我做了一项小实验PPT

首先……再……随后……最后…食…盐继续搅拌，最后
鸡蛋慢慢浮到了水面。
鸡蛋真的可以浮出水面吗？我激动 地紧紧盯着水杯仔细观察。
随着搅拌，我发现水变得浑浊了。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低。几 乎要触到地面，大概可以减少阻力。我想， 它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
像…… 仿佛…… 似乎……
加心情 加发现 加疑问 加想象
首先，老师拿了一个普通的杯子，杯子装了一半的水，还有一个鸡
蛋和一袋盐。我们大家都很好奇，老师到底要干什么呢？
我们目不转睛地盯着老师，老师把鸡蛋放进了杯子里，鸡蛋像潜水
员潜入海底一样迅速潜入水底。随后，老师往水里加了四勺盐，又拿起
一支筷子在杯子里面搅拌。清水慢慢变得浑浊起来，像是罩上了浓浓的
雾。鸡蛋随着快速搅拌，不停地撞击玻璃杯壁，发出清脆的“咣当”声，
加入4勺食盐，搅拌——鸡蛋仍然沉 到水底 继续加入更多食盐，搅拌
实验结果： 鸡蛋浮到水面
选择一组连接老词师，先把鸡蛋放 将实验过程说入清一楚杯。清水中，鸡蛋
一下子沉到了水底。
连接词：
接着，老师在杯里放 了四勺盐，搅拌均匀
先……接着……然后……最后…后…，我发现鸡蛋还躺
一开始……紧接着……之后……在最水后底…呢…！然后老师 继续往杯中加了更多
清水慢慢变得浑浊，鸡蛋随着快速搅拌， 不停地撞击玻璃杯壁，发出清脆的“咣当” 声，我真担心，鸡蛋会不会碎掉？
鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子，又慢慢沉到 了杯底。咦，怎么没变化呢？是食盐放得不 够？还是这个实验根本不可能成功？
心情、发现、疑问、想象
第三步：再次像玻璃杯内加入食盐，继 续搅拌。
鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧 气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼 吸新鲜空气一样。

习作 我做了一项小实验
导入新课
世界上什么最神奇？科学的力量最神 奇。科学，能让太阳为人类烧水、煮 饭，能让机器人代替潜水员到海底探 险。科学，能让远隔重洋的亲人面对 面地对话……科学能够改变世界，科 学能够创造未来。
你喜欢科学吗？你做过科学实验吗？
科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变世界，科学能够创造未来。 最后用筷子不停地搅拌，食盐和水融合在一起了。
第三步， 第四步，
接着走到四公里外给蜜蜂做上记号后放飞。 然后记录飞回来的蜜蜂数量。
最后蜜蜂真的飞回来了。
实验结果：
通过实验证明蜜蜂确实有辨别方向的能力。
写作指导
怎样把实验过程写出来呢？ 分为四步用上先、接着、然后、最后这样的句式。 例如盐水孵蛋的小实验：先要拿出一个透明的玻璃杯，往杯子里倒入半杯清水。 接着把鸡蛋放入水中，然后往杯中倒入适量的盐，最后用筷子不停的搅拌。
写作指导 你的实验揭示了什么秘密？
实验的目的是解释不寻常的秘密。
实验的意义就是把这个“不寻常”的秘 密揭示出来。
实验结果
列出提纲
学生写作 开头：点明要写什么，选择自己的实验。
正文;交代清楚这件事的详细过程。
结尾:总结全文，解释“谜底”，表达情感。
作文写完了，我们还要做什么呢？
可以交换读一 读，评一评哦
写作文《我做了一项小实验》 写作要求：写的时候，可以用上“首先..... 接着.....然后......最后......”这样的句式 ，把做小实验的经过写清楚;还可以写一写自己 做实验时的心情、实验中有趣的发现等。
再
见
！
写作修改
小组修改
分小组修改，同学交换读一读。
改什么呢？
看看实验过 程有没有写

我做了一项小实验
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
猜一猜：这是真的吗？
猜一猜：这是真的吗？
把两本书一页一页交叉地叠在一起 后，用再大的力也很难把它们扯开。
真的 假的
一探究竟，试试看。
实验名称：分不开的书 实验准备：找到两本大小、厚薄差不多的书 实验过程（小组完成） 第一步：将两本书的书页一页一页地交叉叠在一 起。 第二步：两只手各抓住一本书的书脊往两边拉， 试图把书分开。
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
实验结果：
为什么？
为什么？
因为摩擦力太大 。书的纸面并不是平 滑的，中间有细小的凹凸。虽然它们只是 轻轻地夹在一起，但书页与书页之间仍然 会产生摩擦力。书页重叠得越多，产生的 摩擦力就越大，所以很难把书拉开。
习作：
把刚才的实验过程写下来。
提示： 1.回忆一下做小实验的情景，梳理清楚自己做实验的初 衷、目的、过程和结果、感想等等。 2.按照事情发展的顺序来安排文章结构。写作时要有条 理的将实验的过程写清楚，可以用上“先……接着…… 然后……最后”这样表示顺序的句式；还可以写一写自 己做实验时的心情、实验中的有趣发现等等，注意记叙 要完整，详略要得当，感情要真挚。
习作点评：
写完后，同学之间互相读一读，再评一评： 实验过程是否写清楚了？有没有用得不合 适的词语？根据老师同学们的修改意见和 建议，继续完善自己的作文。
谢谢观看
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成

科学可真有趣啊!以后我要多做。实验,掌握更多的知识。
习作 四
我的小实验 写作提示: 1、要交代好四要素。 2、写出实验的用具。 3、实验的过程要写清楚,注意用上合适的描写方法。 4、要揭示实验的原理。 5、写出自己实验成功的感受。
习作 四
开始习作
注意坐姿 注意字体 语言通畅
教学课件要求
汇报人： -02-27
问答互动环节设计思路
提出问题
在课件中设置问题环节，引导学生思考并回答问 题，增加课堂互动性。
即时反馈
设计即时反馈机制，对学生的回答进行及时评价 ，提高学生学习积极性。
答案解析
提供详细的答案解析，帮助学生理解问题并掌握 知识点。
测验反馈机制构建策略
设计测验题目
根据教学目标和内容，设计合理的测验题目，检验学生学习效果 。
音频视频嵌入及优化建议
音频视频格式选择
选用通用的音频视频格式，确保课件能够在不同设备和平台上正常 播放。
音频视频编辑与处理
对音频视频素材进行必要的剪辑、合并、添加字幕等处理，提高课 件的观赏性和实用性。
音频视频优化建议
根据课件内容和受众群体，合理设置音频视频的播放速度、音量和画 质等参数，确保观众能够获得最佳的视听体验。
动画效果设置原则
动画效果选择
选用适当的动画效果，突出课件的重点和难点内容，提高观众的 注意力和兴趣。
动画速度控制
合理设置动画的播放速度和延迟时间，确保观众能够跟上动画节 奏并理解动画内容。
动画效果与内容匹配
确保动画效果与课件内容相匹配，避免出现过于花哨或与内容无 关的动画效果。
04
交互功能实现途径
习作 四
一次科学实验 科学非常有趣,成功带给你的喜悦会使你更加热爱科学! 昨天下午,我在看书时,无意中发现了一个简单的小实验:用一张纸挡住倒置的装 满水的水杯,而杯子里的水不会洒出来。这能是真的吗?我带着满腹的疑问,准备做这 个小实验。 要做这个实验,并不需要什么专业的仪器,只需要我们生活中都有的几样东西:普 通的纸、玻璃杯和水。我找出了这三样东西,先在杯子里装满水,再把纸盖到杯口上, 我好似“心急如焚”,想快点看到成果,于是我把杯子倒过来,可是水全洒了,令我没精 打采。我冥思苦想,到底是什么原因呢?我三番五次地实验、观察。噢,这才明白,是因 为我太急了,手没有压紧杯口,所以导致水全洒出来。于是,我吸取了上次失败的教训, 用手紧紧地按住杯口,再猛地把杯子倒过来,哈哈,奇迹出现了,水果然被纸挡住了,没有 流下来。

加油
课下，请大家将你的作文 配上实验画面（拍照或录像 都可），制作成解说视频， 技术上可咨询信息技术老师。
我做了一项小实验
最近我的手指具有了“超级能力”，只要放入漂着 胡椒粉的清水中，就能让胡椒粉远远躲开。你是否想和 我一样拥有超能力呢？快来，我一起实验！
要想拥有超能力，就要准备好一个大碗、一包胡椒 粉，还有神秘的透明液体——洗洁精，如果你没有，用 肥皂水、洗衣液都可以。
突出自己的感受审题指导相当于列提纲重点是写清步骤说一说烧不破的气球改变方向的箭头自动闪避的胡椒粉画出的小船也能漂关于空气我们可以做一个瓶吞鸡蛋的实验关于磁铁我们可以做一个铁粉的实验实验名称新颖形象揭示主体坚强的白纸实验准备所用的材料场地尺子白纸桌面实验过程按步骤顺序写简明扼要第一步尺子放在桌子上三分之一在桌子外第二步白纸铺在桌面上并盖住尺子第三步用较大力气快速击打尺子实验结果你看到了什么变化
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等
着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二
十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮
起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这
往 高 实验过程
瓶子里装上清水。滴入一些蓝墨水。 （加入想象，描写变色过程） 芹菜取上半段，插入蓝色的水中。
处
（制造悬念，发出赞叹）
走
实验结果
奇迹出现了，芹菜变蓝了。也就是 瓶子里的水往高处走了。其实神奇
之处不在水，而在于芹菜内部的毛
细管。
例文赏析 我做了一项小实验
朋友们，你们知道吗？这个世界上有一个气 用设问引起读者阅 球，用火烧，也烧不破。你相信吗？如果不信请 读兴趣。

实验 结论
（三下）语文课件习作四 我做了一项小实验 人教部编版(10张)
（三下）语文课件习作四 我做了一项小实验 人教部编版(10张)
我的实验过程
我先把杯子装
满水放在盆子里。 接着用白纸盖住 杯口，然后一手 轻轻按住白纸， 一手握住杯子， 将杯子倒过来。 最后放开盖住白 纸的手，纸被吸 在了杯子上，杯 子里的水没有流 出来。
•
没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
•
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
我的实验过程
我先把水杯装满水放在盆子里。接着用 白纸盖住杯口，然后一手轻轻按住白纸，一 手握住杯子，将杯子倒过来。最后放开盖住 白纸的手，纸被吸在了杯子上，杯子里的水 没有流出来。
（三下）语文课件习作四 我做了一项小实验 人教部编版(10张)
（三下）语文课件习作四 我做了一项小实验 人教部编版(10张)
魔 白纸 力
将杯子轻轻倒过 纸没有
来。
被打湿
查查 实验
杯子
原理？
第三步 放开盖住白纸的
手。
......
（三下）语文课件习作四 我做了一项小实验 人教部编版(10张)
（三下）语文课件习作四 我做了一项小实验 人教部编版(10张)
作业布置：
1.根据实验结果，查查资料，找出 实验结论，把实验报告单填完整。
2.根据实验报告单，试着给文章加 上开头和结尾，完成习作。
（三下）语文课件习作四 我做了一项小实验 人教部编版(10张)

实验准备
实验过程
鸡蛋，盐， 实验行为
水，玻璃棒 实验现象
疑问或想法
实验结果
鸡蛋浮 于水面
实验感想
有趣？有意 义？惊讶？
我
E做 了 X
P
E一 项 R
I
M小 实 E
N
T验
一项 实验
开头
开门见 或设问式
中间
实验准备（略）2 实验过程（详）3 实验原理（略）3
用上"先．...．接着．....． 然后．...．最后"这样表顺 序的句式，把做小实验的经 过和看到的现象写清楚；自 己做实验时的心情、实验中 的思考等。
结尾
实验感悟
课堂演练
课堂演练
好词
观察
心理
目不转睛 聚精会神
忐忑不安 七上八下
一丝不苟 全神贯注
欣喜若狂 恍然大悟
若有所思 专心致志
激动不已 迫不及待
见机行事
屏息凝神
神态心花Βιβλιοθήκη 放专注、兴奋、惊讶、吃闷闷不乐
惊、目瞪口呆.兴高采烈
课堂演练
好句
1．鸡蛋像 个潜水员， 慢慢地潜入 水底。
2．鸡蛋像喝醉了 酒似的，摇头晃 脑地往下坠，不 一会儿就沉到杯 底"睡大觉"去了 。
有趣的实验
我做了一项小实验
三年级下册
某某老师
目录
1 课题导入
实验准备
写作指导
课后作业
1 课题导入
实验准备
实验准备
鸡蛋 盐 水
实验准备
看完这个视频， 你有什么想法呢
写作指导
写 作 指 导
实验名称 实验准备
实 验 过 程
实验结果 原因 感想

口头交流 对照自己填好的图表，将这次实 验的过程按先后顺序详细地说一 遍，自己怎么做的怎么说。特别 是实验步骤可以“先……接 着……然后……最后……”这样 的句式自己说一遍， 然后说给同学听，让 同学帮你评议修正。
动笔写作 根据同学们的建议，想一想，然 后动笔写下来。怎么说怎么写， 注意用词的准确性。写的时候如 果遇到困难，再看看图表内容， 也可以再读一读《蜜蜂》一课。
谈话导入 在互相说实验过程的时候，如果 同学们能用上“先……接着…… 然后……最后……”等表示先后 的词，那实验过程会显得特别有 条理，顺序特别清晰。
示例：只见小刚先把尺子、碎纸 屑从纸袋里拿出来，接着用尺子 使劲在自己的头皮上摩擦，然后 赶紧把尺子靠近碎纸 屑，神奇的一幕出现 了：纸屑被吸起来了， 紧紧粘在了尺子上。 这是多么神奇的一件事！
回忆实验 下面请同学们借助图表回忆做小 实验的情景。
整理信息 1.实验名称。题目要简洁、清楚， 是什么实验就写什么实验，就如 刚才的实验，题目可以写《摩擦 起电》，题目要简短清楚。 2.实验准备。主要写仪 器和材料。如果所用仪 器和材料多，可写重要 部分，常用的可不写。
3.实验过程。如何操作的，方法 和顺序怎样，看到了什么，尽量 用简短的话说清楚意思。 4.实验结果。将 实验最后结果用 文字的方式进行 表达，要注意将 度量单位写清楚。
那就请把你们 现在的心情写 在本子上。
2.那信封里到底是什么呢？你们 谁猜的对呢？下面请小组长慢慢 地、轻轻地把手伸进信封里去摸 一摸，千万不要拿出来，也不要 说出来，更不要让其他同学看到。 老师先采访摸到的同学再采访其 他同学，你们现在的心情又 怎样？ 也请你们写下来吧。
பைடு நூலகம்
实验用品 下面，老师公开信封里秘密。同 学们请看这是： 一把格尺 一些碎纸屑

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2.只要不必希求太多——向朋友、向爱 情,尤 其是向 生活。 是否记 得?我们 曾经多 么专注 地设计 美妙的 未来,我 们是如 何细致 地描绘 多彩的 前途, 然而,尽 管我们 是那样 固执、 那样虔 诚、那 样坚韧 地等待, 可生活 却以我 们全然 没有料 到的另 一种面 目呈现 于面前 。
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（三下）语文教学课件-习作：我做了 一项小 实验 人教部编版(共9张PPT)
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7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻 辑前提 。社会 是人之 共性和 个性的 统一体; 共性相 约,个性 相得; 共性是 社会的 基础,个 性是社 会的灵 魂。扼 制个性 便是扼 制了社 会之根 本。
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8.创新是人的才能的最高表现形式,是 促使人 类社会 不断前 进的车 轮。纵 观历史, 每一位 取得卓 越成就 的人,无 不是敢 于创新 的。敢 于创新 ,是一 种极为 宝贵的 精神,我 们都应 该学习 。
3.童年少年青年好像还是昨天的事儿, 呀,时光 真快,一 生的一 半儿已 经烟飞 云散。 无论如 何,时 光是无 情的,青 春不会 因为你 的期盼 而凝滞, 也不会 因为你 曾有的 虚度而 有半丝 的缓慢 。
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4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠 些许爽 朗的情 怀,时光 告诉你, 青春是 一种年 龄,亦 是一种 心境。 只是,来 日不多, 你身处 的境地 已经很 明白地 告诉你: 自己孩 提时的 理想是 否成真 ,自己 生命的 质量显 现了一 种什么 样的光 色。
实验结果：
（三下）语文教学课件-习作：我做了 一项小 实验 人教部编版(共9张PPT)
为什么？
（三下）语文教学课件-习作：我做了 一项小 实验 人教部编版(共9张PPT)
（三下）语文教学课件-习作：我做了 一项小 实验 人教部编版(共9张PPT)

习作评价 标准
序号 1 2 3 4
5
评分内容
用上“连接词”将过程写清楚。
描写“形状”“动态”变化。
发挥“想象”写生动。
其他描写。 （加上自己的疑问、心情或发现） 字迹工整、正确使用标点符号。
评分标准
感谢 聆听！
实验名称： 实验准备： 实验过程： 第一步， 第二步， 第三步， ……
实验结果：
实验所需器材：
借助实验记录表整理一下小实验的主要信息。
实验名称：彩虹雨 实验准备：两个杯子、水、油、色素、搅拌棒 实验过程： 第一步， 第二步， 第三步， ……
实验结果：
先
然后
接着 最后
请选择一组连接词，同桌之间互相说实验步骤。
小学语文三年级下册 第四单元习作
我 做了一项 小实验
-.
花钟
蜜蜂
在过去的学习和生活中，你做过哪些小实验呢？
◇含羞草的根又细又长，深深扎进土里。茎绿油油的，上面还长 着刺和毛。从远处看，叶子像是几片轻盈的羽毛；走近看，叶子 均匀分布在茎的两边，排列得非常整齐。
有序观察
五感法
借助实验记录表整理一下小实验的主要信息。
先……接着……然后……最后…… 一开始……紧接着……之后……最后……
首先……再……随后……最后……
小组讨论
小组讨论实验的 奇妙变化。
பைடு நூலகம்
形状
小圆球 小颗粒 小泡泡 细线 ……
动态
落 坠 升 潜 ……
想象
好像 仿佛 犹如 好似 ……
根据实验，第一组用上“连接词”将过程写清楚； 第二组从“形状”“动态”入手，将“变化”写出 来；第三组发挥“想象”，把实验写得生动有趣。