二上《1.古诗二首》

小学语文二年级上册第四单元
学习单
任务一：我来说
分享收集的有关鹳雀楼的相关信息。

任务二：我会认
学习提示：给汉字加拼音，并组词。

（评出组内小达人并获得奖章。

）
出示：
1.交流展示组内学习成果。

2.组内还有哪些字词问题？
任务三：我会记
以小组为单位交流“依、尽、欲、层、黄”五个字的识记方法。

（评选出最强大脑组）
任务四：我会写
＊火眼金睛看位置。

（观察）
＊一语道破关键笔。

（交流）
＊稳如泰山下笔练。

（书写）
＊比比花落在谁家。

（评议）
任务五：我能悟
1.观察插图，说说诗人在不同楼层所见景物有何不同？
2.组内表演“诗人登楼”，说说站在不同高度所见景象有何不同？
3.你从诗歌中明白了什么道理。

设计目的及依据（细化）
古诗这种语言材料是一种结晶体，蕴藏着很深的智慧和哲理，但低年级儿童的语言特点就是形象具体，而读诗看图，感受诗意；画一画诗，解读诗意；组内表演，感悟道理的任务设计，能让抽象概括的文字所代表的客观事物的图像在学生脑海中留下明晰的印象，从而更好理解诗意感悟道理。

注：1.每位教师提前准备好课标和相应的教材。

2.上表根据内容确定页数，可根据内容增添页数。

【主题教研】统编版小学语文二年级上册第四单元第一课《古诗二首》教学设计（第二课时）教学目标1.认识“瀑、布”等6个生字，会写“烟、川”2个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵《望庐山瀑布》。

3.理解诗句，想象诗中描绘的景象，初步感受庐山瀑布的神奇、壮丽。

教学重点正确、流利、有感情地朗读并背诵《望庐山瀑布》教学难点理解诗句，想象诗中描绘的景象，初步感受庐山瀑布的神奇、壮丽。

教学过程一、揭题导入，知晓诗人上节课我们随王之涣学习了《登鹳雀楼》，知道古诗的学习是有小窍门的（板书学习方法）。

今天我们用这样的方法跟随唐朝的另一位大诗人游山赏景学古诗。

1.知诗人：他就是享誉千古的诗仙——李白。

李白，唐朝诗人，字太白。

李白一生喜欢旅游。

足迹遍布18个省，攀过80余座名山，涉60多条江河川溪，足迹遍布大半个中国，有一千多篇诗作流传。

李白五次登庐山，写下了数十首描写庐山的诗作，最脍炙人口就是《望庐山瀑布》了。

2.释诗题：和《登鹳雀楼》一样，两首诗都是写景的,题目都由“动作+景”组成。

注意停顿，读好题目。

（生读：望庐山瀑布）〖设计意图〗：《望庐山瀑布》顺承《登鹳雀楼》同为写景诗，复习《登鹳雀楼》学到的古诗学习方法引出《望庐山瀑布》，增强学生学习古诗的信心，激发探究的兴趣。

通过“知诗人”、“释诗题”两个环节，用轻松的语调跟学生聊聊诗人李白在诗坛上的地位和他性情豪爽，好交友、爱旅游的个性，能加强学生对李白的认知，也为引出庐山瀑布做好铺垫。

二、朗读古诗，读出韵味1.勾连旧知：同学们，之前我们学过《拍手歌》。

带着拍子读，可以让我们把诗歌读得更流利。

2.拍手读诗：让我们一起一边拍手一边读这首古诗吧！3.教师范读：拍手的节奏可以让我们很容易记住诗歌的内容。

但同学们知道吗？我们学习古诗，不仅要读得流利，还要读出韵律，请大家竖起你的小耳朵听一听老师是怎么读的。

4.学生练习：哪位同学也能选择你最喜欢的一行读一读，注意读出诗歌的节奏。

第8课《古诗二首》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第8课学习《古诗二首》。

具体内容包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首脍炙人口的古诗。

通过学习这两首古诗，我们将深入了解古诗的韵律美、意境美，培养孩子们对我国古典文化的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读、背诵两首古诗，理解古诗的基本内容，体会古诗的韵律美。

2. 过程与方法：通过学习古诗，培养学生对美的感受，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵两首古诗，理解古诗的基本内容。

难点：体会古诗的意境美，培养学生的文学素养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示鹳雀楼和庐山瀑布的美景，引导学生进入学习情境。

详细过程：（1）展示鹳雀楼的图片，引导学生观察并说出楼的特点。

（2）展示庐山瀑布的图片，让学生描述瀑布的壮观景象。

2. 学习《登鹳雀楼》详细过程：（1）让学生自读古诗，注意字音和停顿。

（2）教师示范朗读，学生跟读。

（3）讲解古诗的基本内容，帮助学生理解诗意。

（4）分析古诗的韵律美，让学生感受古诗的节奏。

3. 学习《望庐山瀑布》详细过程：（1）学生自读古诗，注意字音和停顿。

（2）教师示范朗读，学生跟读。

（3）讲解古诗的基本内容，帮助学生理解诗意。

（4）分析古诗的意境美，让学生展开想象。

4. 随堂练习：让学生用自己的话描述两首古诗的意境。

六、板书设计1. 《登鹳雀楼》作者：王之涣诗句：白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

2. 《望庐山瀑布》作者：李白诗句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。

（2）用自己的话描述两首古诗的意境。

二年级语文《1古诗二首》优质课教学设计_人教版二年级上册语文古诗二首《1.古诗二首》优质课教学设计【教材分析】《村居》是由清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区，闲居农村时所写的一首七言绝句。

此诗描写了诗人居住在乡村时因春天来临而喜悦，所见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景。

这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。

全诗充满了生活情趣，诗情画意。

诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。

本诗落笔明朗，用词洗练。

全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的七言绝句。

这首咏物诗写的是早春二月的杨柳。

诗中借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说它是美的创造者，赞美她裁出了春天。

这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。

在语言的运用上，既晓畅，又华美。

教学目标【知识技能】1.能准确识读生词，认读轻声。

能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。

2.有感情地朗读、背诵诗歌。

【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。

重点难点【教学重点】1.学会本课生字。

2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。

【教学难点】1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。

2.体会诗的意境，体会诗人的感情。

3.板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。

居：居住。

村居：在乡村居住。

（二）图文结合、初知大意。

1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。

）看着这幅图你有什么感觉？2.这首古诗写的就是这美丽的景色。

请大家自己去读读吧：（1）学生练读。

（2）指名读，正字音：注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。

（三）导读古诗，感受诗意。

1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。

课题：18 古诗二首【教学要求】1. 认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个生字,认读生字组成的词语。

2．朗读古诗，背诵古诗。

3．通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句意思，感受山寺的高耸如云和草原高原辽阔。

【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。

【教学难点】朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。

【课时安排】 二课时。

第一课时课时目标1. 认识“宿、寺”等7个生字，会写“危、敢、惊”等3个生字,认读生字组成的词语。

2.朗读和背诵古诗。

图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。

3.理解“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。

教具准备教学课件、字词卡片。

教学过程一、谈话导入，理解题意。

1．出示课题，板书课题。

（板书：夜宿山寺）启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。

教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。

同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。

注意“宿、寺”都是平舌音。

2．让学生观察板画，再观赏插图。

（课件出示2：夜宿山寺插图）要求他们用一个词来表达自己的感觉。

教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。

告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。

（板书：高）二、初读古诗，整体感知。

现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。

（课件出示3）要求：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。

（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）。

（2）认真想想每个字的意思（字字思考）。

（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。

1.指名读古诗，检查读的效果。

（教师点评）2.领读、齐读。

3.识记生字①形近字辨析：“辰一晨”②形声字结构识记：“恐、惊”，都是形声字，“心、忄”表意，“巩、京”表音。

部编版二年级上册语文第8课《古诗二首》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第8课《古诗二首》课文原文登鹳雀楼【唐】王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

望庐山瀑布【唐】李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

【篇二】部编版二年级上册语文第8课《古诗二首》教案：登鹳雀楼教学要求1．学会6个生字。

认识4个字。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学重点、难点学会本课生字。

朗读、背诵课文。

课前准备本课生字卡片，朗读课文录音带教学时间1课时。

教学过程一、谈话提示课题同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。

从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。

在黄河流过的山西永济县有一座的高楼，叫鹳雀楼。

（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。

齐读课题。

注意读准“登”字。

这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。

二、范读课文三、自学课文。

教师巡视指导要求：1．借助汉语拼音把课文读通顺。

2．画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。

四、检查自学情况1．认读生字。

楼入穷目更层登鹳雀依2．朗读课文。

（指名朗读，齐读）五、了解课文大意，指导朗读1．登上鹳雀楼，诗人看到了什么？（指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。

楼下，黄河水奔腾着，流向大海。

）2．读诗句：白日／依山／尽，黄河／入海／流。

教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。

3．眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。

教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应该再上一层楼。

知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远。

）4．指名读：欲穷／千／里目，更上／一／层楼。

5．朗读课文。

《古诗二首》教学设计【教材分析】本课包括两首古诗：《夜宿山寺》《敕勒歌》。

《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。

它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。

前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。

”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸入云霄。

从“不敢高声语，恐惊天上人”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。

诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。

《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期黄河以北的北朝流传的一首民歌，民歌歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。

开头两句交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。

接着两句用“穹庐”作比喻，说天空如蒙古包，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。

最后三句描绘了一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。

有静有动，有形象，有色彩。

全诗风格明朗豪爽，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强，一直受到历代文论家和文学史论者的一致好评。

【学情分析】古诗整齐押韵，朗朗上口，学生十分喜爱，不少学生已经能够熟练背诵。

但由于诗歌语言简练，会省略词语，有时还会颠倒次序，使意思变得曲折跳跃，因此学生不易把握诗句的意思。

教学时，要善于调动学生已有的情感体验，借助多媒体资源，指导学生仔细观察，进入诗歌的意境，感悟诗意。

【教学目标】1．学会本课“宿、寺”等生字，会认“危、敢”等生字。

2．了解诗的大意，感受诗的意境。

3．有感情地朗读，背诵这两首诗。

【教学重点】1．学习生字。

2．指导有感情地朗读古诗。

【教学难点】有感情地朗读古诗，能用自己的话说出诗歌大意。

【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题1．今天，我们来学习李白的一首诗。

（板书课题：夜宿山寺）2．听读课题，了解题意。

（诗人李白夜晚住宿在山上寺院时所写的一首诗。

）3．齐读课题，注意“宿、寺”是平舌音，“山”是翘舌音。

精读引领课——《古诗二首》+《古诗二首》（《远山》《咏华山》）一、教学目标1.运用自由练读、同桌互读等方式读通古诗，认识本课生字，正确、美观地书写“黄、尽”2个生字。

2.借助关键词朗读并了解诗意。

3.想象画面背诵古诗，能简单描述古诗的画面，初步感受庐山瀑布的壮观气势，体会《登鹳雀楼》蕴含的“站得高，看得远”的道理。

二、教学过程（一）图画导入，了解诗题1.出示鹳雀楼的图片。

同学们，山西省永济市有一处著名的景点——鹳雀楼（1997 年重建），此楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。

唐代有位著名的诗人叫王之涣（出示王之涣图片），大家对他一定不陌生（简要介绍王之涣），他当年登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的一首诗：《登鹳雀楼》。

（板书：登鹳雀楼唐王之涣）相机认读“楼”字。

2.师诵读。

现在就让我们走进古诗，读出诗中画，品出诗中情。

（二）品读诗文，学习《登鹳雀楼》1.初读，读通古诗。

【流程：学生自读，提出要求：读准字音，读通句子，遇到读不准的字音，可以请拼音或请同桌帮帮忙，指名朗读，交流“楼、依、尽、欲、穷、层”识字方法。

】2.再读，读出节奏。

同学们，读古诗还要读出诗的韵律美，对于五言诗，采用 2 / 3 的节奏停顿，可以这样读（师范读）。

请你试着像老师这样读一读吧。

登 / 鹳雀楼唐王之涣白日 / 依山尽，黄河 / 入海流。

欲穷 / 千里目，更上 / 一层楼。

【流程：学生自由练读—齐读—指名读—师生合作读。

】3.三读，读出诗意。

同学们，要想把古诗读得更美，我们还得了解其中的意思。

在以前的学习中，有哪些好的学习方法。

A.结合注释理解句意。

B.看图片，展开想象理解诗意。

课件出示难字释意。

欲：想要。

穷：穷尽。

【流程：学生自学—小组交流—汇报。

】学生汇报过程中相机指导。

（1）巧借生字，指导学生将画面想丰富，想生动。

教师出示图片：人穿的衣服和人是贴在一起的。

和“依”有关的词语通常表示人与人、人与物之间亲密的感情。

《古诗二首》第一课时微课脚本教学目标：1.认识“依、尽”等5个生字，会写“尽、层”等4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗和背诵古诗。

3.看图学诗，展开想象，在看图，读诗，想象的过程中理解诗意。

4.在理解诗意的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

一、图片引入，激发兴趣PPT1：同学们，大家好！我是深圳市宝安区宝城小学的邓玲老师。

今天，由我陪伴大家一起学习《古诗二首》的第一首《登颧雀楼》。

PPT2：请大家跟我一起读课题《登颧雀楼》。

PPT3：导入：对于“楼”，我们大家都不陌生，在我们身边有许多的高楼，大楼，而在我们汉字的演变过程中，小篆、楷书的“楼”是这样写的，它的本义是指两层以上的房屋。

“楼”可组词：楼房鹳雀楼PPT4：鹳雀是一种鸟儿,样子像鹤。

在这座楼上,常有鹳雀停留在上面，所以人们称它为“鹳雀楼”。

PPT5：他可是古代的四大名楼之一呢！这四大名楼分别还有湖北的黄鹤楼、湖南的岳阳楼和江西的滕王阁。

他们不仅气势雄伟，更为我们留下了千古传诵的诗篇。

二、随诗识字，理解诗意PPT6：初读古诗今天，我们学习的这首诗就是唐代诗人，王之涣登上鹳雀楼之后写下的著名诗篇。

他在鹳雀楼上看到了什么呢？请大家打开课本，自己朗读古诗，借助拼音，把生字读准，把诗句读通。

我们来听一位小伙伴的朗读——生读古诗《登鹳雀楼》PPT7：读出节奏读诗不仅要读准字音，还要读出节奏来，听老师来读一遍，注意听老师的节奏。

PPT8：再读古诗接下来，跟着老师的节奏多读几遍，开始吧！通过练习，相信同学们都能把诗读熟练了，现在，请大家回忆一下，你在诗中看到了什么呢？生：我在诗中看到了白日，西山，黄河、海流。

你们找到的是一样的吗？站在鹳雀楼上诗人，看到了白日，西山，黄河，奔向大海，在这些景物中白日可不是白天的太阳，在古代古人把傍晚的太阳称之为“白日”。

细心的同学可能都发现了，这些景物都藏在前两句诗中，还有两个生字也藏在里边呢。

我们来看第一个字PPT9：识记“依”“依”左边是人字旁，右边是衣，人在衣中，人和衣贴在一起，在这里是靠着，依靠的意思。