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西师大版五年级语文下册教案小兵张嘎教学目标1、学会12个生字。
2、有感情地朗读课文。
复述课文内容。
3、结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
4、尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。
教学重点结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
教学难点尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。
课时安排：2课时第一课时教学目的初读课文读准生字，了解课文内容，对嘎子有一定的认识，体味人物形象的特点，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
教学过程一、课前预习观看《小兵张嘎》的电影，了解故事的内容和背景。
二、谈话导入在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄，这其中还有许多小英雄呢！小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。
板书课题课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进战争年代，与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。
三、初读感知1、浏览课文，注意读准生字字音，复述课文内容。
2、检查生字3、复述课文内容。
（小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯刚大叔里应外合，成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。
）四、自主探究，研读课文1、默读课文，自主探究默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。
2、出示：小嘎子真是一个（）的孩子。
请你填一填。
并说说你的理由（你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的）3、交流，形成对嘎子较全面的印象聪明机智，装成一个跑堂的小伙计混进韩家而不被人察觉;仿佛很熟悉的,愣往里走被瘦长条认出后,先是一愣,很快又镇定下来一笑,送去见太君让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子.胆识过人，独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自若,出色完成任务.尽忠职守，面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切机会完成任务.顽皮孩子气4、总结小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么?让我们记住这个名字小兵张嘎,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹.第二课时教学目的尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。
西师大版五年级语文下册教案小兵张嘎
一、教学目标：
1. 培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 通过本课的学习，让学生了解《小兵张嘎》这个传统文化经典。
3. 培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点：
1. 文章的理解与鉴赏。
2. 学生如何体会文本中的爱国主义情感。
三、教学步骤：
1. 导入环节
（1）整体感知
学生们集体观看一段小兵张嘎的电影片段，导师请学生围绕片段，说说感受和想法。
（2）情境转换
导师讲述了一些背景知识，为学生们引入正文。
2. 正文阅读
教师提醒学生把注意力集中在前两段。
3. 分组阅读
（1）小组合作阅读
将学生分成小组，要求他们一起阅读文章，并分享心得。
同时，老师在幕后悉听其言。
（2）让学生在上述基础上进行阅读理解，并用自己的话将这个故事讲述出来。
4. 情感理解
（1）探讨故事中的爱国主义情感
学生们在阅读中，可以留意人物对于自己国家的态度。
导师引导学生讨论，总结出小兵张嘎的爱国主义行为。
鼓励学生们自己谈自己的爱国感受。
（2）以小组为单位，完成一篇文章，快速概括小兵张嘎的形象和爱国主义情感，并结合自己的生活，谈一谈如何做一个爱国的好孩子。
5. 总结提高
在上述过程中，学生可以自己认真思考，或老师在回顾中提出问题。
大家可以讨论故事的论点，或者是听取些许相关信息。
西师大版五年级语文下册教案小兵张嘎一、教学目标1.掌握小学五年级语文下册课文《小兵张嘎》的内容，理解小兵张嘎的形象和其所树立的崇高精神；2.培养学生勇敢坚强、不屈不挠、为民除害、弘扬正气的优秀品质；3.通过本课的学习，提高学生的阅读、理解、表达及欣赏能力。
二、教学重点1.理解小兵张嘎的形象，理解作者的表达意图；2.掌握小兵张嘎弘扬正气、为民除害的崇高精神；3.渗透新时代社会主义核心价值观，培养学生为人民服务的坚定信仰。
三、教学难点1.帮助学生理解并表达小兵张嘎的形象，想象情境；2.帮助学生在读懂、背诵小兵张嘎的同时，提升其核心素养；3.教学过程中渗透新时代社会主义核心价值观。
四、教学方法1.讲授法；2.互动式教学法；3.体验式教学法；4.情境式教学法。
五、教学准备教师：多媒体教学课件、课文解读，小兵张嘎广场雕塑图片。
学生：学习笔记本,课堂活动笔.六、教学过程1.温故知新通过问答的形式，让学生回忆小学初级阶段了解的有关“小兵张嘎”的历史背景等知识点。
2.集体朗读全班学生集体朗读小兵张嘎，感受小兵张嘎的心路历程。
3.学习小兵张嘎的形象教师通过PPT向学生介绍小兵张嘎的形象，让学生看配合图片感知小兵张嘎的形象特点。
4.分组讨论分组讨论如何做一名小兵张嘎，介绍小兵张嘎的崇高精神。
5.背诵小兵张嘎让学生在班级或小组内背诵小兵张嘎。
6.小组展示学生通过小组展示的形式，分享小兵张嘎的故事，展示小兵张嘎的精神。
7.课文解读教师讲授小兵张嘎的故事和它所折射和呼唤的崇高精神内涵，这不仅能让学生顺利领悟故事情节，在阅读过程中产生情感共鸣。
8.结合现实生活教育通过结合小兵张嘎的生活、精神，引导学生思考并举例生活中其他的“小兵张嘎”，向学生展示英雄的心灵和正义的精神。
9.课后作业完成试题，扩展阅读和小组活动等。
七、教学材料1.多媒体教学课件；2.课文解读；3.有关小兵张嘎广场雕塑图片。
八、教学评价1.定期进行小测验，期中、期末考试，对学生阅读能力和理解水平进行考察，为教学培养量化数据；2.教师采用随堂小结的方式，及时了解学生对教学进度的掌握情况；3.通过在线问卷调查的形式，收集学生对本节课程的反馈和意见。
五年级语文教案《小兵张嘎》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论交流等方法，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生独立思考、质疑问难的能力。
（3）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、团结、友爱的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 教学难点：（1）分析课文中的主题思想和人物形象。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
（2）引导学生关注课文，提问：“小兵张嘎”是谁？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受文本魅力。
（2）学生通过工具书或咨询教师，学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文内容，理解主题思想。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文，分析人物形象、情节设置等。
（2）针对学生提出的疑问，教师进行解答。
5. 练习巩固：（1）教师布置作业，让学生巩固所学知识。
（2）学生完成作业，教师批改并及时反馈。
四、课后反思：1. 教师总结课堂教学成果，反思教学过程中的不足。
2. 学生反馈学习情况，提出意见和建议。
3. 针对反思结果，调整教学策略，优化教学方法。
五、教学评价：1. 学生朗读课文，检查对课文的理解和掌握程度。
2. 学生完成课后作业，评估学习效果。
3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况，综合评价学生的学习成果。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关的历史背景，让学生更好地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。
小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《小兵张嘎》的故事背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物性格。
（2）学会通过细节描写来表现人物特点和情感。
（3）培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的价值观。
（2）培养学生勇敢、坚强、正直、聪明的品质。
（3）培养学生关注社会、关注历史、关注人性的情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节和人物性格。
2. 教学难点：（1）理解课文中的历史背景和文化内涵。
（2）通过细节描写来表现人物特点和情感。
（3）培养学生关注社会、关注历史、关注人性的情怀。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀和道德情感。
4. 案例教学法：分析课文中的典型案例，让学生深入理解人物性格和情感。
四、教学准备1. 课文文本：《小兵张嘎》课文。
2. 教学多媒体：课件、视频、图片等。
3. 教学辅助材料：生字词卡片、练习题等。
五、教学进程1. 导入新课：简要介绍《小兵张嘎》的作者和故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感知故事情节，体会人物情感。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的情节和人物性格，引导学生关注社会、关注历史、关注人性。
4. 情感教育：通过讲解课文中的情感描写，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的价值观。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学拓展1. 课内外结合：推荐学生阅读其他关于抗日战争时期的文学作品，如《草莽英雄》、《敌后武工队》等，以便更好地理解历史背景和人物形象。
西师大版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案
一、教学目标
1.通过学习小说《小兵张嘎》的内容和情节，能够理解主人公张嘎的勇气和牺牲精神，培养学生的感恩和奉献之心。
2.能够理解故事背后的历史背景，了解抗日战争的基本情况。
3.练习学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力。
二、教学重点和难点
1.教学重点：理解主人公的勇气和牺牲精神，了解背后的历史背景，练习学生的阅读理解能力。
2.教学难点：理解文化背景和历史时代的特殊性，引导学生发挥自己的想象力，进行写作。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
老师可以回忆一下抗日战争的基本情况，激发学生学习《小兵张嘎》的兴趣。
也可以提问一些故事情节相关的问题，让学生缓慢进入教学当中。
2.阅读（30分钟）
在阅读《小兵张嘎》的过程中，老师应该注意引导学生理解文中的意思，例如：为什么小兵张嘎要送信？为什么费县长要把小兵张嘎当成困扰？等等。
3.讨论（20分钟）
在学生独立阅读完《小兵张嘎》之后，可以展开小组讨论，让学生在小组内讨论故事情节和主题的相关问题。
例如：小兵张嘎的牺牲精神是什么？为什么费县长要把小兵张嘎当成困扰？
4.写作（30分钟）
在小组讨论后，老师可以利用余下的时间，安排学生进行写作任务。
例如：写一篇文章，阐述小兵张嘎的勇气和牺牲精神。
四、教学反思
通过本次教学，我们可以看出学生的阅读理解能力和写作能力都得到了一定的提高。
在教学中，我们需要更多地引导学生发挥自己的想象力，让他们对文学作品和历史事件产生浓厚的兴趣，从而提高他们的阅读理解能力和写作能力，以达到教学目标。
小学语文《小兵张嘎》教案第一章：《小兵张嘎》作品简介1.1 课文背景《小兵张嘎》是我国著名儿童文学作家徐光耀的一部长篇儿童小说，创作于1961年。
作品以抗日战争时期的白洋淀为背景，讲述了一个小男孩张嘎的成长故事。
1.2 故事梗概张嘎是一个聪明、勇敢、善良的小男孩，他热爱祖国，立志要为抗日战争贡献力量。
故事主要围绕张嘎参加八路军，成为一名小侦察员，以及他与敌人斗智斗勇的过程展开。
在这个过程中，张嘎逐渐成长为一个英勇无畏的小战士。
1.3 教学目标了解《小兵张嘎》的作品背景及故事梗概，培养学生的文学素养，激发他们对抗日战争时期历史的兴趣，引导学生学习张嘎的勇敢、聪明和爱国精神。
第二章：分析人物形象2.1 张嘎形象分析张嘎是一个富有传奇色彩的小英雄，他机智勇敢，聪明过人，热爱祖国，具有强烈的责任感。
在故事中，张嘎经历了种种磨难，但始终坚定信念，最终成为一名英勇的小战士。
2.2 分析其他人物形象分析故事中其他人物的形象特点，如八路军战士、日本鬼子、汉奸等，了解不同人物形象在故事中的作用，培养学生辨别是非的能力。
第三章：品味语言特色3.1 课文语言特点《小兵张嘎》的语言简洁明快，富有童趣，易于学生理解。
通过分析课文中的语言特色，培养学生欣赏文学作品的能力。
3.2 学习修辞手法本课文中运用了许多修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
引导学生学习这些修辞手法，提高他们的写作水平。
第四章：感悟故事主题4.1 主题探讨本课文的主题是英勇抗战，爱国情怀。
通过学习故事，使学生认识到抗日战争时期我国人民的艰苦斗争，培养他们的爱国情操。
4.2 情感教育结合故事情节，引导学生感悟张嘎等人物的英勇精神，激发学生热爱祖国、珍惜和平的情感。
第五章：拓展训练5.1 写作训练以“我心中的小英雄”为主题，让学生写一篇关于自己心中的小英雄的作文，培养学生的写作能力。
5.2 口语交际训练分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的场景，锻炼他们的口语表达能力。
《小兵张嘎》教学设计这篇课文选自中篇小说《小兵张嘎》，选取了张嘎与奶奶相依为命、成为小侦察兵、与区队长一起消灭日本鬼子这几个画面，为我们刻画了一个少年英雄的生动形象。
苦难的童年、懂事的孩子、对手枪的渴望、面对凶恶的日寇机智勇敢……这就是小兵张嘎留给我们的印象。
本文故事情节生动，扣人心弦，叙事详略得当，人物形象十分鲜明。
【知识与能力目标】1、学会12个生字。
2、有感情地朗读课文。
复述课文内容。
【过程与方法目标】尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。
【情感态度价值观目标】结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
【教学重点】结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
【教学难点】尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。
教师：搜集《小兵张嘎》的图片；PPT课件。
学生：搜集有关其他儿童团员的故事，观看有关电影。
一导入新课，激发兴趣1、今天，我们先来欣赏一首歌，请大家用心听，听过后看谁能说一说你从这首歌里了解到哪些知识？2、播放歌曲《八路军拉大栓》3、听完这首歌后，学生自由发言。
这是电视剧《小兵张嘎》的片尾曲，同学们绘声绘色得讲起了嘎子的故事。
出示图片，了解嘎子4、板书课题《小兵张嘎》二、疏通课文，整体感知1、学生自读课文自学提示：①用自己喜欢的方式自读课文，画出生字和不理解的词语，并借助工具书理解。
②把课文读通顺，读流利。
用自己的话概括课文的主要内容。
2、检查生字词字词积累（1）读准生字jì diàn wěi kuà冀淀伪挎náng qiāng shà kěn囊腔霎啃（2）看拼音填空jì diàn wěi kuà( )中平原白洋( ) ( )军 ( )刀náng qiāng shà kěn 图( ) 洋( )怪调一( )时嘴 ( )地（3）读一读伪军挎刀图囊枪把白洋淀嘴啃地一霎时骨碌碌相依为命洋腔怪调嘻嘻哈哈（4）根据意思在（）里填上恰当的词语。
小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析主人公小兵张嘎的性格特点及其在故事中的成长变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会抓住文章关键词句，概括文章主题。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）感受战争时期小英雄的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
（2）学习主人公小兵张嘎机智、勇敢、坚韧不拔的精神品质。
（3）学会珍惜和平生活，努力成长，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析主人公小兵张嘎的性格特点及其在故事中的成长变化。
2. 教学难点：（1）理解战争背景下的生活情境。
（2）抓住文章关键词句，概括文章主题。
（3）感悟主人公的精神品质，培养学生的爱国情怀。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造战争时期的氛围，让学生身临其境地去感受故事背景。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的鉴赏能力和表达能力。
3. 案例分析法：以小兵张嘎为例，分析其性格特点及其在故事中的成长变化，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课文朗读录音：便于学生跟读、模仿，提高朗读水平。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片：方便学生随时巩固所学词汇。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知故事内容。
（2）展示与课文相关的图片、视频等教学资源，引导学生进入战争时期的生活情境。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生跟读、拼写。
（3）举例运用生字词，巩固记忆。
3. 分析故事情节：（1）学生简要复述故事情节。
26.小兵张嘎教材简析：本文选取了中篇小说《小兵张嘎》中张嘎与奶奶相依为命、成为小侦察兵、与区队长一起消灭日本鬼子这几个画面，为我们刻画了一个少年英雄的生动形象。
苦难的童年、懂事的孩子、对手枪的渴望、面对凶恶的日寇机智勇敢……这就是小兵张嘎留给我们的印象。
本文故事情节生动，扣人心弦，叙事详略得当，人物形象十分鲜明。
文本首先简单描写张嘎与奶奶相依为命的情景和奶奶死后他成为侦察兵的过程，然后从第6段开始，花大量笔墨重点描写了他与区队长一起消灭日本鬼子这件事：诱敌入屋、与鬼子巧妙周旋、协助战士消灭鬼子、夺取渴望已久的手枪……整个过程跌宕起伏、引人入胜，充分吸引了孩子眼球。
在理解课文时，要引导孩子重点体会关键词句在表情达意上的作用。
在表达方面，要指导孩子学习通过人物简洁的对话、传神的动作、神态、心理刻画和精彩的细节描写突出人物形象的写作方法。
细心体会人物的品质及所蕴涵的感情。
教学目标：1.学会本课生字和词语。
2．能有感情地朗读课文，复述故事。
体会小兵张嘎的懂事、勇敢和机智。
3.通过人物语言、动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达方法。
教学重难点：1．通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。
2．学习作者详略得当的表达方法。
教学方法：四引教学法课前准备：教师：搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料。
学生：搜集有关其他儿童团员的故事。
教学时数：2课时教学过程：第一课时：一、引学（激趣导课引导自学）（一）情景引入，读题质疑1.同学们，我们在以往的学习中认识了许许多多的抗日小英雄，如把敌人引入包围圈而光荣牺牲的王二小，巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃……今天，我们来读读小兵张嘎的故事。
2.跟老师一起读课题。
3.读了课题之后，你有哪些疑问？引导学生大胆质疑，教师及时整理归纳出学习本篇课文所要探究的重点问题：①为什么说张嘎是小兵？②张嘎到底是个怎样的小兵呢？4.教师小结：在学习时善于问为什么是会学习的表现，下面让我们带着这些问题走进文本，去分享张嘎的故事。
（二）疏通课文，整体感知1.教师出示自学提示：①用自己喜欢的方式自读课文，画出生字和不理解的词语，并借助工具书理解。
②把课文读通顺，读流利。
用自己的话概括课文的主要内容。
2.学生自主学习，教师巡视，并在必要时及时点拨。
3.检查自学效果。
①屏幕出示生字，指名读，齐读。
②教师相机指导读和写。
③引导学生概括课文的主要内容。
（学生反馈）（目的：导入新课从质疑入手，激发学生的阅读兴趣；从检查读书，自主识字两方面来扫除字词障碍，感知课文内容；直接导入对主要内容的学习。
）二、引探(合作探究解决问题)（一）出示自学提示：1. 课前你们预习了什么？（根据学生的回答，了解学生学习本课的起点。
）2．抽查问题。
①本课所讲的故事，发生在什么时期，什么地方？②初读课文后嘎子给你留下怎样的印象？（根据学生的回答了解学生感受课文中人物形象的起点。
）3.交流：（学生反馈）（二）教师小结：提问的目的，一是了解一下大家对课文内容的掌握情况，二是从问题的回答中，了解学生对生字词读音的掌握情况，因为“冀”、“淀”是生字中读音最容易出错的两个字。
（目的：抓住文中叙述的故事引导学生品读、想象。
在读和说体会、说理解中逐渐体会人物的特点。
通过生生、师生互动，合作探究，个体无法解决的疑难问题，在优势互补中使得个体对问题的理解更加丰富全面，思维向深度和广度发展，能力得到培养。
）三、引练（巩固练习训练技能）（一）回归课文，感情读书1.通读课文，课文写了一件什么事？2.默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。
3.出示：小嘎子真是一个（）的孩子。
请你填一填。
并说说你的理由。
（你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的？）（二）教师小结：通过读练，加深了同学们对课文内容的了解和体会。
（目的：朗读全文，内化语言，体现了语文教学中心“整体—部分—整体”的原则，了解文本内容和人物特点。
）四.引展（学以致用拓展延伸）（一）拓展迁移，加深认识1.交流对嘎子较全面的印象。
（用恰如其分的词语概括。
）2.教师巡视、学生反馈：（聪明懂事、机智勇敢、胆识过人、爱憎分明）（二）教师总结：小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么?让我们记住这个名字“小兵张嘎”,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹。
（目的：拓展学生对文本内容理解的延伸，进一步促进学生阅读课文，掌握生字、新词，进而达到教学目的。
）第二课时：教学目的：1、学习课文，理解课文内容。
2、体味人物的形象特点，在读课文中感悟嘎子的机智，勇敢。
3、绘声绘色的讲这个故事。
4、学习有详有略的表达方法。
一、引学（激趣导课引导自学）（一）情景引入，激趣质疑同学们，通过上节课的学习，你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子？下面我们来继续分享《小兵张嘎》的故事。
（二）出示自学提示：1.默读课文，找出课文写了小兵张嘎的哪几件事？哪件事写得详细？哪件事写的简略？这样写有什么好处？(“痛失奶奶”“成为小兵”略写，“消灭鬼子”详写。
这样写的好处是突出文章重点，更能表达作者的思想感情。
)2、哪件事写得最详细？（“消灭鬼子”）3、指名读1——5自然段、思考1——5自然段告诉了我们什么？4、重点读6——11自然段，抓住关键词、句，感悟人物形象，体会人物品质。
（目的：导入新课从质疑入手，激发学生的阅读兴趣；感知课文内容；直接导入对主要内容的学习。
）二、引探(合作探究解决问题)（一）出示自学提示：1、仔细读课文6—11自然段，你能感受到一个怎样的嘎子？并思考从哪些具体的描写中感受到的？(机智勇敢、懂事、爱憎分明……)2.交流：（1）从哪些词句可看出小兵张嘎的机智勇敢、爱憎分明？（2）文中有几处描写枪的句子，请你找出来，并想一想从中体会到了什么？重点1：嘎子一惊，失声叫道：“哎呀……快预备饭啊！”由“失声叫道”到“急忙改口高叫道”，把“两个鬼子”改称为“两个太君”，体现了嘎子的临危不惧和聪明机智。
重点2：“说时迟……栽在台阶上。
”(1)勾画出描写鬼子军官的动作的词语。
(窜、夹、栽)(2)从这几个词语你体会到了什么？(一方面描写出了鬼子的狼狈相，另一方面突出了嘎子的机智及对敌人刻骨铭心的仇恨。
)重点3：读描写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子。
(1)找出文中三处写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子，勾画出来，再读一读。
(2)嘎子为什么那么喜爱与渴望手枪？(他希望自己能像真正的游击队员那样上战场，打鬼子。
)3.小结：通过我们的朗读与交流，嘎子的形象已经很鲜明。
（二）、巧妙收尾1.文章学到这里，嘎子的品质及他成长为一名小英雄的原因我们都已经一目了然，可我现在还有一个问题想请教同学们，你们都有不同的梦想，和你同样年龄的嘎子又有什么梦想呢？请用曲线画一画吧！2.出示句子“老钟送他一把做工精致的木制小手枪，可嘎子多么想拥有一支真正的手枪啊！”“一瞬间，他那馋虫儿似的小舌头一连在嘴角上舔了好几下。
”“她的心是怎样在沸腾啊，什么过年放炮，什么赶会逛灯，怎么比得上他此刻的快乐呢？”3.教师小结：多么可爱的孩子啊！他遇事镇定自若，机智勇敢；他在家伶俐懂事，性格活泼；他有着和你们一样的梦想，（目的：抓住文中具体描写人物的句子引导学生品读、想象。
在读和说体会、说理解中逐渐体会人物的特点。
通过生生、师生互动，合作探究，个体无法解决的疑难问题，在优势互补中使得个体对问题的理解更加丰富全面，思维向深度和广度发展，能力得到培养，并激发了学生大胆想象的能力，激活了孩子们的童心。
）三、引练（巩固练习训练技能）（一）回归课文，感情读书1.让学生有感情地朗读全文。
2.同桌复述课文，体会文章在写作方法上有什么特点？（详略得当）3.教师小结：本文最突出的写作特点就是详略得当。
其中“痛失奶奶”、“成为小兵”略写，“消灭鬼子”详写。
这样写的好处是突出文章重点，人物形象刻画鲜明，更能表达作者的思想感情。
（二）小练笔：练笔要求：用嘎子个性化的语言，准确的动作描写，突出嘎子的形象。
（目的：朗读全文，内化语言，体现了语文教学中心“整体—部分—整体”的原则，了解文本写作方法，这对于训练学生的写作技能有很大帮助，体现了“学以致用”的教学思想。
）四、引展（学以致用拓展延伸）（一）拓展迁移，加深认识1、同学们，在抗日战争时期，涌现出了许多小英雄，除了张嘎，你还知道哪些？（学生反馈）2、这个故事很精彩，把这个故事绘声绘色地讲给别人听。
3、在下次习作中用上有详有略的表达方法。
4、算一算、张嘎要是活着，他现在多大了？你现在要是见到张嘎，你会问他些什么呢？（二）教师总结：课文为我们刻画了一个聪明懂事、勇敢机智、爱憎分明的少年英雄形象，就让我们永远记住“小兵张嘎”这个名字，永远记住这个少年英雄的形象，永远记住他英勇的抗日事迹。
以此作为我们努力学习，实现梦想的动力吧。
（目的：拓展使文本内容得到延伸，使文章的主题得到升华，进一步丰富了学生的想象能力，把阅读与口语交际结合起来，把学生学习知识与培养能力结合起来，进而达到教学目的。
）附：板书设计：痛失奶奶（略写）聪明懂事小兵张嘎：成为小兵（略写）机智勇敢消灭鬼子（详写）爱憎分明。
