二年级上册《古诗二首》(教案设计)

二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵两首古诗。

理解两首古诗的基本内容，体会古诗的美。

1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。

引导学生通过想象和联想，感受古诗所描绘的画面和情境。

1.3 情感态度与价值观培养学生对古诗的兴趣和热爱，培养学生的文学素养。

引导学生理解古诗中所表达的情感和价值观，培养学生的道德观念。

第二章：教学内容2.1 课文简介介绍两首古诗的作者、背景和主题。

解释古诗中的生僻词语和句子。

2.2 教学重点两首古诗的字词、句子的理解和朗读。

引导学生通过朗读和讨论，理解古诗的意境和情感。

第三章：教学过程3.1 导入通过引入与古诗相关的图片或情境，激发学生的兴趣。

引导学生思考古诗与现代诗歌的差异。

3.2 朗读与理解引导学生朗读古诗，注意语气、节奏和韵律。

讨论古诗中的关键词语和句子，帮助学生理解古诗的内容。

3.3 想象与联想引导学生通过想象和联想，描绘出古诗所描绘的画面和情境。

鼓励学生用自己的语言表达出对古诗的感受和理解。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和表达。

4.2 作业完成情况检查学生完成的作业，包括古诗的朗读和背诵。

4.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对古诗的理解和感受。

第五章：教学延伸5.1 课后作业要求学生回家后朗读和背诵古诗，家长签字确认。

5.2 课堂活动组织学生进行古诗朗诵比赛，鼓励他们展示自己的表现。

5.3 家庭作业鼓励学生与家长一起查找其他古诗，进行阅读和欣赏。

第六章：教学资源6.1 课文文本提供清晰的古诗文本，包括注音和解释。

使用简短的注释，帮助学生理解古诗中的难点。

6.2 教学图片准备与古诗内容相关的图片或插图，帮助学生更好地理解古诗的主题和画面。

6.3 教学媒体使用多媒体课件或视频，展示古诗中所描绘的场景，增强学生的感官体验。

第七章：教学方法7.1 互动讨论通过提问和讨论的方式，引导学生积极参与课堂活动，表达自己的观点和感受。

二年级上册古诗二首优秀教案第1篇教学目标：古诗二首的教学设计1、学会12个生字及新词，认读3个字。

2、了解诗句的意思，想像诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。

3、朗读、背诵课文，默写《登鹳雀楼》。

教学重点：朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情。

教学难点：想像诗歌描绘的情景，懂得“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理。

课时：2课时。

教学用具：字典。

第一课时《登鹳雀楼》体现新课程理念：本课的设计积极倡导“自由、合作、创新”的学习方式。

营造一种“阅读、感悟、创作”的自主学习氛围，采用比较，欣赏的方式，得出诗歌写作手法上的特点，让学生在阅读中感悟，在欣赏中比较，培养学生比较阅读的`能力和诗歌鉴赏的能力，选用同学们自己搜集的诗歌，让学生看到了自己预习的效果让学生在参与中体验成就感。

教学目标：1、初识生字，读准字音，认清字形，粗解字义。

2、朗读、背诵课文，默写《登鹳雀楼》。

3、继续学习预习的方法，培养预习的习惯和方法。

4、了解诗句的意思，想像诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。

教学重点：朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情。

教学难点：想像诗歌描绘的情景，懂得“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理。

教学过程：一、导入新课：以前我们已经接触过许多唐诗了，王之涣的《登鹳雀楼》大家还有印象吗？（有印象的试着背一背。

）那么我们今天学习这首古诗，主要是帮助大家理解诗的意思。

二、自学《登鹳雀楼》：1、提出自学要求：（1）利用生字表自学生字和认读字，读准字音，记住生字字形。

（2）读古诗，看注释，初步了解诗句的意思。

（3）提出不懂的问题。

2、检查自学情况：（1）出示生字，检查读音：欲穷（困）（2）指名学生读诗，说说你学会了什么，还有什么不懂问题？a、看注释知道“鹳雀楼”在哪，“依”“尽”“欲”“更”是什么意思。

b、查字典知道：“穷”有四个意思，取“尽”的意思。

（根据课文意思选择合适的解释。

）c、“白日”是什么意思？（指傍晚的太阳，即落日。

）（3）把诗句的意思连起来说说。

部编版二年级上册语文《古诗二首》教案三篇古诗二首一、教材剖析部编本教科书二年级上册第七单元围绕“想象”这个主习题编排了《古诗两首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。

这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主习题的单元，本单元课文偏重于体现想象之美，教学重点是“展开想象，取得初步的体验”。

教学中要按部就班，体现指导的条理性。

《古诗两首》可以利用文中的插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云、环境清幽和草原的苍茫、高远辽阔。

教学中宜结合学生生活经验与音像资料展开想象，以诵读为主要方式，进行理解积攒。

《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸大的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。

前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。

”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。

”从听觉上进一步衬托出楼高。

《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期黄河以北的北朝流传的一首民歌，歌咏了北国草原壮丽丰饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。

开头两行交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景烘托得十分宏伟。

接着两句用“穹庐”作比喻，说天空如蒙古包，盖住了草原的五湖四海，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。

最后两行描画了一幅水草丰富、牛羊肥壮的草原全景图。

有静有动，有形象，有色彩。

全诗格调明朗豪爽，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强，一直受到历代文论家和文学史论着的一致好评。

《语文课程规范（2011版）》指出第一学段古诗教学要引导学生“展开想象，取得初步的情感体验，感受语言的柔美。

”温儒敏老师谈到古诗的教学，的规定就是重复诵读，熟读成诵。

要注重引导学生感受诗词音韵之美，没必要在主习题思想、意义价值、艺术手法等方面讲太多。

二年级的学生对诗歌语言的感受力有限，因此教学时力求做到：谈化诗意，精析诵读，多元教学，渲染意境。

器重朗诵的指导，通过朗诵，培养学生的语感。

每一次朗诵要到达什么目标，老师要心中有数。

部编版二年级上册语文《古诗二首》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材，具体章节为《古诗二首》。

详细内容包括《静夜思》和《望庐山瀑布》两首脍炙人口的古诗。

通过对古诗的学习，让学生感受古人的智慧和情感，培养他们对传统文化的热爱。

二、教学目标1. 能够熟练朗读两首古诗，并能背诵。

2. 学会本课生字，理解诗句的基本意思，了解古诗的背景和作者。

3. 通过学习古诗，培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的含义，体会古诗的意境。

教学重点：熟练朗读、背诵两首古诗，掌握生字。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示两幅美丽的山水画，引导学生关注大自然的美，引入古诗学习。

2. 自主学习：学生自由朗读两首古诗，注意生字的读音和诗句的节奏。

3. 讲解：教师详细讲解诗句的含义，介绍古诗背景和作者，帮助学生理解古诗。

4. 朗读与背诵：指导学生正确朗读古诗，注意语气、节奏，逐步过渡到背诵。

5. 例题讲解：分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生体会古诗的意境。

6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

7. 互动交流：分组讨论，分享学习心得，提高学生的表达能力。

六、板书设计1. 《古诗二首》2. 内容：《静夜思》作者：李白生字：床、前、月、光、低、思、故乡《望庐山瀑布》作者：李白生字：望、瀑布、挂、前川、飞、流、直、下、三千、尺七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写两首古诗，注意生字的书写。

b. 选取一首古诗，用自己的话描述诗句中的画面。

c. 家长协助，了解古诗背后的故事，记录下来。

2. 答案：a. 略b. 示例：《静夜思》中的画面是：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

描述：夜晚，明亮的月光洒在床前，地面仿佛铺上了一层霜。

我抬头望着那圆圆的月亮，不禁想起了远方的故乡。

c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高古诗教学的质量。

小学二年级语文《古诗二首》教案一、教学目标1.认识8个字，会写6个字。

2.了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。

3.朗读、背诵两首古诗。

二、教学重点1.朗读、背诵两首古诗，体会诗人的思想感情。

2.认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。

三、教学难点1.用自己的话讲解两首古诗的意思。

2.能正确、端正地书写6个字。

四、教学准备1.课前查找的有关资料。

2.字词卡片，电脑课件或挂图。

五、教学时数3课时。

六、教学过程第一课时（一）复习导入。

1.同学们，你们还记得以前我们学的古诗吗？谁愿意背一背呀？（同学们背诵古诗）2.同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。

今天，我们就来学习这首诗。

（板书课题）（二）初读古诗。

1.设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？（此处为空白点，让学生自己理解）2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。

（留空白，让学生畅所欲言。

教师点拨强调一点：山上寺院里的楼很高）。

3.请学生打开书，自由读古诗，体会诗人作诗时的感受。

（本环节意在使学生整体把握古诗内容）（三）理解诗句。

1.学生研究、合作、体验。

（1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，本店铺解决。

（2）让学生小组内交流。

（3）各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。

2.小组汇报。

(1)通过小组学习，知道哪句诗的意思了？（指名说）(2)在小组学习的过程中，你还有不懂的地方吗？（请学生质疑，请会的同学帮助解答，老师加以引导。

）(3)请四个同学每人说一句诗的意思。

(4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。

（高）(5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。

想象一下当时的情景。

体会作者当时的心情。

（四）诵读欣赏，品读古诗。

1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。

小学语文二年级上册《古诗二首》教案
教案一：《清明》
一、教学目标
1.了解唐代诗人杜牧和他的代表作《清明》。

2.学习韵脚为“况”的二声韵词。

3.培养学生对自然景色的感性认识和美学情趣。

二、教学重点难点
1.让学生了解《清明》的诗意和文化背景。

2.让学生学会后续与“况”韵的韵词拼写。

3.让学生的感性认识与美学情趣向深入发展。

三、教学过程
1.导入
1）先让学生观看图片，带领学生一起朗诵《春眠不觉晓》。

2) 了解每一句话的意思和背景。

2. 正文
1) 朗诵、欣赏《清明》。

2) 分析《清明》所表达的诗意和思想。

3) 了解韵脚为“况”的二声韵词。

4) 学习诗句：满城尽带黄金甲，凤玄武，两个宫（字），坐什（字）么等什么（字）（用别墅新内容加深理解）。

（教师在课堂上重复朗读几遍，带领学生跟读。

）
5) 给学生时间尝试做课堂口头测试。

3. 延伸
1) 让学生组成小组，互相朗读。

2) 分组演绎。

3）课后家长和学生一起尝试朗诵《清明》以及发挥想象创作唐代故事。

四、教学评价
通过学习，学生能朗读《清明》并理解其中的诗意；学会了后续的“况”韵词的拼写；能够向深入发展出对美学想象的认识。

19《古诗二首》（教案）二年级上册语文部编版《古诗二首》教学设计一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文部编版第19课《古诗二首》。

这两首古诗分别是王之涣的《登鹳雀楼》和杜牧的《山行》。

这两首诗都具有很高的文学价值和历史地位，不仅描绘了美丽的自然景色，还表达了诗人对生活的热爱和对美好理想的追求。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解古诗的字面意思。

2. 培养学生的朗读能力和审美情趣，感受古诗的韵律美。

3. 引导学生理解古诗的意境，体会诗人的情感。

4. 培养学生的合作意识和创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握生字词，理解古诗的意思，感受古诗的韵律美。

2. 教学难点：理解古诗的意境，体会诗人的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示两幅美丽的古画，引导学生观察并描述画中的景色，从而引出本节课的学习内容。

2. 学习《登鹳雀楼》（1）让学生自读古诗，注意生字词的读音。

（2）教师领读，让学生注意古诗的韵律。

（3）讲解古诗的字面意思，让学生理解诗句的含义。

（4）引导学生体会诗人登高远望的情怀，感受大自然的壮丽。

3. 学习《山行》（1）重复上述步骤，让学生掌握生字词，理解诗句的意思。

（2）让学生对比两首诗的景色描绘，体会诗人的情感。

4. 随堂练习：让学生选择一首自己喜欢的古诗，用彩色笔描绘出诗中的景色。

5. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一首古诗进行朗读和表演。

六、板书设计1. 《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

2. 《山行》杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

七、作业设计1. 抄写《登鹳雀楼》和《山行》。

2. 选取一首古诗，用画笔描绘出诗中的景色。

3. 家长参与：与家长共同完成一首古诗的朗读和表演。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。

二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首古诗。

理解两首古诗的基本内容，体会古诗的意境。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

引导学生通过绘画、表演等手法，感受古诗的意境。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国古典文学的兴趣和热爱。

引导学生感受大自然的美好，培养他们的环保意识。

第二章：教学内容2.1 古诗《静夜思》朗读并背诵古诗。

理解古诗的内容，体会诗人对家乡的思念之情。

2.2 古诗《登鹳雀楼》朗读并背诵古诗。

理解古诗的内容，体会诗人对大自然的赞美之情。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确朗读和背诵两首古诗。

理解两首古诗的基本内容，体会古诗的意境。

3.2 教学难点：理解古诗中的修辞手法和深层含义。

培养学生的文学鉴赏能力和创造力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲解、朗读、讨论、绘画、表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

引导学生通过小组合作、互动交流，培养他们的团队合作能力。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示古诗的图片和视频资料，帮助学生更好地理解古诗的内容和意境。

提供相关的文学材料和拓展资源，丰富学生的学习内容。

第五章：教学步骤5.1 导入：通过展示古诗的图片或视频，引起学生对古诗的兴趣。

引导学生思考他们自己对家乡和大自然的感受。

5.2 朗读与背诵：引导学生正确朗读两首古诗，注意语音语调和节奏。

鼓励学生背诵古诗，加强他们对古诗的记忆和理解。

5.3 内容理解：讲解古诗的基本内容，解释生词和短语的含义。

引导学生分析古诗的意境和诗人的情感表达。

5.4 文学鉴赏与创作：引导学生通过绘画、表演等方式，感受古诗的意境。

鼓励学生进行文学创作，如编写类似的诗句或短文。

5.5 总结与拓展：总结学生在本节课中的学习成果，强调重点和难点。

提供相关的文学材料和拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和探索。