3.3探究平面镜成像特点

3.3探究平面镜成像的特点
一．平面镜成像的特点：
平面镜：把反射面呈光滑平面的镜子叫做平面镜。

像：面对平面镜，我们都能够看到自己的像。

二．探究平面镜成像的规律, 探究平面镜成像的特点：
1.像与物到镜面的距离相等；像与物的 大小相等；像与物关于镜面对称。

2.平面镜后所成的像不能呈现在光屏上。

3.像点和对应物点的连线跟镜面垂直，且像于物关于镜面对称。

4.像与物左右堆成
物理学中，把能呈现在光屏上的像叫做实像；不能呈现在光屏上，只能用肉眼观察到的像叫做虚像。

平面镜后面所成的像是正立的。

平面镜成像实验：
实验中选用了两只大小相同的蜡烛，目的是什么？
为了比较像与物的大小关系。

实验中直尺的作用是什么？
为了比较像与物到平面镜的距离的关系。

若将一张纸放在像的位置上，纸上不能呈现出像若在像和平面镜之间放一块足够大的遮挡板，人眼仍能通过平面镜观察到像。

用玻璃版代替平面镜的原因是既能透过玻璃看到后面的像，又能观察到玻璃后面未点燃的蜡烛，便于确定像的位置。

三．平面镜成像的做法：
（1）根据平面镜的原理作；
(2)平面镜成像的特点作：
S S
四．平面镜的应用：
A：成像 B:改变光的传播方向
五．各种面镜：
反射面是球面的一部分的镜子叫做球面镜。

利用球面内表面作反射面的镜子叫做凹面镜，利用球面外外表面作反射面的镜子叫做凸透镜。

凹面镜：对光有会聚作用，应用于汽车车头灯、手电筒、太阳灶、演播室的聚光灯。

凸面镜：对光有发散作用，应用于汽车的观后镜，街头拐弯处的反光镜。

凹面镜凸面镜。

沪粤版物理《3.3探究平面镜成像特点(第1课时)》新课标教学设计(沪粤版物理《3.3探究平面镜成像特点（第1课时）》新课标教学设计（附教材分析和教学反思）【教学目标】知识与技能：⑴ 知道平面镜成像的特点。

⑵ 知道实像与虚像的区别，知道平面镜成的是虚像。

⑶ 了解平面镜在实际中的应用，了解“光污染”。

过程与方法：⑴ 体验“平面镜成像的特点”的科学探究过程，学会记录实验过程中观察到的各种信息。

⑵ 观察实验现象，感知虚像的含义，会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。

⑶ 通过观察，感知球面镜对光线的作用。

情感，态度与价值观：⑴ 培养尊重事实，崇尚科学的科学态度。

⑵ 通过对平面镜的成像规律的探究，体验科学探究的乐趣，感悟自然现象的美妙和谐，从而获得成功的喜悦。

⑶ 进一步认识科学技术对人类社会发展的推动作用。

【教材分析】本节教材共两部分：平面镜成像规律的应用，各种面镜。

文中共安排了两个活动，一个信息链接。

主要是通过实验探究平面镜成像的特点，既重过程又重结果。

【教学重点】：平面镜成像的特点。

会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。

【教学难点】：1．“平面镜成像特点”的科学探究，如何确定平面镜中像的位置。

2．对虚象概念的理解。

【教学方法】：教师引导下学生探究性学习活动【教学用具】教师用：小手电筒，平面镜，透明玻璃，尺，固定夹子，光屏，潜望镜模型，白纸，凸面镜，凹面镜等。

学生用：小手电筒，平面镜，透明玻璃，固定夹子，尺，白纸等。

【教学过程】：一、导入新课：请同学们观察一下屏幕上的五幅彩图，问:你们看到了什么？答:镜子。

我们平时常用的镜子就是平面镜.今天我们就来探究一下平面镜的规律.二、新课教学探究活动一：平面镜本身的特征a．〈提出问题〉感谢您的阅读，祝您生活愉快。

教案：沪粤版八年级物理 3.3 探究平面镜成像特点一、教学内容1. 平面镜成像的基本原理2. 平面镜成像的特点3. 平面镜成像实验的注意事项4. 平面镜成像在实际生活中的应用二、教学目标1. 让学生了解平面镜成像的基本原理，知道平面镜成像的特点。

2. 培养学生进行实验操作的能力，提高观察、思考、分析问题的能力。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像的原理，平面镜成像特点的理解和应用。

2. 教学重点：平面镜成像实验的操作，平面镜成像特点的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、刻度尺、火柴、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子的成像情况，引导学生思考平面镜成像的原理。

2. 知识讲解：讲解平面镜成像的基本原理，平面镜成像的特点。

3. 实验操作：引导学生进行平面镜成像实验，让学生亲身体验平面镜成像的特点。

4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握平面镜成像的特点在实际问题中的应用。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固平面镜成像的特点。

7. 板书设计：平面镜成像特点。

六、作业设计1. 作业题目：（1）平面镜成像的原理是什么？（2）平面镜成像有哪些特点？（3）请举例说明平面镜成像特点在实际生活中的应用。

2. 答案：（1）平面镜成像的原理是光的反射。

（2）平面镜成像的特点：像与物大小相等，像与物到镜面的距离相等，像与物的连线与镜面垂直，像是虚像。

（3）平面镜成像特点在实际生活中的应用：镜子、望远镜、显微镜等。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察平面镜成像的情况，引导学生思考平面镜成像的原理。

在实验操作环节，学生亲身体验平面镜成像的特点，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握平面镜成像的特点及其在实际问题中的应用。

整个教学过程中，学生参与度高，教学效果良好。

3.3探究平面镜成像特点一、教学目标1．知识和技能·了解平面镜成像的特点。

·了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

2．过程与方法·经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录和处理。

·观察实验现象，感知虚像的含义。

3．情感、态度、价值观·在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。

·培养实事求是的科学态度。

二、课程资源1．演示：玻璃杯、一张带底座的玻璃、蜡烛、火柴.2．学生探究实验器材：一张带底座的玻璃板、两只一样的支架、火柴、一张白纸、刻度尺。

三、教学程序1、创设情景引入新课播放“水中燃烧的蜡烛”视频，学生观察视频感到惊奇。

提问：你能解释一下吗？同学们想知道这神奇现象的原因吗？从而引入新课。

2、平面镜的概念（1）介绍平面镜生活中的银镜，水面，铜镜，等反射面成光滑平面的镜子（2）辨别镜子中的像播放视频“猫对镜的像产生的困惑”，让同学们初步感受平面镜成像的特点。

如图下面方框中的四个图像，其中一个是福娃在竖直放置的平面镜中的像，你认为应当是：3、活动“探究平面镜成像特点”（1）引导同学们提出问题并作出假设（2）设计实验探讨器材的选择及设计表格玻璃板代替平面镜、（便于确定像的位置）、两支完全一样的蜡烛（便于比较像与物的大小关系）。

刻度尺（便于比较像与物到平面镜的距离）白纸（便于记录像的位置）火柴①为什么用玻璃板作平面镜？用镜子做该实验有什么不方便？②我们怎样确定像的位置？③物体在平面镜中的像与物体大小关系？④实验过程中，刻度尺有什么作用？充分发动学生，尽可能多地猜想。

教师在此处的作用是引导汇总。

为下面的探究打下基础。

培养学生设计实验的能力和合作学习的能力。

实验次数物到镜面的距离像到镜面的距离像与物的大小关系能否在光屏上成像123（3）进行实验此处是学生实验，才用边讲边做的方式，过程中强调怎样玻璃板，以及怎样观察虚像。

3.3探究平面镜成像的特点一、平面镜成像的特点反射面是光滑平面的镜子叫做平面镜，平面镜对光具有良好的反射能力，它是利用光的反射原理改变光线的传播方向而成像的。

平静的水面、抛光的金属面都可以看成平面镜。

1.什么是像——在我们照镜子的时候可以在镜子里看到另外一个“人”，镜子里的这个“人”就是我们的像。

像是相对物而言的，是物的形状的另一种表现形式。

2.探究：平面镜成像的特点1）提出问题：平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？像与物比较，有什么特点？2）实验器材：桌面、白纸、笔、直尺（或者方格纸）、玻璃板、两只同样的蜡烛、火柴等3）设计和进行试验：（1）取一张白纸，如图所示，将它对折一下，对折之后打开平铺在桌面上，用直尺和笔再沿折线画一条直线。

（2）将玻璃板沿所画直线垂直立于白纸上，作为平面镜，将一只蜡烛点燃后立于镜前，观察镜中成的像，用笔记下蜡烛的位置。

（3）将另一只未点燃的蜡烛在镜后移动，直至与点燃蜡烛所成的像重合，比较像与未点燃蜡烛的大小和形状，用笔记下未点燃蜡烛的位置，体会像的虚实。

（4）熄灭蜡烛，取下白纸，通过两个记号点引一条直线，比较纸上的两条直线是否垂直，再将白纸沿原叠痕处折叠，观察两记号点是否重合。

（5）再取一张白纸，点燃未曾点燃的那根蜡烛，重复上述实验。

注意事项：（1）为什么要取两支完全相同的蜡烛？（为了证明像与物大小相等）（2）为什么用的是透明玻璃板不是穿衣镜?（透光，便于确定像的位置）（3）为什么要竖直放置玻璃板？（便于像与物重合）（4）刻度尺或者方格纸的作用是什么？（便于测出像距和物距）（5）将手放在烛焰的像的位置并不感到烫手，为什么？（说明平面镜成的像是虚像）结论：平面镜成像的特点：（1）像与物大小相等；（2）像与物对应点的连线跟镜面垂直；（3）像与物到镜面距离相等；（4）像与物左右相反；（5）像是虚像实验总结：关于平面镜成像特点的实验探究，常是中考出题的热点，总结有如下考点，请同学有针对性的进行复习：探究平面镜成像特点实验（1）选择什么作为平面镜：玻璃板．为什么选玻璃板而不选镜子：为了准确确定像的位置．（2）对实验中的两只蜡烛有什么要求：完全相同．为什么选择两只完全相同的蜡烛：为了比较像与物的大小．（3）实验中玻璃板怎样放置：垂直于桌面．玻璃板没与桌面垂直对实验产生什么影响：不论怎样移动后面的蜡烛，都不会与前面蜡烛的像完全重合．（4）蜡烛的像能否用光屏接收到：不能．像不能用光屏接收到，说明什么：平面镜成的像是虚像．（5）实验时用另一只等大的蜡烛与前面蜡烛的像完全重合，目的是：①比较像与物的大小；②确定像的位置．（6）刻度尺在此实验中的作用：比较像与物到镜面距离的关系（7）一只蜡烛在玻璃板后面却成了两个像，原因是：玻璃板有两个反射面．怎样验证成两个像是玻璃板有两个反射面的原因：用一个薄玻璃板进行实验．（8）验证像与物到镜面距离关系时，要进行多次实验，目的是：找到更普遍的规律．多次实验要改变什么：改变蜡烛的位置．（9）用跳棋子代替蜡烛进行实验时，缺点是：像比较暗，看不清．用跳棋子实验时，怎样看清像：用手电筒照亮玻璃板前面的跳棋子．（10）平面镜成像的原理是：光的反射．（11）在较暗处实验效果更好．◆经典例题：（1）易错点例题：1．在研究“平面镜成像特点”实验中，小明用玻璃板、两支完全相同的蜡烛、刻度尺、白纸等器材进行实验(如图)：(1)实验在 (填“较暗”或“较亮”)的环境中完成较好。

教案：沪粤版八年级物理上册第三章3.3探究平面镜成像特点一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版八年级物理上册第三章，主题为“探究平面镜成像特点”。

具体内容包括：1. 了解平面镜成像的基本概念；2. 掌握平面镜成像的特点，如像的大小、位置等；3. 能够运用平面镜成像原理解释生活中的现象。

二、教学目标1. 让学生了解平面镜成像的基本概念，理解平面镜成像的原理；2. 通过实验和观察，让学生掌握平面镜成像的特点；3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：平面镜成像的特点及其应用。

难点：平面镜成像原理的理解和运用。

四、教具与学具准备教具：平面镜、玻璃板、直尺、粉笔。

学具：笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子，提问他们关于平面镜成像的疑问。

2. 知识讲解：讲解平面镜成像的基本概念和原理，引导学生理解平面镜成像的特点。

3. 实验演示：用玻璃板代替平面镜，让学生观察玻璃板后面的像，解释平面镜成像的原理。

4. 随堂练习：让学生回答关于平面镜成像特点的问题，巩固所学知识。

6. 作业布置：布置有关平面镜成像特点的题目，让学生课后巩固。

六、板书设计板书内容：1. 平面镜成像的基本概念；2. 平面镜成像的特点；3. 平面镜成像原理。

七、作业设计作业题目：1. 简述平面镜成像的基本概念。

2. 描述平面镜成像的特点。

3. 运用平面镜成像原理，解释一个生活中的现象。

答案：1. 平面镜成像的基本概念：平面镜成像是指光线射入平面镜后，反射光线形成的像。

2. 平面镜成像的特点：像的大小与物体大小相等，像的位置与物体位置关于平面镜对称，像与物体到平面镜的距离相等。

3. 生活中的现象：如一个人站在镜子前，他的像与他的实际位置关于镜子对称。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察和思考平面镜成像的特点，然后通过知识讲解和实验演示，使学生理解和掌握平面镜成像的原理。

3.3 平面镜成像特点考点01 探究平面镜成像的特点1．某同学探究平面镜成像的特点。

（1）如图（a），在水平桌面上铺一张纸，纸上放置一块手机钢化膜（薄透明板）作为平面镜。

沿着钢化膜在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。

选取手机钢化膜作为平面镜，这样做便于确定的位置；（2）将一个蓝色长尾票夹（型号：5#）放在钢化膜前，将另一个相同型号的粉色长尾票夹放在钢化膜的后面并移动其位置，若看到粉色票夹与蓝色票夹的像完全重合，则说明平面镜所成的像与物的大小。

在像的位置放一个光屏，若光屏承接不到像，则说明所成的是像；（3）如图（b），将蓝色票夹放在纸上，在蓝色票夹一侧通过钢化膜看到的是图（c）中的。

2．利用刻度尺和图中的实验装置探究平面镜成像的特点。

（1）实验中用玻璃板作为平面镜便于确定。

选两支外形相同的蜡烛A和B是为了比较像与物的关系；（2）点燃蜡烛A，并移动蜡烛B，直至与蜡烛A的像重合。

移动蜡烛A，多做几次实验，用直线把每次实验中蜡烛A和蜡烛B在纸上的位置连起来，并用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距离，比较像与物到玻璃板的距离是否；（3）实验时用光屏代替蜡烛B，眼睛直接观察光屏，光屏上（选填“有”或“没有”）蜡烛A的像，说明平面镜成的是虚像。

3．学习了光学知识后，小杜对有关探究实验进行了回顾和思考：（1）如图甲所示是“探究光的反射规律”的装置：将一张可以沿ON折转的白色硬纸板ABCD 放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向镜面上的O点，可在ABCD平面内看到反射光线，实验中使用可折转的硬纸板，除了能呈现光路外，另一个目的是探究；（2）为了探究反射角与入射角的大小关系，应进行的操作是（选填选项字母）；A．改变纸板与平面镜的夹角B．沿ON向后转动纸板FC．多次改变光线入射的角度，并测量对应反射角和入射角的大小（3）如图乙所示，在探究“平面镜成像特点”的实验中。

当蜡烛A远离玻璃板时，像的大小（选填“变小”“变大”或“不变”）；（4）实验时，将玻璃板向右平移一段距离，则看到蜡烛A的像的位置（选填“向左移动”“向右移动”或“不变”）；（5）将蜡烛A取走，正立放置一电子手表在该位置，从平面镜中看到的时间如图丙所示，则实际时间是。