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《布局谋篇》教案《作文布局谋篇》教案核心素养1、正确理解文章的布局谋篇；2、明确布局谋篇的要求，研究如何布局谋篇；3、研究运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构；4、通过研究，能够掌握几种写作的方法，理清在一定程度上的写作思路。
导入新课要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按照什么来建？图纸，也就是设计图。
作文也一样，需要讲究谋篇布局。
布局谋篇及其作用谋篇布局就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。
进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。
布局谋篇的一般方法（一）串点所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。
采用“串点”法，方法也多种多样，如最常见的“日记体”和一些短小精悍的以“小剧本”形式构成的一幕幕情景，都是很好的方式。
在采取这一方法时，要注意两个问题：1.选点的数量。
一般以三个为宜，少则单调，多则会繁琐。
三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。
2.点与点之间的联系及代表性。
虽然说通过选“点”来写，比较易于操作，但要注意到，点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。
同时，所选“点”应能代表一个“面”。
示例1、XXX的《最后一课》主要采用了三个点：课前、课中、课后，展现了XXX由无知到强烈爱国思想的产生。
这些点的事例都是为展现他们的爱国思想这一主题。
2、XXX的《我的母亲）选了四个点：元宵夜巡阅、讲故事、背书、做鞋，从不同角度展现了作者母亲的性格特征。
（二）起兴所谓“起兴”，就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法，“先言他物以引起所言之物也”。
具体来说，就是在阐述事理前，先说一件事情，然后在此根蒂根基上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。
展示例文《由“纵身入水的三种方法”想到的》评：这篇文章，由入水的“三种方法”作为引子，然后分析各自的利和弊。
《布局谋篇》教学设计一、教学目标1、让学生理解布局谋篇在写作中的重要性。
2、帮助学生掌握常见的布局谋篇方法和技巧。
3、通过实践练习，提高学生布局谋篇的能力，使学生能够写出结构清晰、层次分明的文章。
二、教学重难点1、教学重点（1）讲解并让学生理解文章的常见结构类型，如总分总、总分、分总等。
（2）指导学生如何根据主题和材料确定文章的结构。
2、教学难点（1）如何引导学生在写作中灵活运用不同的布局谋篇方法，以突出主题，增强文章的逻辑性和条理性。
（2）帮助学生克服在布局谋篇中容易出现的结构混乱、主次不分等问题。
三、教学方法1、讲授法：讲解布局谋篇的概念、方法和技巧。
2、示例分析法：通过分析优秀范文，让学生直观感受布局谋篇的妙处。
3、讨论法：组织学生讨论写作思路，互相启发。
4、练习法：让学生进行写作练习，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一篇结构混乱、条理不清的文章和一篇布局合理、层次分明的文章，让学生对比阅读，谈谈自己的感受，从而引出布局谋篇对于写作的重要性。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍布局谋篇的概念，让学生明白它是指在写作前对文章的结构、内容、顺序等进行整体规划和安排。
（2）讲解常见的文章结构类型，如总分总结构（先总述观点，然后分别论述，最后总结升华）、总分结构（先提出观点，然后进行详细阐述）、分总结构（先分别论述，最后总结归纳）等，并结合具体的文章示例进行分析。
3、范文分析（15 分钟）选取几篇不同体裁、主题的优秀范文，如记叙文《那一刻，我长大了》、议论文《论勤奋》等，带领学生一起分析作者是如何进行布局谋篇的，包括如何开头吸引人、中间如何展开论述、结尾如何有力收束等。
让学生在分析中进一步体会布局谋篇的方法和技巧。
4、小组讨论（10 分钟）给出几个写作主题，如“我的梦想”“一次难忘的旅行”等，让学生分组讨论如果要写这些主题，应该如何进行布局谋篇，包括确定文章的结构、选取哪些材料、如何安排段落等。
写作指导《布局和谋篇》教学设计教学设计学校：学校：《布局和谋篇》教学设计《布局和谋篇》教学设计教学目标：教学目标：1.1.学会自主总结不同文体作文时布局和谋篇的结构方式和特点。
学会自主总结不同文体作文时布局和谋篇的结构方式和特点。
学会自主总结不同文体作文时布局和谋篇的结构方式和特点。
2.2.能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作，努力提升习作水平。
能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作，努力提升习作水平。
能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作，努力提升习作水平。
3.3.学会在学习、交流的过程中，领悟作文布局谋篇的妙处，体会生活的快乐。
学会在学习、交流的过程中，领悟作文布局谋篇的妙处，体会生活的快乐。
教学重点：教学重点：结合所学课文，能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作。
结合所学课文，能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作。
教学难点：教学难点：通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。
通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。
教学用具：教学用具：课件，相关作文资料课件，相关作文资料 教学过程：教学过程：一 、导入：、导入：鸟巢、水立方、世博馆之所以能给人以无比强烈的视觉震撼，给人留下刻骨铭心的印象。
我们首先得感谢建筑设计师们精妙绝伦的外观设计，感谢他们独具匠心的大手笔。
说到大手说到大手 笔让我们不由联想到写文章。
一篇作文要想一下子吸引住阅卷老师的眼球让其视觉震撼、印象深刻。
我们不但要追求内在的精神美，我们不但要追求内在的精神美，更要追求外在的形式美，更要追求外在的形式美，更要追求外在的形式美，力求达到形与神的和谐之力求达到形与神的和谐之美。
如何做到这一点呢？那就得讲究环环相扣的谋篇布局，追求浑然天成的效果。
美。
如何做到这一点呢？那就得讲究环环相扣的谋篇布局，追求浑然天成的效果。
二、明确中考作文“结构”评分的标准：二、明确中考作文“结构”评分的标准：结构严谨结构严谨 条理清晰条理清晰结构严谨：分段合理结构严谨：分段合理 有头有尾，衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾呼应。
《写作布局谋篇》教案学习目标：1.理解什么叫“布局谋篇”，明白布局谋篇在写作过程中意义和作用。
2.理解写作中进行布局谋篇的基本要求，学习在写作中通过思维导图的形式来进行布局谋篇。
3.通过练习体会布局谋篇的基本方法，学习写作结构合理、重点突出、文字顺畅的作文。
课时安排：2课时教学过程;第一课时导入新课：人们常说“为文如造屋”，造好一座屋子，最关键的是要将屋子的框架立好。
同样，写好一篇文章，也要先架好文章的结构。
如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。
人骨骼完整匀称，才能身姿挺拔；同样，文章结构井然有序，才能立得起来。
因此，在动笔之前，作者需要布局谋篇，安排好文章的结构，做到全局在胸。
这样就不会写到哪里算哪里，文章也不容易松散、混乱。
那么，怎样布局谋篇安排好文章的结构呢？写法指导：一、什么是布局谋篇？布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。
即确定先写什么，后写什么，如何开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，哪里详写，哪里略写，从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体，组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。
布局谋篇也就是“打腹稿”的过程。
如果将谋划的内容简要地记下来，就是列提纲。
“打腹稿”或列提纲有助于理清思路，避免写作时信马由缰，偏离文章的主题。
二、怎样进行布局谋篇？首先，要围绕中心全面梳理材料，拟出全文的框架。
言之有序：哪个在前，哪个在后。
详略得当：哪个详写哪个略写。
可利用思维导图，拟出合理的框架。
其次，在拟定框架后列出写作提纲。
写作提纲是在简单的框架图示的基础上，进一步用简单的文字明确文章的全貌，包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡、材料安排的先后与详略等，要尽可能考虑清楚。
完善的提纲有助于我们一气呵成地写完全文，避免出现边写边改以致文气不畅的情况。
三、作文中在结构方面容易出现的问题1．撇开中心，横生枝节。
常常是在围绕一个中心写的中途，岔出别的话题。
《布局谋篇》教案《布局谋篇》名师教案作文题目一、古老的建筑独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。
试以《家乡的名片》为题，写一篇作文。
不少于600字。
二、阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。
不少于600字。
孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。
”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿瓣儿的呢？”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。
还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。
”三、我们每天都在路上。
生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。
在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。
请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。
不少于600字。
写作目标1.学会列提纲，根据文章中心选择合适的材料，不要偏离文章的主题2.学会围绕文章中心内容理出清晰的结构层次，做到“言之有序”。
3.学会运用恰当的结构形式进行布局谋篇。
审题意明要求布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划，也就是“打腹稿”的过程。
如果将谋划的内容简要地记下来，就是列提纲。
打腹稿或列提纲有助于写作时理清思路，把握全局，避免信马由缰，偏离文章的主题。
因此，我们在写作时，首先，要根据中心选择合适的材料；其次，要围绕中心和所选择的材料构建全文的框架；最后，在通盘考虑的基础上，列出写作提纲。
简言之，就是做到“言之有物”“言之有序”“言之有方”。
作文题目一《家乡的名片》是命题作文，题目简洁明了。
它要求我们把自己家乡最有代表性的风物人情介绍给大家。
因此，我们可以在自己熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，或建筑，或街道，或美丽的传说……比如：乔家大院是山西的一张文化名片，西湖美景是杭州的一张旅游名片，木版年画是桃花坛的张非物质文化遗产名片，莫言是高密的一张名人名片，傣族的泼水节是一张风俗名片，土楼是福建的一张建筑名片，云雾茶是花果山的一张物产名片，偶园街是青州的一张旅游、文化名片……确定了写作内容，下一步就是构思全文，可以向横的方面或纵的方面进一步展开。
《写作：布局谋篇》教案教学重难点1.通过学习,了解布局谋篇的方法。
(重点)2.能掌握几种写作的方法。
(难点)一、情景导入生成问题要建一座高楼,第一步应该做什么？工人们按照什么来建？——图纸,也就是设计图。
作文也一样,需要讲究谋篇布局。
二、自学互研生成能力知识板块一理解意义,找准方法。
1.布局谋篇及其作用谋篇布局就是思考文章的整体架构,是指文章的结构布局。
进行谋篇布局的好处就是使所写的文章言之有序,脉络清晰,有章可循。
2.布局谋篇的方法(1)串点。
所谓“串点”,就是选择几个有代表性的“点”,然后在那个“点”上加以发挥,通过几个“点”所连成的片,就构成了一篇完整的文章。
(2)起兴。
所谓“起兴”,就是在阐述事理前,先说一件事情,然后在此基础上引发开去,从而把相关道理阐述透彻。
(3)追问。
所谓追问,就是多问几个为什么。
这在说理文中特别适用。
任何现象的出现都是有原因的,原因是什么呢？可以展开分析。
(4)材料排列。
主要的放在前面,次要的放在后面；次要的材料略写,笔墨少些,主要材料详写细描,多下笔墨。
按时间顺序、地点转移、情感变化来进行材料先后的安排。
情节波澜起伏,柳暗花明。
知识板块二结合例文,技法指导。
例文赏析感受中学生活——高三进行曲高三了,真是个多事之秋。
走进高三,走进生活,体验高三进行曲,体验个中酸酸涩涩、苦苦甜甜,别有一番滋味在心头。
紧张：生活的主旋律紧张,不容置疑。
每每看到楼梯口那块高考倒计时牌,心里便会莫名的紧张,甚至焦虑。
毕竟十年寒窗,在此一搏啊！每天,老师的工作已经固定化、一体化。
老师抱一叠试卷进教室,不多时又抱着一叠考卷出教室。
数学老师刚走,外语老师进来,还有地理老师见缝插针……同学们每天每时每节课笔耕不辍,忙着解未懂之题,忙着向老师请教,忙着订正错题……为了六月的那个未知数,紧张是唯一不变的基调。
于是乎,学校、食堂、教室三点一线是不变的航向；抓紧时间吃饭,抓紧时间骑车……只为挤出更多的时间来学习。
《谋篇布局》教学设计（福建省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解谋篇布局的含义，认识到谋篇布局在写作中的重要性。
2. 引导学生掌握常用的谋篇布局方法，提高学生的写作技巧。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提升学生的语文素养。
二、教学内容：1. 谋篇布局的含义及作用2. 常用的谋篇布局方法3. 实践演练：运用谋篇布局方法进行写作三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握谋篇布局的方法，提高写作技巧。
2. 难点：如何运用谋篇布局方法进行有效的写作。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考谋篇布局的重要性。
2. 讲解：详细讲解谋篇布局的含义、作用及常用方法。
3. 示例：分析优秀文章的谋篇布局特点，让学生直观感受谋篇布局的魅力。
4. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个主题，运用所学谋篇布局方法进行写作实践。
5. 展示与评价：各组展示写作成果，互相评价，教师点评并指导改进。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对谋篇布局的认识和运用能力。
关注学生的个体差异，因材施教，使学生在写作过程中能够灵活运用谋篇布局方法，提升写作水平。
六、教学评价：1. 采用分组讨论、写作实践和成果展示等多种形式，全面评估学生对谋篇布局的理解和运用能力。
2. 关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高合作交流和独立思考的能力。
3. 通过教师点评和同学间的互相评价，促进学生不断改进写作技巧，提升写作水平。
七、教学资源：1. 教材：《语文》2. 参考资料：优秀文章、写作技巧相关书籍3. 教学工具：投影仪、电脑、白板、教学卡片等八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解谋篇布局的含义、作用及常用方法2. 第3-4课时：分析优秀文章的谋篇布局特点，进行写作实践3. 第5-6课时：展示写作成果，互相评价，教师点评指导九、教学拓展：1. 邀请作家、编辑等专业人士进行专题讲座，让学生更深入地了解谋篇布局在写作中的重要性。
统编版六年级下册语文教案小升初作文：谋篇布局谋篇布局【训练内容】考场作文谋篇布局技巧。
【教学目标】1、了解文章的基本结构，保证一篇文章的完整有序，条理清晰和详略得当。
2、注意段与段之间的衔接与过渡，层次与关系。
3、在宏观地把握文章结构的基础上，精巧布局，出奇制胜。
【教学重点】文章的结构、文章的顺序、文章的详略【教学难点】文章的层次、文章的曲直【教学方法】讲授式、启发式、讨论式【教具准备】考场作文材料、互动练习题【教学过程】一、作文点评（10分钟）1、上节课内容回顾及学生作品点评。
2、亮点分享与积累。
二、导入（5分钟）上节课我们学会了选材，写作素材好比一颗颗大小不一，颜色不同的珠子，但是这些珠子是分散的，无序的，我们需要将他们排列组合，并用一根线将他们穿在一起，珠子才会变成一串完整漂亮的项链。
这节课就学习连珠成串的技巧。
三、习作指南针（55分钟）1、文章的结构。
简单地向学生介绍作文的基本结构：三段式。
使他们理解“凤头、猪肚、豹尾”的概念。
2、文章的顺序。
如果没有一定的顺序，文章就会杂乱无章。
所以我们应该根据自己要写的内容理出一个清晰的思路：先写什么，后写什么，再写什么……比如时间顺序、空间顺序等。
（1）互动训练：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
这首诗朗朗上口，容易记忆，如果把它的顺序打乱，比如，第一句变为第四句，第三句变为第二句，再背一背，看看怎么样？启示：因为顺序乱了，就增加了背诵的难度。
（2）练习：参见“病文诊断室”3、文章的详略。
一篇文章，什么该写，什么不该写，哪些详写，哪些略写，是有讲究的，要遵循一个基本原则。
比如说有一篇名为《看戏》的习作，中间有两段，一段是对舞台上演员的描写，另一段是对下面观众的描写，那么第一段就该一笔带过，第二段重点刻画，否则，主题就变成了“演戏”。
4、文章的层次。
大家都吃过汉堡包：开头一层小面包，垫一块肉，夹一片蔬菜，抹上一层沙拉酱，再盖上一小片面包。
《谋篇布局》教学设计（福建省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解谋篇布局的概念及其在写作中的重要性。
2. 学会运用谋篇布局的方法和技巧进行写作。
1.2 过程与方法1. 通过阅读优秀文章，分析其谋篇布局的特点。
2. 模仿优秀文章的谋篇布局，进行写作实践。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的写作兴趣，提高写作自信心。
第二章：教学内容2.1 教学文本《荷塘月色》2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 谋篇布局的概念及其在写作中的重要性。
2. 学会运用谋篇布局的方法和技巧进行写作。
2.2.2 教学难点1. 优秀文章谋篇布局的特点分析。
2. 运用谋篇布局方法进行写作实践。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 引导学生谈论对写作的认识，分享写作心得。
2. 提问：你们觉得一篇优秀的文章需要具备哪些特点？3.2 自主学习1. 让学生阅读《荷塘月色》，了解其写作背景。
2. 学生自主分析《荷塘月色》的谋篇布局特点。
3.3 课堂讨论1. 学生分享自主学习成果，讨论优秀文章的谋篇布局特点。
2. 教师总结优秀文章谋篇布局的共性，引导学生认识谋篇布局的重要性。
3.4 写作实践1. 布置写作任务：以《荷塘月色》为例，模仿其谋篇布局方法，写一篇描绘自然景色的文章。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
3.5 作品展示与评价1. 学生展示自己的写作成果，分享写作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
第四章：教学评价4.1 学生自评1. 评价自己在写作过程中的表现，总结收获。
2. 反思自己在写作中的不足，提出改进措施。
4.2 同伴评价1. 学生互相评价对方的写作成果，给予建议。
2. 共同讨论，提高写作水平。
4.3 教师评价1. 教师对学生的写作成果进行综合评价，给予肯定和建议。
2. 根据学生的表现，调整教学策略，提高教学质量。
第五章：教学总结1. 本次教学活动旨在培养学生对谋篇布局的认识，提高写作水平。
《写作：布局谋篇》教案一、教学目标1. 让学生理解布局谋篇的含义和重要性。
2. 培养学生合理安排文章结构的能力。
3. 引导学生运用布局谋篇的技巧，提高写作效果。
二、教学内容1. 布局谋篇的含义和作用2. 常见文章结构类型及特点3. 布局谋篇的技巧4. 实例分析与演练三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考布局谋篇的重要性。
2. 讲解：详细讲解布局谋篇的含义、作用以及常见文章结构类型。
3. 示范：以一篇范文为例，分析其布局谋篇的技巧。
4. 练习：让学生分组讨论，每组设计一篇文章的布局谋篇。
5. 展示：各组展示自己的布局谋篇设计，互相评价、交流。
6. 总结：针对学生的练习，进行点评，总结布局谋篇的要点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解布局谋篇的含义、作用及技巧。
2. 示范法：以范文为例，分析布局谋篇的技巧。
3. 讨论法：分组讨论，设计文章布局谋篇。
4. 评价法：互相评价、交流，提高写作能力。
五、教学评价1. 学生对布局谋篇的理解程度。
2. 学生运用布局谋篇技巧的能力。
3. 学生写作效果的提高程度。
六、教学重点与难点教学重点：1. 布局谋篇的含义及其在写作中的重要性。
2. 常见文章结构类型的特点及运用。
3. 布局谋篇的技巧及其应用。
教学难点：1. 如何在实际写作中灵活运用布局谋篇技巧。
2. 针对不同文章类型，如何设计合适的布局谋篇。
七、教学准备1. 准备相关理论资料，包括布局谋篇的定义、作用、类型及技巧。
2. 收集一些具有代表性的范文，用于分析和讲解。
3. 准备练习纸张和书写工具。
八、教学资源1. 理论资料：包括书籍、网络资源等。
2. 范文：包括优秀作文、文章等。
3. 练习纸张：用于学生练习布局谋篇。
九、教学进度安排1. 第一课时：讲解布局谋篇的含义和作用。
2. 第二课时：讲解常见文章结构类型及特点。
3. 第三课时：讲解布局谋篇的技巧。
4. 第四课时：实例分析与演练。
5. 第五课时：分组讨论与展示。
作文布局谋篇》教案核心素养1、正确理解文章的布局谋篇；2 、明确布局谋篇的要求，学习如何布局谋篇；3 、学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构；4 、通过学习，能够掌握几种写作的方法，理清在一定程度上的写作思路。
导入新课要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按照什么来建？图纸，也就是设计图。
作文也一样，需要讲究谋篇布局。
布局谋篇及其作用谋篇布局就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。
进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。
布局谋篇的一般方法所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点” ，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。
采用“串点”法，方法也多种多样，如最常见的“日记体”和一些短小精悍的以“小剧本”形式构1. 选点的数量。
一般以三个为宜，少则单调，多则会繁琐。
三个“点”既符2. 点与点之间的联系及代表性。
虽然说通过选“点”来写，比较易于操作，但要注意到，点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。
同时，所选“点”应能代表一个“面” 。
示例1、都德的《最后一课》主要采用了三个点：课前、课中、课后，展现了小弗郎士由无知到强烈爱国思想的产生。
这些点的事例都是为展现他们的爱国思想这一主题。
2、邹韬奋的《我的母亲）选了四个点：元宵夜巡阅、讲故事、背书、做鞋，从不同角度展现了作者母亲的性格特征。
（二）起兴所谓“起兴”，就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法，“先言他物以引起所言之物也”。
具体来讲，就是在阐述事理前，先说一件事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。
展示例文《由“纵身入水的三种方法”想到的》评：这篇文章，由入水的“三种方法”作为引子，然后分析各自的利和弊。
在此基础上，联系到社会现实生活，最后导出规劝。
整篇文章，条理清晰，环环需要强调的是，在前面所说的故事，一定要能起到起兴的作用，后面的延伸内容跟前面的内容要有内在的联系，不能油水分离，互不沾边。
《写作：布局谋篇》教案一、学习目标1、正确理解文章的布局谋篇；2、明确布局谋篇的要求，学习如何布局谋篇；3、学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构；4、通过学习，能够掌握几种写作的方法，理清在一定程度上的写作思路。
二、导入新课要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按照什么来建？图纸，也就是设计图。
作文也一样，需要讲究谋篇布局。
三、布局谋篇及其作用谋篇布局就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。
进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。
四、布局谋篇的一般方法（一）串点所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。
采用“串点”法，方法也多种多样，如最常见的“日记体”和一些短小精悍的以“小剧本”形式构成的一幕幕情景，都是很好的方式。
在采取这一方法时，要注意两个问题：1.选点的数量。
一般以三个为宜，少则单调，多则会繁琐。
三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。
2.点与点之间的联系及代表性。
虽然说通过选“点”来写，比较易于操作，但要注意到，点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。
同时，所选“点”应能代表一个“面”。
示例1、都德的《最后一课》主要采用了三个点：课前、课中、课后，展现了小弗郎士由无知到强烈爱国思想的产生。
这些点的事例都是为展现他们的爱国思想这一主题。
2、邹韬奋的《我的母亲）选了四个点：元宵夜巡阅、讲故事、背书、做鞋，从不同角度展现了作者母亲的性格特征。
（二）起兴所谓“起兴”，就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法，“先言他物以引起所言之物也”。
具体来讲，就是在阐述事理前，先说一件事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。
展示例文《由“纵身入水的三种方法”想到的》评：这篇文章，由入水的“三种方法”作为引子，然后分析各自的利和弊。
