部编人教版语文二年级上册《古诗二首》优秀教案

部编版二年级上册语文《古诗二首》教案三篇古诗二首一、教材剖析部编本教科书二年级上册第七单元围绕“想象”这个主习题编排了《古诗两首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。

这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主习题的单元，本单元课文偏重于体现想象之美，教学重点是“展开想象，取得初步的体验”。

教学中要按部就班，体现指导的条理性。

《古诗两首》可以利用文中的插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云、环境清幽和草原的苍茫、高远辽阔。

教学中宜结合学生生活经验与音像资料展开想象，以诵读为主要方式，进行理解积攒。

《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸大的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。

前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。

”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。

”从听觉上进一步衬托出楼高。

《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期黄河以北的北朝流传的一首民歌，歌咏了北国草原壮丽丰饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。

开头两行交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景烘托得十分宏伟。

接着两句用“穹庐”作比喻，说天空如蒙古包，盖住了草原的五湖四海，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。

最后两行描画了一幅水草丰富、牛羊肥壮的草原全景图。

有静有动，有形象，有色彩。

全诗格调明朗豪爽，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强，一直受到历代文论家和文学史论着的一致好评。

《语文课程规范（2011版）》指出第一学段古诗教学要引导学生“展开想象，取得初步的情感体验，感受语言的柔美。

”温儒敏老师谈到古诗的教学，的规定就是重复诵读，熟读成诵。

要注重引导学生感受诗词音韵之美，没必要在主习题思想、意义价值、艺术手法等方面讲太多。

二年级的学生对诗歌语言的感受力有限，因此教学时力求做到：谈化诗意，精析诵读，多元教学，渲染意境。

器重朗诵的指导，通过朗诵，培养学生的语感。

每一次朗诵要到达什么目标，老师要心中有数。

部编版语文二年级上册《古诗二首》教案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册，主要教学内容为《古诗二首》。

具体内容包括《静夜思》和《望庐山瀑布》两首古诗的学习。

通过学习这两首古诗，让学生感受古诗的韵律美，理解诗人的思想感情。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵两首古诗，掌握生字词，理解诗句的意思。

2. 过程与方法：通过学习古诗，培养学生对美的感知能力，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗人的思想感情，激发学生对自然美的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

教学重点：正确朗读、背诵古诗，掌握生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示两幅美丽的山水画，引导学生欣赏自然美，进而引出本课内容。

2. 新课导入：教师带领学生朗读两首古诗，让学生初步感受古诗的韵律美。

3. 讲解诗句：教师逐句讲解诗句的意思，引导学生理解诗人的思想感情。

4. 学习生字词：通过生字卡片，让学生认识、掌握本课的生字词。

5. 例题讲解：选取一首古诗，进行逐句讲解，分析诗句的意境。

6. 随堂练习：让学生模仿例题，分析另一首古诗的意境。

7. 朗读与背诵：组织学生分组朗读、背诵两首古诗，培养学生的语感。

六、板书设计1. 《古诗二首》2. 内容：《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读并背诵《静夜思》和《望庐山瀑布》。

（2）用生字词造句。

（3）分析两首古诗的意境。

2. 答案：（1）见板书设计。

（2）例：床前明月光，疑是地上霜。

（3）见教学过程第6步。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古诗的朗读、背诵掌握较好，但在理解诗句意境方面还有待提高。

部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》优秀教案教学重点：研究生字，指导有感情地朗读古诗。

教学难点：感受诗的意境，体会诗中所表达的思想感情。

教学过程：一、导入新课1.引入乐府，让学生了解乐府的特点和历史背景。

2.出示课题：敕勒歌，让学生猜测诗中可能会涉及到哪些内容。

二、初读感知1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。

2.学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。

三、检查生字认读情况1.出示带拼音的生字：似、笼、庐、茫、盖、苍。

2.指名认读，“开火车”读，重点指导“似”字的读音。

3.去掉拼音，小组检查认读生字。

四、借助插图，了解诗意1.出示课件或文中插图，让学生了解诗中所描绘的草原景象。

2.让学生想象四野苍茫的景象，引导学生感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。

3.指导朗读全诗。

五、创设情境，有感情地朗读全诗1.教师配乐描叙诗境，学生想象画面。

2.学生自读整首诗。

3.指名扮演小诗人，表演读。

4.师生配乐合作读。

六、选择作业(三者选其一)1.自选乐曲配乐背诵全诗。

2.给诗配画。

3.了解其他乐府，读一读。

5.师问：“他的朗读怎么样？” 学生回答：“他的朗读流利且富有感情。

听了他的朗读，我感觉草原非常广阔！”6.师问：“‘天似穹庐，笼盖四野’运用了什么修辞手法？”学生回答：“比喻。

” 师再问：“将什么比作了什么？”7.师夸奖学生们读得非常好，然后建议进行男女生赛读。

男生将阴山的雄伟高大读出来，女生将草原的广阔无边读出来，最终男女生都获得了第一名。

1.师问：“诗人还描绘了什么？” 学生回答：“诗人描绘了广阔无边的蓝天和长满绿油油茂盛草的草原，风吹草弯曲露出成群的牛羊。

”2.师夸奖学生们描述的画面非常美丽，然后建议学生们在小组内交流他们从图中体会到的感受。

3.学生1表示他感受到这个地方非常美丽，学生2则认为这里的牛羊肯定长得很肥壮，因为草长得很茂盛，而学生3则认为牧民生活富足，因为他们养的牛羊非常壮。

部编版语文二年级上册《古诗二首》教案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册《古诗二首》，内容包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗。

通过学习这两首古诗，让学生感受古典文学的魅力，理解古诗的意境，提高审美情趣。

二、教学目标1. 熟练朗读和背诵两首古诗，理解古诗的基本意思。

2. 学会生字词，了解作者及其背景，体会古诗的韵律美。

3. 培养学生的想象力和审美能力，激发他们对古典文学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解古诗的意境，体会古诗的韵律美。

重点：熟练朗读和背诵两首古诗，学会生字词，了解作者及其背景。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示两幅山水画，引导学生观察并描述画中的景色。

接着引入本节课要学习的两首古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。

2. 新课内容：（1）学习《登鹳雀楼》a. 朗读古诗，注意停顿和语气。

b. 讲解生字词，如“鹳雀”、“楼”、“白日”等。

c. 介绍作者王之涣及其背景。

d. 讲解古诗的意境，引导学生展开想象。

e. 学生齐读古诗，体会韵律美。

（2）学习《望庐山瀑布》a. 朗读古诗，注意停顿和语气。

b. 讲解生字词，如“庐山”、“瀑布”、“遥看”等。

c. 介绍作者李白及其背景。

d. 讲解古诗的意境，引导学生展开想象。

e. 学生齐读古诗，体会韵律美。

3. 随堂练习：学生根据自己对两首古诗的理解，选择其中一首进行绘画，展示古诗的意境。

六、板书设计1. 板书《古诗二首》2. 板书内容：《登鹳雀楼》作者：王之涣意境：遥望山水，感慨时光流转《望庐山瀑布》作者：李白意境：遥看瀑布飞流直下，赞美大自然壮丽景色七、作业设计1. 作业题目：根据自己对两首古诗的理解，选择其中一首进行绘画，展示古诗的意境。

2. 答案：学生作品，以绘画形式展示。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗的理解程度，调整教学方法，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：（1）课后收集其他著名的古诗，与同学分享，共同欣赏。

第18课《古诗二首》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文教材第18课《古诗二首》。

具体内容包括《芙蓉楼送辛渐》和《塞下曲》两首古诗的阅读、理解和背诵。

二、教学目标1. 让学生掌握两首古诗的基本内容，理解诗句的含义。

2. 培养学生对古诗的阅读兴趣，提高他们的文学素养。

3. 通过学习古诗，教育学生树立正确的价值观和道德观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的理解和背诵。

2. 教学重点：古诗的基本内容和思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述古代诗人离别的故事，引发学生对古诗的兴趣。

2. 阅读古诗：让学生朗读两首古诗，感受古诗的韵律美。

3. 诗句解析：逐句解释诗句，帮助学生理解古诗的含义。

4. 例题讲解：以《芙蓉楼送辛渐》为例，讲解诗句的意境和背景。

5. 随堂练习：让学生模仿诗句的写作手法，创作一句诗句。

6. 背诵比赛：组织学生进行古诗背诵比赛，激发他们的学习兴趣。

六、板书设计1. 黑板左侧：《芙蓉楼送辛渐》诗句及解释。

2. 黑板右侧：《塞下曲》诗句及解释。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们分别用《芙蓉楼送辛渐》和《塞下曲》的诗句为题材，创作一篇短文。

2. 答案：示例短文将在课后提供。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗作品，提高他们的文学素养。

通过本节课的学习，我希望同学们能够感受到古诗的魅力，培养对文学的兴趣，并在日常生活中运用所学，提升自己的综合素质。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。

是导入环节的故事讲述，这是激发学生学习兴趣的关键。

是诗句的解析，这是帮助学生理解古诗含义的核心。

再次是随堂练习的设计，它能够让学生在实践中掌握古诗的写作手法。

是作业设计，它需要能够巩固学生所学，并激发他们的创造力。

在导入环节，我选择讲述古代诗人离别的故事，这是因为我深知故事能够快速吸引学生的注意力，将他们带入到古诗的学习氛围中。

部编版语文二年级上册《古诗二首》教案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册《古诗二首》，具体内容包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗。

通过学习这两首诗，让学生感受古人对大自然的赞美之情，培养他们的审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读两首古诗，理解古诗的意思，掌握重点词汇和句式。

2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对古诗的鉴赏能力和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会古诗中的美好意境，激发对大自然和古典文化的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：古诗的朗读与理解，重点词汇和句式的掌握。

教学重点：培养学生对古诗的鉴赏能力和自主学习能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示两幅美丽的山水画，引导学生观察并说出画中的景色，激发学生对大自然的热爱。

2. 新课导入：引导学生回忆已学过的古诗，为新课的学习做好铺垫。

3. 朗读古诗：教师带领学生朗读两首古诗，注意停顿、重音等朗读技巧。

4. 理解古诗：学生用自己的话解释古诗的意思，教师给予指导。

5. 例题讲解：针对古诗中的重点词汇和句式进行讲解，帮助学生理解。

6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

8. 课堂小结：对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。

六、板书设计1. 板书《古诗二首》2. 板书内容：《登鹳雀楼》作者：王之涣诗句：白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

《望庐山瀑布》作者：李白诗句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读两首古诗，背诵其中一首。

（2）用自己的话解释古诗的意思，与家人分享。

（3）画出你心中的《登鹳雀楼》或《望庐山瀑布》景象。

2. 答案：（1）见板书内容。

（2）见课堂讲解。

（3）自由发挥，符合古诗意境即可。

部编版语文二年级上册《古诗二首》教案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册，主题为《古诗二首》。

详细内容包括《静夜思》和《望庐山瀑布》两首古诗的学习。

通过学习这两首诗，让学生感受古诗的韵律美，理解诗人的思想感情，培养审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，理解诗句的意思，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，培养学生对古诗的鉴赏能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：感受诗人的思想感情，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的意思，体会诗人的情感。

2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，掌握生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并描述夜晚的景色，引出《静夜思》。

2. 朗读感悟：（1）学生自读《静夜思》；（2）指名朗读，教师点评；（3）全班齐读，感受古诗的韵律美。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词；（2）教师讲解生字词；（3）学生交流生字词的学习方法。

4. 理解诗句：（1）学生用自己的话描述诗句的意思；（2）教师引导，帮助学生理解诗句；（3）全班交流，分享诗句的理解。

5. 情感体验：（1）学生谈自己对诗句的感受；（2）教师引导，联系生活实际，体会诗人的情感。

6. 学习《望庐山瀑布》：（1）学生自读《望庐山瀑布》；（2）指名朗读，教师点评；（3）全班齐读，感受古诗的韵律美。

六、板书设计1. 《静夜思》生字词：床、前、光、疑、举、低、思、故乡、明、月、光、地上、鞋、儿童、走、来、不、知、细、叶、声、香、山、花、红、了、月、夜、静、秋、思、乡、情。

重点句子：床前明月光，疑是地上霜。

2. 《望庐山瀑布》生字词：望、庐、山、瀑布、生、挂、前、川、飞、流、直、下、三、千、尺、疑、是、银河、落、九、天。

部编版语文二年级上册《古诗二首》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《古诗二首》，包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首脍炙人口的古诗。

具体内容包括对诗句的理解、背诵、赏析以及对作者背景的了解。

二、教学目标1. 理解并背诵两首古诗，体会古诗的韵律美。

2. 通过学习古诗，培养学生对中国古典文化的热爱。

3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：对两首古诗的理解和背诵。

难点：体会古诗的意境，理解作者的情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课通过展示两幅古风山水画，引导学生观察并描述画面，从而引出本节课的两首古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。

2. 诗句理解（1）带领学生逐句理解《登鹳雀楼》，讲解关键词汇，分析诗句所表达的意境。

（2）同理，对《望庐山瀑布》进行逐句解读。

3. 例题讲解选取两首古诗中的典型句子，分析诗句的修辞手法，让学生了解古诗的韵律美。

4. 随堂练习（1）让学生结合诗句，用自己的语言描述画面。

（2）进行诗句默写比赛，检查学生对古诗的掌握程度。

5. 背诵与赏析（1）带领学生朗读两首古诗，体会古诗的节奏感。

（2）让学生自由发言，谈谈自己对古诗的感悟和理解。

六、板书设计1. 黑板左侧：两首古诗的全文及重点词汇。

2. 黑板右侧：两首古诗的意境简笔画。

七、作业设计1. 作业题目：根据课堂学习，用自己的话描述《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的画面，并尝试创作一首以山水为主题的五言绝句。

2. 答案示例：描述：《登鹳雀楼》描绘了一幅壮阔的黄河风光，诗人登高远望，感叹人生短暂；《望庐山瀑布》则展现了庐山瀑布的壮丽景象，诗人遥望瀑布，心潮澎湃。

创作示例：登高望远心悠然，黄河滔滔水接天。

世间繁华如一梦，何必执着尘世间。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示、讲解、练习、背诵等多种方式，让学生深入理解了两首古诗。

部编人教版二年级上册语文第18课《古诗二首》优秀教案本节课的教学目标是让学生通过研究《古诗两首》这篇课文，了解古诗的特点和魅力，培养学生对古诗的兴趣和爱好，同时提高学生的想象力和语感。

三、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生了解《古诗两首》的内容和特点，理解诗歌中描绘的景象，感受古诗的美妙之处。

同时，要引导学生通过诵读和朗读，提高语感和表达能力。

本节课的教学难点是让学生理解古诗的意境和情感，培养学生的想象力和表达能力，同时提高学生的阅读理解能力。

四、教学方法本节课的教学方法主要包括课前导入、课堂讲解、课后练等环节。

其中，课前导入可以通过让学生观察插图，引导学生想象诗中描绘的画面；课堂讲解可以通过讲解古诗的特点和魅力，引导学生理解诗歌中描绘的景象；课后练可以通过让学生进行诵读和朗读，提高语感和表达能力。

五、教学过程1.课前导入通过观察插图，引导学生想象诗中描绘的画面，感受山寺的高耸入云、环境清幽和草原的苍茫、高远辽阔。

2.课堂讲解讲解《古诗两首》的内容和特点，引导学生理解诗歌中描绘的景象，感受古诗的美妙之处。

3.课后练让学生进行诵读和朗读，提高语感和表达能力。

同时，可以通过让学生进行语文练，提高学生的阅读理解能力。

六、教学评价本节课的教学评价可以通过学生的诵读和朗读表现，以及课后练的成绩来评价。

同时，可以通过课堂互动和教师的观察，对学生的研究情况进行评价和反馈。

1.研究“敢”字，知道“敢”的本义是勇敢，引申为敢于、敢做。

在诗中，“不敢高声语”即是不敢大声说话，因为怕惊扰到天上的神仙。

2.体会“恐惊天上人”。

1）同桌合作研究，交流诗中哪些词语表达了惊扰到天上的神仙。

①恐惊。

想象说话。

②天上人。

这里指的是神仙。

③指导朗读。

读出惊扰神仙的紧张感，突出“天上人”的神秘感。

④小结：这里的想象非常奇妙，诗人不仅想象出了楼之高，还想象出了天上有神仙。

这样的想象令人感到神秘和惊奇。

有感情朗读诗句。

三）研究第五、六行。

《古诗两首》人教版二年级上册语文教学设计（共3篇）设计意图：本课中的两首古诗都是描写秋景的。

读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。

《赠刘景文》写的是秋末的景*。

荷枯，菊败，橙黄，橘绿，**鲜明，突出了秋天的特点。

其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；《山行》描绘的是秋之*，展现出一幅动人的山秋*图。

内容形象生动，**明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。

两首诗都配有*图，便于对诗意的理解。

二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。

教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，启发想象，感受意境；反复朗读，引导背诵；美读品味，体会诗情。

在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。

预设目标：1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，背诵课文以外的古诗。

教学重点：学习生字词；朗读、背诵，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。

教学难点：“擎雨盖、傲霜枝、坐”的意思。

课时安排:2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入同学们，请看图。

[出示两幅*图]你们猜猜看这两幅图画的是什么时候的景*？为什么？秋天到，大地还会发生什么变化呢？今天，我们来学习两首写秋天的古诗。

板书：古诗两首。

指导书写“首”。

宋朝的苏轼和唐朝的杜牧用独特的语言表达了对秋天的喜爱，我们先来看看苏轼的《赠刘景文》[出示诗句]。

二、初读古诗1、简介作者，解释题意苏轼是宋朝著名的文学家，书画家为“唐宋八大家”之一。

《赠刘景文》这首诗是诗人赠送给好友刘景文的一首诗。

教学“刘”，指导书写。

2、通古诗。

（1）自由读古诗。

（2）小老师带读生字。

[出示生字]（3）再读诗句。

（个别读——齐读）[出示诗句]3、初步理解诗意。

（1）、请同学们再去读读诗句，圈出不理解的词语。

（2）、学生质疑。