小学四年级语文教案 口语交际

小学四年级语文《口语交际》教学设计
小学四年级语文口语交际教学设计1教学目标：
1、能有针对性在课前观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。

有意识地去发现、去体验身边的自然美。

2、围绕交际主题，抓住景物的特点，按一定顺序介绍出景物的新奇，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的.情感。

3、在交流中，培养学生组内合作的能力，形成师生互动、生生互动的轻松愉悦的氛围。

2过程：
一、谈话导入风起云涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷、大自然这位魔术师，让我们欣赏到了无数奇妙的风景。

比如：本组课文中的、。

有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，你们的眼睛发现了哪些大自然的景观呢
二、初步交流
自由说激趣
1、同桌自由说。

可以是身边看到的，树上了解到的，旅游时让自己印象深刻的景物。

2、个别简单说自己准备向大家介绍的景物。

定要求组内交流首先肯定刚才选的景物比较有特色的同学，强调选景要新颖。

交流要求：
1、选好介绍的景物，介绍时要说明白，让大家觉得新奇。

板书：明白新奇
2、介绍要有一定的顺序。

板书：有序
3、其他听的同学要认真，可以帮助介绍的同学。

板书：提问补充
三、互动交流
1、选各组内比较有代表性的同学上台介绍。

比如：选的景物新颖的介绍有序新奇的经过同学帮助进步大的整体水平不错的。

要求：听的同学认真，能提出问题或补充。

说的同学能解答问题。

板画：桥梁板书：生生互动
2、评出口语交际优胜者，奖励。

2。

四年级上册语文教案第三单元口语交际教学内容本单元的口语交际主题为“向同学推荐一部动画片”，教学内容围绕这一主题展开。

学生需要学会如何清晰、流畅地向他人介绍一部自己喜欢的动画片，包括动画片的名称、主要角色、故事情节、观看渠道以及推荐理由等。

通过学习，学生应能掌握基本的推荐技巧，提升口语表达能力。

教学目标1. 学生能够主动参与口语交际活动，愿意与他人分享自己的喜好。

2. 学生能够清楚、连贯地表达自己对动画片的推荐，使他人产生兴趣。

3. 学生能够在交际过程中注意倾听，理解他人的推荐内容，并给予适当的反馈。

4. 学生能够遵守基本的交际规则，礼貌地进行交流。

教学难点1. 如何引导学生用恰当的语言表达推荐意愿。

2. 如何帮助学生组织语言，使其表达更加清晰、连贯。

3. 如何培养学生的倾听习惯，使其能够有效地获取他人信息。

教具学具准备1. 课件：包含各种动画片的图片和简介。

2. 录音设备：用于录制学生的口语表达。

3. 学生手册：用于记录推荐内容和学习心得。

教学过程1. 导入：教师通过展示不同动画片的图片，引导学生谈论自己喜欢的动画片，激发学生的兴趣。

2. 基本技能训练：教师教授如何用恰当的语言表达推荐意愿，并通过实例示范，让学生模仿学习。

3. 小组活动：学生分组，每组选择一部动画片进行推荐。

组内成员轮流扮演推荐者和听众，练习口语交际。

4. 全班分享：每组选派一名代表向全班同学推荐动画片，其他学生认真倾听并给予反馈。

板书设计1. 口语交际——向同学推荐一部动画片2. 重点内容：推荐技巧、交际礼仪、倾听与反馈作业设计1. 个人作业：学生选择一部自己喜欢的动画片，写一篇推荐短文，包括名称、主要角色、故事情节、观看渠道及推荐理由。

2. 小组作业：每组根据课堂上的练习，完善推荐内容，制作一份推荐海报。

课后反思通过本次教学，学生能够积极参与口语交际活动，愿意与他人分享自己的喜好。

大部分学生能够清楚、连贯地表达自己对动画片的推荐，使他人产生兴趣。

小学四年级语文口语交际我们与环境教案五篇【篇一】小学四年级语文口语交际我们与环境教案《口语交际——我们与环境》教学方案教材解析本次口语交际的话题是“我们与环境”。

我们的祖国富饶而美丽，我们的生活、学习的地方，空气是那样清新，环境是那么优美。

地球就像妈妈一样给我们带来幸福、快乐。

可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

我们少先队员能为地球妈妈做些什么呢？教学目标1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

3．讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。

教学重点引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

教学难点讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习课本。

课时安排1课时教学过程一、图片激趣，导入课题1．同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。

每个人都希望生活在这样美好的环境里。

可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

2．同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法指名说。

3．小结：我们与环境密不可分。

（板书：我们与环境）二、情景设置，共同探讨1．说一说。

情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他2．我们身边存在哪些环境问题？（1）小组内交流。

（2）每组请代表在全班交流。

范例1：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里。

范例2：人们乱砍乱伐破坏生态环境。

范例3：工厂里排出的废气污染大气。

范例4：人们的生活垃圾。

四年级语文上《口语交际》优秀教案第一章：口语交际的重要性1.1 口语交际的定义和意义解释口语交际的概念强调口语交际在日常生活中的重要性1.2 口语交际的要素介绍口语交际的基本要素，如语音、语调、表达清晰等1.3 口语交际的技巧与方法分享一些提高口语交际能力的技巧和方法，如练习听力、模仿优秀口语表达等第二章：基本口语交际技巧2.1 听力理解能力的培养介绍听力理解在口语交际中的重要性分享一些提高听力理解能力的活动和练习2.2 表达清晰的能力培养强调表达清晰在口语交际中的重要性介绍一些提高表达清晰能力的活动和练习2.3 语言组织能力的培养介绍语言组织在口语交际中的重要性分享一些提高语言组织能力的活动和练习第三章：日常口语交际场景3.1 自我介绍与交流介绍如何进行自我介绍和与他人交流的技巧设计一些自我介绍和交流的练习活动3.2 购物口语交际介绍购物时如何进行口语交际的技巧设计一些购物口语交际的练习活动3.3 问路和指路的口语交际介绍如何礼貌地问路和指路的技巧设计一些问路和指路的口语交际练习活动第四章：情感表达与沟通技巧4.1 情感表达的重要性强调情感表达在口语交际中的重要性介绍一些情感表达的技巧和方法4.2 积极倾听与回应介绍积极倾听和回应在口语交际中的重要性分享一些积极倾听和回应的技巧和方法4.3 解决口语交际中的冲突介绍如何在口语交际中解决冲突的技巧和方法设计一些解决冲突的口语交际练习活动第五章：优秀口语交际的特点5.1 清晰、准确的表达介绍清晰、准确表达在口语交际中的重要性分享一些提高清晰、准确表达能力的技巧和方法5.2 逻辑性与连贯性强调逻辑性和连贯性在口语交际中的重要性介绍一些提高逻辑性和连贯性的技巧和方法5.3 语言的生动性与感染力介绍生动性和感染力在口语交际中的重要性分享一些提高生动性和感染力的技巧和方法第一章：口语交际的重要性1.1 口语交际的定义和意义目标：学生能够理解口语交际的概念，并认识到它在日常生活中的重要性。

《口语交际》优秀教案一、教学目标1.培养学生倾听、表达和交际的能力，使学生在交际活动中能够文明、有礼貌地进行交流。

2.通过交际实践，提高学生的口语表达能力，丰富学生的交际话题和内容。

3.培养学生善于合作、乐于分享的品质，增强团队协作意识。

二、教学重难点1.教学重点：培养学生的倾听、表达和交际能力。

2.教学难点：引导学生运用文明、有礼貌的语言进行交际。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要上一节口语交际课。

口语交际在我们的日常生活中非常重要，它能帮助我们更好地与他人沟通，增进彼此的了解。

那么，你们觉得在口语交际中，最重要的是什么呢？生1：我觉得最重要的是要有礼貌。

生2：我觉得要善于倾听别人讲话。

师：很好！那我们就来学习一下如何在口语交际中做到有礼貌、善于倾听吧！2.理解交际要求（1）尊重对方，不随意打断别人的发言。

（2）用文明、有礼貌的语言进行交流。

（3）善于倾听，关注对方的发言，给予回应。

（4）积极参与，表达自己的观点。

3.交际实践（1）话题一：我最喜欢的动物A.用文明、有礼貌的语言。

B.倾听别人的发言，给予回应。

C.积极参与，表达自己的观点。

（学生在小组内进行交际实践）（2）话题二：我最难忘的一件事A.用文明、有礼貌的语言。

B.倾听别人的发言，给予回应。

C.积极参与，表达自己的观点。

（学生在小组内进行交际实践）师：同学们，通过这两个话题的交际实践，你们觉得在口语交际中要注意哪些方面呢？生1：要注意用文明、有礼貌的语言。

生2：要善于倾听别人讲话。

生3：要积极参与，表达自己的观点。

师：很好！那么，在今后的口语交际中，我们就要努力做到这些，不断提高自己的交际能力。

5.课后作业师：给大家布置一个课后作业：回家后，与家人进行一次口语交际，话题可以是“我最喜欢的一部电影”，要求按照我们今天学到的交际要求进行。

明天上课，我们来进行分享。

四、教学反思本节课通过两个话题的交际实践，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际的技巧。

四年级上册语⽂⼝语交际教案5篇四年级上册语⽂⼝语交际教案5篇 作为⼀名教学⼯作者，时常需要编写教案，教案有利于教学⽔平的提⾼，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写呢？以下是⼩编精⼼整理的四年级上册语⽂⼝语交际教案，欢迎⼤家分享。

四年级上册语⽂⼝语交际教案1 教学⽬标： 【知识与技能】 1.指导学⽣认识到眼睛的重要作⽤和保护眼睛的⽅法。

2.在⼝语交际中，学会倾听、表达和交流，提⾼⼝语交际能⼒。

3.锻炼学⽣搜集资料的能⼒。

【过程与⽅法】 采⽤“创设特定情境体现双向互动”和“⾓⾊模拟体验”的教学⽅法进⾏教学。

【情感、态度与价值观】 养成保护眼睛的好习惯。

教学重难点： 重点 说说怎样保护眼睛，培养学⽣的⼝头表达能⼒。

难点 通过师⽣互动、⽣⽣互动，营造学⽣想说、乐说、会说、敢说的氛围。

教学准备： 教师：多媒体课件。

学⽣：搜集保护眼睛的资料，调查本班学⽣视⼒的情况。

教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊新课 ⼤⾃然是⾮常美丽的，灿烂的太阳，皎洁的⽉亮，蓝蓝的天空，⼴阔的⼤地，⽆边的海洋，万紫千红的花草树⽊，各种各样的动物，你们喜欢吗?这美丽的⼤⾃然，我们是⽤眼睛看到的，你们想想，如果眼睛不好，还能看得清楚吗?所以，保护眼睛是⾮常⾮常重要的，今天我们就来学习“爱护眼睛，保护视⼒”的⼝语交际。

(板书课题) ⼆、情境体验，引出主题 视频引出主题：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么错误呢? (⼀)想⼀想。

1.提问题： (1)保护眼睛重要吗? (2)怎样保护眼睛呢? 通过问题指导学⽣认识到保护眼睛的重要作⽤，以及保护眼睛的⽅法。

2.总结：学习、⽣活、⼯作都需要有⼀双好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚远处物体，就会影响学习、影响⼯作、给⽣活带来不⽅便。

所以，我们从⼩就要保护好⾃⼰的眼睛，这是⾮常重要的事情。

那就让我们⼀起来学习怎样保护我们的眼睛吧! (⼆)说⼀说。

通过图⽚指出⼏种不良的⽤眼习惯，从⽽让同学认识该怎样保护眼睛。

四年级语文上《口语交际》优秀教案第一章：口语交际的重要性一、教学目标1. 让学生了解口语交际的重要性。

2. 培养学生积极主动参与口语交际的兴趣。

3. 提高学生运用语言进行交际的能力。

二、教学内容1. 口语交际的定义及其重要性。

2. 日常生活中的口语交际场景。

三、教学过程1. 导入：通过一个日常生活中的场景，引导学生认识到口语交际的重要性。

2. 新课导入：讲解口语交际的定义及其重要性。

3. 案例分析：分析一些日常生活中的口语交际场景，让学生理解在不同场合如何进行有效的口语交际。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在日常生活中的口语交际经验。

5. 总结提升：教师总结口语交际的重要性，并给出一些建议，以提高学生的口语交际能力。

四、课后作业1. 让学生结合自己的生活经验，思考如何在不同场合进行有效的口语交际。

2. 准备一个简单的口语交际场景，下节课进行角色扮演。

第二章：基本的口语交际技巧一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语交际技巧。

2. 培养学生自信、流利地进行口语表达。

3. 提高学生在口语交际中的应变能力。

二、教学内容1. 基本的口语交际技巧：倾听、表达、应对。

2. 如何在口语交际中展现自信和流利。

三、教学过程1. 导入：通过一个角色扮演，引导学生关注口语交际技巧。

2. 新课导入：讲解基本的口语交际技巧。

3. 实践演练：让学生进行口语交际练习，教师给予指导和反馈。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在口语交际中的经验和困惑。

5. 总结提升：教师总结基本的口语交际技巧，并给出一些建议，以提高学生的口语交际能力。

四、课后作业1. 让学生复习基本的口语交际技巧，并尝试在日常生活中学以致用。

2. 准备一个简单的口语交际场景，下节课进行角色扮演。

第三章：如何进行有效的倾听一、教学目标1. 让学生了解有效倾听的重要性。

2. 培养学生耐心、专注地进行倾听。

3. 提高学生通过倾听获取信息的能力。

二、教学内容1. 有效倾听的定义及其重要性。

四年级上册语文教案第三单元口语交际教学目标1.学生能够熟练使用“你好”、“再见”、“谢谢”、“对不起”等日常交际用语。

2.学生能够在实际情景中运用所学日常交际用语，在班级内建立和谐的交往关系，提高口语表达能力。

3.学生能够进一步理解文化背景下不同的交际方式以及文化之间的相对性。

教学重难点1.掌握日常交际用语的正确使用方法。

2.接受文化背景下的差异性，理解不同的交际方式。

教学过程导入（5分钟）教师自我介绍，与学生互动交流。

学习新知（15分钟）1.讲授“你好”、“再见”、“谢谢”、“对不起”等日常交际用语的用法。

2.讲解不同文化背景下的交际方式，如中国和西方国家的差异。

练习（30分钟）1.让学生自由搭配所学交际用语进行实际口语交际练习。

2.模拟常见情景，如购物、问路、相互介绍等，让学生进行口语表达练习。

开展活动（20分钟）组织学生进行角色扮演活动，模拟多种日常情景下的交际对话，如谈论天气、商量约会、询问对方的情况等。

总结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生在平时的生活中积极运用所学内容进行交际。

教学评估1.学生自由进行交际对话，教师现场观察和点评。

2.角色扮演活动，教师和其他学生对学生进行评估。

3.其他评估方式根据具体情况进行。

课后作业1.回家整理所学内容，列出重点交际用语及用法，并进行巩固练习。

2.找出一段有关中国和西方文化差异的资料，进行阅读并撰写读后感。

参考文献无以上就是四年级语文教案第三单元口语交际的教学内容，希望本节课的教学能够有效提升学生的口语表达能力，并让学生在实际生活中更加熟练地应用日常交际用语。

部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》优秀教案一、教学目标1.了解《我们与环境》的相关内容，培养学生对环境的关注意识；2.引导学生表达与环境相关的看法与感受；3.提高学生口语表达能力，培养学生爱护环境的意识；4.引导学生积极参与环境保护活动。

二、教学重点与难点1. 教学重点•培养学生对环境的关注意识；•提高学生口语表达能力。

2. 教学难点•引导学生表达对环境的看法与感受；•提高学生对环境的保护意识。

三、教学准备1.教学材料：《口语交际：我们与环境》课文、图片或实物；2.教学工具：投影仪、黑板、笔记本等。

四、教学过程1. 导入通过展示相关图片或实物引入课题，引发学生对环境的思考与讨论。

2. 学习课文学生跟读课文，教师适时解释生字或句子，引导学生理解课文内容及背后的意义。

3. 讨论与互动组织学生就课文中提到的环境问题展开讨论，引导学生表达自己对环境保护的看法与建议。

4. 小组活动分组让学生结合课文内容创编小对话或故事，展示小组成果并互相评价。

5. 总结与反思教师对学生的表现进行肯定与指导，引导学生总结当天的学习收获及落实环保意识的行动。

五、课后作业设计学生思考题或口头禅，鼓励学生在家继续思考环境保护的重要性，并能在日常生活中实践。

六、评价与反馈根据学生的活动表现及课堂表现给予积极反馈，鼓励学生树立正确的环境保护观念。

七、延伸拓展组织学生开展环保倡议活动，如清洁环境、节约用水等，培养学生主动爱护环境的意识。

以上是本文档的部分内容，希望能对您的工作有所帮助！。

四年级语文上《口语交际》优秀教案第一章：认识口语交际的重要性1.1 学习目标：让学生理解口语交际在日常生活中的重要性，提高口语表达的意识和能力。

1.2 教学内容：讲解口语交际的概念、作用和重要性。

1.3 教学过程：1.3.1 导入：教师通过简单的互动游戏，引导学生意识到口语交际的存在。

1.3.2 新课导入：讲解口语交际的概念和作用。

1.3.3 实例分析：通过日常生活案例，让学生了解口语交际的重要性。

1.3.4 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中运用口语交际，提高人际沟通能力。

第二章：基本口语交际技巧2.1 学习目标：让学生掌握基本的口语交际技巧，提高口语表达能力。

2.2 教学内容：讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、提问等。

2.3 教学过程：2.3.1 导入：通过一个小故事，引出口语交际技巧的重要性。

2.3.2 新课导入：讲解口语交际的基本技巧。

2.3.3 角色扮演：分组进行角色扮演，练习基本口语交际技巧。

2.3.4 讨论与分享：学生分享在角色扮演中遇到的困难和解决问题的方法。

第三章：日常口语交际场景训练3.1 学习目标：让学生能够在不同场景中运用所学口语交际技巧，提高实际沟通能力。

3.2 教学内容：针对不同场景，如家庭、学校、朋友聚会等，进行口语交际训练。

3.3 教学过程：3.3.1 导入：教师通过图片或故事，引出不同场景的口语交际需求。

3.3.2 新课导入：讲解在不同场景中如何运用口语交际技巧。

3.3.3 角色扮演：分组进行不同场景的角色扮演，练习口语交际技巧。

3.3.4 讨论与分享：学生分享在角色扮演中的体验和感受。

第四章：提高口语交际能力的方法4.2 教学内容：讲解提高口语交际能力的方法，如阅读、背诵、参加口语活动等。

4.3 教学过程：4.3.1 导入：教师通过实例，引导学生认识到提高口语交际能力的重要性。

4.3.2 新课导入：讲解提高口语交际能力的方法。

4.3.3 小组讨论：分组讨论学生认为有效的提高口语交际能力的方法。

语文四年级上册第三单元《口语交际》教案一课时一. 教材分析《口语交际》是小学语文四年级上册第三单元的一篇课文，本节课主要让学生掌握日常交际中的一些基本技巧，如如何问候他人、如何介绍自己、如何表达需求等。

通过本节课的学习，使学生能够更加自信地参与日常交际，提高他们的口语表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但他们在交际中还存在一些问题，如交际技巧不够熟练、交际话题不广泛等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和训练，使学生能够更好地运用口语进行交际。

三. 教学目标1.让学生掌握日常交际中的一些基本技巧。

2.提高学生的口语表达能力，使他们在日常交际中更加自信。

3.培养学生的交际兴趣，使他们乐于参与交际活动。

四. 教学重难点1.重点：掌握日常交际中的一些基本技巧。

2.难点：如何在实际交际中灵活运用这些基本技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种交际情境，让学生在实际操作中学会交际技巧。

2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习交际技巧。

六. 教学准备1.准备一些与课程内容相关的图片、道具等教学资源。

2.设计好各种交际情境和游戏活动。

3.准备好录音机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、道具等教学资源，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过展示课文内容，让学生了解日常交际中的一些基本技巧，如问候、介绍、表达需求等。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际操作中学会交际技巧。

教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。

4.巩固（5分钟）通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学交际技巧。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论：在日常生活中，还有哪些交际技巧是值得我们学习的？如何运用这些技巧？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调交际技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习、多应用。

四年级上册语文第一单元口语交际教案示例文章篇一：《四年级上册语文第一单元口语交际教案：有趣的动物世界》我呀，特别喜欢小动物，今天我就来和大家分享一下我设计的四年级上册语文第一单元口语交际教案，主题就是有趣的动物世界。

一、教学目标1. 让同学们能清楚地介绍一种动物的特点，比如外形、生活习性等。

2. 激发同学们对动物的喜爱之情，提高口语表达能力。

二、教学准备我得先准备好多东西呢。

我会找一些动物的图片，像可爱的小熊猫，威风凛凛的狮子，还有机灵的小松鼠。

还会找一些关于动物的小视频，像动物世界里小蚂蚁搬家的视频，那可有趣啦。

三、教学过程（一）导入我一进教室就会笑着对同学们说：“同学们，咱们这个世界呀，就像一个超级大的动物园。

你们看，天上飞的小鸟，地上跑的小狗，水里游的小鱼，到处都是小动物呢。

你们有没有特别喜欢的小动物呀？”同学们肯定会七嘴八舌地说起来，这个说喜欢小猫，那个说喜欢小兔子。

这时候呀，教室就像炸开了锅一样热闹。

（二）动物知识大分享1. 我会先给大家举个例子。

我会说：“同学们，我特别喜欢小蜜蜂。

你们看小蜜蜂，它们长得小小的，身体是黄黑相间的条纹，就像穿着一件漂亮的小条纹衣服。

小蜜蜂可勤劳啦，每天都在花丛里忙来忙去。

它们就像一个个小小的劳动者，从一朵花飞到另一朵花，采集花蜜。

而且呀，小蜜蜂的家可神奇了，是一个一个六边形的小格子组成的蜂巢，那蜂巢就像一座小小的城堡呢。

”2. 然后我就会让同学们分组，每个小组都要选一种动物来介绍。

我会在教室里走来走去，听听同学们的讨论。

有个小组在讨论小猴子呢，一个同学说：“小猴子可机灵了，它们的手臂长长的，就像长长的绳子，可以轻松地在树枝间荡来荡去。

”另一个同学接着说：“小猴子的脸红红的，像个小苹果，尾巴弯弯的，还可以挂在树上当秋千呢。

”我听了就会特别高兴地说：“哇，你们说得太棒了！”3. 这时候可能有个小组会遇到问题，比如说他们选了长颈鹿，但是不知道怎么形容长颈鹿的长脖子。

语文四年级上册第六单元《口语交际》教案一课时一. 教材分析《口语交际》是小学四年级上册语文第六单元的一篇课文，本课主要让学生掌握日常交际中的一些基本技巧，如如何引起话题、如何表达自己的观点、如何倾听别人的意见等。

通过本课的学习，学生能够提高自己的口语表达能力，增强交际自信心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但仍在某些方面存在不足，如话题引导、观点表达、倾听他人意见等。

此外，部分学生可能因为害羞、紧张等原因，在口语交际中表现出不自信。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生大胆表达，提高交际能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握日常交际中的一些基本技巧，如引起话题、表达观点、倾听他人意见等。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生自信、开朗的个性，使他们在日常生活中乐于交际，善于交际。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握日常交际的基本技巧，提高口语表达能力。

2.教学难点：如何引导学生自信地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在交际中运用所学技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的交际场景，让学生在实践中学会交际技巧。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和交际能力。

3.激励性评价法：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。

2.准备课堂活动所需道具、资料等。

3.提前学生分组，以便进行小组讨论和角色扮演等活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，创设一个有趣的交际场景，引发学生的兴趣。

教师简要介绍本节课的教学目标和要求。

2.呈现（10分钟）教师展示一组关于日常交际的图片，引导学生观察并说出自己喜欢的交际场景。

然后，分享一个关于交际技巧的小故事，让学生从中体会到交际的重要性。

统编版四年级上语文《口语交际：讲历史人物故事》优质课堂教学教案一、教学背景分析本节课主要针对四年级学生，通过讲历史人物故事，培养学生的口语表达能力和对历史人物的理解能力。

在课前，教师需做好教学准备，确保教学内容生动有趣，吸引学生的注意力。

同时，要根据学生的实际情况，设计合适的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

二、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握历史人物的生平故事，并能够用简单的语言进行表达。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：通过学习历史人物的故事，培养学生对历史的兴趣，激发他们对伟人的崇敬之情。

三、教学重点和难点•重点：传达历史人物生平故事，培养学生的口语表达能力。

•难点：引导学生对历史人物的故事进行理解和思考，提高他们的表达能力。

四、教学内容1. 介绍历史人物•通过图片、简短介绍等方式，向学生介绍今天要讲解的历史人物，激发他们的好奇心和兴趣。

2. 听故事•通过讲述历史人物的生平故事，引导学生去了解这位历史人物的贡献和成就。

3. 讨论交流•分组讨论历史人物的重要性和影响，引导学生展开思考和表达意见。

4. 小组表演•组织学生进行小组表演，让他们通过角色扮演的方式展现历史人物的生平故事。

5. 反思总结•引导学生对本节课的学习进行反思和总结，加深对历史人物的理解和记忆。

五、教学过程安排1.教师简短介绍本节课的主题和目标。

2.引导学生观看图片，猜测历史人物身份。

3.听故事：讲解历史人物的生平故事。

4.分组讨论：讨论历史人物的贡献和影响。

5.小组表演：学生进行历史人物角色扮演表演。

6.反思总结：学生对本节课的学习进行总结。

六、教学评价与反思在教学过程中，教师要及时进行评价和反思，了解学生的学习情况和表现，及时调整教学方法和策略，确保教学效果达到预期目标。

七、课堂延伸可以邀请学生选取自己感兴趣的历史人物，进行研究并进行口头报告，加深学生对历史人物的了解和认识。

口语交际1《我们与环境》教案一、教学目标1. 了解环境对我们生活的重要性，以及人类活动对环境的影响。

2. 培养学生的环保意识，提高他们保护环境的责任感。

3. 掌握一些保护环境的基本方法和技能，养成良好的环保行为习惯。

二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生认识到环境与我们生活的关系，以及如何保护环境。

2. 教学难点：如何让学生理解人类活动对环境的影响，以及如何在日常生活中实践环保行为。

三、教学过程1. 引入：通过一些环境问题的图片和视频，让学生了解到环境问题的严重性，从而引出本次课程的主题。

2. 知识讲解：讲解环境对我们生活的重要性，以及人类活动对环境的影响。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，如何保护环境，以及在日常生活中如何实践环保行为。

4. 案例分析：通过一些具体的案例，让学生分析其中的环境问题，以及如何采取措施进行改善。

5. 总结归纳：总结本次课程的主要内容，并且布置作业，要求学生提出一些环保行动计划。

四、教学方法和手段1. 讲授：通过讲解环境保护的相关知识，让学生了解环境保护的重要性。

2. 讨论：通过小组讨论和全班讨论，让学生充分交流和分享自己的看法和想法。

3. 案例分析：通过具体的案例分析，让学生从实际出发，更好地理解环境保护的相关知识。

4. 互动游戏：设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习环保知识，增强环保意识。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：设计一些课堂练习题，让学生巩固所学知识。

2. 作业：要求学生提出一些环保行动计划，并付诸实践。

3. 评价方式：对学生的作业进行评分和点评，鼓励学生积极参与环保行动。

六、辅助教学资源与工具1. PPT：使用PPT展示教学内容，提供清晰的图片和实例，帮助学生更好地理解环境保护的相关知识。

2. 视频：提供一些环保相关的视频资料，让学生在视觉和听觉上更好地理解环保问题。

3. 互动游戏：设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习环保知识，增强环保意识。

四年级语文上《口语交际》优秀教案第一章：口语交际的重要性一、教学目标：1. 让学生理解口语交际的重要性。

2. 培养学生积极主动参与口语交际的意识。

3. 提高学生的口语表达能力。

二、教学内容：1. 口语交际的定义和作用。

2. 口语交际的基本原则。

3. 口语交际的技巧和方法。

三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的口语交际场景，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解口语交际的定义和作用。

3. 案例分析：分析一些成功的口语交际案例，让学生了解口语交际的基本原则和技巧。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的口语交际经验，互相学习。

5. 总结提升：教师总结口语交际的重要性，并给出一些建议，鼓励学生在日常生活中多进行口语交际。

四、课后作业：1. 学生回家后，与家人进行一次口语交际活动，记录下来并写下自己的感受。

2. 选择一个感兴趣的话题，进行小组内的口语交际练习。

第二章：倾听与表达一、教学目标：1. 让学生学会倾听他人的观点和意见。

2. 培养学生清晰、准确地表达自己的思想。

3. 提高学生的口语表达能力。

二、教学内容：1. 倾听的重要性。

2. 倾听的技巧和方法。

3. 表达自己的思想。

三、教学过程：1. 导入：通过一个小游戏，让学生意识到倾听的重要性。

2. 新课导入：讲解倾听的技巧和方法。

3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习倾听和表达的技巧。

4. 小组讨论：学生分享自己的倾听和表达经验，互相学习。

5. 总结提升：教师总结倾听与表达的重要性，并给出一些建议，鼓励学生在日常生活中多进行倾听和表达。

四、课后作业：1. 学生回家后，与家人进行一次倾听和表达活动，记录下来并写下自己的感受。

2. 选择一个感兴趣的话题，进行小组内的倾听和表达练习。

第三章：介绍与交流一、教学目标：1. 让学生学会介绍自己和他人。

2. 培养学生与他人进行有效交流的能力。

3. 提高学生的口语表达能力。

二、教学内容：1. 介绍自己的方法和技巧。

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(推荐3篇) 部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案【第1篇】【教学目标】１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。

３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。

４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

【教学重点】写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

【教学难点】把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。

【教学设计】第一课时口语交际一、激情导入乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。

“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。

二、抒发情感１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。

既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

三、交流讨论１、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。

２、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。

四、展示方案１、以小组为单位展示活动方案。

２、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。

３、师生共同评议，综合大家的意见，全班制定一个活动方案。

五、课外准备按照活动方案，各小组精心准备。

第二、三课时习作一、以诗引入１、出示课件，再现《回乡偶书》情境。

２、是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？二、展开想象１、想象家乡发生的巨大变化。

２、想象儿时的小伙伴会是怎样的。

３、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

三、明确要求１、学生默读提示，明确习作要求及内容。

２、小组互说、打开思路。

３、全班交流，教师适时点拨。

四、习作、修改１、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。

人教版四年级语文上册第一单元口语交际：我们与环境【教学目标】1.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。

2.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。

【教学重难点】能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。

【教学准备】准备资料：多媒体课件。

【教学课时】 1课时【教学方法】讨论法。

【教学过程】一、课前调查，发现问题1.填写环境问题调查表。

（1）提出问题：在我们的身边存在哪些环境问题呢？请大家以小组为单位开展调查活动。

（2）方法指导。

提问：我们可以通过哪些途径来调查身边的环境问题？现场观察、读报、上网、采访群众、看电视、听广播……2.搜集整理资料。

大家在搜集问题的时候，可以拍照片、搜集图片、录音、做小卡片……二、环境对比，引出话题1.欣赏自然美景图。

引导：观山、看海、听雨、赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡，心潮澎湃。

2.观察课文情境图。

（1）过渡：每个人都希望生活在美好的环境中，可是，我们却经常看到这样的画面——课件出示教材第11页的四幅插图。

（2）引导交流：四幅图片反映了哪些环境问题？你想说点什么？（指名交流）3.教师小结：乱扔垃圾，乱排污水，乱排废气，乱砍滥伐……只要大家稍稍留意就不难发现，人类的许多行为正在危害着我们的生活。

这节课我们一起聊聊“我们与环境”这个话题。

（板书话题：我们与环境）三、结合调查，交流问题1.小组交流。

同学们对我们身边的环境问题进行了调查，请在小组内进行交流。

交流内容：●我们身边存在哪些环境问题？这些问题造成了什么危害？●对环境问题进行归类。

●推选一名“最佳发言人”。

2.全班交流。

（1）各小组推选发言人。

（2）课件出示交流要求。

●发言时，要围绕话题发表看法，不跑题。

●认真倾听，判断别人的发言是否与话题相关。

（3）师生交流。

教师提问：你调查的是什么地方？你发现了什么环境问题？这些问题造成了什么危害？学生结合课前搜集的图片、视频等资料交流。

口语交际:朋友相处的秘诀一、教学目标1.能根据讨论的目的，记录重要的信息。

2.能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。

二、教学重点能根据讨论的目的，记录重要的信息并分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。

三、课前准备多媒体课件四、课时安排1课时【教学过程】一、创设情境，引出话题。

教师谈话导入：孩子们，朋友是一缕阳光，朋友是一阵微风，我们每个人在成长路上都会结识朋友。

说到朋友，你心中第一个想到的人是谁呢？谁愿意跟大家说一说，他们为什么会成为你的好朋友呢？出示课件1：预设1：说到朋友我第一个想到的是咱们班的轩轩，因为他总是和我一起做各种有趣的游戏。

预设2：我的好朋友是我的邻居姗姗，她和我有共同的爱好，我们都很喜欢跳舞。

教师组织交流：成为朋友的原因有很多，或许是分享时的那份快乐，或许是跌倒时的一双手，或许是难过时的一个微笑。

看到大家在谈起自己的朋友时，脸上浮现出了幸福的笑容，看来，朋友是我们生活中很重要的一部分。

但是在和朋友的相处中也不总是那么愉快的，有时会遇到一些小烦恼，你有过这样的经历吗？预设：有一次我和朋友一起做游戏，但是由于意见不同吵了起来，为此我难过了很久。

预设：我和我的朋友曾经因为一本书闹了别扭，我们都想要先看这本书，谁也不肯让谁。

教师引导：是呀，在和朋友的相处中有晴天，也有阴天，那么如何才能避免矛盾，和朋友更好的相处呢？这节课我们一起来聊聊和朋友相处的秘诀吧！（板书：朋友相处的秘诀）出示课件2：（设计意图：通过创设情境和谈话交流，引出本次口语交际的话题，不仅贴合学生的实际生活，还能帮助学生打开思路。

）二、范例引路，学习方法。

教师点拨引导：在与朋友交往的过程中，每个人都有自己的秘诀，如果可以把你和朋友相处时的秘诀分享给大家，那一定会解决很多人的烦恼。

要想在分享讨论中更好的汇总其他同学的意见，学会记录、整理、汇总信息就显得尤为重要。

那么我们在记录时需要注意些什么呢？我们一起来看看书上是怎么说的。

部编版小学四年级语文下册《口语交际：转述》教案一、教学目标1.了解什么是转述，为什么要学习转述。

2.学会使用正确的语言表达对话、故事等内容。

3.训练学生对信息的收集和整理能力，提高学生的口头表达能力。

4.培养学生思考、分析、归纳和总结的能力，以及对语言的复述和转述能力。

二、教学重点1.学会正确使用各种语言表达方式。

2.提高学生的口头表达能力。

三、教学难点1.培养学生思考、分析、归纳和总结的能力。

2.训练学生对信息的收集和整理能力。

四、教学方法1.模拟情境法：讲解转述时通过模拟接龙的情境进行讨论和讲解。

2.互动式探究法：学生分组进行转述训练，老师对学生表现进行点评和指导。

3.集体式演绎法：老师与学生一起演绎、表演、探究转述技巧。

五、教学内容1. 什么是转述转述是指用简练的语言把一段对话、故事、文章等内容重新讲述出来，使人们能够更好地理解其中的意义和内涵。

2. 为什么要学习转述1.能够真正掌握所学知识：通过转述，学生能够更加深入地理解所学内容。

2.培养学生口头表达能力：转述是口头表达的一种重要形式，学习转述可以提高学生口头表达和交流的能力。

3.提高学生对信息的收集和整理能力：转述需要学生有较强的信息收集、整理和表达的能力。

3. 如何进行转述1.获取原始信息：首先需要获取这个对话、故事或文章等的具体信息；2.理解和分析：通过反复阅读和判读，对信息进行深刻理解和分析；3.确定重点：找出信息中的关键点和重点，进行深入剖析；4.笔记和整理：在转述内容时可以先将信息记录在纸上进行整理和准备；5.表达过程：通过口头表达或书面表达的方式进行转述。

六、教学过程1. 导入（5分钟）利用学生熟悉的游戏环节进行转述导入，比如“接龙”等游戏，教师引导学生接纳到讲述中的故事、对话或文章的内容。

2. 讲解转述方法和技巧（25分钟）1.讲解转述的基本概念和方法；2.重点讲述转述的技巧，包括如何捕捉关键点、如何准确表达等。

3. 组内练习（15分钟）小组分为A组和B组进行练习，A组负责讲述，B组进行转述，老师在旁边指导和点评。