中班科学阅读：猜猜它是谁教学设计

猜猜他是谁中班科学教案一、教学目标：1. 通过猜猜他是谁的游戏，培养幼儿的观察力和判断力。

2. 培养幼儿的科学探索意识，激发他们对科学的兴趣。

3. 帮助幼儿认识和了解一些常见的动物。

二、教学准备：图片卡片：包括各种常见动物的图片卡片，如狗、猫、鸟、鱼等。

可视教具：放大镜、显微镜等。

课堂环境布置：教室中央摆放一张大海报，上面贴满各种动物的图片，让幼儿在游戏中观察、认识和猜测动物。

三、教学过程：1. 游戏导入教师带领幼儿围坐在大海报前，对幼儿说：“我们今天要玩一个猜谜游戏，猜猜看这张海报上的动物是谁？”教师指着海报上的动物图片，引导幼儿运用观察和判断的能力，猜测动物的名称。

2. 判断动物特征教师随机选择一张动物图片卡片，向幼儿展示，并询问幼儿：“这个动物是什么？”引导幼儿观察图片上动物的特征和外形，通过观察和比较，判断动物的种类，并回答问题。

3. 感官体验教师提供一些放大镜、显微镜等可视教具，引导幼儿观察图片上动物的细节部分。

通过放大镜的使用，让幼儿更清楚地观察动物，了解更多有关动物特征的信息。

4. 名称配对教师将所有的动物图片卡片洗混，然后朗读出某种动物的名称，要求幼儿找到对应的卡片。

通过游戏，帮助幼儿巩固动物名称的认知和记忆能力。

5. 拼图游戏教师将动物图片卡片裁剪成拼图形式，然后将一套完整的动物拼图混合在一起，供幼儿拼合。

引导幼儿根据拼图形状和颜色，拼出正确的动物形象。

6. 分类游戏将教室中的墙壁、桌椅上的动物标识分别收集起来，让幼儿参与动物分类游戏。

教师提供各种动物的图片卡片，然后让幼儿按照不同的分类标准（如食草动物、食肉动物、宠物等）将卡片进行分类。

7. 教学总结在游戏结束后，教师与幼儿一起回顾当天的学习内容。

通过讨论和总结，让幼儿对一些常见动物的特征有更清晰的认识，并引导他们表达对动物的喜爱和关注。

四、教学延伸：1. 绘画活动让幼儿根据课堂学习的内容，选择自己喜欢的动物进行绘画。

可以引导幼儿观察动物的外形、颜色和特征，并通过绘画表达对动物的喜欢和向往之情。

猜猜她是谁中班科学教案猜猜她是谁中班科学教案引言：科学教育是幼儿园教育的重要组成部分，通过科学教育，能够培养幼儿对周围世界的好奇心、观察力和解决问题的能力。

在中班，通过一个有趣的小活动，可以引导幼儿了解一些与生物相关的知识。

本节课将通过“猜猜她是谁”的游戏形式，帮助幼儿了解不同动物的特征及其与环境的关系，培养他们的观察力和判断能力。

一、游戏背景1.1 活动名称：“猜猜她是谁”1.2 游戏目的：通过观察和判断，让幼儿学会根据动物的特征猜测其名称。

1.3 游戏准备：老师准备几组有关动物的图片，每组图片都包含该动物的特征，例如：毛皮、喙、鱼鳞等。

1.4 游戏规则：- 老师随机挑选一个动物图片，只展示其中的一部分特征。

- 老师让幼儿一起猜测这个动物的名称。

- 幼儿可以用手指指向自己认为正确的图片。

- 老师逐个展示其他部分的特征，让幼儿逐步确认或调整自己的选择。

- 最后，老师展示完整的图片，揭晓正确答案，并引导幼儿了解该动物的生活环境和基本特征。

二、游戏过程2.1 图片展示一：展示动物特征的一部分- 老师选择其中一组图片，例如：一个长长的喙。

- 老师让幼儿观察并猜测这是什么动物的特征。

2.2 幼儿猜测- 老师让幼儿用手指指向自己认为正确的图片。

- 幼儿可以互相交流思考，共同猜测。

2.3 图片展示二：展示其他特征- 老师逐渐展示其他部分的特征，例如：鸟嘴、鸟脚等。

- 老师让幼儿观察并逐步确认或调整自己的选择。

- 老师可以在展示过程中提问，引导幼儿观察和思考。

2.4 图片展示三：显示完整的图片- 老师展示完整的图片，并宣布正确的答案。

- 老师引导幼儿了解该动物的各项特征。

三、游戏延伸3.1 游戏变化- 老师可以选择其他动物的图片，重复游戏过程。

每次变化动物的特征，让幼儿继续猜测。

3.2 幼儿角色扮演- 老师可以让幼儿以各种动物的角色进行扮演游戏，通过模仿动物的动作和声音，更深入地了解它们。

3.3 探索实地考察- 老师在实地考察活动中带领幼儿观察不同的动物，让他们与自然亲密接触，增强对动物的了解。

《猜猜他是谁》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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猜猜它是谁中班科学教案一、教学目标1. 让学生了解动植物的特征和习性；2. 提高学生观察和思考的能力；3. 培养学生的合作能力。

二、教学准备1. PPT或教学展板；2. 描述动植物特征和习性的图片或卡片；3. 图书馆馆藏的有关动植物的绘本。

三、教学步骤步骤一：导入新课1. 引出问题：“大家知道动物和植物有什么不同吗？”2. 鼓励学生积极回答，并进行简要的概括。

步骤二：展示动植物特征和习性1. 利用PPT或教学展板，展示一些描述动植物特征和习性的图片或卡片，如长颈鹿的长脖子、蜜蜂的蜜腹、树木的树叶等。

2. 引导学生观察并描述这些特征和习性，并与他们之前的回答进行对比。

步骤三：观察与分类1. 将学生分成小组，给每个小组分发一份有关动植物特征和习性的问题卡片。

2. 鼓励学生观察周围的环境和小组内的物品，并根据问题卡片上的描述，将不同的物品分成动物和植物两类。

步骤四：合作探索1. 鼓励学生与同组同学合作，选择一个动物，一起观察和研究，了解该动物的特征和习性。

2. 提醒学生通过观察该动物的外貌、行为和栖息地等方面，了解更多有关它的信息。

步骤五：学习记录1. 每个小组将自己选择的动物的特征和习性记录在一张简单的表格上，包括动物的名字、外貌特征、生活习性等。

2. 鼓励学生用简单的插图或图片来增加学习记录的可视性。

步骤六：展示学习成果1. 邀请每个小组轮流介绍他们选择的动物，并描述其特征和习性。

2. 其他小组可提出问题或分享自己的观察和发现。

步骤七：巩固与评价1. 引导学生回顾所学的内容，总结动植物的特征和习性。

2. 通过简单的问答或游戏形式，检测学生对所学内容的理解程度。

四、教学延伸1. 鼓励学生在校园和家庭环境中继续观察不同的动植物，并记录他们的特征和习性。

2. 引导学生通过阅读有关动植物的绘本，了解更多有趣的事实。

五、教学反思通过这堂科学课，学生们对动植物的特征和习性有了更好的了解。

通过观察和描述动植物的特征和习性，学生们提高了观察和思考的能力，并培养了合作学习的意识。

《猜猜它是谁》教学设计《猜猜它是谁》教学设计（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的《猜猜它是谁》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《猜猜它是谁》教学设计篇1一、教学目的：1、认识17个一字，其中会写“伏、摇、舍、厉、识、绩、奇、睁”8个字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容；会用“……是……还是……”写话。

3、领悟珍惜时间的道理。

二、重点难点：1、重点：掌握8个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。

2、难点：明白“小偷”是谁，体会时间的宝贵。

三、教学准备：多媒体课件四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时（一）激趣导课，揭示课题1、谈话激趣师：我们班的孩子都很聪明，爱动脑筋，而且有爱心，乐于助人。

这里有个小男孩叫小明，（课件出示小明）他和大家一样的聪明可爱。

可是，今天小明的爸爸给了他一道难题，他想了很久也没找到答案。

（课件演示串串问号）孩子们，让我们用集体的智慧一起去帮帮他好吗？难题是什么呢？2、板书课题：猜猜它是谁。

3、谁愿意读读课题，读的时候想一想，要特别注意什么？（二）初读课文，整体感知1、请打开书本72页，按照自读提示自由读课文。

课件出示自读提示：（1）用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

（2）找出小明和爸爸说的话，并做上记号。

2、读了课文，你知道了什么呢？（三）引导学生自主识记生字1、刚才大家在读课文的时候，有没有被生字难倒呢？现在老师来检查一下同学生们的自学情况。

出示生字：伏摇舍厉识绩奇睁猜费懒拧偷警察贪影2、指名认读生字，他认对了，大家就大声地跟他读一遍，认错了，大家就来帮帮他。

3、（课件演示生字拼音）下面请同学们都来当小老师，提醒大家哪些字的读音要特别注意什么？（引导学生注意：“舍、识、睁、察”的声母是翘舌音，“拧”的声母是鼻音，“睁、警、影”的韵母是后鼻音。

幼儿园中班语言教案猜猜他是谁教案标题：幼儿园中班语言教案-猜猜他是谁教学目标：1. 学生能够通过观察、听力和思考来识别和描述不同的动物。

2. 学生能够使用适当的语言表达来描述动物的外貌特征和行为习性。

3. 学生能够通过参与游戏和活动来提高他们的语言表达和沟通能力。

教学资源：1. 图片和卡片：包括各种动物的图片和卡片。

2. 教具：黑板、白板、彩色粉笔、橡皮擦等。

3. 游戏和活动：例如动物猜谜游戏、角色扮演等。

教学过程：引入活动：1. 教师展示一张动物图片，让学生观察并猜测这是什么动物。

2. 学生参与讨论，提出他们的猜测，并解释他们的理由。

主体活动：1. 教师介绍一种动物，例如狗，描述它的外貌特征和行为习性。

学生通过观察图片和卡片来帮助他们理解和记忆。

2. 学生模仿教师的描述，尝试使用适当的语言表达来描述这种动物。

3. 教师引导学生提出问题，例如“它有几条腿？”、“它喜欢吃什么？”等，以激发学生的思考和探索。

4. 学生分组进行角色扮演，其中一位学生扮演动物，其他学生通过提问来猜测他们扮演的是哪种动物。

巩固练习：1. 教师准备一些动物卡片，每张卡片上写着一个动物的名称。

2. 学生分组，每组一张卡片，他们需要通过描述卡片上的动物特征来让其他同学猜测是哪种动物。

3. 学生轮流描述和猜测，教师鼓励学生使用准确和清晰的语言表达。

结束活动：1. 教师总结当天的学习内容，强调学生所学到的关于动物的知识和语言表达能力的提高。

2. 学生分享他们在活动中的体验和收获。

评估方式：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和语言表达能力。

2. 教师收集学生的口头回答和描述，评估他们对动物的认识和语言表达的准确性。

拓展活动：1. 学生可以使用自己的方式来创造和描述新的动物，例如绘画、手工制作等。

2. 学生可以参观动物园或农场，亲身观察和了解各种动物。

注意事项：1. 教师应根据学生的年龄和能力适当调整活动的难度和复杂度。

2. 教师应鼓励学生积极参与和表达，给予肯定和鼓励。

《猜猜它是谁》教案猜猜它是谁教案目标本教案的目标是让学生通过一系列游戏和活动来培养观察力和判断力，并提高他们的合作能力和沟通能力。

活动1: 谁是宝宝？目标学生将通过描述和观察来猜测谁是宝宝。

活动步骤1. 把学生分成小组，每个小组有一名学生扮演宝宝。

2. 其他小组成员轮流提问宝宝问题，宝宝只能用动作和表情回答，不能说话。

3. 其他小组成员根据宝宝的反应猜测谁是宝宝。

活动要点- 学生需要使用观察力来观察宝宝的动作和表情。

- 学生需要用简单的问题来获取信息。

活动2: 快速推理目标学生将通过观察和快速推理来找出隐藏的身份。

活动步骤1. 把学生分成小组，每个小组有一名学生扮演隐藏的身份。

2. 其他小组成员观察所有组员并提出问题，但隐藏身份的学生只能回答"是"或"不是"。

3. 学生们通过观察和推理，尽快找出隐藏身份。

活动要点- 学生需要用快速的推理来找出隐藏身份。

- 学生需要询问合适的问题。

活动3: 描述对方目标学生将通过描述对方的特征来猜测对方是谁。

活动步骤1. 把学生分成小组，每个小组有一名学生扮演被描述者。

2. 其他小组成员轮流描述被描述者的特征，例如外貌、衣着、声音等。

3. 被描述者根据描述来猜测是哪位学生在描述。

活动要点- 学生需要仔细观察对方的特征。

- 学生需要用清晰和具体的语言来描述对方。

结束语通过这些游戏和活动，学生们将锻炼他们的观察力、判断力、沟通能力和合作能力。

我们希望这些活动能帮助他们培养这些重要的能力，并提高他们解决问题的能力和创造性思维。

《猜猜他是谁》教学设计教学设计：《猜猜他是谁》教学目标：1.学生能够通过描述物体的特征和功能进行推断，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

2.学生能够用简单的语言和句子来描述物体的特征和功能。

教学步骤：步骤一：导入新课1.播放一段视频或展示一张图片，让学生观察并猜测关于物体的信息。

2.引导学生谈论他们观察到的物体的特征和功能。

步骤二：讲解新知1.教师引导学生，通过观察物体的特征和功能进行推断。

2.教师用简单的语言和句子来描述物体的特征和功能，示范学生如何描述。

步骤三：练习活动1.分发图片或物体给学生。

2.学生通过观察物体的特征和功能进行推断，并用简单的语言和句子描述物体。

3.学生可以与同桌合作或分组进行练习。

步骤四：小组活动1.将学生分为小组，每个小组选择一个物体。

2.小组成员轮流描述物体的特征和功能，其他小组成员根据描述进行猜测。

3.小组内讨论并达成一致后，向全班展示物体并解释原因。

步骤五：展示和总结1.每个小组向全班展示他们选择的物体，并描述它的特征和功能。

2.学生讨论并总结他们通过观察和推断得出的结论。

步骤六：作业1.要求学生在家中观察并选择一个物体。

2.要求学生写一篇短文，描述该物体的特征和功能，并附上一张图片。

教学评价：1.观察学生在课堂活动中的参与度和对问题的回答准确性来评价他们的观察力和逻辑思维能力。

2.收集学生的作业并评估他们对所学知识的理解和运用能力。

教学资源：1.视频或图片展示物体2.物体图片3.教学PPT或白板教学延伸：1.可以扩展本课的内容，让学生描述更复杂的物体，如动物、植物等，并加入更多的描述要素，如颜色、形状、大小等。

2.可以引导学生运用所学的知识，进行推理和推断游戏，如“我在想一个物体，它是黄色的，形状像个球，你们猜猜是什么？”。

猜猜它是谁幼儿园中班教案教案概述本教案适用于幼儿园中班，主题为“猜猜它是谁”。

通过丰富的活动形式，让孩子们通过猜测、观察等方式深入了解生物的基本特征和相似之处，提高孩子的观察能力和逻辑思维能力。

教学目标•了解生物相似之处•提高孩子的观察能力和逻辑思维能力•培养孩子的合作意识和沟通能力•增强孩子的学习兴趣和自信心教学准备•面向幼儿园中班的生物图册•生活中常见的生物图片•一份简单的观察记录表•一份简单的评价表教学步骤第一步准备素材教师事先准备好各种生物图片以及面向幼儿园中班的生物图册。

第二步游戏环节1.猜我是谁•教师出示一张生物图片，让孩子们通过观察和猜测，猜出这是哪个生物。

•孩子们可以通过提问的方式，逐渐了解这个生物的基本特征，最后找到正确的答案。

2.一言难尽•教师出示一张生物图片，让孩子们围绕这个生物，在规定的时间内，尽可能多地说出与这个生物有关的特征，例如颜色、大小、食物等等。

3.群体比拼•教师把孩子们分为两组，每组分别选择一张生物图片，并在规定的时间内准备好表演。

•孩子们可以根据生物的特征和习性，对这个生物进行模仿和表演，并展示给全班同学。

第三步观察环节1.生物图册观察•教师让孩子们自由选择一张他们喜欢的生物图片，可以观察这个生物的颜色、形状、特征等等，并在观察的同时，记录下来。

2.生活中的生物•教师带领孩子们走到校园或生活场景中，观察周围的生物，例如花儿、树木、昆虫等等，让孩子们进行逐一比较，发现它们之间的相似之处。

第四步总结评价1.分享交流•教师可以让孩子们分享他们观察到的有趣的生物，通过分享来丰富彼此的知识，同时也加强了孩子们的沟通和合作能力。

2.评价•教师可以根据孩子的观察记录表和表现评价孩子们的表现，并及时反馈，让孩子们感受到自己的进步和成长。

教学反思通过这次课程，孩子们不仅发现了生物之间的相似之处，也了解了生物之间的差异，这有利于孩子们自主探索和学习。

同时，通过小组合作和分享交流等形式，让孩子们体会到团队合作的重要性，并加强了孩子们的自信心和学习兴趣。