《奇异的植物世界》教学反思《奇异的植物世界》这篇课文富有情趣，有新奇性。
课文主要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷，这六种奇异的植物。
通过学习，让学生理解大自然，热爱大自然，热爱生活。
的自读自悟，了解课文的内容。
在这节课的教学中，我以学生为主体，注意激发学生的学习兴趣，放手让学生自主学习，在合作中理解文本，在朗读中感悟课文，训练了学生的口语交际水平，培养了学生的理解水平，让学生透过语言文字，触摸到文章的思想内涵，在掌握知识的同时，受到“热爱大自然”的思想熏陶。
在写作方法指导上，我通过让学生找出同学们行走路线的语句（走进植物园——离开哈哈树，同学们来到花棚——继续向前走——走到一块草地上——又把大家带到一块低洼的水草地旁边——带到荷花池边）明白本文作者采用的是“移步换景”的写作方法。
在教习作时，让他们按参观的顺序及过程来写，并要求写清楚参观的路线。
.课堂上，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。
由于这篇课文的第二自然段到第七自然段结构大致相同，都介绍了一种植物的奇异之处。
所以在教学时，抓住课文的二、三自然段实行有目的地学与扶。
教师以引导者的身份，引导学生掌握二、三自然段的内容，围绕“奇异的植物，奇异在哪里？”这个个问题来学习。
在学习后面几自然段内容时，以小组合作的方式表现，充分相信学生，把学习的主动性还给学生。
通过学习每一处植物的奇异来理解重点的词语和句子。
这样学生在学习时思路清晰，目标明确。
重视理解重点词句，重点段落。
做到“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。
教学目标基本实现。
一节课下来，静心沉思，摸索出一些教学规律，得到一些启示。
1、教学规律:教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。
兴趣的激发直接关系到教学效果的好与坏。
2、教学方法:语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很好的教学方法。
让学生多动口、多动脑，能提高对词语、句子文章内容的理解。
让学生适时地、大胆的发挥想像，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。
