《古诗二首》咏柳

贺知章《咏柳》原文、译文、赏析咏柳唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

[作者简介]贺知章（公元约659─约744），字季真，自号四明狂客，是盛唐时期有名的诗人。

他与张若虚、张旭、包融合称“吴中四士”。

他的写景诗清新通俗。

他和李白是好朋友，他们都是“饮中八仙”之一。

贺知章流传下来的诗不多，收录于《全唐诗》中的只有二十首。

其中七首是祭神乐章，三首是应制诗(即按皇帝的要求写的诗)，但仅仅在剩下的十首中就至少有三首堪称唐诗精品，一直被人们传颂着。

他的《咏柳》诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”是写柳的精品，特别是“二月春风似剪刀”一句已成千古名句；他的《回乡偶书二首》，感情真实自然，语言朴实无华，发自心底，感人肺腑。

特别是其中第一首：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

”此诗每一个从小学过唐诗的人都能背诵，而其深情厚意却非人人都能完全体味得到。

公元695年，贺知章进士及第，后来官至秘书监。

在大约公元706年前后，他与包括张若虚、包融在内的一批江南来京的文人相好，以“文词俊秀，名闻上京”。

天宝元年(公元742)时，李白与道士吴筠一起在剡中隐居。

吴筠奉皇上诏书进京，李白也因吴筠举荐而一同前往，后来被授予“翰林供奉”。

其间他们拜访了贺知章。

李白把自己写的一些诗文给贺知章看。

读了李白的《乌栖曲》( 姑苏台上乌栖时，吴王宫里醉西施。

吴歌楚舞欢未毕，青山欲含半边日。

银箭金壶漏水多，起看秋月坠江波，东方渐高奈乐何。

)，贺知章赞道，“此诗可以泣鬼神矣”。

读了李白的名篇《蜀道难》后，贺知章禁不住扬起眉毛对李白说道：“公非人世人，岂非太白星精耶！”读过了李白的诗文后，贺知章感叹地说道，“子，谪仙人也。

”(你是从天上贬谪下来的神仙啊。

)贺知章是修道的人，修的是“真”，不能说假话。

而且他当时官居高位，诗文也很有名，他不至于、也用不着对一个初出茅庐的李白如此夸奖甚至赞叹。

咏柳注释和译文古诗《咏柳》原文及翻译在平凡的学习、工作、生活中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗是古代诗歌的泛称。

那么什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编帮大家整理的古诗《咏柳》原文及翻译，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

咏柳——贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

注词释义①柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。

本诗描写的是垂柳。

②碧玉：碧绿色的玉。

这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。

③妆成：装饰，打扮。

④一树：满树。

一，满，全。

在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。

下一句的“万”，就是表示很多的意思。

⑤绦：用丝编成的绳带。

丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。

⑥裁：裁剪，用刀或剪子把物体分成若干部分。

⑦二月：农历二月，正是初春时节。

⑧似：好像，如同，似乎.古诗今译像碧玉一样打扮成的高高柳树，千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。

不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。

名句赏析——“二月春风似剪刀。

”“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，深深地抓着了垂柳的特征，在诗人的眼中，它似美女的化身。

高高的树干，就像她亭亭玉立的风姿，下垂的柳条，就像她裙摆上的丝带。

在这里，柳就是人，人就是柳，两者之间仿佛没有什么截然的分别。

而且“碧玉”也有双关的意义。

既在字面上与柳树的翠色相合，又指年轻貌美的少女，与下面的“二月春风”恰相呼应——这是早春的垂柳，还未到夏秋之际亭亭如盖、树荫清圆的时候。

然而，更妙的以下两句：“不知细叶谁载出，二月春风似剪刀。

”在贺知章之前，有谁想过春风像剪刀？把乍暖还寒的二月春风由无形化为有形，它显示了春风的神奇灵巧，并使《咏柳》成为咏物诗的典范之作。

【赏析】这是一首咏物小诗，诗人通过赞美柳树，表达了内心深处对春天的无限热爱。

诗的前二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，是在集中笔墨描写那高高的、亭亭玉立的、婀娜妩媚飘逸的柳树。

部编版语文二年级下册第一单元第1课《古诗二首》《咏柳》备课资料作者贺知章简介贺知章简介唐朝是我国文学史上古典诗歌的鼎盛时期，萧山籍诗人贺知章，就是初唐诗坛中的一位佼佼者。

贺知章（６５９～７４４），字季真，自号四明狂客，越州永兴（今萧山）人。

武则天证圣元年（６９５）进士，历任礼部侍郎、集贤殿学士和秘书监等官职。

他的诗以绝句见长，通俗清新，自成一格。

代表作《咏柳》诗云：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”想象奇妙，意境高远。

既写出了柳叶的美和它的勃勃生机，也写出了和煦春风给万物带来的希冀。

贺知章又是一位关心边防和国家尊严的爱国者，他在《送人之军》一诗中写道：“陇云晴半雨，边草夏先秋。

万里长城寄，无贴汉国忧。

”表达了他对国家安危的关切。

贺知章旷达，不慕名利，好饮酒，常常“醉后属词，动成卷轴，文不加点，咸有可观”。

杜甫在《饮中八仙歌》中说：“知章骑马似乘船，眼花落井水底眠。

”贺知章爱才若渴，热情提携诗坛后辈。

当他已身居太子宾客，在京城“以文词知名”之时，李白还是一个布衣，诗才也只初露头角。

贺知章读了李白写的《蜀道难》一诗后，赞叹不已，称李白是“谪仙”。

两人年龄相差40多岁，但一见如故，对饮畅叙，结为忘年知己。

有一天，贺与李在酒楼，贺知章适无钱沽酒，竟毫不犹豫地解下佩在身上显示官品级别的金龟，换取酒菜，真挚豪爽如此。

这就是“金龟换酒”的典故。

接着，贺知章在皇帝面前推荐了李白，唐玄宗把李白召进宫中，任为供奉翰林。

从此，李白声誉鹊起。

唐玄宗天宝初年，奸相李林甫把持朝政，政治黑暗。

贺知章不愿与奸臣共事，恳请度为道士，告老还乡。

唐玄宗准许了他的请求，赐鉴湖一曲（一块土地），并赋诗赠别。

贺知章离京那天，朝中皇太子以下文武百官集中在东门外长乐坡为他饯行。

李白作《送贺宾客归越》一诗：“镜湖流水漾清波，狂客归舟逸兴多。

山阴道士如相见，应写黄庭换白鹅。

”李白把贺知章比作书圣王羲之，情意十分深切。

二年级下1古诗二首《咏柳》《二年级下 1 古诗二首〈咏柳〉》在二年级下册的语文课本中，有一首美妙的古诗——《咏柳》。

这首诗以其生动的描绘和独特的韵味，深深地吸引着我们。

《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。

贺知章用他那细腻的笔触和独特的视角，为我们展现了柳树的美丽姿态。

诗的开头“碧玉妆成一树高”，仿佛让我们看到了一棵高大的柳树，就像一位亭亭玉立的少女，身着碧绿的衣裳。

这里把柳树比作碧玉，形象地写出了柳树的颜色鲜嫩、翠绿，给人一种清新、明亮的感觉。

“妆成”一词更是赋予了柳树人的姿态，仿佛它是精心打扮过的，充满了生机与活力。

接着，“万条垂下绿丝绦”进一步描绘了柳树的枝条。

那千万条柔软的柳枝低垂下来，就像是绿色的丝绦一般。

这一句不仅写出了柳枝的数量之多，还展现了柳枝的柔软和细长。

想象一下，微风吹过，这些柳枝轻轻摆动，如同绿色的丝带在空中飘舞，是多么美丽的画面啊！“不知细叶谁裁出”这句诗则充满了疑问和好奇。

诗人在思考，这么纤细、精巧的叶子到底是谁裁剪出来的呢？这个问题引发了我们的想象，让我们也跟着诗人一起去探寻答案。

最后一句“二月春风似剪刀”给出了答案。

原来是二月里温暖的春风，像一把灵巧的剪刀，剪出了这一片片美丽的柳叶。

这一比喻十分新奇，把春风比作剪刀，不仅形象地写出了春风的力量，还表现了春风的创造力和神奇之处。

这首诗语言简洁明快，通俗易懂，但又充满了诗意和想象力。

对于二年级的小朋友们来说，理解起来并不困难，而且能够激发他们对大自然的热爱和对美的感受。

在学习这首诗的时候，我们可以引导小朋友们通过观察春天里柳树的样子，来更好地理解诗中的意境。

让他们亲自去看一看那碧绿的柳枝，摸一摸那柔软的叶子，感受春风的吹拂。

这样，他们就能更加深刻地体会到诗人所描绘的景象。

同时，我们还可以让小朋友们尝试着模仿这首诗，用自己的语言来描绘春天里其他的植物或者景色。

这不仅能够锻炼他们的语言表达能力，还能培养他们的创造力和想象力。

此外，家长和老师还可以通过一些有趣的活动来帮助小朋友们更好地学习这首诗。

古诗二首村居和咏柳的诗意古诗二首村居和咏柳的诗意如下：《村居》的诗意：诗中描写了二月春天乡村的美丽景色，小草生长，黄莺飞舞，柳树拂堤，儿童放风筝，写出了美丽的自然景物和生动活泼的人物。

《咏柳》的诗意：古诗描绘春柳的勃勃生机，葱翠袅娜；还别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。

《村居》作者清代·高鼎。

全诗原文如下：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

译文：二月春天里，草木生长、黄莺飞翔，轻轻摆动拂过堤岸的杨柳似乎沉醉在这迷人的春天雾气之中。

儿童放学回来得比较早，连忙趁着东风放起了风筝。

简析：这首诗的前两句写景，生动地描绘出农历二月的乡村景色，小草长出嫩芽，黄莺在空中飞舞，柳树在风中轻轻的拂动。

一个“拂”和“醉”字将柳树人格化，此时的柳树就像一位身姿轻盈的美人，在迷人的春天中醉倒后轻轻扭动身姿。

后两句写人，小孩子们放学回家早，连忙放起了风筝，着一动态描写使春天更加生机勃勃。

动静相结合，写出了生机勃勃的早春二月。

全诗前半部分写景，后半部分写人，前半部分基本上是写的静态，后半部分则添加了一个动态。

物态人事互相映衬，动态静态彼此补充，使全诗在村居所见的“春”景这一主题下，完美和谐地得到了统一。

《咏柳》是唐代诗人贺知章创作的一首七言绝句。

全诗内容：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

译文：高高的柳树像是碧玉堆成，柔美的枝条好似万千条飘垂的绿丝带。

不知道这绿叶是谁的巧手裁出，二月的春风好像一把灵巧的剪刀。

赏析：首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。

第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是她身上婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。

第三句由“绿丝绦”继续联想，先用一问句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。

小学必背古诗《咏柳》咏柳[唐] 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

题目里的“咏”，原本是唱歌的意思，在这里指用写诗的方式赞美某种事物。

“咏柳”，就是赞美柳树。

柳树，是我们生活中极为常见的一种树木，路边、水边、山里，无处不在。

春天到来时，它总是会比其他树木快一步，率先萌发出绿色的嫩芽，告诉人们“春天来了”。

等到别的树木开始伸展枝叶的时候，柳树已经是郁郁葱葱，柔软的枝条随风摆动了。

古人对柳树特别有感情，他们喜欢柳树婀娜多姿的样子，也喜欢柳树容易栽培、易于成活的习性。

“无心插柳柳成荫”，说的是柳树不需要费心种植，只要插到土里就能活。

正是因为柳树这种特性，人们认为它可以代表甘于平凡，顽强坚韧的美好品质。

这首诗讲的是：高高的柳树好像是用碧玉装饰而成的，千万条垂下的枝条如同绿色的丝带。

“碧玉”，是青绿色的玉，这里形容春天的柳树颜色青翠。

“妆”，就是打扮、装饰的意思。

“丝绦”，指的是用丝线编织成的绳子，在这里用来形容柳树枝条柔软。

不知道这纤细的柳叶是谁剪裁出来的，大概是二月春风这把神奇的剪刀吧。

诗的开头，作者写“碧玉妆成一树高”。

他眼前的那棵柳树，挺拔翠绿，好像是用碧玉装饰而成的。

“妆”字，还有化妆的意思。

作者贺知章用这个字，把柳树给写活了，不仅让人感受到柳树的绿，也让人觉得这棵柳树就像一位亭亭玉立的姑娘，用碧玉把自己装扮得婀娜多姿。

诗的第二句，作者又接着写了，“万条垂下绿丝绦”。

无数条柳枝低垂，在风中轻轻摇摆，就像绿色的丝带一样美丽。

读到这一句，我们不仅能想象出柳枝随风摆动的样子，还能感觉到春风的存在。

正是因为有了温柔的春风，柳树才动了起来，有了生机。

作者又说“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。

这两句诗就像谜语一样，一问一答。

这样一来，不仅写出了春风的神奇，而且还跟前面的“绿丝绦”联系起来了。

“丝绦”就是丝带啊，想制作丝带，没有剪刀怎么行呢？贺知章的这首《咏柳》，从柳树写到了春风，春天里的无限生机就这样生动形象地展现在我们眼前了。

《咏柳》原文及译文《咏柳》原文及译文《咏柳》是一首托物言志之作，作者是唐宋八大家之一的北宋的曾巩。

以下是小编为大家收集的《咏柳》原文及译文，希望对大家有所帮助。

《咏柳》原文及译文篇1《咏柳》原文：曾巩〔宋代〕乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

《咏柳》译文：杂乱的柳枝条还没有变黄，在东风的吹动下便飞快的变绿了。

只懂得用它的飞絮蒙住日月，却不知天地之间还有秋霜。

《咏柳》赏析：《咏柳》是一首托物言志之作，作者是唐宋八大家之一的北宋的曾巩。

曾巩少即见长于文章，他的文风，雍容平易，不露锋芒，而曲尽事理。

他的一些咏物诗寓意很深，如这首《咏柳》，就把春天的柳树比拟为得势便猖狂的小人，借以讽刺邪恶势力。

诗的前两句是说：当春天刚到来的时候，零乱的柳条还没来得及转变为浅淡的青黄色，它就倚仗着东风吹拂而飘忽摇摆，气势更加猖狂。

诗刚开头即语带嘲讽、蔑视，它描写“乱条”如何倚仗权势，张牙舞爪，逞性妄为，实际上是在为全诗主旨作准备，亦即古人所谓“蓄势”。

蓄足了气势，则必然有力地得出颠扑不破的结论，于是后两句水到渠成，警语立出：那些柳条只会使柳絮飞上半天，企图遮蔽日月的光辉，却不知秋季来临，天地间还将有一场又一场的严寒霜冻，到那时它就要枯萎凋零了。

“不知天地有清霜”一句为全诗的画龙点睛之笔，它对那些得志一时的小人提出了严正的警告，振聋发聩，促人警醒。

诗中把柳树人格化的写法，以及诗人对柳树的明显的贬抑与嘲讽，使这首诗不是纯粹地吟咏大自然中的柳树。

咏柳而讽世，针对的是那些得志便猖狂的势利小人。

将状物与哲理交融，含义深长，令人深思。

作者简介：曾巩（1019年9月30日－1083年4月30日，天禧三年八月二十五日－元丰六年四月十一日），字子固，世称“南丰先生”。

汉族，建昌南丰（今属江西）人，后居临川（今江西抚州市西）。

曾致尧之孙，曾易占之子。

嘉祐二年（1057）进士。

北宋政治家、散文家，“唐宋八大家”之一，为“南丰七曾”（曾巩、曾肇、曾布、曾纡、曾纮、曾协、曾敦）之一。

古诗二首咏柳全诗意思
1咏柳·一
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

清明时节，全国各地的人们都在为清明节作准备，准备祭祀先祖的仪式。

大雨纷纷，到处都是冷冷清清的雨水，路上每个行人都仿佛有着断不断的挣扎。

这时，一位行人想到了酒楼，他心中想着：“到哪里去才能喝到酒呢？”他便停下步伐，心里纠结，只见远处有一个牧童，他抬起手指，朝着前方的杏花村指了过去。

2咏柳·二
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

但教心似金锁，犹自为凄凉叹。

千门万户，这就是青葱的春天，每家每户的窗台上总是张着灯笼，每个人都能看到窗外的朝晖，处处都是明日的景象。

然而，却有不少家庭仍旧都在以新沐浴换取旧符，夏天里也不见去乡人欢笑，却只有衰败之康岩里，充满了惆怅和悲伤呢。

心中始终是牢不可破的金锁，却也教不了自己不再感叹凄凉，外界虽奔波，但更加想起了那清晨的枝头，那缠绵的叶子，牵动着每一颗怀念的心。

古诗二首村居和咏柳的意思：
解析：
《村居》和《咏柳》是两首描绘春天景色的古诗，分别展现了春天生机勃勃的景象和诗人对春天的热爱与赞美。

《村居》是清代诗人高鼎所作，诗中描绘了早春二月乡村的景象，特别是孩子们放学后放风筝的情景。

诗的前两句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”生动地描绘了春天的景色，小草开始生长，黄莺在空中飞翔，杨柳轻拂堤岸，仿佛沉醉在春天的气息中。

后两句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”则展现了儿童在春天的快乐，他们急忙放学回家，趁着东风放飞风筝。

整首诗通过对春天景物的描绘，表达了诗人对春天的喜爱和对生活的热情。

《咏柳》是唐代诗人贺知章所作，是一首咏物诗，主要赞美柳树的美丽。

诗中前两句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”运用了比喻和拟人的手法，将柳树比作一位打扮得体的少女，柳条垂下，如同她身上飘动的绿色丝带。

后两句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”通过自问自答的形式，将春风比喻为剪刀，巧妙地描绘了春风的神奇和柳树的新叶。

整首诗通过对柳树的描绘，赞美了春天的美好和大自然的工巧。

1.古诗二首
《村居》（清）高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

译文：早春二月，绿草生长，黄莺飞舞，春风中柳条轻拂堤岸，杨柳仿佛在春天的雾气里醉的直摇。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

译文：孩童放学早早回家，忙着借这轻柔的春风放风筝。

《咏柳》（唐）贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

译文：柳树长满新叶，看上去好像是用碧玉装扮的一样，柳条从树上垂下好像绿色丝带。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

译文：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是二月春风这把剪刀裁剪出来的。

考点：
1.《村居》的前两句描写了那些景物？
草、莺、提、杨柳、春烟
2.《咏柳》前两句运用了（比喻）的修辞手法，把（杨柳）比作（碧玉）
3.《咏柳》后两句运用了（自问自答）的形式赞美柳叶，歌颂春天，用（比喻）的修辞手法，把（春风）比作剪刀
4“拂堤杨柳醉春烟”用了（拟人）的修辞手法。

咏柳体裁：诗题文：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

作者：名字：贺知章年代：唐代描述：贺知章(659—744)，字季真，号四明狂客，汉族，唐越州（今绍兴）永兴(今浙江萧山)人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。

翻译：原文碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

原文不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

译文：这细细的嫩叶不知是谁的巧手裁剪出来的，原来是那二月里温暖又灵巧似剪刀般的春风。

赏析：赏析一：创作背景唐天宝三载，贺知章奉诏回乡,百官送行。

坐船经南京、杭州,顺萧绍官河到达萧山县城,越州官员到驿站相迎,然后再坐船去南门外潘水河边的旧宅,其时正是二月早春,柳芽初发,春意盎然。

贺知章如脱笼之鸟回到家乡,心情自然格外高兴。

忽然他见到了一株高大的杨柳,在河岸边如鹤立鸡群,英姿勃发,一时兴发,就提笔写了《咏柳》一诗,成为千古绝唱。

赏析二：思想内容《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句咏物诗。

诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。

赏析三：艺术特色第一句写树，将树拟人化，让人读时能感觉出柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。

这里的“碧玉”应该是有两层含义：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。

二是碧玉这个字在人们头脑中永远留下年轻的印象。

“碧玉”二字用典而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜时”已成名句。

还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”，也很有名，后来形成“小家碧玉”这个成语。

“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和古代的妙龄少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。

二年级下1古诗二首《咏柳》《二年级下 1 古诗二首〈咏柳〉》在二年级的语文课本中，有一首名为《咏柳》的古诗，它宛如一幅优美的画卷，为孩子们展现了春天柳树的迷人姿态。

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

”诗人开篇就将柳树比作一位亭亭玉立的美人，那高高的柳树仿佛是由碧绿的美玉妆饰而成。

“碧玉”这个词，既形象地描绘出了柳树翠绿的颜色，又给人一种珍贵、美好的感觉。

而“妆成”则生动地表现出了柳树经过精心打扮的模样，仿佛是大自然这位神奇的化妆师赋予了它如此迷人的风姿。

紧接着，诗人又写道“万条垂下绿丝绦”，无数条柳枝轻柔地垂下来，就像绿色的丝带一般。

这里的“万条”突出了柳枝数量之多，“绿丝绦”则巧妙地把柳枝比作丝织的带子，不仅描绘出了柳枝的细长和柔软，还让我们感受到了春风拂过时柳枝随风摇曳的动态美。

“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”这两句更是充满了奇妙的想象。

诗人面对那纤细的柳叶，不禁心生疑问：这些精致的叶子究竟是谁裁剪出来的呢？然后他给出了一个令人意想不到的答案——二月春风似剪刀。

原来是春风这位巧手的“裁缝”，用它那无形的剪刀剪出了这一片片嫩绿的叶子。

在这里，诗人把春风比作剪刀，赋予了春风以人的动作，新奇而又贴切。

让我们仿佛看到了春风吹拂着大地，裁剪出了春天的美景。

对于二年级的小朋友们来说，学习这首古诗有着重要的意义。

首先，它能够让孩子们感受到春天的生机勃勃和大自然的美丽。

通过诗人生动的描绘，孩子们可以在脑海中想象出柳树婀娜多姿的样子，感受到春风的温暖和轻柔，从而更加亲近大自然，热爱大自然。

其次，这首诗的语言简洁明快，易于理解，能够帮助孩子们提高语言表达能力和想象力。

孩子们在诵读诗句的过程中，可以学习到如何用生动形象的语言来描述事物，如何展开想象，丰富自己的内心世界。

为了让孩子们更好地理解和欣赏这首古诗，老师们可以采用多种教学方法。

比如，可以带着孩子们到校园里或者公园里观察柳树，让他们亲身感受柳树的形态和特点。

《古诗二首》咏柳注释译文赏析1、《古诗二首》咏柳解释译文赏析《咏柳》1.字词理解碧玉：碧绿色的玉。

这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

妆：装饰，打扮。

一树：满树。

一：满，全。

绦：用丝编成的绳带。

这里指像丝带一样的柳条。

裁：裁剪。

似：如同，好像。

2.译文高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

3.《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。

另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。

2、人教版三年级下册：2、古诗两首（《咏柳》《春日》）教案教学目标知识：1．会认4个生字，会写7个生字。

能正确读写"碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红'等词。

2．背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。

情感：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重难点：大体了解诗句内容，体会的思想感情，记背诗句。

教学时数：2课时第一课时一、导入回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。

二、检查预习1．自读生字，在文中为生字注音。

2．抽读。

3．小老师教写生字。

易错音：妆、滨、裁易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧4．抽读、齐声读三、学习《咏柳》1．简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》2．解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。

齐读课题：咏柳：咏即赞美3．诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。

（结合解释读），不懂的作上记号。

4．交流汇报1．2句（1）碧玉：绿色的玉妆：打扮一树：满树万条：枝条多绦：一种丝带前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。