体与客体审美价值属性相互融合与统一的产物.审美对象之所以不同于一般活动的对象,根本上就在于它具有非实体性与开放性的特征.33、【主考点】人与世界的本己性精神交流【副考点1】最具个性化的精神活动【副考点2】有限无功利性与最高功利性的统一答案:我们从四方面简要分析一下审美活动的特殊性.（1）人与世界的本己性精神交流审美活动是人与世界、主体与客体之间在当下直接性的情境中所展开的一种最具本己性的精神交流与沟通,它既是主体得以能动地表现自己本质力量的一种独特方式,也是对象能如其所是地呈现自身的一种生动过程.（2）最具个性化的精神活动审美是一种最具个性化色彩的精神活动,它所建构的是一个具有独特生命意味的诗意世界.审美活动在各种精神活动中最具有个性化.（3）有限无功利性与最高功利性的统一审美是一种在自身中排斥直接的功利性,但又在其根底里与人类整体的生存与发展血脉相通的特殊活动,就是说,它既具有功利性,又具有无功利性,既具有自律性,又具有他律性,审美活动的特殊性就恰恰在于它是诸多矛盾因素的辩证统一.（4）审美活动是自律性与他律性的统一正因为审美活动是无功利性相有功利性的辩证统一,因此,审美活动又是自律性与他律性的统一.所谓自律性,是指审美活动本身就是一个自身完满的世界,它不是手段,而直接的就是目的本身.所谓审美活动又具有他律性,就是说审美活动并不是一个封闭孤立、与世隔绝的世界.34、【考点】审美经验的结构法则答案:（1）要解决这个问题,可以将德国古典哲学和美学中的辩证法思想与马克思的实践唯物主义观点结合起来进行思索.在实践中人的感觉和情感的人化过程为情感与理智的融合提供了本体论的条件.（2）在审美经验中,情感与理智的关系表现为,理智渗透于情感之中,而情感又受到理智的引导.（3）单纯关于主体情感的抒发并不能产生美,只有当情感经过提升与净化,经过理智的筛选和改造之后,才能够真正转化为艺术表现的对象.（4）在艺术创作中,艺术家的情感活动要受到思想的制约.总之,情感与理智在审美经验中只有和谐地统一在一起,才符合审美活动的基本要求.35、【主考点】艺术品是人工制品而不是自然物【副考点1】艺术品是精神产品,而不是物质产品【副考点2】艺术品主要是意象思维的结晶,而不是抽象思维的成果答案:一、艺术品与非艺术品之间的区别1、艺术品是人工制品而不是自然物.艺术品不能是自然物,而必须是人工制品.自然物再美也不能称作“艺术品”.“艺术品”与“非艺术品”的第一个区别是:艺术品必须是人工制品,这是“艺术品”的最基本的必要条件.2、艺术品是精神产品,而不是物质产品.艺术品首先是人工制品,但人工制品并非都是艺术品,艺术品仅是人工制品中的极少部分.艺术品是人的高级活动——想象活动创造出来的产品,是一种精神产品,是人工制品中的高级部分.这是艺术品与非艺术品的第二个重要区别.3、艺术品主要是意象思维的结晶,而不是抽象思维的成果.艺术品与其他精神产品的根本区别在于它是通过艺术家的意象思维所创造的意象世界,来传达人类的审美经验,这是艺术独有的审美本质.二、艺术品与非艺术品的联系1、经过审美加工和创造,非艺术的自然物和人工制品可以转化成艺术品.审美和创造可以使一部分非艺术品的自然物和人工制品进入艺术品的行列,从而扩大人类的审美视野,充实人类的审美经验.2、艺术在发展过程中不断向非艺术品领域渗透,拓宽艺术品的领地,增添艺术的门类和品种,并使人类物质和精神生活富有艺术情趣和审美意味.36、【考点】第五节美育的目的答案:美育是素质教育的重要内容,这是美育的性质与自身特点决定的.美育在素质教育中的重要地位与作用,主要表现在以下几个方面:（1）有利于陶冶人的情操.人的行动总是受一定的情感支配的,所以,人的情感对人生实践具有重要意义.而情感的开发与升华,只能通过情感的作用.美育不同于别的教育就在于它是一种自由的形态,通过“寓教于乐”,“随风潜入夜,润物细无声”,使人的心灵得以净化.这是因为美与人的心灵是相通的,用康德的话说,美是情感知识与道德的桥梁.美育就是运用人类社会创造的一切美,对人进行美化自身的教育,使人具有一颗丰富而充实的灵魂,并渗透到整个内心世界与生活中去,形成一种自觉的理性力量.这是其他教育无法做到的.（2）有利于促进心理结构的“内化” .实施素质教育的关键,就是要将道德、知识等教育转化为人的一种精神素质,使之成为真善美相统一的人格.美育由于冲破了狭隘的功利主义,并且是一种自由形态的教育,所以比较容易与其他教育相结合,并渗透到其他教育之中去.孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.一个人仅知道什么是不够的,只有从情感上产生爱好,才能心悦诚服,才会在行动中发挥出最大的积极性与创造性.可见,美育具有全方位的作用,能够把其他教育带动起来,形成为一个有机体.（3）有利于提高思维能力.人类认识事物的思维形式分为形象思维与逻辑思维.两种思维密切相关,从思维的发生学来说,形象思维是基础,没有形象思维也就没有逻辑思维.所以,要提高人的思维能力,尤其对于广大青少年来说,更要注意形象思维教育.一般来说,一个人的知识水平和道德修养同思维能力是成正比的,但也并非是绝对的,还要有合理的心理结构,才能将知识、道德转化为一种智慧.日常生活中常有这样的现象:有些人书读得不少,人品也不错,可就是不会运用,甚至成为书呆子,这和平常缺乏美育教育,形象思维能力低,缺乏想象力有着直接的关系.（4）有利于培养新型人才我们正面临着知识经济的时代,教育只有面向现代化、面向世界、面向未来,注意知识结构的综合化,而不囿于某一学科的单一知识,才能够培养出符合时代要求的新型人才.教育的精髓是启迪智慧,培养创新精神.美国诗人惠特曼说过:智慧是从灵魂中引发出来的.智慧是知识、修养、经验与情感的有机结合,已成为人的一种素质.在现代社会中,一个人不管干哪一行,如果不懂得美学和审美,就不可能真正做好工作,成为优秀人才.。

2023年自考专业(汉语言文学)《美学》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】认为审美形态是审美范畴的观点()。

A.是美的范畴说B.是审美范畴说C.很全面D.犯了主客二分和现成论的错误2.【单选题】宗白华认为在人生境界中主于美的是()。

A.功利境界B.学术境界C.艺术境界D.境界3.【单选题】认为审美形态是审美类型的观点()。

A.是从形式上划分审美形态B.顾及到了审美形态的真实内涵C.是美的类型说D.是审美类型说4.【单选题】审美发生的基本前提是()。

A.异性的吸引B.游戏的冲动C.工具的制造和使用D.祭祀的崇拜5.【单选题】人类审美意识得以产生的根本原因是()。

A.人类的生产劳动B.人类自觉的精神活动C.人类社会分工D.人类独具的运用语言的能力6.【单选题】澄明之境的进入，需要审美主体的()才能自动展现出来。

A.审美距离B.静观体验C.陌生化D.热情投入7.【单选题】将审美形态与人生境界等同的观点()。

A.是正确的B.随着对人生境界研究的重视而出现C.人生境界具有审美形态的表形特征D.在古希腊时就如此8.【单选题】审美活动相对于审美主体和审美客体，在逻辑上是()。

A.同时的B.在后的C.在前的D.无所谓先后9.【问答题】名词解释：审美趣味10.【单选题】美学研究的核心方法应当是（）A.心理学方法B.哲学方法C.人类学方法D.艺术学方法11.【单选题】主体在审美中思想倾向、意志追求和愿望企图的融合是指（）A.审美理想B.审美想象C.审美判断D.审美意向12.【单选题】根据现代美学的观点，艺术在逻辑上首先存在于（）A.物质形态中B.形式概念中C.行为个体中D.意象世界中13.【单选题】认为审美形态是美的形态的逻辑出发点是()。

A.认为美是主观的B.认为美中有人的体验C.认为美是客观的，完全外在于人D.认为美在实践中形成14.【单选题】认为审美形态是审美风格的观点，是将审美看成一种文化大风格，这种观点是()。

住在富人区的她2024年汉语言本科-美学考试历年真题常考点试题带答案卷I一.综合检测题(共100题)1.简述自由是美学与实践存在论之间的中介。

2.审美意识从人的一般意识中分化的过程就是（）。

A.人的审美需要从人的实用需要中分离出来的过程B.人的自由意志的产生过程C.人类超越原发的自然需要的过程D.人类意识由自我性转化为社会性的过程E.人类产生道德观念的过程3.美学学科诞生的标志4.在儒家的美育观中，实质上更强调（）。

A.知识教育B.艺术教育C.道德教化D.才艺培养5.构成审美活动动力机制的要素包括（）。

A.审美需要、审美想象、审美趣味B.审美直观、审美想象、审美趣味C.审美趣味、审美激情、审美需要D.审美需要、审美理想、审美趣味A.鲍姆加登B.黑格尔C.费希纳D.康德7.审美理解8.简述梁启超的美育观。

9.认为游戏是审美活动的根本特征的美学家是（）。

A.歌德B.席勒C.伏尔泰D.达尔文10.意象与人们内在情感形式相联系，便构成了审美心理的（）。

A.理想状态B.基础动力C.超验意境D.形式符号11.古希腊语中的“艺术”一词指的是（）。

A.模仿B.技艺C.创造D.审美12.交感巫术13.“将那人生无价值的撕破给人看”这句话所指的审美形态是（）。

A.悲剧B.荒诞C.丑D.喜剧14.所谓自由人生境界，就是从人生境界中升华出来的（）。

A.自然境界B.功利境界C.道德境界15.创作主体与接受主体之间的中介与桥梁是（）。

A.艺术欣赏B.艺术品C.艺术家D.艺术技巧16.19世纪中叶以后，随着西方现代艺术的兴起而生成的审美形态是（）。

A.丑B.荒诞C.优美D.崇高E.悲剧17.艺术最核心的功能是（）。

A.宣传B.审美C.教育D.娱乐18.简述审美实践是一种人生实践。

19.简述崇高的审美特征。

20.审美趣味21.期待视界22.艺术品的开放性23.黑格尔认为美学研究的对象是（）。

A.美感B.文化C.艺术D.自然24.交感思考25.审美经验中涉及到的想象活动的高级形式包括（）。

国开河南电大本科《美学专题》形考任务第2次作业练习试题及答案1.将丑和荒诞作为审美形态是在()。

A.古希腊B.19世纪中叶后C.中世纪D.文艺复兴[答案]B2.下面属于命运悲剧的是()。

A.《朝阳沟》B.《奋斗》C.《俄狄浦斯王》D.《巨人传》[答案]C3.克罗齐是()美学家。

A.法兰西B.德意志C.意大利D.英格兰[答案]C4.希腊艺术普遍呈现了神与人的()。

A.同形同性B.躶体C.艺术性D.互通[答案]A5.典雅在西方，就是17世纪()的宫廷趣味。

A.英国B.法国C.俄国D.中国[答案]B6.不能从下面那个规定去把握美()。

A.心理距离B.美关系到物的形象性C.美与美感是同时共在的D.美依赖于美感[答案]A7.“悲剧冲突”的提出者是()。

A.亚里士多德B.席勒C.康德D.黑格尔[答案]D8.()车尔尼雪夫斯基提出了“美是生活”。

A.意大利B.德国C.俄国D.英国[答案]C9.文化研究学科的奠基者之一是()。

A.杰姆逊B.马尔库塞C.威廉斯D.阿多诺[答案]C10.美学的性质是()。

A.一门关于审美现象的学科B.D.一门关于审美现象的社会科学C.一门关于审美现象的综合型的人文学科D.一门关于审美现象的人文学科[答案]C11.马克思认为社会生活在本质上是()。

A.实践B.物质C.精神D.意念[答案]A12.从美学的角度，()是人的现实审美活动的最有深度、最全面、最高级的凝结形式。

A.审美距离B.艺术C.热情投入D.陌生化[答案]B13.在审美实践活动中，最基本的两种审美形态是()。

A.丑和荒诞C.悲剧和喜剧D.优美和丑审美[答案]B14.视觉空间艺术最基本的特征是()。

A.建筑B.绘画C.雕塑D.空间造型[答案]D15.美学中贯穿始终的理论基石是()。

A.审美理想B.审美意象C.审美活动D.审美心理[答案]C16.“相看两不厌，唯有敬亭山”是()的诗句。

A.白居易B.李杜C.杜甫D.李白[答案]D17.中国当代美学的哲学基础是()。

汉语言文学自考本科《美学》考试真题19【附答案】总分:92一、单选题（共20题,共20分）1、将艺术划分为象征型艺术、古典型艺术、浪漫型艺术的思想家是（）(1分) A:亚里士多德B:阿尔贝·加托C:黑格尔D:马克思2、审美对象的“非实体性”是指（）(1分)A:它是精神性实体B:它是不存在的C:它是一种独特意象D:它在历史中不断变迁3、审美惊异与日常惊奇的区别在于（）(1分)A:有新奇的外在特征B:需要理性思考C:有内在的精神召唤D:需要特定主体4、超越现实、使主客体发生交流与融合,是艺术意象的（）(1分)A:虚拟性B:感性C:想象性D:情绪性5、喜剧的主要特点是（）(1分)A:能够紧追时尚B:机智地批判社会现实C:形式与内容悖离D:社会大众喜闻乐见6、艺术接受的核心是（）(1分)A:理解B:重建C:熏陶D:行动7、用“巫术说”解释审美发生最大的缺陷是（）(1分)A:没有实例依据B:缺少考古学支撑C:仅能说明部分原始艺术现象D:唯心主义与神秘主义8、审美活动与一般精神活动的区别在于（）(1分)A:是主体与对象的精神联系B:最具个性化C:具有内在的规律性D:产生现实的社会后果9、《艺术即经验》的作者是（）(1分)A:维特根斯坦B:杜威C:弗洛伊德D:费希纳10、影响接受者参与改造社会活动,是艺术的（）(1分)A:娱乐消遣功能B:认识功能C:思想启迪功能D:社会干预功能11、直接影响主体艺术敏感的因素是（）(1分)A:所处社会环境B:瞬间个人心境C:先天个人禀赋D:文化心理结构12、“诗言志,歌永言,声依永,律和声”,见于古代典籍（）(1分) A:《乐记》B:《尚书》C:《左传》D:《诗经》13、艺术品是创作主体与接受主体之间的（）(1分)A:障碍B:迷雾C:桥梁D:流程14、美育的终极目的是培养（）(1分)A:能够进行艺术创造的人B:遵纪守法的人C:自由全面发展的人D:学识渊博的人15、美学是一门古老的（）(1分)A:自然科学B:社会科学C:技术科学D:人文学科16、审美经验的生成是（）(1分)A:有明确目的的B:毫无目的的C:有时有目的,有时无目的D:有目的与无目的的辨证统一17、所谓审美形态的贯通性是指其（）(1分)A:历史生成与个体相对性生成B:哲学思想对审美形态的统摄性C:多种审美因素构成的有机体的感性凝聚D:民族性与世界性的统一18、审美情感与日常生活情感的区别在于更具有（）(1分) A:个人性与情绪性B:非理性与偶然性C:社会性与理性D:历史性与时代性19、以下哪种自然现象最能使人产生崇高感?（）(1分) A:和风细雨B:流水潺潺C:惊涛拍岸D:春花秋月20、美育与德育的社会作用（）(1分)A:相互对立B:相互包容C:相互替代D:相互补充二、多选题（共5题,共10分）21、造成个人审美趣味差异的主要原因是（）(2分)A:个人的天赋资质B:个人的生活环境C:个人的教育背景D:个人的社会地位E:个人的审美理想22、艺术品具有“他律性”是由于受到了（）(2分)A:接受者的决定与制约B:历史环境的决定与制约C:艺术传统的决定与制约D:创作者的决定与制约E:价值规律的决定与制约23、下列现象中哪些不是艺术品?（）(2分)A:丰收硕果B:机器设备C:城市雕塑D:流行歌曲E:学术专著24、丑和荒诞的共同特征是（）(2分)A:表里不一B:内外不符C:荒唐矛盾D:引人发笑E:精神欢愉25、美学学科诞生的标志是（）(2分)A:鲍姆加登的出世B:专门论著的问世C:研究者增加D:学术界的普遍认可E:特定研究对象的确定三、文字题（共8题,共62分）26、名词解释:优美(4分)27、名词解释:寓教于乐(4分)28、名词解释:审美理想(4分)29、名词解释:审美体验(4分)30、作为审美形态的荒诞具有什么样的特点?(8分)31、构成审美理解多义性的原因是什么?(8分)32、举例说明艺术的多元功能及其审美功能在其中的地位.(15分)33、从北京奥运场馆“鸟巢”、“水立方”,看建筑艺术的审美特征.(15分)0907-全国-美学总分:92一、单选题（共20题,共20分）1、【考点】艺术形态的划分标准答案:C解析:德国古典美学家黑格尔把美看作是“绝对理念的感性显现”.美的理念的形式与内容的辩证关系,是黑格尔划分不同艺术的出发点.他认为,这种辩证关系的演变是一个历史的过程,在此过程中先后出现了三种形式的艺术:象征型艺术、古典型艺术和浪漫型艺术.故选C.2、【考点】审美对象的非实体性与开放性答案:C解析:审美对象不仅不是一种物质实体,而且它也不是精神性的实体,它只是物质与精神、客观与主观相互渗透从而熔铸成的一种独特意象,审美对象就存在于审美主体对具备一定审美价值属性的客观事物独特的观照和体验之中.故选C.3、【考点】惊异:从日常生活中的跃出答案:C解析:审美惊异并非一种单纯的感性刺激,不是一种主观的任意,它主要表现为一种内在的精神召唤.4、【考点】想象性答案:C解析:审美意象是经过艺术家的意向和想象将意与象融合一体而构成的,它本身是想象的产物,不同于普遍的直观表象和传统的人工表象或单纯的回忆表象.想象性是审美意象的最重要特征,也是艺术品超越现实,使主客体发生交流与融合,并具有虚拟性的内在原因.故选C.5、【考点】喜剧的内涵与特点答案:C解析:喜剧的特点:（1）首先,喜剧中包含着深刻的社会现实内容,这种对现实生活内容的反映是以与现实错乱的形式表达出来的.（2）其次,喜剧具有不和谐、悖谬的形式特征.喜剧一般以内容与形式的不和谐为主要特点.（3）其三,喜剧的情感形式表现以笑为主的特征.6、【考点】艺术接受的核心仍是意象的生成,即重建答案:B解析:艺术接受的核心仍是意象的生成,即重建.7、【考点】巫术说答案:C解析:用巫术说的确可以说明一部分原始艺术现象,尤其是在解释原始洞穴壁画和岩画时它具有更为可信的说服力.但是,一方面艺术与审美并不能完全等同,艺术只是审美活动的一种形式,因此,我们不能把艺术起源的理论无条件地看作就是审美发生的理论;另一方面,巫术活动虽然是促成艺术发生的一种因素,却决不会是唯一的因素.故巫术说解释说明的只是部分原始艺术现象,选C.8、【考点】最具个性化的精神活动答案:B解析:审美活动在各种精神活动中最具有个性化.一般来说,任何一种精神活动的主体都是一定的个人,然而却并不是任何一种精神活动都能具有个性化的特点. 故选B.9、【考点】第三种观点认为美学是研究审美经验和审美心理的学科答案:B解析:实用主义美学家杜威也主张以审美经验作为美学的研究对象,他的一部美学代表作就名为《艺术即经验》.故选B.10、【考点】艺术的功能是多元的答案:D解析:艺术的社会干预功能,指艺术以自己独特的方式,感染接受者,影响他们参与改造社会的活动.故选D.11、【考点】艺术敏感答案:D解析:艺术敏感不只是主体对客体的被动感受能力,更是主体对客体的赋予能力,面对丰富驳杂的现实生活,艺术家为什么会对其中某些方面特别敏感呢?这就只能从艺术敏感的能动性得到解释.由此我们可以发现艺术敏感与先在主体的文化心理结构有本质的关系.故选D.12、【考点】中国美育思想简述答案:B解析:“诗言志,歌永言,声依永,律和声”,见于古代典籍《尚书·舜典》.故选B.13、【考点】艺术存在于从艺术创造——艺术品——艺术接受的动态流程中答案:C解析:从艺术存在方式而言,艺术品是创作主体与接受主体之间的中介与桥梁.故选C.14、【考点】潜移默化答案:C解析:美育的终极目的是培养自由全面发展的人.15、【考点】美学是一门人文学科答案:D解析:“美学是一门关于审美现象的综合性的人文学科”是对美学的学科性质和定位的基本概括,它包括三个层面:（1）美学研究对象是审美现象也即审美活动;（2）美学是一门人文学科;（3）美学是一门综合性的人文学科.故选D.16、【考点】审美经验的心理建构答案:D解析:我们主张审美经验的生成是有目的与无目的的辩证统一.17、【考点】贯通性答案:B解析:贯通性是指民族文化,尤其是植根于其文化土壤中的哲学思想对审美形态的统摄性.故选B.18、【考点】情感答案:C解析:日常生活中的情感具有更多的个人色彩,而审美情感则具有更为显著的社会性和理性特征.故选C.19、【主考点】崇高作为审美形态【副考点】崇高的内涵与特点答案:C解析:在审美意象的构成上,崇高往往具有粗犷博大的感性形态,如巍巍泰山、滔滔长江等.在威力上,崇高往往具有强健的物质力量和精神力量以及压倒一切的雄伟气势.在审美体验上,崇高往往给人以心灵的震撼,使人惊心动魄、心潮澎湃.在人生精神上,崇高总是给人以强烈的鼓舞,引人赞叹,催人奋进.结合选项可知选C.20、【考点】怡情养性答案:D解析:美育与德育既在方法上各有所不同,又在社会整体中互为补充.故选D.二、多选题（共5题,共10分）21、【考点】审美趣味答案:ABCDE解析:审美趣味作为一种个人的爱好和倾向,自然也具有强烈的个性特征.从生理特征方面来看,艺术家的天赋、资质对于其艺术创作活动的影响显然是不能低估的.审美主体所处的社会环境和阶级地位、他所具有的民族文化背景等等都会对其审美趣味的形成产生巨大的影响.要想提高自己的审美趣味,除了尽可能多地进行审美活动,积累起日益丰富的审美经验之外,更主要的还在于如何提高自己的审美理想.故全选.22、【考点】艺术存在于从艺术创造——艺术品——艺术接受的动态流程中答案:AD解析:艺术品就其中介功能而言不是独立自足、自在自为的,而是为他者存在,受他者制约的.首先艺术品是为接受、欣赏者而存在的,离开了接受主体,艺术品就没有存在的意义.其次,艺术品的意象是创作主体审美经验和心理创造的结果,其基本特质决定于创作主体;同时,艺术品中凝定的艺术家创造的意象只是潜在的,只有通过接受主体的欣赏活动,才能重新被激活,所以它也受制于接受主体.23、【主考点】艺术品是人工制品而不是自然物【副考点1】艺术品是精神产品,而不是物质产品【副考点2】艺术品主要是意象思维的结晶,而不是抽象思维的成果答案:ABE解析:艺术品是人工制品而不是自然物;艺术品是精神产品,而不是物质产品,在人工制品中,排除纯粹的物质产品,艺术品只局限于精神产品之内;艺术品主要是意象思维的结晶,而不是抽象思维的成果.丰收硕果是自然物,机器设备是纯粹的物质产品,学术专著是抽象思维的成果,因而丰收硕果、机器设备、学术专著不是艺术品.24、【考点】丑和荒诞答案:ABC解析:丑与荒诞代表了社会人生的负面价值,是对于美好事物的否定性因素,是与美相比较、相对立而存在的生活样态,是人的本质力量的异化、创伤和扭曲.它们的共同特征是表里不一,内外不符,荒唐矛盾. 故选ABC.25、【考点】鲍姆加登与美学学科的诞生答案:BE解析:美学作为一门独立学科的确立,有两个重要标志:一是有专门的、系统的美学著作问世;二是形成了独立的、区别于其他学科的研究对象和范围.因此,学界公认,美学作为一门独立学科的形成以德国哲学家鲍姆加登1750年出版的《美学》一书为标志,鲍姆加登也因此被称为“美学之父”.故选BE.三、文字题（共8题,共62分）26、【考点】优美答案:优美是理性内容与感性形式、理想与现实、个体与社会及自然、自由与自在、主观的合目的性与客观的合规律性的和谐统一.27、【考点】西方美育思想简述答案:这一观点是由古罗马理论家贺拉斯在《诗艺》中提出来的.在他看来,文艺必须具有真实性、形象性和情感性.艺术要具有魅力,并通过感动给人以教益,把美育看作娱乐与道德教育的统一.28、【考点】审美理想答案:审美理想是主体心目中关于完善的美的观念,是主体通过想象在头脑中构造出来的理想形态的美.29、【考点】体验:沉浸在与对象直接的相处中答案:所谓审美体验,就是主体在具体审美活动中被具有某种独特性质的客体对象所深深地吸引,情不自禁地对之进行领悟、体味、咀嚼,以至于陶醉其中,心灵受到摇荡和震撼的一种独特的精神状态.30、【考点】荒诞的内涵与特点答案:（1）荒诞是一种对人生存在的无意义状态的体悟(存在的无根和无能为力状态).（2）荒诞的审美意象的象征性(存在的虚妄与现实的荒谬).（3）荒诞具有怪诞的表现形式(抽象、扭曲等变形手法,盲目无从,不知所措),表现的是人存在的荒谬性,无所适从感.31、【考点】理解答案:（1）由于审美对象中所包含的理性因素并不是以抽象概念的形式表现出来,而是通过感性形象暗示出来的,因而对其的理解也不可能以抽象思维的方式来进行,而必须通过渗透着理性因素的直观活动来进行.与抽象的逻辑推理相比较,这种直观活动看似更加具体,实际上却更加模糊和含蓄,所把握到的意义也显得不够确定,却意蕴丰富,回味悠长.（2）审美理解的这种多义性特点,除了与审美对象自身的特性相关之外,也是由理解活动自身的特点所造成的.审美理解所运用的是反思判断力,这也就决定了在审美经验中主体自身要更深地参与进来,正因为这样,审美主体所获得的才不是科学认识,而是对于对象带有个体色彩的审美体验,这也是审美经验中理解有多义性的一个重要的原因.（3）就艺术欣赏而言,读者总是具有一定的、由他的审美理想和阅读期待所构成的视域,而文本也具有自己的、由自身的结构和作者的意图所构成的视域,欣赏活动就是这两个视域相互融合的过程.如此一来,理解活动的偏差就是无法避免的,因为不同的欣赏者必然具有不同的视域,也就必然形成对作品的不同理解.32、【主考点】艺术的功能是多元的【副考点1】艺术的首要功能是审美【副考点2】审美在艺术诸功能中的首要地位答案:（1）艺术作为一种复杂的社会现象其功能是多元的,包括了审美、娱乐、消遣、认识、道德、教育、感化、启迪、宣传等诸多方面.（2）但是,审美功能在其中居于首要地位,在审美的众多功能中属于最核心的功能,而其他功能都通过审美功能方才能够得以间接实现的.（3）离开了审美功能,艺术将丧失其审美价值,而其他功能的发挥也将不复存在了.33、【考点】空间艺术答案:（1）建筑材料的审美性质.建筑艺术一定要依赖物质材料,为了符合建筑目的的要求,也出于审美的需要,建筑艺术家自然也会有意识地选择一些较有艺术表现力的材料.（2）建筑的形式结构.物质材料要想真正组合成一件完整的艺术品,还必须使它们之间的排列关系符合艺术作品的结构规律,优秀的建筑艺术总是能够使材料的排列显示出一定的风格和情调.（3）由于建筑艺术一般都要占用较大的空间和场地,因此,建筑与周围环境的关系对其艺术上的价值有着直接的影响.这种关系常常对建筑艺术构成一种约束和局限,要求艺术家因地制宜,从整体格局出发,对自己的艺术构思做出调整.但如果艺术家能够巧妙地运用环境的因素,那就可能反过来极大地增加建筑艺术的审美效果.（4）2008年北京奥运会的标志性主要场馆建筑“鸟巢”与“水立方”,除了能够很好满足运动会的功能需求之外,还均很好地展现了建筑艺术的审美特征,值得从上述三个维度“观”“品”“悟” .。

住在富人区的她2024年汉语言本科-美学考试历年真题常考点试题带答案卷I一.综合检测题(共100题)1.试以这段话为例，说明审美经验中评价活动的特点。

2.审美形态的二重性，是指审美形态具有（）。

A.民族性与世界性B.生成性与历史性C.稳定性与当代性D.连续性与阶段性3.简述作为审美形态的喜剧的特征。

4.“韵外之致，味外之旨”这句话揭示了审美对象的（）。

A.确定性B.特殊性C.实体性D.开放性5.在艺术意象的创造、凝定和重建这一中心线索中，“凝定”涉及的是（）。

A.艺术创作B.艺术品C.艺术接受D.艺术鉴赏6.艺术接受中的意象是（）。

住在富人区的她A.再生成的B.直接传递的C.作品中固有的D.艺术家规定的7.黑格尔把艺术分为三种类型，分别是象征型、古典型和（）。

A.抽象型B.原始型C.写实型D.浪漫型8.美学中贯穿始终的理论基石是（）。

A.审美形态B.审美经验C.审美关系D.审美活动9.首先把辩证思维的方法引进悲剧理论的美学家是（）。

A.亚里士多德B.黑格尔C.尼采D.马克思10.能够直接引导听众的感觉和想象的音乐作品的标题是（）。

A.《作品128号》B.《b小调咏叹调》C.《月光曲》D.《A大调练习曲》11.在意象的各种类型中，通过纯粹的形式符号来唤起读者审美情感的是（）。

A.抽象B.喻象C.兴象D.仿象12.康德把崇高分为两种类型，既（）。

A.数量的崇高与体积的崇高B.自然的崇高与人性的崇高C.数学的崇高与力学的崇高D.静态的崇高与动态的崇高13.1883年从西文翻译《维氏美学》的日本学者是（）。

A.中江肇民B.花之安C.今道友信D.小尾郊一14.简述意象与意境的区别。

15.王国维在《论教育之宗旨》一文中（）。

A.认为美育是一种“人格教育”B.认为美育是一种“趣味教育”C.将美育与德育、智育、体育并称四育D.提出“寓教于乐”16.从历史事实上看，艺术天才是（）。

A.普遍存在的B.先天注定的C.客观存在的D.根本不存在的17.对“以道制欲”表述正确的是（）。

汉语言文学自考本科《美学》考试真题16【附答案】总分:100分一、单选题（共20题,共20分）1、将小说对人的感化作用看成熏、浸、刺、提四种力的学者是（）(1分)A:王国维B:蔡元培C:梁启超D:朱光潜2、在生产意象的过程中最具有决定性的艺术创造力是（）(1分)A:想象力B:艺术敏感C:灵感D:判断力3、孕育艺术意象的内在动力是（）(1分)A:主体对于客体的认识B:主体对于客体的反思C:主客体间的感动关系D:主客体间的反应关系4、宗白华认为,中国美学史上最具有世界贡献的范畴是（）(1分)A:境界B:意象C:神韵D:意境5、苏珊•朗格主张艺术作为符号形式应当表现（）(1分)A:人类情感B:绝对精神C:无意识D:意识型态6、古希腊语中的“艺术”一词指的是（）(1分)A:模仿B:技艺C:创造D:审美7、《礼记•乐记》中“心生说”,从艺术本质论的角度来说,大致可以划入（）(1分) A:符号说B:游戏说C:模仿说D:表现说8、《荀子•乐论》云:“以道制欲,则乐而不乱.”这句话涉及到审美经验中（）(1分)A:情感与想象的关系B:情感与理智的关系C:想象与感知的关系D:想象与理智的关系9、首先把辩证思维的方法引进悲剧理论的美学家是（）(1分)A:亚力士多德B:黑格尔C:尼采D:马克思10、亚里士多德认为,“美的最高形式是秩序、匀称和确定性”,这里所说的美主要是指（）(1分)A:崇高B:优美C:悲剧D:喜剧11、审美活动的两个基本要素是（）(1分)A:审美主体和审美创造B:审美客体和审美接受C:审美主体和审美接受D:审美主体和审美对象12、席勒认为人摆脱动物形态达到人性的主要标志是（）(1分)A:巫术B:音乐C:游戏D:舞蹈13、审美活动本身就是一个自身完满的世界,这表明审美活动具有（）(1分)A:自律性B:因果律C:他律性D:三一律14、审美经验是（）(1分)A:纯粹的感性活动B:纯粹的理性活动C:一种理性直观活动D:感性直观和本质直观统一15、艺术品结构中最为重要,最为核心的层次是（）(1分)A:形式符号层B:意境超验层C:意象世界层D:物质实在层16、古罗马的贺拉斯对于美学理论的主要贡献在于提出了（）(1分) A:寓教于乐B:三一律C:上帝其实美D:诗是应该远离教会17、美学研究的核心方法是（）(1分)A:社会学方法B:人类学方法C:哲学方法D:心理学方法18、美学研究的基础是马克思主义的（）(1分)A:实践存在论B:实践认识论C:科学社会主义D:意识形态论19、蒋孔阳主张美学研究的根本问题是（）(1分)A:审美经验B:艺术C:人对现实的审美关系D:美和美的规律20、人类审美活动发生的最重要的标志是（）(1分)A:原始巫术活动的出现B:原始劳动分工的出现C:史前彩陶纹饰的出现D:原始审美意识的出现二、多选题（共5题,共10分）21、审美经验中涉及到的想象活动的高级形式包括（）(2分)A:接近联想B:类似联想C:对比联想D:再造性想象E:创造性想象22、生物本能说的不足之处在于（）(2分)A:混淆和抹杀了动物的本能活动和人的有意识的生命活动之间质的区别B:把动物的快感等同于人类的美感C:忽视了人的审美活动中所包含的生理性因素D:忽略了对人审美活动中赖以发生的社会根源的探讨E:忽略了动物的本能活动与审美活动的关联23、下列关于化性起伪的表述正确的是（）(2分)A:是对美育功能的表述B:重视美育对人的后天影响C:是对人的先天本性的伪装D:对人的先天本性只有否定的态度E:要求美育过程中注意因势利导24、审美形态的历史性主要表现为（）(2分)A:它是特定的历史社会文化发展阶段的产物B:它是审美能力中先天就有的C:它是审美体验的反思性产物D:它的具体内涵是在历史中不断演变的E:它是民族性与世界性的统一25、以下艺术类型中,属于空间艺术的有（）(2分)A:建筑B:雕塑C:音乐D:书法E:绘画三、文字题（共11题,共70分）26、名词解释:趣味教育(3分)27、名词解释:抽象(3分)28、名词解释:审美需要(4分)29、名词解释:灵感(4分)30、简述意象与意境的联系.(6分)31、简述审美对象形式规律的多样统一原则.(6分)32、简述审美境界的主要特点.(6分)33、简述艺术想象力的特点.(6分)34、简述审美教育的内涵.(6分)35、举例论述悲剧审美形态的特征.(13分)36、瑞士美学家布洛曾经说过,当轮船在海上遇到大雾的时候,乘客们会感到十分紧张和焦虑.但如果他们能够与大雾保持一定的心理距离,就能够从中获得审美的愉悦.试以此例说明审美距离在审美经验中的作用.(13分)1810-全国-美学总分:100一、单选题（共20题,共20分）1、【考点】中国美育思想简述答案:C解析:在梁启超那里,美育是通过情感去感化别人,如同春风化雨,滋润着人们的心田.在《论小说与群治的关系》中,他把小说对人的感化作用看成熏、浸、刺、提四种力,强调其潜移默化的熏陶、感染和激发、提升功能,同样也是美育功能的涵义.2、【考点】艺术想象力答案:A解析:艺术家通过艺术想象力把艺术感触丰富、充实起来,艺术意象通过想象力发育成长,想象力在生产意象全过程中是最重要、最有决定性的因素.3、【考点】意象的孕育答案:C解析:主客体之间的感动关系是孕育艺术意象的内在动力.4、【考点】什么是意境答案:D解析:意境是中国古典美学的独特范畴.宗白华先生指出:意境是“中国文化史上最中心也最具有世界贡献的一方面.”5、【考点】从艺术本质角度定义的答案:A解析:当代美国女哲学家苏珊•朗格提出,艺术是人类情感的符号形式,是一种非逻辑非抽象的符号,具有表现情感的功能.6、【考点】艺术品是人工制品而不是自然物答案:B解析:“艺术”一词在古希腊是一个意义比较丰富的词,最早它不完全是我们现在所讲的美的艺术的概念,它多的是和技艺,和工艺联系在一起.7、【考点】从艺术本质角度定义的答案:D解析:中国的言志说、心生说和缘情说也可以划入表现说.心生说由《礼记•乐记》提出“凡音之起,由人心生也”.8、【考点】审美经验的结构法则答案:B解析:中国古代诗论又十分强调艺术要“情理交至”,也就是说艺术活动中的情感须受伦理政治的规范和约束,使作品的艺术性和思想性获得高度的统一.《荀子•乐论》云:“以道制欲,则乐而不乱.”就审美经验而言,这句话说的是情感和理智的关系.9、【考点】悲剧理论的历史考察答案:B解析:黑格尔对悲剧理论的最大贡献,在于他把辩证思维的方法运用到了悲剧现象的分析之中.10、【考点】对优美的理论探讨答案:B解析:在古希腊、罗马时期,对于优美的探讨基本上是零碎而不成体系,优美甚至被看作是美的本质,与美划上等号.亚里士多德在《形而上学》中说过,“美的最高形式是秩序、匀称和确定性”.11、【考点】审美主体与对象只存在于审美活动中答案:D解析:审美主体与审美对象是构成审美活动的两个基本要素,审美活动就是审美主体与审美对象之间相互依存、相互规定、相互激荡的矛盾运动过程.12、【考点】游戏说答案:C解析:席勒认为,游戏不仅是审美活动的最根本特征,而且是人摆脱动物状态达到人性的一种主要标志.13、【考点】审美活动是自律性与他律性的统一答案:A解析:所谓自律性,是指审美活动本身就是一个自身完满的世界,它不是手段,而直接的就是目的本身.14、【考点】直观性答案:D解析:审美经验把感性直观与本质直观集于一身,从而达成了感性与理性的完美统一.15、【考点】意象世界层答案:C解析:所谓意象世界层是指建立在前两个层次基础上的、非现实的、展现人类审美经验的、能转化为被感性把握的、富有意味的表象世界,这是艺术品结构中的核心层次.16、【考点】西方美育思想简述答案:A解析:古罗马的贺拉斯在谈到文艺的功能时,提出了著名的“寓教于乐”的原则.17、【考点】美学研究的方法答案:C解析:美学研究的多种方法有主次之分,核心与附属之分.从学科性质来看,美学研究的核心方法应当是哲学方法.18、【考点】美学以马克思的实践存在论为哲学基础答案:A解析:美学以马克思的实践存在论为哲学基础.19、【考点】第一种,有人说美学是研究美和美的规律这样一门学科答案:C解析:在中国,著名美学家蒋孔阳先生在他的晚年著作《美学新论》中提出美学的根本问题是研究人对现实的审美关系.20、【考点】审美发生的特殊标志答案:D解析:审美活动的发生最重要的标志之一是原始审美意识的出现.二、多选题（共5题,共10分）21、【考点】想象答案:DE解析:想象的高级形式包含再造性想象和创造性想象两种形式.22、【考点】生物本能说答案:ABD解析:生物本能说的缺点主要在于:第一,混淆和抹杀了动物的本能活动与人的有意识的生命活动之间质的区别,以至于把动物的快感等同于人的美感.第二,由于忽视了人的审美活动中所包含的社会性内容,从而也就忽视了对审美活动赖以发生的社会根源的探讨.23、【考点】化性起伪答案:AB解析:荀子曾以“化性起伪”来解释人性和文化的生成,从中也体现了美育的功能.性是人生来就有的自然本质及其功能,伪则指在自然本质基础上发展起来的精神形态和能力.在荀子那里,人性本恶,生而好利、疾恶（患于恶）、纵欲,需要后天文明的熏陶、感化,于是产生了礼义、法度和艺术等.故圣人便以诗、书、礼、乐等化性,对人进行塑造,使人具有崇高的精神境界,这就是“伪”.故荀子曰:“化性起伪”,“无伪则性不能自美”.（《荀子·性恶》）而更广泛意义上的美育,则还包括周围环境对人的影响.“注措习俗,所以化性也.”又“故人知谨注措,慎习俗,大积靡,则为君子矣.”（《荀子·儒效》）注措指举止行为,习俗指久习成俗,积靡即积累.经过长期的积累和练习,使得人的本恶的兽性变成了人性.这些后天的影响无疑包含了美育的功能.24、【考点】审美形态的历史性答案:AD解析:审美形态的历史性,首先表现为审美形态是特定的历史社会文化发展阶段的产物;审美形态的历史性还表现为,审美形态的具体内涵是在历史发展之中不断演变的.25、【考点】空间艺术答案:ABE解析:一般来说,空间艺术是直接诉诸人们的视觉的.这是因为,空间艺术的首要特点就在于它总是由一定的物质材料按照一定的形式规范在空间之中排列而成的,主要包括建筑、雕塑和绘画.三、文字题（共11题,共70分）26、【考点】中国美育思想简述答案:趣味教育是以人的心理情趣为主导,以全面发展人的心理素质和提高人的学习乐趣为目的,以受教育者的个体心理特征为基础,在教育者有针对性地启发和引导下,让受教育者自主性地、创造性地、有规律性地、不断地探索和发现新的知识、理论和真理,从而最充分地满足每一个受教育者的求知欲、创造欲和幸福欲的一种全新的教育和学习方式.27、【考点】意象的主要类型答案:抽象指创作主体经过自己的头脑加工,将客体提炼、升华,舍弃具象而代用一些纯粹的形式符号来唤起读者审美情感的一种意象.28、【考点】审美需要答案:审美需要,是指人作为一种有生命、有意识的社会存在物所内在具有的,渴望在对象化的活动中能动地实现自己、肯定自己,并按照他的人生理想去自由而完整地发展自己的精神要求,审美需要是在人的劳动不断深化的过程中,随着人的精神能力的发展而逐步生成的,它是人的本质力量的一种新的充实的显现.29、【考点】灵感答案:灵感是艺术家在意象创造中,由于各种心理机制、功能处于高度协调的自由状态而突然生成的精神昂奋、注意集中、情绪激动、想象力空前活跃的一种思维活动的境界.30、【考点】什么是意境答案:（1）意象与意境是相通的,意境是以意象的存在为前提.二者均有主体与物象碰撞时形成的一种心理状态,都要求主客、物我、情景之间的谐调、浑契,这是两者的一致性.二者不是同一层次的概念,其区别在于:（2）意象关系到审美的广度,意境关系到审美的深度.（2）意境是意象的升华,它是主体心灵突破了意象达到虚空的审美境界.（4）意象属艺术范畴,意境则是指心灵时空的存在与运动,其范围更广阔.31、【考点】审美对象自身的客观条件答案:（1）多样统一是审美对象最基本、最普遍的一种形式规律.（2）所谓多样性,是指审美对象所包含的各个物质因素在形式上的区别与差异.（3）所谓统一,是指审美对象各个部分在整体中彼此关联、呼应、衬托、映照,从而有机整合的内在关系.（4）“多样统一”也就是寓多于一,在丰富多彩的表现中保持内在的一致性,在变化中显统一,在统一中见变化.32、【考点】审美是一种高级的人生境界答案:（1）审美境界是一个较高层次的特殊的人生境界.（2）审美境界是人与世界之间实现较高程度的有机统一,从心境来说,是超越了个体眼前的某种功利性和有限性,而达到的相对自由状态.（3）审美境界是多层次的、由低级到高级、由表层到深层的递进动态结构.33、【考点】艺术想象力答案:（1）艺术想象力是指艺术家在感受生活,孕育意象过程中展开想象、联想、幻想或意象思维的能力的程度.（2）艺术想象力可以超越抽象概念、判断、推理,超越正常的逻辑时空,以艺术的感悟主旨为归,形成独特的心理时空和情感逻辑,来追忆、引发、整合心理意象.（3）艺术想象力不仅仅是唤醒和引发丰富的形象、感受,更重要的是将其融会和整合.34、【考点】第二节美育的内涵答案:审美教育是以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段,通过审美活动展示审美对象丰富的价值意味,直接作用于受教者的情感世界,从而潜移默化地塑造和优化人的心理结构,铸造完美人性,提升人生境界的一种有组织,有目的的定向教育方式.35、【考点】悲剧的内涵与特点答案:悲剧作为审美形态,所体现的主要特征有:（1）悲剧通过对人生存在的否定性体验,从而展现对人生存在价值的肯定.悲剧的审美价值一般是表现为审美存在中的主客体的冲突、斗争的过程,这样其实就是人生存在的否定性体验.（2）悲剧的审美冲突体现的是人与自然、社会及自身存在的冲突和超越.纵观历史发展中的各类悲剧艺术形式,其实都蕴含了各个社会历史阶段的人的存在实践的悲剧冲突.（3）悲剧的情感体验是一种人生实践存在的深层体验.悲剧审美体验不仅停留在怜悯、恐惧等个体情感的范畴之中,而是对基于存在的对人的命运的思考和感悟.36、【考点】构成阶段答案:就审美活动而言,想象力的先验层面和经验层面显然具有不同的功能.简单地说,先验想象力可以打破主体与对象的浑然一体状态,从而形成审美活动所需要的审美距离;而经验想象力则能够在此基础上,通过改选主体在呈现阶段所获得的原初经验材料,形成关于审美对象的格式塔.所谓审美距离是由瑞士美学家布洛提出的一个审美心理学概念,指的是主体在审美活动中必须与对象保持一定的心理距离.他曾举了一个著名的海上遇雾的例子来说明这种心理距离的含义.当船在海上遇到大雾的时候,无论船员还是乘客都会产生一种焦虑、紧张甚至是恐怖的情绪,因为大雾给航行带来的危险是不言而喻的.在这种心情下乘客似乎很难有闲情逸致去欣赏浓雾中的美景.然而,布洛认为,只要人们能够与大雾保持一定的心理距离.那么,“海上的雾也能够成为浓郁的趣味和欢乐的源泉”.也就是说,如果我们有意识地忘掉实际的利害关系,把注意力转向“那仿佛由半透明的乳汁做成的看不透的唯释”,我们仍不难从中感受到浓雾所具有的魅力.那么,这种心理距离究竟是怎样形成的呢?布洛认为其关键在于主体摆脱了利害关系的束缚,转而以非功利的态度来对待事物.从这个意义上来看,心理距离是关于审美态度的一种说明.但从另一方面来看,审美经验中的心理距离还应有更深一层的含义,这就是说,审美主体只有与对象拉开一定的距离,才可能在意识中构成对象,并对其做出具有普遍性的审美评价.。

汉语言文学专业《美学专题》课程考核说明一、课程考核有关说明1．考核对象美学专题课程是河南广播电视大学“开放教育试点”汉语言文学专业（专升本）的一门选修的专业基础课程。

全省凡电大汉语言文学专业（专升本）专业选修者，均要参加本课程的平时形成性考核和期末终结性考试。

2．考核方式本课程考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。

考核总分为l00分，形成性考核占总分的20%；期末终结性考试占总分的80%。

平时形成性考核占总成绩的20分。

形成性考核分为平时作业和专题讨论两部分。

其中平时作业成绩占形成性考核成绩的80%，专题讨论占形成性考核成绩的20%。

专题讨论应安排两次以上。

专题讨论由市级电大组织实施。

期末终结性考试卷面为l00分，占总成绩的80分。

如卷面得90分，则成绩为72分。

该分数加上形成性考核分数即为总成绩。

3．命题依据本考核说明是根据河南广播电视大学美学专题课程教学大纲、文字主教材《美学概论》（董学文主编，北京大学出版社，2002年2月第一版）拟定的，考试命题以本考核说明为依据。

4．考核要求本课程主要考核学生对美学专题的美学理论、美学史、门类美学的了解与掌握程度，考核要求分为了解、基本掌握、重点掌握三个层次。

每一层次具体的考核要求为：“了解”要求学生对所给的问题有全面和一般的认识；“基本掌握”指在了解的基础上，要求学生对给定的问题有完整的理解；“重点掌握”指在“基本掌握”的基础上，要求学生对给定的问题能够准确记忆，并针对考题做到灵活运用。

5．命题原则①本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的教学要求和教学内容的范围之内。

②考试命题应该覆盖教学大纲和教材所包含的主要内容，其中客观性试题占50分，主观性试题占50分。

③试卷要含反映认知能力各个层次的题目。

在一份试题中，各层次题目所占分数的比例大体是：了解占10%；基本掌握占30%；重点掌握占60%。

④试卷题目难易程度的安排。

题目难易程度分为四个等级：易、较易、较难、难。

（2020年更新）电大汊语言文学专科《美学原理》教学考一体化网考形考作业试题和答案最新河南电大汊语言文学专科美学原理教学考一体化网考形考作业试题及答案100%通过2015年秋期河南电大把《美学原理》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、多选题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。

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一单选题1.康德的著作中，研究美学问题的是（）。

（3.00分）A.《永久和平论》B.《纯粹理性批判》C.《判断力批判》D.《实践理性批判》2.我国的美学思想发端于（）时期。

（3.00分）A.西汉B.先秦C.商代D.新石器3.“美学之父”是指（）。

（3.00分）A.鲍姆加通B.车尔尼雪夫斯基C.黑格尔D.康德4.以下不属于壮美的自然景观是（）。

（3.00分）A.滇池B.万里长城C.东岳泰山D.钱塘大潮5.以下有关自然美的主要特点的论述那一项不正确（）。

（3.00分）A.自然美偏重于形式。

B.自然美永不变化。

C.自然美具有联想性。

D.构成自然美的先决条件是自然事物本身的颜色、形状等。

6.以下有关审美价值的说法，那一项是错误的？（）。

（3.00分）A.审美价值是客观存在的，但又不仅仅是客体的自然属性。

B.审美价值是主观产物。

C.审美价值是自然性和社会性的统一。

D.审美价值是实践基础上主客体的统一。

7.美起源于游戏说首先由（）提出。

（3.00分）A.康德B.席勒C.黑格尔D.维特根斯坦8.提出“美是数的和谐”观点的是（）。

（3.00分）A.开普勒B.季托夫C.毕达哥拉斯D.杨振宁9.有关美学的研究对象至今仍然争论不休，西方主流学说中不包括（）。

（3.00分）A.美B.美的艺术C.美感经验D.哲学10.在生产劳动实践活动中，形成了人所特有的高级情感，其中不包括（）。

汉语言文学自考本科《美学》考试真题7【附答案】总分:100一、单选题（共20题,共20分）1、鲍姆加登认为美学是（）(1分)A:感性学B:理性学C:逻辑学D:艺术学2、孕育意象需要艺术家具备（）(1分)A:“潇洒”的精神状态B:“豁达”的精神状态C:“宽容”的精神状态D:“虚静”的精神状态3、艺术敏感主要是指艺术家的（）(1分)A:表现力B:理解力C:判断力D:感悟力4、夏夫兹博里把人类天生就具有的分辨善恶和美丑的能力归结于（）(1分)A:视觉器官B:听觉器官C:内在感官D:外在感官5、艺术品结构中的核心层次是（）(1分)A:意境超验层B:意象世界层C:物质实在层D:形式符号层6、《荀子•乐论》云:“以道制欲,则乐而不乱.”就审美经验而言,这句话说的是（）(1分)A:感知和想象的关系B:想象和情感的关系C:情感和理智的关系D:想象和理智的关系7、黑格尔认为美学的研究对象应该是（）(1分)A:美的规律C:审美活动D:艺术8、审美体验具有整体性、集中性和（）(1分)A:抽象性B:概括性C:具体性D:间接性9、审美形态是多种因素的统一,其中核心的因素是（）(1分) A:审美情趣B:人生境界C:审美风格D:天地境界10、最早被人类认识和把握的审美形态是（）(1分)A:优美B:崇高C:悲剧D:喜剧11、鲁迅的作品批判了落后的国民性,这反映了艺术的（）(1分) A:思想启迪功能B:政治宣传功能C:社会干预功能D:道德教育功能12、荒诞引起的笑（）(1分)A:是对旧事物的讽刺B:是对自己的信心和自豪C:是充满希望的肯定D:是一种无望的否定13、艺术的最高追求和目标应是（）(1分)A:创造有意境的世界B:创造有意象的世界C:创造有意境的意象世界D:创造有意象的意境世界14、首先提出“审美教育”概念的西方美学家是（）(1分)A:康德B:黑格尔C:席勒15、克罗齐的“艺术即直觉”说体现的艺术观是（）(1分)A:游戏说B:符号说C:表现说D:巫术说16、荀子所谓“化性起伪”中的“伪”是指（）(1分)A:虚伪矫饰B:私意人欲C:自然本质D:精神境界17、美学发展的第一阶段是（）(1分)A:审美想象B:审美意识C:审美现象D:审美经验18、美育的最高目的是培养（）(1分)A:具有艺术创造力的人B:全面发展的人C:具有高尚人格的人D:具有敏锐感受力的人19、把审美经验说成是“观审活动”的美学家是（）(1分)A:克罗齐B:柏格森C:狄尔泰D:叔本华20、审美活动是无功利性和有功利性的辩证统一,因此审美活动又是（）(1分) A:自律性和他律性的统一B:个体性和社会性的统一C:主观性和客观性的统一D:形式因和内容因的统一二、多选题（共5题,共10分）21、审美关系中主体对客体的把握方式主要是（）(2分)A:逻辑思辨B:理性认识C:感性直观D:情感体验22、灵感现象的主要特点是（）(2分)A:精神昂奋B:注意力集中C:情绪激动D:想象力活跃E:判断力准确23、审美经验中涉及的高级想象形式包括（）(2分)A:接近联想B:对比联想C:类似联想D:再造性想象E:创造性想象24、原始形态的审美意识具有（）(2分)A:具体性中的抽象性B:蒙昧性中的真实性C:直观性中的逻辑性D:神秘性中的创造性E:虚幻性中的科学性25、蔡元培倡导“以美育代宗教”的依据主要有（）(2分) A:美育是自由的,而宗教是强制的B:美育是有趣的,而宗教是枯燥的C:美育是进步的,而宗教是保守的D:美育是中国的,而宗教是西方的E:美育是普及的,而宗教是有界的三、文字题（共11题,共70分）26、名词解释:载道说(3分)27、名词解释:化育(3分)28、名词解释:优美(4分)29、名词解释:审美距离说(4分)30、简述审美活动作为人生活动的独特之处.(6分)31、简述审美感知的基本特征.(6分)32、简析艺术的核心功能.(6分)33、为什么不能把美育等同于人格教育?(6分)34、简述悲剧的基本特征.(6分)35、结合具体的文艺创作实例,论述意象的生产.(13分)36、郑板桥论画云:“江馆清秋,晨起看竹,烟光、日影、露气,皆浮动于疏枝密叶之间.胸中勃勃,遂有画意.其实胸中之竹,并非眼中之竹也”.结合这段话论述审美对象的非实体性.(13分)1404-全国-美学总分:100一、单选题（共20题,共20分）1、【考点】鲍姆加登与美学学科的诞生答案:A解析:鲍姆加登认为美学是感性认识的学科.2、【考点】意象的孕育答案:D解析:光有感动还不够,孕育意象需要艺术家具备一种“虚静”的精神状态.艺术家的主体意识与世界相遇,在特定条件下,会撞出火花,引发艺术家的创作冲动.当两者相撞时,艺术家便沉浸在一种非功利性、非认识的审美状态中,通过主体与客体、意与明、情与景、内与外、质与文等的反复碰撞,不断渗透,相互交融,酝酿出艺术的意象,艺术意象在不断孕育中逐步成形.3、【考点】艺术敏感答案:D解析:艺术敏感主要是指主体感受生活、欣赏艺术、体验和孕育意象的敏锐性和悟性,天才的敏感是指这种感受体验的细致、快捷、丰富和深刻.4、【考点】审美经验理论的历史回顾答案:C解析:夏夫兹博里认为,人天生具有审辨善恶美丑的能力,他把这种能力称为“内在的感官”或“内在的眼睛,”也就是人们常说的“第六感觉”.5、【考点】意象世界层答案:B解析:意象世界层虽然只潜藏于形式符号层中,只有借助鉴赏活动才能在鉴赏者的心灵中现实地生成,但它却确实是艺术品动态结构最为重要、最为核心的层次.艺术品的审美特质和价值集中体现于此.6、【考点】审美经验的结构法则答案:C解析:中国古代诗论又十分强调艺术要“情理交至”,也就是说艺术活动中的情感须受伦理政治的规范和约束,使作品的艺术性和思想性获得高度的统一.《荀子•乐论》云:“以道制欲,则乐而不乱.”就审美经验而言,这句话说的是情感和理智的关系.7、【考点】第二种看法,认为美学是研究艺术的答案:D解析:美学是研究艺术的,这个思想来源于德国古典美学的集大成者黑格尔.因此,黑格尔认为美学的研究对象应该是艺术.8、【考点】体验:沉浸在与对象直接的相处中答案:C解析:审美体验的独特性就在于,它始终沉浸在与对象直接的相处中,它不是离开对象作抽象的玄思,而是就在与对象的倾心交流中进行情感的体悟和价值上的品味.审美体验的这种具体性、集中性和整体性,使它获得了为任何一种生活体验都不曾具有也不可能具有的强烈的情感震撼力.9、【考点】审美形态的内涵和特征答案:B解析:审美形态,是指在审美实践活动中展现出来的,以复杂的人生样态、自由的人生境界为核心的审美情趣、审美风格等感性显现的对象化的形态、以及人们对这种不同形态的逻辑分类.要准确理解审美形态的内涵,就必须对人生样态、人生境界、审美情趣、审美风格等概念的内涵有所理解.审美形态是多种因素的统一,其中核心的因素是人生境界.10、【考点】优美答案:A解析:作为最早被人类所认识和把握的美的范畴,优美是美最一般的形态.11、【考点】艺术的功能是多元的答案:A解析:艺术的思想启迪作用指艺术品所具有的对接受主体进行引导与启蒙的功能,如五四运动时期鲁迅等先进作家都用自己的作品批判落后的国民性,揭露千年专制制度的“吃人”本质,张扬“个性解放”,起到了伟大的思想启蒙作用.12、【考点】荒诞的内涵与特点答案:D解析:荒诞感的笑是对世界的荒诞的感受,因其荒诞而感到束手无策,无可奈何,是一种无望的否定性的笑.13、【考点】有我之境与无我之境答案:C解析:创造有意境的意象世界,应成为艺术的最高追求和目标.14、【考点】西方美育思想简述答案:C解析:1795 年席勒发表《美学书简》,美育作为一门独立学科在人类文化史上正式出现了. 在书中,席勒第一次提出了“审美教育”的概念,并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述,这是第一部系统的美育著作.席勒认为,审美教育是实现人的自由的唯一途径, 审美活动是自由的.15、【考点】从艺术本质角度定义的答案:C解析:表现说:18、19世纪的浪漫主义思潮下出现,认为强调艺术必须以表现主体情感为主.康德最早提出“天才”论,强调艺术是天才的创造和表现.德拉克洛瓦认为“人即使练习作画,感情的表达也应该放在第一位”.伯格森“诗意是表现心灵状态的”.克罗齐观点:艺术即哲学.16、【考点】化性起伪答案:D解析:荀子以“化性起伪”解释人性和文化的生成,从中也体现了美育的功能.性是人生来就有的自然本质及其功能,伪则指在自然本质基础上发展起来的精神形态和能力.17、【考点】美学学科答案:B解析:美学思想从根本上说是人类对自身与世界的审美关系和审美现象的反思,这种反思是源远流长的,其演变过程可以分为三个层次,即审美意识—美学思想—美学学科.18、【考点】第五节美育的目的答案:B解析:美育把培养感性与理性和谐统一的全面发展的人作为根本的价值取向.19、【考点】审美经验理论的历史回顾答案:D解析:叔本华认为审美经验在根本上恰恰是一种直观或者观审活动.20、【考点】有限无功利性与最高功利性的统一答案:A解析:审美是一种在自身中排斥直接的功利性,但又在其根底里与人类整体的生存与发展血脉相通的特殊活动,就是说,它既具有功利性,又具有无功利性,既具有自律性,又具有他律性,审美活动的特殊性就恰恰在于它是诸多矛盾因素的辩证统一.二、多选题（共5题,共10分）21、【考点】审美关系与审美活动答案:CDE解析:审美关系的特征:（1）审美关系不是理智认识关系,而是情感体验关系.（2）审美关系是通过感性形式建立起来的,是一种感性直观的关系.（3）审美关系是人与世界之间的自由关系.自由首先表现为超功利性,其次,自由变现在审美主体始终关注对象的意义对象,并且环绕这一意义形象而展开自由想象和联想,自由地开展自己的心灵形式,而不是专注对象的物质实存和物理属性.（4）审美关系在逻辑上先于审美主客体存在,而不是审美主、客体逻辑上先于审美关系存在.22、【考点】灵感答案:ABCD解析:所谓灵感,是艺术家在意象创造中,由于各种心理机制、功能处于高度协调的自由状态而突然生成的精神昂奋、注意集中、情绪激动、想象力空前活跃的一种思维活动的境界.23、【考点】想象答案:DE解析:想象的高级形式包含了再造性想象和创造性想象两种形式.24、【考点】审美发生的特殊标志答案:ABD解析:原始意识的特征:（1）原始意识在具体性中包含着抽象性.（2）原始意识在蒙昧性中渗透着真实性.（3）原始意识在神秘性中凝聚着创造性.25、【考点】中国美育思想简述答案:ACE解析:蔡元培倡导“以美育代宗教”时,拿宗教与美育作比较:”一美育是自由的,而宗教是强制的;二、美育是进步的,而宗教是保守的;三、美育是普及的,而宗教是有界的.“三、文字题（共11题,共70分）26、【考点】从艺术功能角度定义的答案:载道说是从功能角度对艺术所下的定义,较早可以追溯到孔子,唐代韩愈加以完善.韩愈认为古文是为了宣传儒道,而非缘情.载道说突出了文艺的政治狡猾功能.27、【考点】怡情养性答案:化育是通过怡情养性的途径,陶冶主体的精神境界,完善其人格.化育是潜移默化的,而不是强制的.28、【考点】优美答案:优美是理性内容与感性形式、理想与现实、个体与社会及自然、自由与自在、主观的合目的性与客观的合规律性的和谐统一.29、【考点】构成阶段答案:审美距离说是美学家布洛提出的,其主体在审美活动中必须与对象保持一定的心理距离,从而摆脱利害关系的束缚,以非功利的态度来对待事物.30、【考点】艺术与审美教育答案:（1）审美活动作为独特的人生活动,以“感性”的方式最为丰富、全面地触及人生的真相,打动人的心灵.（2）在审美活动中,人从异化状态中的人得到了解放,其本质力量得到了确证,随着审美境界的获得与递进,人的生命境界也得到了提高,人生境界也得到了提升.31、【考点】感知答案:（1）审美感知总是与情感活动紧紧地交织在一起.（2）审美感知具有积极的选择能力. （3）审美感知总是以完形的方式来把握对象的,因而具有整体性的特点.32、【考点】艺术的首要功能是审美答案:（1）艺术的首要功能是审美;（2）意象、意境在本质上是虚拟的、审美的,以意象为核心的艺术品的核心功能只能是审美;（3）艺术的种种非审美功能须通过审美功能间接实现.33、【考点】第二节美育的内涵答案:（1）认为美育是人格教育,事实上是把美和善混为一谈.（2）审美基于个体的精神自由,道德基于群体的礼法伦常,认为美育是人格教育,其结果必然是以礼法伦常窒息了个体的精神自由.（3）认为美育是人格教育,美育事实上就沦为德育的手段而失去其独立性了.34、【考点】悲剧的内涵与特点答案:（1）通过对人生存在的否定性体验,从而展现对人生存在价值的肯定.（2）悲剧的审美冲突体现的是人与自然、社会及自身存在的冲突和超越.（3）悲剧的情感体验是一种人生实践存在的深层体验.35、【考点】意象的生产答案:（1）意象的生产意味着艺术家心中的意象得到物态化和物化的表达.（2）意象的从无到有,还在于意象的意义内容在“无”的运动中最终获得外在形式符号,转变为“有”. （3）意象的从无到有,没有物态化与物化的实在形式(艺术品)是不可能实现的.（4）艺术意象的创造和艺术品的完成,实际上也是一种生产.36、【考点】审美对象的非实体性与开放性答案:（1）审美对象并不直接等于感性客体,它存在与审美主体对具备一定审美属性的客体的观照和体验之中.（2）审美对象之所以会具有非实体性,是因为审美活动并不是一种单纯的静观,而是一种积极的建构过程.（3）审美对象从它所依存的客观事物中被抽离出来的过程,既是外在事物从实向虚的转化过程,也是审美主体内在的本质力量对象化的过程.在这种主客融会的双向互动中,就必然使审美对象超越原来的客观事物,变成一种主客观统一的新的精神客体.。