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人教版小学语文课《果园机器人》课文原文及赏析《果园机器人》原文：在科学技术飞速发展的今天，我们的生活越来越依赖于先进的科技产品。
其中，果园机器人就是一种新型的农业工具。
果园里，一排排果树整齐地排列着，果实累累，红艳艳的苹果、黄澄澄的梨子挂满枝头。
然而，采摘这些果实却是一项既辛苦又耗时的工作。
这时，果园机器人的出现就显得尤为重要。
这些机器人看起来就像一个个小型的坦克，它们能在复杂多变的果园环境中灵活移动。
它们的“眼睛”是高精度的摄像头，可以准确识别成熟的果实。
而他们的“手臂”则是灵敏的机械臂，能够精确地抓住果实，轻轻一扭，果实就从树上掉了下来，然后被机器人稳稳地接住。
更神奇的是，这些机器人还能自动充电。
当电量低时，它们会自动寻找充电站进行充电，确保工作的连续性。
而且，它们还能通过无线网络与控制中心保持联系，随时报告工作进度和遇到的问题。
果园机器人的出现，大大减轻了农民的劳动强度，提高了工作效率，也使得果园的管理更加科学化、智能化。
这不仅体现了科技改变生活的理念，也让我们看到了未来农业的发展趋势。
赏析：《果园机器人》这篇课文以生动的语言和具体的实例，向小学生展示了科技在农业生产中的应用及其带来的变革。
课文首先描绘了果园的景象，引出采摘果实的辛苦和耗时，为接下来介绍果园机器人的作用做了铺垫。
接着，课文详细描述了果园机器人的外观和功能特点，通过比喻和拟人的手法，使抽象的科技概念变得形象易懂。
机器人像小型坦克的外形、高精度摄像头的眼睛、灵敏机械臂的手臂等描述，让孩子们对机器人有了直观的认识。
而自动充电和无线网络通信的功能，则展现了科技的先进性和实用性。
最后，课文强调了果园机器人对农业生产的积极影响，减轻了农民的劳动强度，提高了工作效率，推动了农业的科学化和智能化发展。
这不仅让孩子们了解到科技的力量，也启发他们思考科技对未来生活的影响。
总的来说，《果园机器人》这篇课文以贴近生活的事例，引导小学生认识科技在农业中的应用，培养他们的科技意识和创新思维，具有很高的教育价值。
机器人班登硅山听着像一座山，其实它是由钢铁、塑料、二极管等零件堆积而成的，看上去更像是一座铁塔。
今天，这里没有了往日如织的游人，显得格外肃穆。
因为新一届的科学精英成人仪式即将在硅山举行。
校长一声令下，小精英们冲上前去熟练地组装着零件。
今天，他们将创造一个属于自己的机器助手，也是他们一生的追随者。
瑞尔很快就组装完了所有零件，得意地摁下了开关。
指示灯眨了两下，机器人的眼睛散发出光泽。
瑞尔很是兴奋，这不仅是他成长的证明，而且也意味着自己将多了一个家人。
在瑞尔期待的目光中，机器人缓缓地活动着头、双臂和腰。
慢着，他的腿好像有点不对劲，是的，它的左腿没有知觉。
看着身边其他的机器人一个个走到主人面前，单膝跪地接受主人的亲吻。
它也急切地向主人走去，可周围却响起了一片哄笑声，瑞尔的脸涨得通红，愤恨地瞪着一瘸一拐的机器人。
它走到了瑞尔面前，吃力地弯下了没有知觉的左腿，向主人行礼的同时想尽力保持着平衡。
看着它笨拙的动作，大伙再次大笑起来。
它不懂他们的意思，它只是兴奋地期待着主人用激光杖点它的头顶并亲吻它。
瑞尔冷冷地看着它，转过身对校长说：“校长，我想把这个机器人销毁，重新做一个。
”校长严肃地说：“瑞尔，科学精英一生只可以拥有一个机器人。
你必须尊重他们的生命。
何况，那并不是它的错。
”瑞尔说：“至少我需要更换它的发动机。
”校长看着他，说：“你很清楚，机器人被关闭后再启动，即使连一个线路都没改动过，它也已经是完全不同的机器人了。
机器人和我们一样，只有一次生命。
”瑞尔坚持说：“可它自己并不会知道这些。
”校长的声音里有了些愤怒：“如果有人想给你换个脑子，保证身体还是你的，你肯吗？机器人一生只准启动一次，这是法律！”瑞尔耸耸肩，漫不经心地说：“那我不要了，这总可以吧。
”校长出神地看着瑞尔，好半天才说：“是的，你有这个权利。
但我必须告诉你，别做傻事。
我哥哥当年和你一样，放弃了自己的追随者，他临死的时候告诉我说，如果他能再活一次，一定不会放弃那个外形丑陋，却忠实可爱的机器人。
