《My parents》教案

My parentsTeaching contents: My parentsTeaching Aims:A: Words: bus driver teacher firemandoctor nurseB: Structures:---What does your …do?（uncle，aunt，grandparent…）---He /She is a….C: Ability:1. Asking the jobs in English2. Training the students’cooperation spirit3. learn the information which they need from the internet Teaching key point:Express the jobs in English and using---What does your …do?（uncle，aunt，grandparent…）---He /She is a….Teaching difficulty:Express the jobs in English and using---What does your …do?（uncle，aunt，grandparent…）---He /She is a….Solving difficulty:Speak them with actions and practice moreTeaching aids: Media radioTeaching procedure:Step1: lead in and warm upT: Do you like your father? Do you like your mother?S: Yes, of course.T: Today our title is 《My parents》。

Review the family tree.Step 2: learn the new wordsbus driver teacher fireman doctor nurse①listen to the tape and learn from the tape②the small teacher lead them read again③read together④I speak Chinese they translate into English⑤Do the actions and let the students speak outthe new wordsStep 3:learn the text①Turn to page 26.Listen to the tape and underline the place which you can’t understand②teach the text and underline the main senten ces.T: We have prepared this lesson before. Do you have any questions?S: …(Resolve the questions)③listen again and repeatStep 4: Practice in pairs.One student stands up to read and lead other students, then read by themselves. When they’re familiar with the text, they will practice in pairs.Step 5:Give the sound to the cartoonsStep 6: listening exercises一. Make the pictures in order as they listen(show the pictures about the jobs)二.listen to the question and fill in the right answer( )1.A. She is a fireman.B. He is fireman.C. He is a fireman.( )2.A. No, she is.B. Yes, he is.C. No, she isn’t.Step 7:Sum upWhat have you learnt today?1.speak the 5 jobs in English2.ask about the jobs---What does your …do?（uncle，aunt，grandparent…）---He /She is a….Step 8:Homework:1.read the text as freely as they can2.write the new words 5 times and write 1 by heart3.teach the parents what they have learnt--- What does your …do?--- She/He is a…（Check the answers ）Step 9: Blackboard design:---What does your …do?（uncle，aunt，grandparent…）---He /She is a（bus driver ，teacher，fireman，doctor ，nurse）Reflection of teaching:The students are very active in this lesson. There are two points in this lesson,the first point is that I do the actions ,they speak out the new word, the second point is that I design them to dub for the cartoon, they are all very interested in it.I think the most important is that the listening test ,I imitate the test type in our daily life to consolidate the knowledge. Most of them are all right ,so I think they have mastered today’s knowledge very well.And at last I give them a proverb “where there is a way, there is a will”. At last,I hope they study harder than before.。

These are my parents教学年级：初中教学科目：英语教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读表示家庭成员的词汇，如parent, mother, father, sister, brother等。

2. 学生能够用英语介绍自己的家庭成员。

3. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学重点：1. 家庭成员词汇的学习和运用。

2. 介绍家庭成员的句型结构。

教学难点：1. 家庭成员词汇的准确记忆。

2. 句型结构的运用。

教学准备：1. 教材或教学资源。

2. 图片或实物。

3. 教学卡片。

教学过程：一、热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，如问候、自我介绍等。

2. 引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生对家庭成员的兴趣。

二、新课导入（10分钟）1. 教师展示家庭成员的图片或实物，引导学生说出相应的词汇。

2. 教师讲解表示家庭成员的词汇，如parent, mother, father, sister, brother 等。

3. 学生跟读，巩固记忆。

三、课堂活动1（15分钟）1. 教师发放教学卡片，学生两人一组，互相练习表示家庭成员的词汇。

2. 学生用英语介绍自己的家庭成员，如：“This is my mother. She is a teacher.”3. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂活动2（10分钟）1. 教师创设情境，让学生模拟introduce their family members。

2. 学生分组进行角色扮演，用英语介绍家庭成员。

3. 教师选取部分学生进行表演，全班同学一起点评。

1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固家庭成员词汇和句型结构。

2. 布置作业：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。

教学反思：本节课通过图片、实物和教学卡片等多种教学资源，引导学生学习表示家庭成员的词汇。

通过课堂活动和角色扮演，让学生充分练习句型结构，提高口语表达能力。

作业布置旨在巩固所学知识，培养学生的写作能力。

四年级My parents 教案教学目标：学习职业单词bus driver、doctor、fireman、nurse、teacher等词，What do you do? What does your…do?询问他人职业。

教学重点：职业单词，What do you do? What does your…do?询问他人职业。

教学难点：助动词do、does用法，What does your…do?及回答。

教学方法：情景教学、任务教学法教学用具：录音机、多媒体教学过程：一、导入明标Boys and girls, I’m a teacher. What do you do? What’s your job? Can you tell me? OK, you’re a student? Today we’ll learn the text 《My parents》.二、Look and learn1、看图学词bus driver、doctor、fireman、nurse、teacher2、通过物品推断他人职业，进一步巩固所学单词。

3、学习助动词do、does的用法4、Learn the text.Questions: What does Jill’s father do? What does her mother do? What about Peter?三、Play a game学生四人一组，练习询问Mrs White、Mr Zhang 、Mr Black 、Miss Wang 的职业四、Do a survey，practice in a group学生四人一组,练习询问同学家人或亲戚的职业。

Example: What does your grandfather do? He’s a cook.学生到讲台上表演，教师评出优秀组。

五、思维训练（）1、What you do? I’m a doctor.A doB does( ) 2、What your uncle do? He’s a worker （工人）.A doB doesC is( )3、What your grandparents do?My grandma is a farmer(农民).A doB doesC are六、小结这堂课我们主要学了职业单词，助动词do、does的用法，What do you do? What does your…do?问句及回答。

小班上学期语言教案《我的家人》教学目标：1. 语言目标：学生能够理解和运用“我的家人”的相关词汇和基本句式。

2. 情感目标：学生通过了解和表达自己的家庭情况，增强家庭成员之间的感情，培养家庭观念，增强班级凝聚力。

3. 能力目标：培养学生的欣赏、表达和交流能力。

教学重点：1. 生词语汇的掌握2. 基本句式的掌握教学难点：1. 如何有效表达自己的家庭情况。

2. 如何发挥学生的学习兴趣，增加教学趣味性。

教学方法：1. 图片教学法。

2. 视频教学法。

3. 语言游戏教学法。

4. 问答演练教学法。

教学准备：1. 宣传图片。

2. 英文歌曲《Family》。

3. 家庭图片和家庭成员的图片。

4. 语言游戏的道具和卡片。

教学步骤：Step 1: 启蒙活动（Warm-up）教师播放英文歌曲《Family》，带领学生跟着节奏一起唱，为下面的学习打下良好的基础。

Step 2: 新知预测（Presentation）1. 通过宣传图片，教师生动形象地介绍家庭成员的概念，并核对掌握情况。

2. 可以分享一些老师的家庭情况，并邀请学生讲述自己家庭情况。

3.教师通过家庭图片和家庭成员的图片，讲解生词和句型，并让学生模仿跟读。

Step 3: 情景模拟（Practice）1. 教师通过图片或故事情节让学生理解和表达“我的家人”的相关词汇和基本句式。

2. 学生可以通过配合动作，诵读句子和表演对话，达到内化音和规律，获得更加深入的理解。

Step 4: 游戏竞赛（Game）1. 教师可以利用家庭成员的图片和卡片，开展语言游戏，让学生做认真的操作体验，达到更好的记忆和掌握效果。

2. 可以用班级、组的形式，让学生进行课前课后的游戏竞赛，通过互相竞赛来激发学生的学习兴趣。

Step 5: 教学反馈（Feedback）1. 教师要及时校验学生的学习状况，掌握学生的掌握情况，通过意见和建议，及时调整教学内容和方法。

2. 组织学生进行对话，让他们能够合理和自信地表达家庭情况，增加信心和感情。

模块：2 单元：6 话题：My parents
设计组：育才小学英语组
单元教学概述
教学目标：
知识目标：
核心句型及日常用语：What does your mother do? She’s a nurse.
2.词汇: bus driver, doctor, fireman, nurse, teacher
3.语音词和句子：
pig, pink
Jim has a pig. His pig is big.
His pig is big. The big pig is playing with a stick.
语言技能：
1.听懂描述关于职业的介绍的句子
2.能用核心句型及日常用语：What does your mother do? She’s / He’s ...询问别人的父母或介绍自己的父母的职业。

3.读懂描述职业的短小的语篇。

4.欣赏儿歌《Look at the fire》。

5.正确书写语音词和句子。

情感态度：利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣，了解不同职业的要求和重要性。

教学重难点：
1.重点：单词和句型
2.难点：在句型中正确运用名词单复数和形容词。

教法策略分析:
1.利用彩色的人物图片吸引学生的注意力，逐步导出学习内容。

2.开展玩游戏、说儿歌活动，让学生在“玩”中学。

课时划分：4课时
教学课时分配: 第1课时Look and learn/ Point and say
第2课时Listen and say
第3课时Listen and Enjoy
第4课时：Learn the sounds。

These are my parents一、教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读“These are my parents”这个句子。

2. 让学生能够介绍自己的父母，并能够用英语进行简单的交流。

3. 让学生掌握一些基本的英语家庭词汇，如：mother, father, sister, brother等。

二、教学内容：1. 学习家庭词汇：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather等。

2. 学习介绍家人的句子：These are my parents/sister/brother/grandmother/grandfather.3. 学习询问家人名字的句子：What's your mother's/father's/sister's/brother's/grandmother's/grandfathe r's name?三、教学重点与难点：1. 重点：学习家庭词汇和介绍家人的句子。

2. 难点：询问家人名字的句子和家庭成员的中文翻译。

四、教学方法：1. 采用直观法，通过图片和实物展示，让学生直观地学习家庭词汇。

2. 采用情景教学法，设置情景，让学生在实际情境中学习并运用所学知识。

3. 采用游戏教学法，通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

五、教学步骤：1. 导入：展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家人。

2. 新课内容：教授家庭词汇和介绍家人的句子。

3. 练习：让学生分组，互相介绍自己的家人。

4. 游戏：家庭猜谜游戏，让学生通过描述家人的特征，让其他同学猜出是哪个家庭成员。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，布置作业。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与游戏等。

2. 语言运用能力：评估学生在介绍家人时的语言表达清晰度和准确性。

牛津上海版四上Unit6《Myparents》word教案教学内容：Say and act Learn the sounds教学目标：1. 通过Say and act的情形对话，关心学生了解消防员的职业特点。

2. 关心学生学习字母i在闭音节中的发音。

一、Warm up1. 播放Listen and enjoy歌曲，学生跟唱。

做游戏“Quick response”，快速出现单词及其图片，学生快速说出单词。

2. GuessLook at the man. He is putting out the fire. He is not afraid. He is a _______The woman works in a school. Her students like her. She is a _______. The woman works in a hospital. She is kind. She helps sick people. She is a ___________The man works in a bus. He drives a bus every day. He is a _________.3. Ask and answer：师生、同桌间互相问答彼此父母的职业。

二、Say and actPresentation1. 询问学生是否记得Jill的爸爸的职业，引出本部分内容。

What does Jill’s father do?He’s a fireman.2. 教师播放动画，学生观看并跟读。

3. 出示Say and act的图片，依照图片预设一些问题，请学生阅读对话，并注意读取相关的信息(Picture 1)1)What place is it?(I t’s a fire station.)2)Who is this man?(He’s Jill’s father/Mr Xu.)3)What does he do?(He’s a fireman.)(Picture 2)1)What’s this? (It’s a fire engine.)2)What is it like? (Ifs big.)(Picture 3)1)Is Mr Xu afraid of fire? (No, he isn’t.)2)Why not? (He like his job. He can help people.)(Picture 4)What does Mr Xu say to the children?(“Don’t play with fire.”）然后要求学生快速回答教师提问，检测学生是否明白得了对话内容。