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三年级语文《果园机器人》教学设计三年级语文《果园机器人》教学设计作者：南昌市金盘路小学毛文娟教材内容：《果园机器人》人教版新教材三年级语文第六册第六单元第24课(需一个课时) 教材分析：这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。
文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。
有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。
文章的叙述方式也很有特色。
文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。
水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。
这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。
选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
学情分析：《果园机器人》是人教版三年级下册第五组中的一篇略读课文，这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写内容极为有趣。
文章中的机器人服务于果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装箱，运到指定的地方，有趣的是这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停工作。
签于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让学生通过各种方式了解机器人，充分利用网络资源，使学生直观、形象地获取知识。
教学目标： 1. 借助拼音读通读懂课文 2. 有感情地朗读课文，体会电脑的神奇； 3. 培养学生爱科学，学科学的情感。
教学理念：《果园机器人》是一篇略读课文，因此，课堂上充分让学生读，做到正确、流利、有感情。
在教学组织上，采用课本、网络结合的方法，开阔学生视野，培养独立阅读能力，丰富学生想象。
教学重、难点：利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，帮助学生突破情感目标。
4 课果园机器人【教材简说】这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。
文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。
有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃” ，自我充电，不停地工作。
文章的叙述方式也很有特色。
文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。
水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。
这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。
选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
【学习目标】1. 正确流利地朗读课文。
2. 了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
【教学重点】了解果园机器人的神奇有趣的设计.【教学准备】上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。
【教学时数】 1 课时【教学过程】一、展示资料，设疑导入1. 展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？你是怎么知道的？（同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。
）2. 那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24 课果园机器人（板书：果园机器人）齐读课题。
二、整体感知1. 请同学们借助拼音，读通读准课文。
2. 检查读生字词三、学习阅读提示1.学生自读提示，想一想提示中告诉我们几个阅读要求。
2.交流归纳阅读要求。
划出“读读” 、“想想”、“交流”三个动词，明确本堂课的目标。
四、交流机器人的本领1.那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中哪些句子告诉我们果园机器人是怎样的，还有哪些句子让你觉得很有趣，边读边把这些句子用横线划出来。
24果园机器人陈静一、教学三维目标知识目标：读懂课文，了解果园机器人的基本特点。
能力目标：给学生独立阅读的空间，展现自我的机会，锻炼从文本中捕捉重要信息的能力；小组探究，了解果园机器人的完善过程。
情感目标：体会生活和生产的实际需求是发明创造的动力，激发学生对机器人和科技的兴趣。
其中了解果园机器人的基本特点，探究果园机器人的完善过程是本课的教学重点。
二、教学重点：了解果园机器人的特点。
教学难点：了解果园机器人是怎样一步步适应果园生产的需要的。
教学准备：机器人图片、问题表格。
教学时间：一课时教学过程：（一）激趣导入（课件）1．看到这红彤彤的苹果，漫山遍野，硕果累累，你会为果农感到高兴吗？疑，这个果农为什么有些愁呢？打开书看99页，读读第一自然段。
什么原因呢？（学生回答）出示课件，怎么办呢？2．（出示课件）今天呀，老师也给你们带来几个机器人，看看他们能干什么?哪个机器人适合果农呢？好，今天我们就和果园机器人交朋友。
（板书课题）齐读课题。
3、打开书24课，按要求读课文。
（二）自主探究感知课文1．自读课文（1）读通课文，想一想，课文写的机器人是怎样的？你认为哪些地方最有趣？请做出标记。
（2）学生自读自悟2．将你的发现与同桌交流。
（要充分）（三）合作探究1．果园机器人有什么特点？你觉得哪些特点最有趣？和大家一起分享。
（学生自主展示，教师相机点拨：摘、装、运、罢工、饿倒、充电、吃）师：同学们，让我们来分享分享你的发现吧，果园机器人有什么特点？生：果园机器人聪明能干，能帮助果农摘果子。
师：你从哪些词句能看出机器人很能干呢？生：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
师：谁愿意更详细的说一说？生1：这些机器人会做很多事，会摘果子，会装果子、还能运果子，很能干。
生2：从“成熟”也能看出机器人很能干，因为机器人知道把成熟的果子摘下来，不是乱摘。
生3：机器人能把果子装得整整齐齐。
生4：它们是果农的好帮手。
