雒成辉《物体的质量及其测量》导学案

第二节《物体的质量及其测量》教案（北师大版初二
上）测量工具
测量工具〔或称测量仪器〕是对观看对象直截了当进行定量观看的装置．测量工具通常指以下三种装置：能提供标准量的装置，如砝码、标准电池、电阻箱等；将观看对象与标准量进行比较的装置，如天平等；读数装置如刻度盘、数字显示器等．依照测量工具所依据的测量原理，这三种装置可能是分离独立的，也可能是结合为整体的．
测量工具本身由于所提供的标准量存在误差、器件制造上的缺陷或环境条件的变化而存在误差．测量工具承诺的误差范畴由国家计量部门加以规定，并划分等级．
选自«中学教学有用全书物理卷»。

《物体的质量及其测量》导学案班级： 姓名：【学习目标】(1) 初步认识质量的概念，知道质量的单位,会进行单位换算.(2) 认识天平，学会调节天平，并会利用天平测量物体的质量.【课前先知】物理学中的质量与日常生活中常说的“产品质量”中的质量的含义不同，前者是指物质的多少，后者是指东西的好坏和产品的优劣；【自主学习一】阅读课本 P44-P45的内容，标注出本节课的知识点，并完成自学反馈一.【自学反馈一】1、____________________________叫做物体的质量.通常用字母_____表示.2、质量是物体的一种基本属性，它不随物体的________、________、________变化而改变3、在国际单位制中，质量的单位是_______，符号为____，常用单位有：_______, _______, _______.换算关系：1t =______kg 1kg=________g 1g=________mg【练习】1、(1)地球的质量约为6.0×1024 kg=__________t.(2)一粒药片的质量约为5×10-4 kg=__________mg.2、判断下列说法是否正确？并简述判断依据。

（1）把一铁块压成铁饼，其质量变小了；（ ）（2）一块石头从山顶滚到山脚，其质量变大了；（ ）（3）一杯水凝固成冰后，质量没有改变。

（ ）【自主学习二】阅读课本 P46-P47的内容，标注出本节课的知识点，并完成自学反馈.【自学反馈二】1、我们常用的质量测量仪器有________________.实验室常用的质量测量仪器是____________2、说说托盘天平各部件的名称。

3、调节天平的方法是：(1)把天平放在_______上(2)用镊子把游码放在标尺左端的_______，调节平衡螺母，使横梁水平平衡。

横梁平衡的标志：__________________________或指针摇摆时，左右偏离中线的幅度相同。

物体的质量及其测量导学案【学习目标】：1.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而变化的物理量；动手经历用天平测质量的过程.2.注意使用天平测物体质量的技能训练，【学习重点】：质量的概念及其单位；天平的正确使用方法；测量物体的质量. 【学习难点】：托盘天平的使用和游码在标尺上的读数；【时间安排】1课时预习案【自主预习】1.你能在下列空格内填上合适的单位吗？（1）一个苹果的质量约为140________（2）一中学生的质量约为50_________（3）一个鸡蛋的质量约为50________2.物体内所含_______，叫做物体的质量，用符号_______表示。

3.物体的质量是物体本身的一种_______，与物体_______、_______和所处的位置的变化无关。

4.使用托盘天平前，首先要进行调节，使它在水平位置平衡，具体方法是：（1）把天平放在_______上；（2）将游码移动到标尺_______处；（3）再调节_______，使横梁平衡。

当指针指向分度盘_______或左右摆幅相等时，天平就平衡了。

5.用托盘天平测物体质量时，要将被测物体放在_______盘，砝码放在_______盘，加减砝码时要用_______夹取。

探究案【合作探究】1.物体的质量（mass）阅读课本第45页一些物体质量的近似值【学点归纳】1.物体内所含物质的多少叫做物体的质量.用字母m表示.说明(1)物理学中的质量与日常生活中常说的“产品质量”中的质量的含义不同，前者是指物质的多少，后者是指东西的好坏和产品的优劣；(2)质量是物体本身的一个基本属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关.它是由物体本身决定的.如：一块铁，把它做成铁球或铁棒，它的形状变了，但它所含铁的多少没变，因而质量不变；把它放到炼钢炉中化成铁水，状态变了，但质量仍没变；把它从南北两极拿到赤道，甚至拿到月球上，质量也不变.如图2.2-1所示；图 2.2-1（3）增减物体所含物质的多少就可以改变物体的质量2.质量的单位国际单位是千克，符号为kg，常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg），它们的换算关系是吨（t）千克（kg）克（g）毫克（mg）宇宙中一些物体的质量尺度可形象表示为图2.2-2.图2.2-2 宇宙中一些物体的质量尺度【例1】下列情况中，物体的质量发生了变化的是（）A.一杯水凝固成冰后体积变大B.一包西瓜籽从地球带到月球C.一支烧红的玻璃管D.锅中正在加热的水【例2】感受身边的物理——质量为1.5×104 mg的物体不可能是（）A.你的电脑B.你的课桌C.你的钢笔D.你的质量3.质量的测量阅读课本第46页生活中常用杆秤、案秤、电子秤测质量，实验室常用托盘天平测质量等.如图2.2-3图2.2-3 几种测量质量的工具4.托盘天平的构造及使用方法阅读课本第46页（1）托盘天平的构造.如图2.2-4；图2.2-4（2）托盘大平的使用方法：[1]放：把天平放在_______上，[2]拨：用镊子将_________拨至标尺左侧零位；[3]调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标盘的____刻度线上，这时天平平衡；[4]称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；[5]记：右盘中砝码的总质量_____游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码. [6]收：实验结束，将实验器材收拾干净，摆放整齐。

八年级上学期物理导学案使用时间：编制人：审核人：班级：小组：姓名：导学案编号：81WL009物体的质量及其测定（1）【学习目标】1．理解质量的概念2．知道质量的单位，及各单位间的换算3．理解并能应用质量是物体的基本属性之一，它是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量【新知探究】一、质量的定义，1、物体是具体的东西，物质是组成物体的材料，是无形无量的。

举例说明物体与物质的区别，例如：一把铁锤，铁锤是一个物体，铁是组成铁锤的一种物质。

学生练习：“用铁做的一把菜刀”，菜刀是，铁是组成菜刀的。

（物体或物质）2、物体所含物质的多少，叫做质量。

通常用字母m表示。

学生练习：1）一枚大头针与一把大铁锤相比，含的铁多，的质量大。

二、质量的单位：1、国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号kg。

常用单位有：吨（符号：t）、克（符号：g）、毫克（符号：mg）学生练习：1、一铁锤的质量是3千克，它的物理意义是：。

2、一名中学生的质量大约是50 。

一只鸡蛋的质量大约是50 。

一卡车白菜的质量大约是 2.5 。

一片药片的质量大约是25 。

2、单位间的进率学生练习：0.5t= kg 50mg= kg 0.05kg= g 50t= g 【合作探究】8、下列几种情况下，各发生了什么变化？什么物理量没有发生变化（1）把一铁球压成铁板（2）把一铁块放在火炉中烧一会（3）把一冰块放在杯子中熔化成水（4）一瓶可乐从广州运到北京（5）一瓶氧气用掉一半（1）（2）（3）（4）（5）【达标检测】1、一把铜勺的质量为0.5kg,它的物理意义是。

2、下列物体的质量发生变化的是（）A、一杯水凝固成冰B、将一铁块运到月球。

C、把菜刀表面磨光D、将铁丝拉长3、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（）A．把铜棒扎成一薄铜片 B．把铜棒加热到300℃C．宇航员将铜棒带到月球上 D．钳工用锉刀对它进行加工4、下列各数值中最接近一瓶墨水的质量的是（）A、150mgB、1.5gC、150 gD、0.015t4、下列单位换算正确的是（）A、1.32kg=1.32 kg×1000=1320gB、1.32kg=1.32×1000 kg =1320gC、1.32kg=1.32×1000 g =1320gD、1.32kg=1.32×1000 =1320g【中考链接】5、质量是0.05t的物体可能是（）A、一个苹果B、一辆卡车C、一个中学生D、一头牛6、一质量为2×103g的物体，它可能是A．一头牛 B．一只鸭 C．一个鸡蛋 D．一张16开薄纸7、关于质量下列说法正确的是（）A、1kg的铁比1kg的棉花质量大B、一块冰熔化成水，质量不变C、物体的质量只能用天平测出D、把铁球加热，体积变大质量也变大。

学习好资料欢迎下载二、物体的质量及其测量[学习目标]1．理解质量是物体自身的属性。

掌握质量的单位及其换算。

2．了解托盘天平的结构，学会正确使用托盘天平，并了解其他测量物体质量的工具。

3．通过练习，初步感受物体质量单位的大小。

[学习重点]质量的单位及测量 [学习难点]正确使用托盘天平；理解质量是物体的一种物理属性。

[课堂导学]一、物体的质量自学课本44—45页相关内容，完成:1.自然界中的一切物体都是由______组成的,物体所含物质的多少叫做______，质量通常用符号___表示。

质量是物质的一种______,它与物体的______、______和____________无关.2.质量的国际单位是______，符号是____。

常用的单位还有_____ ( )、_____( )、______ ( ) 、______( )等，它们的关系是：1ｔ＝____Kg；1ｇ＝____Kg；1ｍｇ＝____Kg；1μg=____ Kg。

3.一个成年人的质量大约有_______,一只鸡蛋的质量大约有______.二、物体质量的测量自学课本46—47页相关内容，完成:1.常用的测量质量的工具有______、______，实验室常用___________测物体的质量。

2.对照课本图2-15和托盘天平实物，说说托盘天平的构造3.使用托盘天平称量铝块的质量(1)放平:将天平放在_________________;(2)调零:将______拨在________________________;(3)调平:调节横梁____________使_______________________;(4)称量:____盘放物体,____盘放砝码,并调节______使横梁再次平衡;(5)记录:m=砝码质量数 + 游码读数=_______+_______=________(6)整理器材.4.使用天平时要注意：(1)每个天平都有自己的______，也就是它所能称的最大质量。

八年级物理§ 2-2《物体的质量及其测量》导学案班级 _______ 组名___________ 姓名________ 设计者_________ 审核人_________【学习目标】1 .初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。

2.对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。

3.能正确使用托盘天平测量物体的质量，养成认真操作自觉遵守操作规范的良好习惯。

【重点难点】重点：对质量单位的感性认识，正确地使用托盘天平测物体的质量。

难点：灵活运用天平测量固体、液体的质量。

【学法指导】认真阅读课本44-48页，初步了解质量的概念、单位、换算以及托盘天平的使用，课前完成知识链接和自主学习部分，上课时通过小组合作探究、观察与实验，建立质量的概念、感知物体质量的大小、掌握托盘天平的使用规则。

【知识链接】【自学导航】一一尝试新知，奠定学习基础一.质量：1.铁钉和铁锤都是由铁组成，一杯水和一碗水都是由水组成，_______________ (列举一个相关现象)，说明物体是由物质组成的，不同物体含有物质的多少不同，物理学中把叫做质量，用—表示。

2. ____________________________________________________________ 观察2—12图，说明物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的—、_____________________ 和____ 的变化无关.二、质量的单位1. _____________________ 质量的国际制单位是____________________ ，常用单位有o换算关系为： _______________________________________________________2.感知质量的大小根据你的生活经验及查阅商品包装说明或寻问家长列出以下物品的质量。

(1)_______________ 你的体重___________________________________ (2) 一袋方便面的质量__________________(3) 一块面包的质量_______ (4) 一个苹果的质量_________(5) 一粒___ 药片(粒)的质量__________ (6) 一瓶___ 矿泉水的质量______________三.质量的测量1 .观察2—14图列举你所知道的生活中测量质量的工具有_____ 、________ 、 _______2.阅读P46托盘天平的结构与使用规则，___________________________________________________________________________ 是你不明白的。

八年级物理上册 2.2 物体的质量及其测量（二）导学案（新版）北师大版2、2 物体的质量及其测量（二）【课题】练习使用天平【学习目标】1、练习使用天平测量物体的质量；2、知道托盘天平的结构和使用方法；3、理解质量的概念和单位；【重点难点】(1)会正确使用托盘天平称质量。

【自主学习】（一）、质量的概念１、叫质量，通常用字母表示。

２、质量的国际单位是，符号是。

常用的还有、、等，它们同千克的关系是：１ｔ＝ Kg１ｇ＝ Kg１ｍｇ＝ Kg３、当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量（变化，不变），这说明质量是物体的一种属性，它不随物体的、、的变化而变化。

4、一名中学生的质量约为50 ，一张纸的质量约为750 。

5、你在地球上的质量是60 Kg ，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（）A、大于60 KgB、小于60 KgC、等于60 KgD、变为０（二）托盘天平的使用方法1、认识托盘天平的构造、并将各部分名称写在相应的横线上归纳：托盘天平使用的基本步骤：（1）、放：把天平放在上，用镊子将拨至标尺左端的零刻线处。

（2）、调：调节横梁右端的（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向调，反之，平衡螺母向调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。

（3）、称：将被测量的物体放在盘，估计被测物体的质量后，用向盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

（4）、记：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有的质量加上对应的刻度值。

（5）、测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。

推荐：天平调节使用歌：一放平，二调零，三转螺母成平衡。

一边低来向另一边转，针指中线才算完。

左物右码镊子夹，游码最后调平衡，砝码游码加起来，物体质量测出来。

【自主探究】1、用天平测量铜块的质量2、用天平测量物理课本的质量３、小组讨论：用天平如何测出一张邮票的质量？４、小组讨论：用天平如何测液体的质量？【达标检测】1、小军在用天平测物体的质量时，先将天平放在水桌面上，然后将游码移至标尺左端的零刻线处，他发现天平的指针指位置如图甲，此时，小军应将向侧调节。

2017北师大版物理八上2集体备课个人空间二、学习目标1．明白什么是物体的质量，它有哪些单位，相互之间如何换算，它会可不能随形状、状态、温度或位置的改变而改变。

2．明白质量的单位，能进行不同单位之间的换算3．通过探究活动，初步了解质量是物体自身的属性4.通过练习感受物体质量单位的大小，培养学生的估测能力，并使学生能估测日常生活中所见物体的质量三、教学过程【温故知新】测量是一个将与进行比较的过程。

如，长度的标准——。

在生活中，我们经常遇到斤和公斤如此的质量单位，你明白它们与我们今天学习的质量单位之间是如何换算的吗？【导学释疑】阅读教材P44---P45，了解质量的概念与单位：（1）质量的概念：质量常用来表示。

物体的质量是由物体本身决定的。

改变物体的，，，物体的质量都可不能因此发生改变。

（2）质量的单位：物体质量的单位是，用“”表示。

比它大的单位有，比它小的单位有，。

1t= kg; 1kg= g; 1g= mg.学会估测生活中常见物体的质量：（请在横线上填上合适的质量单位）1）一只鸡蛋质量为：50 ；2）一位中学生体重约为：50 。

3）一元硬币的质量约为600 。

探究一：懂得质量的定义观看老师展现的两组物品：（1）大小不同的两杯水；（2）一个大砝码和一个小砝码，完成下表：（1）大烧杯里的水含有的水比较质量较小烧杯里的水含有的水比较质量较（2）一个大砝码含有的铁比较质量较一个小砝码含有的铁比较质量较总结：物体含有的物质多，质量就；物体含有的物质少，质量就。

因此，，叫质量。

探究二：质量是物体的一个差不多属性（1）把一根铁丝弯曲后，含铁的多少改变吗？质量改变吗？；（2）一块冰熔化成水后，含水的多少改变吗？质量改变吗？；（3）一杯水从20°C加热到50°C，含水的多少改变吗？质量改变吗？；（4）把一个铁锤带到月球，含铁的质量改变吗？质量改变吗？。

结论：质量是物体的，不随物体、、、和位置的改变而改变。

物体的质量及其测量导学案一、物体的质量1．物体内含有物质的多少叫做，用字母表示。

2．质量的性质：物体的质量与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关。

3．质量的单位是，符号是，常用的单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。

1 t＝kg、1 kg＝g、1 g＝mg。

二、物体质量的测量1．测量工具：实验室常用托盘天平测质量，日常生活中可用各种秤测质量。

2．天平主要部件：托盘、横梁、平衡螺母、指针、分度标牌、标尺、游码、天平底座。

3．天平的使用：（1）把天平放在，把游码放在标尺左端的零刻线处。

（2）调节横梁右端的，使指针指在分度盘的中央刻度线处。

平衡螺母的调节方法：指针偏左，向调；指针偏右，向调。

（3）把被测物体放在盘里，用镊子向盘里加减砝码并调节游码在上的位置，直到横梁恢复平衡。

（4）读数：被测物体的质量等于和相加。

“物体”不就是“物质”吗？二者有区别吗？答案：有区别的，物体是指具有一定的几何形状、占据一定的空间、有一定体积和质量的实物，以个体来划分；而物质是指构成上面物体中的材料，以类来划分。

天平的使用方法及注意事项（1）天平的使用方法：①放：把天平放在水平桌面上容易操作的地方。

②拨：用镊子把游码拨到标尺左端的零刻度线处。

此时易忘记将游码归零，如果犯了这个错误，天平调平后，测量物体质量时，游码示数计入物体质量，测量结果会偏大。

③调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处（或者指针在中线左右摆动幅度相等），说明天平达到了平衡。

调节方法是：如果指针偏右，就左调平衡螺母；如果指针偏左，就右调平衡螺母。

④测：把被测物体放在左盘，估计一下其质量，用镊子按照“先大后小”的顺序依次向右盘中加减砝码，最后调节游码在标尺上的位置，使天平横梁恢复平衡。

⑤记：物体质量就等于右盘中所有砝码的质量数与标尺上游码所对应刻度值（质量数）之和。

即m物＝m码＋m游。

⑥收：测量完毕，把物体取下，用镊子把砝码放回盒内，把游码拨回标尺的零刻线处，以备下次使用。

白银四中物理第二章《物质世界的尺度、质量和密度》第二节《物体的质量及其测量》导学案班级第组姓名：课型：新授课课时：共4课时备课人：张忠武一、学习目标：1、质量概念及其特征2、质量的单位及其换算3、天平的使用方法二、学习过程：（一）、认知准备1、长度的国际主单位是，符号是。

比米大的单位有，比米小的单位有换算关系：1km= m, 1m= cm, 1m= dm,1m= mm。

2、体积的国际主单位是符号是。

体积的其他国际单位有。

换算关系：。

3、长度的测量工具是。

4、液体体积的测量工具是和。

不规则固体体积的测量可借助和采用的方法进行测量。

5、同底数幂的乘法法则是同底数幂的除法法则是6、右图的刻度尺所测物体的长度是7、用刻度尺测长度时，记录包括和，没有单位的记录是错误的。

记录中的数字又包括和。

强调：刻度尺在读数时必须在分度值的下一位估读一位，且只估读一位，即便估读的数字是0，这个0也是有意义的。

不估读不对，估读多了也不对。

一个正确记录的最后一位肯定是估计值，倒数第二位体现的是分度值。

（二）、质量1、物质与物体：物体是由物质构成的，一种物质可以构成多个不同的物体。

例如：木材是，用它可以制成桌子、、、等物体。

钢铁是，用它可以制成轮船、、、等物体。

2、质量的概念：桌子和凳子都是由这种物质构成的，但桌子里面含的物质，凳子里面含的物质，以后我们就说桌子的质量凳子的质量；轮船和订书针都是由这种物质构成的，但轮船里面含的物质，订书针里面含的物质，以后我们就说轮船的质量订书针的质量。

综上所述：我们把物体内所含物质的多少叫做物体的质量。

3、质量的的特性：问题（1）：把一铁块压成铁饼，它里面所含物质的多少变了吗，其质量变了吗，，它的什么变了呢，可见质量与物体的无关。

问题（2）：一块石头从一楼拿到四楼，它里面所含物质的多少变了吗，其质量变了吗，，它的什么变了呢，可见质量与物体的无关。

问题（3）：一杯水凝固成冰后，它里面所含物质的多少变了吗，其质量变了吗，，它的什么变了呢，可见质量与物体的无关。

《质量的测量》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够理解质量的观点、单位和测量方法，掌握质量的测量技巧，提高实验操作能力。

一、导入（5分钟）1. 引入话题：请同砚们举手回答，你们平时是如何理解“质量”这个观点的？2. 引入实例：给出一道简单的问题，例如：一个苹果和一个橘子哪个更重？为什么？二、观点诠释（15分钟）1. 讲解质量的定义：质量是物体所固有的，不受力的作用而表现出来的惯性特征。

2. 讲解质量的单位：千克（kg）是国际上通用的质量单位，克（g）是常用的小质量单位。

3. 讲解质量的测量方法：天平、弹簧测力计、天平宁弹簧测力计结合应用等。

三、实验操作（30分钟）1. 实验一：应用天平测量不同物体的质量，记录下测量结果。

2. 实验二：应用弹簧测力计测量不同物体的重力，计算出物体的质量。

3. 实验三：结合天平宁弹簧测力计，测量物体的质量，并比较两种测量方法的准确性。

四、讨论与总结（15分钟）1. 分组讨论：请同砚们结合实验结果，讨论天平宁弹簧测力计的优缺点。

2. 总结归纳：老师总结本节课的重点内容，强调质量的测量方法和技巧。

五、作业安置（5分钟）1. 完成教室练习：练习册上与本节课内容相关的习题。

2. 实验报告：撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论等内容。

六、课后反思（5分钟）1. 老师对本节课的教学进行总结，反思教学过程中的不足和改进的地方。

2. 学生提出问题和建议，为下节课的教学做准备。

通过本节课的进修，学生将能够掌握质量的测量方法和技巧，提高实验操作能力，为平时生活和进修中的实际问题提供解决方案。

希望同砚们能够认真对待每一节课的进修，不息提升自己的科学素养和实践能力。

八年级物理上册 2.2 物体的质量及其测量导学案北师大版【学习目标】课标要求：教学目标：1 知识与技能 (1)初步认识质量的概念,知道质量的单位及换算。

(2)会正确使用托盘天平称质量。

(3)对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。

2 过程与方法(1)通过观察动手比较,形成对质量的初步认识。

(2)通过观察和操作,学会调节托盘天平,并会利用它测量质量。

3 情感、态度与价值观(1)通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作自觉遵守操作规范的良好习惯。

(2)通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。

目标达成：（1）理解质量的含义。

（2）会正确地使用托盘天平测物体的质量。

学习流程：【课前展示】1、一个正确的测量结果包括什么？2、什么是误差？3、误差的原因是什么？4、使用刻度尺应该注意什么？【创境激趣】我们如何来测量物体的长度和体积呢？【自学导航】任务一：质量的概念1、一切物体都是由_________组成的、物体内所含_________的多少，称为物体的质量，符号为_________。

2、观察图2-11思考，物体的质量与物体的形状、状态和所处空间位置的变化_________。

( )3、国际单位制中质量的单位是_________，符号是_________。

此外还有吨( )、克( )、毫克( )、微克( )等（填符号）。

他们之间的进位关系是( )进位。

即是：1t=( )kg,kg=( )g,1g=( )mg,1mg=( )μg、4、认真阅读P29表格，了解一些物体质量的近似值。

例如：成人( )kg, 鸡蛋( )kg,西瓜( )kg、5、估测一下物理课本的质量( )kg，和书包的质量( )kg。

【合作探究】任务二：物体质量的测量1、联系实际说出你所知道的质量测量的仪器有：( )、( )、( )、( )、( )。

2、观察图2-14了解托盘天平的构造有：( )、( )、 ( )、( )、( )、( )、 ( )、( )，( )。

八年级物理上册第2章第2节《物体的质量及其测量》导学案北师大版一、明确目标1、初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。

2、会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会正确使用托盘天平称质量。

3、对常见事物的质量形成较为具体的量级观念。

4、通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。

5、通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量。

二、自主预习1、质量的国际单位及符号，质量的常用单位及符号2、自学单位换算、建立质量的具体概念5kg=g=mg=t 0、3g= mg=μg3、质量是指物体内所含_____________的多少，是一种______________。

三、合作探究课前准备：演示用托盘天平、砝码、托盘天平、砝码、烧杯、大头针（一盒）、水、塑料瓶、剪子。

木椅、铁锤、铝锅等是我们身边的一些物体，木椅是由木头组成的，铁锤是由铁组成的，铝锅是由铝组成的，我们说木头、铁、铝是组成木椅、铁锤、铝锅这些物体的物质，这里所讲的物质就是组成物体的材料。

显然自然界中的一切物体都是由物质组成的。

铁钉和铁锤都是由铁组成，它们含有的铁一样多吗？一杯水和一碗水都是由水组成，它们含有的水一样多吗？思考、比较物质与物体。

体会物体所含物质的多少有差别。

1、质量的概念、质量是物质本身的一种___________、物体内所含__________，叫做物体的质量，符号是________。

思考以下几种情况物体的质量有没有变化，即含有的物质有无增加或减少？将橡皮泥换一个形状___________，一块冰化为水____________。

将铅笔由赤道带到南极，带到月球_________。

总结：物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的_________，__________，_________等无关。

就像比较长度的大小一样，比较两个物体质量的大小也要确定单位。

回答以下问题：质量的国际单位及符号___________，质量的常用单位及符号_____________。

第二节《物体的质量及其测量》教案（北师大版初二
上）教学目标
知识与技能
1、初步认识质量的概念，明白质量的单位及换算．
2、会调剂天平的平稳螺母，会使用游码，会正确使用托盘天平称质量．
3、对常见事物的质量形成较为具体的量级观念．
过程与方法
1、通过观看、动手、比较，形成对质量概念的初步认识．
2、通过观看和操作学会调剂托盘天平，并利用托盘天平测量质量．
情感、态度与价值观
1、通过对托盘天平的调剂和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规
范的良好适应和实事求是的科学态度．
2、通过杆秤这一我国古代发明对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感．
3、通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的爱好．。