2.2.物体的质量及其测量 导学案2

北师大版物理八年级上册2.2物体的质量及其测量学案物体的质量及其测量【学习目标】（1）初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。

（2）知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。

（3）了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。

（4）构建具体的质量量级观念。

【教学重、难点】（1）质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变（2）正确使用托盘天平测量物体的质量【导学过程】导入新课：我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。

铁钉是由组成的，铁锁也是由组成的，那么铁钉和铁锁所含有的铁的多少一样吗？再如课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少一样吗？得到结论：质量是物质的一种属性，他不因、和的变化而变化。

一、导学质量的测量：1、小组讨论，生活中所知道的测量质量的工具有哪些？（讨论完之后进行展示）2、天平是实验室测质量的常用工具。

原理：机械部分学习托盘天平的结构：观察天平的构造，说出各部分的名称，并填写在下图相应的方框中。

重点动手研究：1. 怎样调节天平横梁平衡？2. 标尺上游码的作用是什么？3. 怎么对游码进行读数？二、托盘天平的使用：1、阅读《托盘天平使用说明》，重点说明：（1）被测物体的质量不能超过量程。

（2）向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。

（3）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。

如果不按照这几点做，会出现什么后果？2、使用方法：（1）放：把天平放在上；（2）拨：把游码拨到处；（3）调：调节横梁两端的螺母，使指针指在处；（4）测：把被测物体放在，按的顺序依次向试加砝码，若天平仍不平衡，再调节_____在标尺上的位置，使天平平衡；（5）读：右盘里___加上游码在上所对应的刻度值，就等于左盘里物体的质量；（6）收：测量完毕，把物体取下，用把砝码放回盒内。

XX中学八年级上学期
物理学科导学稿执笔人：XXX红总第13 课时
备课组长签字：包级领导签字：学生：上课时间：
集体备课个人空间
二、学习目标
1．知道什么是物体的质量，它有哪些单位，相互之间如何换算，它会不
会随形状、状态、温度或位置的改变而改变。

2．知道质量的单位，能进行不同单位之间的换算
3．通过探究活动，初步了解质量是物体自身的属性
4.通过练习感受物体质量单位的大小，培养学生的估测能力，并使学生能
估测日常生活中所见物体的质量
三、教学过程
【温故知新】
测量是一个将与进行比较的过程。

如，长度的标准—
—。

在生活中，我们经常遇到斤和公斤这样的质量单位，你知道它们与我
们今天学习的质量单位之间是怎么换算的吗？
【导学释疑】
阅读教材P44---P45，了解质量的概念与单位：
（1）质量的概念：质量常用来表示。

物体的质量是由物体本身决
定的。

改变物体的，，，物体的质量都不
会因此发生改变。

（2）质量的单位：物体质量的单位是，用“”表示。

比它大
的单位有，比它小的单位有，。

1t= kg; 1kg= g; 1g= mg.
学会估测生活中常见物体的质量：（请在横线上填上合适的质量单位）
1）一只鸡蛋质量为：50 ；2）XX中学生体重约为：50 。

《物体的质量及其测量》导学案班级： 姓名：【学习目标】(1) 初步认识质量的概念，知道质量的单位,会进行单位换算.(2) 认识天平，学会调节天平，并会利用天平测量物体的质量.【课前先知】物理学中的质量与日常生活中常说的“产品质量”中的质量的含义不同，前者是指物质的多少，后者是指东西的好坏和产品的优劣；【自主学习一】阅读课本 P44-P45的内容，标注出本节课的知识点，并完成自学反馈一.【自学反馈一】1、____________________________叫做物体的质量.通常用字母_____表示.2、质量是物体的一种基本属性，它不随物体的________、________、________变化而改变3、在国际单位制中，质量的单位是_______，符号为____，常用单位有：_______, _______, _______.换算关系：1t =______kg 1kg=________g 1g=________mg【练习】1、(1)地球的质量约为6.0×1024 kg=__________t.(2)一粒药片的质量约为5×10-4 kg=__________mg.2、判断下列说法是否正确？并简述判断依据。

（1）把一铁块压成铁饼，其质量变小了；（ ）（2）一块石头从山顶滚到山脚，其质量变大了；（ ）（3）一杯水凝固成冰后，质量没有改变。

（ ）【自主学习二】阅读课本 P46-P47的内容，标注出本节课的知识点，并完成自学反馈.【自学反馈二】1、我们常用的质量测量仪器有________________.实验室常用的质量测量仪器是____________2、说说托盘天平各部件的名称。

3、调节天平的方法是：(1)把天平放在_______上(2)用镊子把游码放在标尺左端的_______，调节平衡螺母，使横梁水平平衡。

横梁平衡的标志：__________________________或指针摇摆时，左右偏离中线的幅度相同。

二、物体的质量及其测量导学案年级：八年学科：物理制案人: 梁秀芬总课时序号: 7 第二单元〔章〕第2节第1课时检查人：自学目标: (1)初步认识质量的概念,知道质量的单位及换算(2)会正确使用托盘天平称质量(3)对常见物体的质量形成较为具体的量级观念重点：理解质量的含义。

会正确地使用托盘天平测物体的质量难点：对质量单位的感性认识。

灵活运用天平测物体的质量。

【阅读课文】试着解决以下问题一、物体的质量：1、物体叫做物体的质量.用字母表示.2、质量是物体本身的一个根本属性，与物体的、和变化无关.它是由物体决定的.3、质量的单位国际单位是，符号为，常用单位还有吨〔〕、克〔g〕、毫克〔mg〕、微克〔〕，它们的换算关系是吨〔t〕千克〔kg〕克〔g〕毫克〔mg〕二、物体质量的测量1、生活中常用杆秤、案秤、电子秤测质量，实验室常用测质量等2、托盘天平的构造及使用方法〔1〕托盘天平的构造.如图2-15〔2〕托盘大平的使用方法：①放：把天平放在，用镊子将游码放在；②调：调节横梁两端的，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡天平平衡；③称：被测物体放在盘里，估计被测物体的质量用镊子向盘加减砝码并调节在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；④记：右盘中砝码的总质量上游码在标尺上所对的刻度值就等于的质量，写明.称完后把砝码放回盒内，不许用手砝码.1、小坚同学用调节好的天平称一个物体的质量，当右盘中放一个50g和两个20g 的砝码，游码移至如下列图位置时，天平平衡，则物体的质量是〔〕A.90gB.93.0gC2、小敏在“测量铝块质量〞的实验中.〔1〕在调节横梁平衡时，指针在分度盘的位置如图中a所示，此时应调节横梁右端的平衡螺母向移动，使横梁平衡；〔2〕假设她在调节横梁平衡时出现了如图b所示的情形，则横梁平衡〔填“已经〞或“没有〞〕；〔3〕假设在测量时，她已在右盘中放入了50g、20g、10g的砝码各一个，再加5g的砝码时，指针位置如图2.2-6中a所示，用10 g砝码将5 g的砝码替换下来，指针位置如图c所示，则她该进行的操作是，假设游码位置如图中d 所示，则所测铝块的质量为.图2.2-63、以下说法不正确的选项是〔〕A.橡皮泥发生形变后，质量不变，所以物体的质量不随形状改变而改变B.水结成冰后质量不发生变化，所以物体的质量不随状态的改变而改变C.菜从超市买回家后称量时，发现质量不变，说明物体质量与物体的位置变化无关D.水烧开后，水的质量减少些，所以物体质量随温度的变化而变化4、.〔苏州市中考题〕托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是〔〕A.相当于向左调节平衡螺母 B.可代替指针来指示平衡 C.相当于在左盘中加小砝码 D.相当于在右盘中加小砝码5、以下物体中，质量最接近0.2kg的物体可能是〔〕A.一只老母鸡B.一个苹果C.一个鸡蛋D.一只蚂蚁第二课时集体备课个人空间二、教学目标1、了解现代技术中与声有关的知识的应用。

学习好资料欢迎下载二、物体的质量及其测量[学习目标]1．理解质量是物体自身的属性。

掌握质量的单位及其换算。

2．了解托盘天平的结构，学会正确使用托盘天平，并了解其他测量物体质量的工具。

3．通过练习，初步感受物体质量单位的大小。

[学习重点]质量的单位及测量 [学习难点]正确使用托盘天平；理解质量是物体的一种物理属性。

[课堂导学]一、物体的质量自学课本44—45页相关内容，完成:1.自然界中的一切物体都是由______组成的,物体所含物质的多少叫做______，质量通常用符号___表示。

质量是物质的一种______,它与物体的______、______和____________无关.2.质量的国际单位是______，符号是____。

常用的单位还有_____ ( )、_____( )、______ ( ) 、______( )等，它们的关系是：1ｔ＝____Kg；1ｇ＝____Kg；1ｍｇ＝____Kg；1μg=____ Kg。

3.一个成年人的质量大约有_______,一只鸡蛋的质量大约有______.二、物体质量的测量自学课本46—47页相关内容，完成:1.常用的测量质量的工具有______、______，实验室常用___________测物体的质量。

2.对照课本图2-15和托盘天平实物，说说托盘天平的构造3.使用托盘天平称量铝块的质量(1)放平:将天平放在_________________;(2)调零:将______拨在________________________;(3)调平:调节横梁____________使_______________________;(4)称量:____盘放物体,____盘放砝码,并调节______使横梁再次平衡;(5)记录:m=砝码质量数 + 游码读数=_______+_______=________(6)整理器材.4.使用天平时要注意：(1)每个天平都有自己的______，也就是它所能称的最大质量。

第二节物体的质量及其测量探究目标1.知识与技能知道质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法；学会测量物体的质量.2.过程与方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而变化的物理量；动手经历用天平测质量的过程.3.情感、态度与价值观在使用天平测物体质量的技能训练中，培养学生严谨的科学态度与协作精神.探究指导物理宫殿1.质量（mass）m表示.说明(1)物理学中的质量与日常生活中常说的“产品质量”中的质量的含义不同，前者是指物质的多少，后者是指东西的好坏和产品的优劣；(2)-1所示；-1（3）增减物体所含物质的多少就可以改变物体的质量.【例1】下列情况中，物体的质量发生了变化的是（）思路与技巧同一物体的质量是它本身的一种属性，它不随外界条件的变化而变化.因此水凝固成冰、西瓜籽从地球到月球、烧红的玻璃管的质量都不变.而锅中正在加热的水不断汽化变成水蒸气散失到空气中，则锅中的水的质量在逐渐减少.答案 D.国际单位是千克，符号为kg，常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg），它们的换算关系是吨（t）千克（kg）克（g）毫克（mg）-2.-2 宇宙中一些物体的质量尺度生活中常用杆秤、案秤、电子秤测质量，实验室常用托盘天平测质量等.如图2.2-3.图2.2-3 几种测量质量的工具（1）托盘天平的构造.如图2.2-4；图（2）托盘大平的使用方法：①放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左侧零位；②调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡；③称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；④记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码.【例2】（2004·某某省）小坚同学用调节好的天平称一个物体的质量，当右盘中放一个50g和两个20g的砝码，游码移至如图2.2-5所示位置时，天平平衡，则物体的质量是（）A.90gB.C.D.思路与技巧90 g，游码的示数为2.6 g，故总质量为g.答案C.【例3】小方同学用托盘天平测量一枚大头针的质量，她设计的具体操作步骤是：（1）把天平放在水平台上，把游码放在标尺左侧零位；（2）把一枚大头针放在右盘里，向左盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直至横梁恢复平衡；（3）盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，就等于一枚大头针的质量，小明觉得小方的测量过程有些问题，如图2.2-5.请问：小方同学的设计步骤中漏了哪些步骤？哪些操作是不正确的？思路与技巧使用天平称物体的质量应按照“放、调、称、记”等步骤正确地操作.小方在测量一枚大头针的质量时，没有考虑到微小物体的质量应采用“累积法”进行测量.答案小方设计步骤中的第一步后面漏掉了一步：调节横梁右端的水平螺母使横梁平衡；小方操作有两处不正确：一是砝码和物体位置颠倒；二是没有估计被测物体的质量是否小于天平的感量（天平测量的最小值）.正确方法：先测出100枚大头针的总质量，然后用称得的总质量除以100即为一枚大头针的质量.【例4】小敏在“测量铝块质量”的实验中.（1）在调节横梁平衡时，指针在分度盘的位置如图 2.2-6中a所示，此时应调节横梁右端的平衡螺母向移动，使横梁平衡；（2）若她在调节横梁平衡时出现了如图2.2-6中b所示的情形，则横梁平衡（填“已经”或“没有”）；（3）若在测量时，她已在右盘中放入了50g、20g、10g的砝码各一个，再加5g的砝码时，指针位置如图2.2-6中a所示，用 10 g砝码将5 g的砝码替换下来，指针位置如图 2.2-6中c所示，则她该进行的操作是-6中d所示，则所测铝块的质量为.图2.2-6思路与技巧（1）调节横梁平衡时，出现a图所示情形，表明天平左端重了，因此应将右端平衡螺母向右调，使指针指到分度盘的0刻度，若指针未停止，但左右摆动的辐度相同如图b所示，左右摆动的辐度均为3小格，也说明天平平衡了；（2）若在称量过程中出现图a所示情形，说明右盘内砝码轻了，换上10 g砝码后指针如c所示，说明右盘内砝码又重了，因此估计被称物体质量应在85～90 g之间，这时应将 10 g砝码取下，重新换上5 g砝码并调节游码，使天平平衡.答案（1）右（2）已经（3）取下10 g砝码，换上5 g砝码并调节游码.探究体验社会调查调查各种球类的标准质量.请在查看标准质量之前估测一下相应的质量，然后将估测质量及标准质量填入表中：乒乓球排球篮球网球垒球高尔夫球铅球估测质量标准质量估测质量接近标准质量个数占.探究点拨真实感受1kg、1g物体质量的大小，运用倍数关系估测物体质量的大小.【例5】 -7所示的实验.（1）把两个空矿泉水瓶瓶口分别套上小气球，用细线把气球紧扎在瓶口上，使其不漏气，然后用细线系在细木棍的两端.再用一段细线系在一根粗细均匀的细木棍中部，木棍水平平衡，两瓶子一样高；（2）把一个瓶子放在热水中浸一会儿，瓶口上的小气球鼓起来了.用一段细线把小气球扎紧，气球里的空气不能回到瓶子中了.提起“小秤”一称，两端能平衡吗？（3）再用一根细针把鼓起的气球扎破，提起“小秤”，细木棍两端能平衡吗？为什么？（4）小明从这个实验中能得出什么结论？思路与技巧气球受热，质量不变，因此第二步细木棍两端能平衡.放掉一部分热空气后，右端瓶内的空气质量减小了，所以第三步木棍不能平衡.答案（1）细棍两端能平衡，在热水中浸过的瓶子中的空气受热膨胀，使气球鼓起来，但质量不变（此处不考虑空气对鼓起来气球的浮力因素）（2）细棍两端不能平衡，因为扎破气球放走了瓶中一部分空气（3）这个实验说明空气有质量.聊天室话题：质量会变吗？胖胖：老师，一个人无论在月球上还是在地球上或是在太空中，他的质量不会变.那么他的质量是不是总不变呢？老师：随着科学的发展，人们对质量的认识也不断深入.1916年爱因斯坦在相对论中指出，物体的质量会随着速度变化，当物体的速度接近光速时，质量会变得极小.现在，科学家在高能粒子加速器实验中已证实了爱因斯坦的观点.通常物体的运动速度比光速小得多，物体的质量可认为不随位置、形状、状态、运动速度发生变化.1.下列说法不正确的是（）A.橡皮泥发生形变后，质量不变，所以物体的质量不随形状改变而改变B.水结成冰后质量不发生变化，所以物体的质量不随状态的改变而改变C.菜从超市买回家后称量时，发现质量不变，说明物体质量与物体的位置变化无关D.水烧开后，水的质量减少些，所以物体质量随温度的变化而变化2.（某某市中考题）托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（）3.下列物体中，质量最接近kg的物体可能是（）4.“神舟”“神舟”五号飞船在太空运行时，处于失重状态的宇航员杨利伟的身体质量（选填“变大”、“变方”或“不变”）.5.小明在测物体质量时，在右盘中放有50g、20g、10g砝码各一个，他把游码拨到如图2.2-8所示位置，指针刚好在分度盘中央，则该物体的质量为g，合kg; 这架天平标尺的分度值是g.图2.2-8-9所示的标志牌，它表示的物理意思是.-10所示.请你指出其中的两条错误：（1）；（2）.-108.（某某聊城市中考题）托盘天平放在水平桌面上，若指针向左偏，应该向调节平衡螺母直至指针指在分度盘的中线处.如果调节前忘记将游码放在标尺的零刻度处，这样测出的物体质量比物体实际质量.9.（2004·某某课改区）以下是用天平测量某一烧杯中水的质量的有关实验步骤（）（2）上述实验操作步骤的正确顺序是（只写代号）；（3）图2.2-11是用天平测量装水烧杯的总质量时所加砝码和游码位置情况，则所测质量为g.10.有一只桶，里面装了一些水，从桶的上面来看，好像装了半桶水.但究竟是刚好半桶还是比半桶多或少呢？如图 2.2-12所示.假定在桶的附近并没有木棒或其他适当的测量工具，你该怎么办？说出你的办法.图5kg为一组的资料收集起来填写下表中：质量m/kg 低于40 40～4546～5051～5556～6061～6566～7071～75学生数参照表格中收集的数据：（1）用学生数和个体质量为坐标，画出图像；（2）本班学生个体质量较多集中在kg至kgX围内；（3）本班学生的平均质量为kg.12.某试卷按30份一袋分装，在试卷分装密封结束后，发现多出10份，经分析原因是装好的某试卷袋中少装了10份.现要求在不拆开已密封的试卷袋的情况下，想出一种科学准确的方法在这批试卷袋中找出只装了20份试卷的那一袋（需要的仪器，保证提供）.13.请完成下列基本仪器使用的调节：（1）小洪同学用天平测物体的质量时，先将天平放置在水平桌面上，然后再进行如下调节：①；②.（2）在进行第②步调节时，发现指针指在分度盘的左侧，如图2.2-13所示，此时应将天平右端的平衡螺母向调（填“左”或“右”）；（3）如图2.2-14所示是测量一个苹果的质量时天平上砝码的质量和游码示数，则该苹果质量为g.-13 -1414.（1）用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称，比较这个物体在形状变化前后的质量相同吗？（2）称量一小杯水与一小匙盐的总质量（水放在小烧杯中，盐放在一X纸上，然后再把盐溶于水，再称盐水的质量），比较两次称量的结果相同吗？通过以上两个实验，你能得出什么结论？15.（某某某某市中考题）图2.2-15甲所示为商店里使用的台秤，其工作原理与天平相同.使用时，先将游码移至左端零刻度处，若发现秤杆右端上翘，则调零螺丝应向（选填“左”或“右”-15乙所示，则该物体的质量为kg.-15参考答案[快乐套餐] 1.D 2.D 3.B 4.不变 5.84.6;0.0846;0.2 6.桥限载30吨 7.（1）用手直接拿砝码（2）物体和砝码放反了 8.右：大 9.（1）E D B A C （2）g10.让桶慢慢倾斜，当水还没到桶沿，就看到桶底时，说明桶中水少于半桶；当水刚溢出桶沿时，如果看不到桶底，表明桶中水多于半桶；如果刚好看到桶底，表明桶中水刚好为半桶11.略 12.用天平测量：取相等袋数密封试卷分置天平两盘，天平不平衡，含有20份试卷的那袋在质量小的一端，然后又将含有20份的这些密封试卷分成相等的袋数分置天平两盘，最终质量小的为含有20份的那袋13.（1）将游码放在标尺左端零刻线处；调节横梁上的平衡螺母使天平平衡 (2)右 (3)g14.(1)相同 (2)相同.质量不随物体的形状、状态和空间位置而变化15.右；3.2kg。

课题：《物体的质量及其测量》课时：主备人：总第 14课时学习目标：1．初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算．2．会调节天平，会正确使用托盘天平称质量．3．对常见事物的质量形成较为具体的量级观念．重点：托盘天平的正确使用难点：1。

托盘天平的正确使用；2。

游码在标尺上的读数学习过程:一、自主学习：阅读课本思考并尝试了解下列问题：1.什么叫做物体的质量？用符号_____表示.2. 知道物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的、和所处的变化无关．3.质量的国际单位是什么？符号是____。

质量的常用单位还有哪些？单位间的换算关系是：1t = kg 1 kg= g4.你知道的质量的测量工具有哪些？你的质量是多少？二、合作探究：1.质量问题：（1）请对大玻璃杯、小玻璃杯、小铁钉、铁锤、课桌、椅子进行分类。

说出根据什么理由分类，分为几类？（2）铁钉和铁锤都是由铁组成，它们含有的铁一样多吗？大玻璃杯、小玻璃杯都是由玻璃组成，它们含有的玻璃一样多吗？制作课桌和椅子所用的木材多少一样吗？⑴叫做物体的质量．问题：（3）以下几种情况物体的质量有没有变化，即含有的物质有无增加或减少？（1）将橡皮泥换一个形状；（2）一块冰熔化成水（3）将铅笔由赤道带到南极，带到月球．⑵物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的、和所处的变化无关．⑶质量的国际单位主单位是__ __,符号是____。

常用单位及符号是__________、_____________、_ _、。

单位间的换算关系是：1t = kg ；1 kg= g= mg ；1mg=ug2.物体质量的测量常用工具：、、⑴测量工具：实验室：托盘天平⑵托盘天平①结构：_________________________________________________________②托盘天平调节方法：使用前：A.把天平放在_____________________易于操作的地方。

B.用____________把_________拨到标尺左侧零位，C.调节_________________使横梁水平平衡，即指针静止时指在分度标牌的中央刻线上③托盘天平测量的方法是：A.把待测物体轻放在__________盘中。

八年级物理上册 2.2 物体的质量及其测量（二）导学案（新版）北师大版2、2 物体的质量及其测量（二）【课题】练习使用天平【学习目标】1、练习使用天平测量物体的质量；2、知道托盘天平的结构和使用方法；3、理解质量的概念和单位；【重点难点】(1)会正确使用托盘天平称质量。

【自主学习】（一）、质量的概念１、叫质量，通常用字母表示。

２、质量的国际单位是，符号是。

常用的还有、、等，它们同千克的关系是：１ｔ＝ Kg１ｇ＝ Kg１ｍｇ＝ Kg３、当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量（变化，不变），这说明质量是物体的一种属性，它不随物体的、、的变化而变化。

4、一名中学生的质量约为50 ，一张纸的质量约为750 。

5、你在地球上的质量是60 Kg ，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（）A、大于60 KgB、小于60 KgC、等于60 KgD、变为０（二）托盘天平的使用方法1、认识托盘天平的构造、并将各部分名称写在相应的横线上归纳：托盘天平使用的基本步骤：（1）、放：把天平放在上，用镊子将拨至标尺左端的零刻线处。

（2）、调：调节横梁右端的（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向调，反之，平衡螺母向调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。

（3）、称：将被测量的物体放在盘，估计被测物体的质量后，用向盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

（4）、记：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有的质量加上对应的刻度值。

（5）、测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。

推荐：天平调节使用歌：一放平，二调零，三转螺母成平衡。

一边低来向另一边转，针指中线才算完。

左物右码镊子夹，游码最后调平衡，砝码游码加起来，物体质量测出来。

【自主探究】1、用天平测量铜块的质量2、用天平测量物理课本的质量３、小组讨论：用天平如何测出一张邮票的质量？４、小组讨论：用天平如何测液体的质量？【达标检测】1、小军在用天平测物体的质量时，先将天平放在水桌面上，然后将游码移至标尺左端的零刻线处，他发现天平的指针指位置如图甲，此时，小军应将向侧调节。

《测量质量》导学案一、课前导入1. 从学生日常生活中开始，让学生举例说明什么是重、轻。

例如，书包重还是水杯重？椅子重还是桌子重？2. 引导学生思考，为什么需要测量质量？在哪些场合下我们需要测量物体的重量？二、学习目标1. 知识目标：掌握什么是质量，掌握不同物体的质量单位。

2. 能力目标：能够使用天平等器具测量物体的质量。

3. 情感目标：培养学生爱想象、爱动手、爱实践的学习态度。

三、学习过程第一节：认识质量1. 引导学生认识质量的概念，帮助学生理解重量和质量的区别。

2. 结合生活中的例子，让学生理解质量大小的概念。

3. 通过互动问答、小组讨论等方式，激发学生思考，巩固认识质量的概念。

第二节：质量单位1. 给学生介绍不同物体的质量单位，如克、千克等。

2. 让学生比较不同物体的质量单位，帮助学生理解不同单位之间的转换关系。

3. 给学生举例让他们练习质量单位的转换，巩固知识点。

第三节：测量质量1. 演示使用天平测量物体的质量，说明测量的步骤和注意事项。

2. 让学生进行实际操作，使用天平测量不同物体的质量，记录测量结果。

3. 引导学生讨论在测量中可能出现的误差，并提出改进方法。

四、课堂练习1. 设计一些小组讨论题目，让学生运用所学知识解决实际问题。

2. 准备一些测量质量的实验，让学生通过实验探究质量的相关知识。

3. 鼓励学生动手操作、自主探究，提高他们的实践能力和创新思维。

五、课堂总结1. 结合本节课的内容，引导学生总结质量的概念和测量方法。

2. 让学生分享本节课的收获和体会，激发他们学习的兴趣。

3. 针对学生可能存在的问题和不足，给予适当的指导和补充。

六、课后延伸1. 布置相应的作业，让学生巩固所学知识。

2. 提供拓展阅读材料，让学生深化对质量的理解。

3. 组织学生进行相关实验或调查，拓展质量测量的应用领域。

七、教学反思1. 总结本节课的教学效果和不足之处，为下一节课的教学做好准备。

2. 收集学生的反馈意见，及时调整教学内容和方式，提高教学效果。

____中学学生自主学习导学案班级姓名
B．减少右盘中的砝码
C．将游码向右移动
D．将右端的平衡螺母向左调节
5．一个物体的质量大小取决于( )
A．物体的形状
B．物体所含物质的多少
C．物体所在的位置D．物体所含物质的多少和它的形状
6.一杯水的的质量为1kg，结成冰以后，体积变大了，它的质量
是。

7.某架天平上的游码刻度是0到1g，在横梁游码调整刻度上共有10
个大格，每一大格中又有5个小格，和它配套的的砝码盒内有1g、
2g、5g、10g、20g、20g、50g和100g的一组砝码，则这架天平所能
称量物体质量的最大值是，最小值是。

8.小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图所示。

请回答下
备注（学生笔记）面的问题：
（1）小明的操作有两处错误，指出有错误的步骤并写出正
确的做法。

①错误一：____________________（填代号），正确的做法：
_____________________。

②错误二：____________________（填代号），正确的做法：
_____________________。

（2）实验步骤的合理顺序是
________________________________（填代号）。

物体的质量及其测量导学案一、物体的质量1．物体内含有物质的多少叫做，用字母表示。

2．质量的性质：物体的质量与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关。

3．质量的单位是，符号是，常用的单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。

1 t＝kg、1 kg＝g、1 g＝mg。

二、物体质量的测量1．测量工具：实验室常用托盘天平测质量，日常生活中可用各种秤测质量。

2．天平主要部件：托盘、横梁、平衡螺母、指针、分度标牌、标尺、游码、天平底座。

3．天平的使用：（1）把天平放在，把游码放在标尺左端的零刻线处。

（2）调节横梁右端的，使指针指在分度盘的中央刻度线处。

平衡螺母的调节方法：指针偏左，向调；指针偏右，向调。

（3）把被测物体放在盘里，用镊子向盘里加减砝码并调节游码在上的位置，直到横梁恢复平衡。

（4）读数：被测物体的质量等于和相加。

“物体”不就是“物质”吗？二者有区别吗？答案：有区别的，物体是指具有一定的几何形状、占据一定的空间、有一定体积和质量的实物，以个体来划分；而物质是指构成上面物体中的材料，以类来划分。

天平的使用方法及注意事项（1）天平的使用方法：①放：把天平放在水平桌面上容易操作的地方。

②拨：用镊子把游码拨到标尺左端的零刻度线处。

此时易忘记将游码归零，如果犯了这个错误，天平调平后，测量物体质量时，游码示数计入物体质量，测量结果会偏大。

③调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处（或者指针在中线左右摆动幅度相等），说明天平达到了平衡。

调节方法是：如果指针偏右，就左调平衡螺母；如果指针偏左，就右调平衡螺母。

④测：把被测物体放在左盘，估计一下其质量，用镊子按照“先大后小”的顺序依次向右盘中加减砝码，最后调节游码在标尺上的位置，使天平横梁恢复平衡。

⑤记：物体质量就等于右盘中所有砝码的质量数与标尺上游码所对应刻度值（质量数）之和。

即m物＝m码＋m游。

⑥收：测量完毕，把物体取下，用镊子把砝码放回盒内，把游码拨回标尺的零刻线处，以备下次使用。

物体的质量及其测量【学习目标】1．物体的质量有哪些单位？各单位之间的关系如何？怎样换算？2．测量物体质量的常用工具是那些？3．实验室常用什么测量质量？它的结构，各部分的名称？4．如何正确使用托盘天平。

【重点与难点】1．认识质量的概念及单位；理解质量是物质本身的一种属性；学会利用天平测质量。

2．理解“物质的量”的含义；天平的使用方法。

【温故互查】1．怎样正确地使用刻度尺测量物体的长度？2．物体的体积怎样测量？【设问导读】1．称为质量，用符号表示。

2．观察与思考：①陶艺泥被捏成小泥人；我们把面条拉长，它们的质量变了吗？②航天员把饼干带到月球上；你把课本背回家，它们的质量变了吗？③一块冰熔化成水；一桶柴油在冬天凝固了，它们质量变了吗？得出结论：物体的质量是物体的一种属性，与物体的、、和的变化无关，质量是物质本身的一种属性。

3．质量的国际单位是，常用单位还有。

它们之间的换算关系：4．测量质量的常用工具有：。

在实验室中常用测量物体的质量。

5．了解托盘天平的结构，说出各部分的名称：6．托盘天平的使用：（1）调节：放：把天平放到。

拨：用镊子把游码轻轻拨至。

调：调节横梁右侧的使天平横梁平衡，标志是：指针指在或者指针左右摆动相同。

（2）称量：左物：把被测物体轻放到天平盘中。

右码：估计被测物体的质量，用镊子夹取适当的砝码放在盘中（砝码一般是先放大的，后放小的）。

再平衡：当最小的砝码放进去太多，而取出太少时，取出最小的砝码。

拨动使横梁再次平衡。

（3）读数：左盘中物体的质量，等于。

【自学检测】1．一物体在地球上质量为m1，到了月球上质量为m2，则下列说法中正确的是（）A．m1＞m2B．m1=m2C．m1＜m2D．缺少条件，无法比较．2．把边长为3分米的正方体的铁块，在相同的温度下压成长2米、宽0.2米的均匀铁皮，则下列说法中正确的是（）A.铁块的形状、质量和体积都变了B.铁块的形状、体积变，质量不变C.铁块的形状变，体积和质量不变D.铁块的质量变，体积和形状不变3．下列物体中，质量约为2×105㎎的是（）A. 一颗图钉B. 一本物理课本C.一张课桌D. 一把椅子4．使用托盘天平测量质量，下列操作中正确的是( )A.把水倒入右盘中称量B.用手拿的码也是可以的C.物体放入左盘后可用调节螺母使天平平衡D.被测物体的质量不能超过天平的测量范围5．在使用托盘天平测质量时，首先应将___________移到标尺左边0刻度处，然后调节__________，使指针指在__________的中央。

八年级物理上册 2.2 物体的质量及其测量导学案北师大版【学习目标】课标要求：教学目标：1 知识与技能 (1)初步认识质量的概念,知道质量的单位及换算。

(2)会正确使用托盘天平称质量。

(3)对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。

2 过程与方法(1)通过观察动手比较,形成对质量的初步认识。

(2)通过观察和操作,学会调节托盘天平,并会利用它测量质量。

3 情感、态度与价值观(1)通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作自觉遵守操作规范的良好习惯。

(2)通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。

目标达成：（1）理解质量的含义。

（2）会正确地使用托盘天平测物体的质量。

学习流程：【课前展示】1、一个正确的测量结果包括什么？2、什么是误差？3、误差的原因是什么？4、使用刻度尺应该注意什么？【创境激趣】我们如何来测量物体的长度和体积呢？【自学导航】任务一：质量的概念1、一切物体都是由_________组成的、物体内所含_________的多少，称为物体的质量，符号为_________。

2、观察图2-11思考，物体的质量与物体的形状、状态和所处空间位置的变化_________。

( )3、国际单位制中质量的单位是_________，符号是_________。

此外还有吨( )、克( )、毫克( )、微克( )等（填符号）。

他们之间的进位关系是( )进位。

即是：1t=( )kg,kg=( )g,1g=( )mg,1mg=( )μg、4、认真阅读P29表格，了解一些物体质量的近似值。

例如：成人( )kg, 鸡蛋( )kg,西瓜( )kg、5、估测一下物理课本的质量( )kg，和书包的质量( )kg。

【合作探究】任务二：物体质量的测量1、联系实际说出你所知道的质量测量的仪器有：( )、( )、( )、( )、( )。

2、观察图2-14了解托盘天平的构造有：( )、( )、 ( )、( )、( )、( )、 ( )、( )，( )。

《物体的质量》导学案一、学习目标1、理解质量的概念，知道质量的单位及换算。

2、了解常见物体的质量，能估测常见物体的质量。

3、理解质量是物体的基本属性，不随物体的形状、状态、位置的改变而改变。

4、学会使用天平测量物体的质量，掌握天平的使用方法和注意事项。

二、学习重难点1、重点（1）质量的概念和单位。

（2）天平的使用方法。

2、难点（1）质量是物体的基本属性的理解。

（2）天平的调节和测量过程中的误差分析。

三、知识讲解（一）质量的概念1、物体所含物质的多少叫做质量。

例如，一个铁钉比一个铁锤所含的铁这种物质少，所以铁钉的质量比铁锤的质量小。

2、质量是物体的基本属性，它不随物体的形状、状态、位置的改变而改变。

（1）形状改变，质量不变。

例如，一块橡皮泥被捏成各种形状，它所含物质的多少不变，质量不变。

（2）状态改变，质量不变。

例如，一杯水结成冰，状态由液态变成固态，但其所含物质的多少不变，质量不变。

（3）位置改变，质量不变。

例如，一个苹果从地球带到月球，位置发生了变化，但它所含物质的多少不变，质量不变。

（二）质量的单位1、国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg）。

2、常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。

1t ＝ 1000kg 1kg ＝ 1000g 1g ＝ 1000mg3、感受常见物体的质量一个鸡蛋的质量约 50g，一个中学生的质量约 50kg，一头大象的质量约 5t。

（三）质量的测量1、测量质量的工具日常生活中常用的测量质量的工具：案秤、台秤、电子秤等。

实验室中常用的测量质量的工具：天平。

2、天平的构造天平主要由横梁、托盘、平衡螺母、分度盘、指针、游码、标尺等组成。

3、天平的使用方法（1）放平：将天平放在水平台上。

（2）调零：将游码移至标尺左端的零刻度线处。

（3）调平：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中央刻度线处（或指针在中央刻度线左右摆动的幅度相等）。

若指针向左偏，应向右调平衡螺母；若指针向右偏，应向左调平衡螺母。

八年级物理上册第2章第2节《物体的质量及其测量》导学案北师大版一、明确目标1、初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。

2、会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会正确使用托盘天平称质量。

3、对常见事物的质量形成较为具体的量级观念。

4、通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。

5、通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量。

二、自主预习1、质量的国际单位及符号，质量的常用单位及符号2、自学单位换算、建立质量的具体概念5kg=g=mg=t 0、3g= mg=μg3、质量是指物体内所含_____________的多少，是一种______________。

三、合作探究课前准备：演示用托盘天平、砝码、托盘天平、砝码、烧杯、大头针（一盒）、水、塑料瓶、剪子。

木椅、铁锤、铝锅等是我们身边的一些物体，木椅是由木头组成的，铁锤是由铁组成的，铝锅是由铝组成的，我们说木头、铁、铝是组成木椅、铁锤、铝锅这些物体的物质，这里所讲的物质就是组成物体的材料。

显然自然界中的一切物体都是由物质组成的。

铁钉和铁锤都是由铁组成，它们含有的铁一样多吗？一杯水和一碗水都是由水组成，它们含有的水一样多吗？思考、比较物质与物体。

体会物体所含物质的多少有差别。

1、质量的概念、质量是物质本身的一种___________、物体内所含__________，叫做物体的质量，符号是________。

思考以下几种情况物体的质量有没有变化，即含有的物质有无增加或减少？将橡皮泥换一个形状___________，一块冰化为水____________。

将铅笔由赤道带到南极，带到月球_________。

总结：物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的_________，__________，_________等无关。

就像比较长度的大小一样，比较两个物体质量的大小也要确定单位。

回答以下问题：质量的国际单位及符号___________，质量的常用单位及符号_____________。

第二节 物体的质量及其测量一、物体的质量观察与思考：请将图片中的物体进行分类，并说出分类理由1.质量的定义：2.质量的符号是 ，国际单位是 ，常用单位还有3.换算关系： 1 t ＝ kg ，1 kg ＝ g ，1 g ＝ mg二、物体质量的测量2.对照课本图和托盘天平实物，说说托盘天平的构造3.使用托盘天平称量物体的质量次平衡;(4)记录:m=砝码质量数 + 游码读数.4.使用天平时要注意：5.动手测量物体的质量三．质量是物质的一种属性思考，你手里的巧克力如果熔化了，质量会改变吗？你手里的巧克力如果掰断了，变形了，质量会改变吗？你手里的巧克力如果拿到月球上，质量会改变吗？质量是物体的一种属性，不随 、 和 的变化而变化四.课堂练习1.在下列单位中，质量的单位是（ ）A ．秒（s ）B ．千克（kg ）C ．米（m ）D ．米/秒（m/s ）2.下面是对日常生活中一些物体的质量的估计，其中最接近实际的是A ．一瓶500 mL 的饮料的质量约为0.5 kgB ．一名普通中学生的质量约为500 gC ．一支普通铅笔的质量约为500 gD ．一个普通鸡蛋的质量约为0.3 kg3.在使用托盘天平测量物体质量的实验中：①首先将天平放在 面上，将游码移至零刻线处，发现指针偏向分度盘中央刻度线的左侧，如图所示。

为使天平横梁水平平衡，他应将平衡螺母向 端调（选填“左”或“右”）；②在测量物体质量时，应将物体放在 盘（选填“左”或“右”），往另一个盘增减砝码时要使用 。

③多次增减砝码，当加入5 g 的砝码后，指针静止时，指在分度盘中央刻度线的左侧附近，此时应移动 使横梁恢复平衡。

若盘中砝码和游码位置如图所示，则被测物体的质量为 g 。

50g。