These are my parents 教学设计

These are my parents教学对象：初中英语水平学生教学目标：1. 学生能够掌握并正确运用单词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa。

2. 学生能够运用句型"These are my "来介绍家庭成员。

3. 学生能够听懂并能够运用简单的英语进行自我介绍。

教学重点与难点：重点：单词father, mother, brother, sister, grandma, grandpa的掌握和运用。

难点：句型"These are my "的运用。

教学方法：任务型教学法，情境教学法教学准备：单词卡片，图片，PPT教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张全家福照片，引导学生用中文介绍照片中的家庭成员。

2. 学生模仿教师，尝试用英文介绍自己的家庭成员。

二、新课呈现（10分钟）1. 教师出示单词卡片，引导学生学习单词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa。

2. 教师用PPT展示含有这些单词的句子，引导学生跟读并模仿。

3. 教师创设情境，用这些单词进行自我介绍，如："These are my parents, my brother and my sister."。

三、课堂活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组轮流用英文介绍自己的家庭成员。

2. 教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些家庭图片，学生用"These are my "的句型进行介绍。

2. 学生互相交换角色，进行练习。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调单词和句型的正确运用。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够掌握并正确运用单词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa。

These are my parents教学年级：初中教学科目：英语教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读表示家庭成员的词汇，如parent, mother, father, sister, brother等。

2. 学生能够用英语介绍自己的家庭成员。

3. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学重点：1. 家庭成员词汇的学习和运用。

2. 介绍家庭成员的句型结构。

教学难点：1. 家庭成员词汇的准确记忆。

2. 句型结构的运用。

教学准备：1. 教材或教学资源。

2. 图片或实物。

3. 教学卡片。

教学过程：一、热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，如问候、自我介绍等。

2. 引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生对家庭成员的兴趣。

二、新课导入（10分钟）1. 教师展示家庭成员的图片或实物，引导学生说出相应的词汇。

2. 教师讲解表示家庭成员的词汇，如parent, mother, father, sister, brother 等。

3. 学生跟读，巩固记忆。

三、课堂活动1（15分钟）1. 教师发放教学卡片，学生两人一组，互相练习表示家庭成员的词汇。

2. 学生用英语介绍自己的家庭成员，如：“This is my mother. She is a teacher.”3. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂活动2（10分钟）1. 教师创设情境，让学生模拟introduce their family members。

2. 学生分组进行角色扮演，用英语介绍家庭成员。

3. 教师选取部分学生进行表演，全班同学一起点评。

1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固家庭成员词汇和句型结构。

2. 布置作业：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。

教学反思：本节课通过图片、实物和教学卡片等多种教学资源，引导学生学习表示家庭成员的词汇。

通过课堂活动和角色扮演，让学生充分练习句型结构，提高口语表达能力。

作业布置旨在巩固所学知识，培养学生的写作能力。

七年级英语These are my parents教学案
以下是为您推荐的七年级英语These are my parents教学案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

 七年级英语These are my parents教学案
 一.学习目标
 1. 记住重要的单词，短语，句子
 (1)单词：factory, hotel, university, hospital, office, doctor,, worker, manager, secretary
 (2) 短语：factory worker, factory manager, hotel manager
 (3) 句子：This is tony’s father.
 These are my parents.
 My mother is a doctor at the hospital.
 My mother is a secretary at Beijing International School.
 My father is a factory manager.
 2. 技能目标：能阅读介绍人物职业和擅长的简短文章。

 能写出有关职业和擅长的简短句子，能分清大小写及正确使用句号。

 3. 情感目标：说话时要尊重对方的习惯，令对方感觉舒服，以培养良好的情感。

 二. 教学过程：
 单词预热：
 根据汉语及首字母提示补全单词：
 1. He is a worker in the f______.
 2. Who is the hotel m_______.。

一、导入用两张学生们熟悉的大头儿子和小猪佩奇图片引入，既能调动学生积极性，又引入了简单的称呼。

二、新授借课本中的Tony的全家福图片，教授更为复杂的亲戚称呼，扩充学生词汇量。

三、练习呈现family tree，让学生对应自己家庭情况完成家庭树，练习并理解亲戚称呼和关系。

四、新授用田亮一家图片练习称呼，并问学生“What does he do”引出职业。

五、游戏让学生看图猜职业，复习简单的单词。

六、拓展让学生小组讨论，想出更多的职业单词，最后教师补充。

七、阅读通过阅读学习课文，强调重点句型“This is....”“These are...”。

通过图片让学生成对练习这一句型。

八、写作让学生根据课文，模仿写作介绍自己家庭成员和职业。

选择同学自愿分享自己的短文。

九、拓展在写作中介绍了家庭成员和职业后，让学生畅想自己将来想做的职业，有助于引发学生对未来的思考。

十、练习题呈现阅读材料，巩固练习本节所学知识。

十一、视频升华观看具有教育意义的小视频，让学生懂得家人的爱，提醒学生要为爱担当，为自己喜欢的职业好好学习。

初一的学生由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。

初一是中学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造在玩中学，在学中玩的课堂氛围。

课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，也要关注后进生，给后进生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状态，吸收知识才会迅速。

学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度,回答问题、练习、测试的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。

教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成,以及教师的教学水平、教学质量的高低。

These are my parents一、教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读“These are my parents”这个句子。

2. 让学生能够介绍自己的父母，并能够用英语进行简单的交流。

3. 让学生掌握一些基本的英语家庭词汇，如：mother, father, sister, brother等。

二、教学内容：1. 学习家庭词汇：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather等。

2. 学习介绍家人的句子：These are my parents/sister/brother/grandmother/grandfather.3. 学习询问家人名字的句子：What's your mother's/father's/sister's/brother's/grandmother's/grandfathe r's name?三、教学重点与难点：1. 重点：学习家庭词汇和介绍家人的句子。

2. 难点：询问家人名字的句子和家庭成员的中文翻译。

四、教学方法：1. 采用直观法，通过图片和实物展示，让学生直观地学习家庭词汇。

2. 采用情景教学法，设置情景，让学生在实际情境中学习并运用所学知识。

3. 采用游戏教学法，通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

五、教学步骤：1. 导入：展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家人。

2. 新课内容：教授家庭词汇和介绍家人的句子。

3. 练习：让学生分组，互相介绍自己的家人。

4. 游戏：家庭猜谜游戏，让学生通过描述家人的特征，让其他同学猜出是哪个家庭成员。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，布置作业。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与游戏等。

2. 语言运用能力：评估学生在介绍家人时的语言表达清晰度和准确性。

Module 2 My familyUnit 2 These are my parents.ⅠAnalysis of StudentsThese students are students of grade seven, and they have enthusiasm in learning English and they can take active part in the class. They also have different level of English, and my teaching procedures are follow the scientific ways, from easy to difficult. And students are provided different tasks and situations to learn and to practice.Ⅱ Teaching Objectives1. Knowledge Objectives1. To master key vocabulary and phrases (bus station, hospital, hotel, driver, manager, nurse, policeman, we, an, doctor, job, at, farm, worker, man, shop, its, their2. To master key structures(These are. /This is/ My mother is a(an)…/ My father is a(an)…)2. Ability Objectives1. To understand job introduction in reading passages.2. To write personal information, using full stops and capital letters correctly.3. Students' reading and writing strategies will be improved.3. Emotional Objectives1. By talking about family members let students learn to care about their families.2. To cultivate the students awareness of respecting others' jobs and love their family and their parents.Ⅲ Teaching Key and Difficult Points1. Key PointsStudents are able to read short articles that introduce the person's occupation and place of work.2. Diffcult PointsStudents can write short sentences about family membersⅣ Teaching Methods1. Task-based language teaching method2. Situational teaching methodⅤ Learning Methods1. Cooperative learning2. Autonomous learningⅥ Teaching ProcedureStep 1 Warming-up (5 min)Enjoy a video about Tony’s family and finish the game in order to revise last lesson. Then ask the students to look at the photo of my family, introduce my father and my mother to the students.Step 2 Pre-reading (5 min)1. Give the students some pictures to learn the words of jobs. Then ask to label the people in activty1. Before doing it, read the words after teacher, make sure they learn to read the words.2. Ask the students to look at the picture in Activity1 again and ask them which place it is in order to learn the words of places.Step 3 While-reading (17min)1. SkimmingBefore reading the passage, ask the students to guess what the passage is about. Then give them two questions and ask them to read the passage and answer them.① How many students in the text (课文)?② What are their names?2. Careful readingRead paragraph 1 and try to complete the table in Activity 4. Then ask the students to read the sentences together. Finally, cover the sentences and ask the students to look at the pictures and introduce the four students’ family.Step 4 Post-reading (10 min)1. RetellingOrganize the Ss to make a mind map to introduce Betty, Daming, Tony and Lingling with the information in the table in Activity 4.Students introduce Betty, Daming, Tony and Lingling according to the mind map.2. Writing（Activity 5）① Look at the sentences and underline capital letters and full stops.② Ask some students to show out their answers.③ Explain the use of capital letters and full stops.Step 5 Summary and Homework (3 min)1. Get the students to sum up the language points.2. Let the students to choose the best team in this lesson.3. Affective educationWe should respect all the people. We all work for our country--China.4. HomeworkWrite Write a short passage to introduce your family.Ⅶ Blackboard DesignModule2 My FamilyUnit 2 These are my parentsWork in pairs.This is …She/He is from …My mother is…My father’s job is …She/He works at …。

七年级英语上册 Module 2 Unit 2 These are my parents教学设计（新版）外研版一. 教材分析《七年级英语上册 Module 2 Unit 2 These are my parents》是人教版初中英语教材的一个单元，主要介绍家庭成员的名称及相互关系。

本节课的主要内容是让学生能够听、说、读、写家庭成员的英文名称，并能用英语介绍自己的家人。

教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一些日常用语，但对于家庭成员的英文名称和关系可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握家庭成员的英文表达，并通过实际操作让学生学会用英语介绍家人。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写家庭成员的英文名称，并能用英语简单介绍自己的家人。

2.能力目标：学生能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单的英语交流。

3.情感目标：培养学生对家庭的感情，增强家庭观念。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和相互关系。

2.难点：用英语介绍家人，并在实际情景中运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情景，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的积极性。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握知识。

六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和与本节课相关的课件。

2.图片：准备家庭成员的图片，如父母、兄弟姐妹等。

3.实物：准备一些家庭成员的实物模型，如玩具家庭成员等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的家人，如“Do you have a brother or sister?”, “What does your mother do?”等。

然后引入本节课的主题：“These are my parents.”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，如父母、兄弟姐妹等，并引导学生说出他们的英文名称。

These are my parents教学年级：初中教学科目：英语教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读“These are my parents”这个句子。

2. 学生能够掌握父母亲的英文表达方式，如father, mother, brother, sister等。

3. 学生能够在适当的情境中运用所学知识进行简单的交流。

教学重点：1. 句型：These are my parents.2. 词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等。

教学难点：1. 词汇的记忆和运用。

2. 句型的转换和应用。

教学准备：1. 图片或实物：父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等的图片或实物。

2. 教学卡片：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等单词的卡片。

3. 黑板、粉笔。

教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生的家庭成员。

2. 学生用中文回答问题，如：“这是我的父亲”、“这是我的母亲”等。

二、引入新课（10分钟）1. 教师出示父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等的图片或实物，引导学生用中文描述。

2. 学生用中文描述图片或实物，如：“这是我的父亲”、“这是我的母亲”等。

三、学习新词汇（10分钟）1. 教师出示father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等单词的卡片，引导学生读单词。

2. 学生跟读单词，教师纠正发音。

3. 教师用单词卡片进行闪卡游戏，让学生快速反应单词。

四、学习句型（10分钟）1. 教师出示句型“These are my parents.”的卡片，引导学生读句型。

2. 学生跟读句型，教师纠正发音。

3. 教师用句型卡片进行闪卡游戏，让学生快速反应句型。

五、实践活动（10分钟）1. 教师分组，每组学生轮流用所学的词汇和句型进行交流。