幼儿园课件——鼹鼠的皮鞋车

幼儿园中班语言优质课教案《鼹鼠的皮鞋车》绘本故事PPT课件反思【活动目标】1、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。

2、能用完整连贯语言自编动作表演故事。

3、培养幼从身边小事做起，养成爱动脑、勤思考的好习惯发展幼儿的想象力。

4、激发幼儿变废为宝”的创新意识，懂得只要开动脑筋，旧物品也可以做成有用的东西。

【教学重点】幼儿能发现身边的一些废旧物品并能重新再利用，变废为宝。

【教学难点】幼儿能完整的复述表演故事。

【活动准备】录音带（小汽车真漂亮）、课件（各种各样的车）、自制的皮鞋车一辆、小动物头饰若干、教学挂图一张、各种废旧材料若干。

【活动过程】一、激趣引入，调动学习兴趣。

1、师生一起随音乐跳“小汽车真漂亮”。

2、谈话：小朋友们，我们的日常生活中有各种各样的车，它们给我们的生活带来了很多方便（出示课件，各种各样的车）师：：小朋友们刚才看到了哪些车？幼儿：小轿车、出租车、救护车、滑板车、110、120——师：谁还知道有哪些车？幼儿a：摩托车幼儿b：自行车幼儿c：电动车幼儿d：还有三轮车幼儿e：我有许多玩具车，都是妈妈给我买的。

……师：谁来说说这些车都是用什么材料做成的？幼儿a：我知道——是铁的。

幼儿b：还有塑料的。

……师：大家知道的可真多，你们看看我的车是用什么材料做的？（出示自制的皮鞋车，启发幼儿想像幼儿a：易拉罐幼儿b：塑料幼儿c我看像只鞋子……师：小朋友们说了那么多这辆车到底是用什么做的呢？听完故事你就知道了。

（放故事录音《鼹鼠的皮鞋车》）二、学习故事，表演故事。

1、师：（再次出示自制皮鞋车）现在谁能说一说，这辆小汽车是用什么材料做的呢？2、幼儿齐说：“破皮鞋（幼儿大笑）幼儿a：“哇！旧鞋子还可以变成漂亮的玩具啊？”3、出示挂图，老师讲述故事，幼儿倾听并思考问题。

（1）故事的名字叫什么？幼儿齐说：鼹鼠的皮鞋车（2）都有谁看见了草地上的破皮鞋？幼儿：小兔、小松鼠、小鼹鼠（3）小兔和小松鼠为什么不喜欢破皮鞋？幼儿a因为它太脏了幼儿b因为它太臭了（4）小鼹鼠见到又脏又臭的破皮鞋，它说了些什么？幼儿：多好的一只皮鞋啊！我来给它打扮一下！（5）为什么小鼹鼠和其他小朋友的看法不一样呢？引导幼儿展开讨论，引出小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车。

大班语言教案：鼹鼠的皮鞋车课程目标•学习动物的姓名和特征•学习描述一个物品的形状和颜色•提高学生口语表达能力•培养学生的观察能力和创造力教学准备•一本《鼹鼠的皮鞋车》绘本•班中小黑板和清水擦•班中的眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子、身体构造模型•班中的黄色、红色、黑色、棕色、绿色彩笔各一支教学过程1.引入•向小朋友们展示绘本封面，让他们猜测绘本的名字和故事情节。

•继续向小朋友们提问：–书中的人物都有哪些？–故事中主要讲了些什么？–故事中有些什么有趣的地方？2.阅读•请舒展小课堂每位小朋友领取一份绘本，安排他们分组一块儿阅读绘本。

•每组阅读完成后，邀请同学员侃侃而谈这个故事，说出细节和内容，并隐藏好奇心、兴奋和喜爱。

3.主题学习•请小朋友们跟着你读绘本，介绍每一个动物的外貌特征，并提醒小朋友们进一步思考，比如：–那头白兔是长什么样子的？–看来十分聪明的狐狸，有何货色？–除了高耸的头顶和灰白色的被毛，您还可以看见老鼠的什么特征？•接下来，通过与小朋友们一起仔细回忆故事中那车的样子，来学习描述物品的形状和颜色。

请每个小组讨论、合作思考并记录下他们的讨论结果，然后请小组代表上来展示他们的报告，并让全班学生问答、提问或补充。

•最后，请小朋友们运用自己创造力，完成谈话，创新他们自己的故事版本，并始终提示他们更加注重细节和内容。

4.延伸和归纳•请小朋友们跟流程图学习自己记录的内容，从而回忆整个的故事和所学知识。

教学目标•对绘本中的动物名称和特征进行图像刻画和名字填写。

•学生能够描述出一个物品所具备的形状和颜色。

•发挥学生的创造能力和想象力，继续编写故事情节。

教学反思通过这节课，首先我们能够激发小朋友们的学习兴趣，让他们积极参与到教学活动中来。

同时，我们也通过教学引导，让小朋友们逐渐提高了观察力，口语表达能力和创造力。

这都极大地激发了小朋友们在学习过程中的积极性、动手能力和协作意识。

幼儿园中班语言教案《鼹鼠的皮鞋车》含反思《中班语言教案《鼹鼠的皮鞋车》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、帮助幼儿理解故事内容。

2、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：故事图片。

纸、胶水、色彩笔等操作材料。

活动过程：一、导入1、出示破皮鞋的图片。

“这是什么呀?”2、出示小兔、松鼠、鼹鼠的图片。

引导幼儿讨论“小兔、松鼠、鼹鼠看见这只破皮鞋会说什么呢?”二、欣赏故事1、欣赏故事的第一部分。

“我们来听听它们是什么说的吧”。

2、幼儿猜想：鼹鼠会怎么打扮破皮鞋呢?3、欣赏故事的第二部分。

印证幼儿的猜想。

请幼儿说说，小鼹鼠是怎么打扮破皮鞋的。

来.源快思老师教.案网，4、幼儿猜想：鼹鼠送小兔去上学，小兔会怎么说?鼹鼠给小松鼠送松果，小松鼠会怎么说。

5、欣赏故事第三部分。

6、完整欣赏故事。

一边欣赏故事一边思考：这是一只怎么样的小鼹鼠?三、幼儿创作。

1、教师：“如果你也遇见了这样一只破皮鞋，你会把它打扮成什么呢?“2、幼儿利用教师提供的材料操作或者绘画。

3、教师了解每一个孩子的创作想法。

四、展示幼儿的作品，请幼儿向大家介绍自己的创意。

活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言教案《鼹鼠的皮鞋车》含反思这篇文章共1944字。

教学资料参考范本幼儿园中班语言活动：鼹鼠的皮鞋车撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、设计思路：《鼹鼠的皮鞋车》是选自幼儿园课程指导中班下册《汽车》主题中的一个语言活动。

这是一个展现废物利用的故事。

在我们的现实生活中随处可见许多废旧的物品，如何把这些废旧物品再进行加工创作，是一丰富的物质资源，也体现了纲要中语言与艺术领域的整合。

新《纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿的语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并得到积极应答的环境。

”因此，在本次活动设计中，我注重为幼儿创设一个自由的、宽松的语言环境。

活动中，通过“大书”让幼儿边听边看猜测接下来的故事情节。

从幼儿的兴趣出发，为幼儿留有思考的余地和空间，发展其想象力和语言表达能力。

二、活动目标：1、理解故事内容，能用适当的语言大胆地表达自己的想法。

2、掌握和运用动词：提、冲、修、刷、推，并能用肢体语言来表示。

3、懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西，有初步的环保意识。

三、活动准备：1、大书一本。

2“破皮鞋”添画作业单、笔人手一份。

四、活动重点：讲述小鼹鼠是如何打扮皮鞋车的过程。

五、活动过程：（一）以书导入。

1、p1师：今天陈老师给你们带来了一本大书，书里有三只可爱的小动物，我们一起来认识认识吧。

（p1小兔、小松鼠、小鼹鼠和小朋友问好）2、p2师：一天，小兔、小松鼠、小鼹鼠在草地上看到了一只破皮鞋，你们来猜猜它们会怎么说？（小兔会怎么说？小松鼠会怎么说？小鼹鼠会怎么说？）（二）结合大书分段讲述故事1、开头至“我来给它打扮一下”（p3、p4、p5）过度语：好，我们来听听它们是怎么说的，是不是和我们小朋友猜的一样呢。

师讲故事后提问：（1）小兔看到这只破皮鞋怎么说？（学说小兔的话：“嘿，多脏的破皮鞋！”）（2）小松鼠看到这只破皮鞋怎么说？（学说小松鼠的话：“哎呀，真臭，多臭的破皮鞋！”）（3）小鼹鼠看到这只破皮鞋怎么说？（学说小鼹鼠的话：“多好的一只皮鞋呀，我来给它打扮打扮）（4）你们猜猜，鼹鼠会怎么打扮这只破皮鞋呢？2、欣赏故事至“我有一辆皮鞋车了”（p6、p7）过度语：我们小朋友到底猜对了吗？我们再来听听。

中班语言优质课教案《小鼹鼠的皮鞋车》活动目标：1．能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。

2．知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。

活动准备：ppt课件活动过程：一、导入1．出示破皮鞋的图片。

观察图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。

提问：你喜欢这只皮鞋吗？为什么？二、分段欣赏故事1．出示兔子，猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。

提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？2.出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。

提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、3．出示小鼹鼠。

①幼儿猜想：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？讲述故事，验证想法。

②幼儿猜想：如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？教师讲述该段故事，印证幼儿的猜想。

③幼儿猜想：小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？4.提问：有了这么漂亮的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？①幼儿猜测故事进展。

②结合图片讲述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？5.请小朋友给故事取个好听的名字吧！三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容。

教师提问：你们喜欢小鼹鼠吗？为什么？四．活动延伸：生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。

附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？设计教学活动环节教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环节组成,在这三个大环节中可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、结束等各个小环节。

这些环节为教师掌握教学过程提供了一定的操作程序,能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼儿的学习提供了逐步递进的接受过程。

教学环节就像是一个个支架,通过把复杂的学习任务进行分解,为幼儿的学习理解搭建起一个个台阶,以便把幼儿的学习逐步引向。

导入环节的设计高结构化的教学活动通常由教师发起话题,所以通过有效导入能起幼儿积极的情绪反应,激发幼儿作为参与主体进入最佳学习状态。

幼儿园中班语言优质课教案《小鼹鼠的皮鞋车》
活动目标：
1．能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。

2．知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。

活动准备：ppt课件
活动过程：
一、导入
1．出示破皮鞋的图片。

观察图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。

提问：你喜欢这只皮鞋吗？为什么？
二、分段欣赏故事
1．出示兔子，猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。

提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？
2.出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。

提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、
3．出示小鼹鼠。

①幼儿猜想：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？讲述故事，验证想法。

②幼儿猜想：如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？教师讲述该段故事，印证幼儿的猜想。

③幼儿猜想：小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？
4.提问：有了这么漂亮的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？
①幼儿猜测故事进展。

②结合图片讲述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？
5.请小朋友给故事取个好听的名字吧！
三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容。

教师提问：你们喜欢小鼹鼠吗？为什么？
四．活动延伸：
生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。

一、教案概述二、教学目标1. 让孩子掌握故事的主要角色和情节。

2. 培养孩子丰富的想象力和语言表达能力。

3. 教育孩子学会关爱他人，乐于助人。

三、教学重点与难点重点：故事情节的理解和角色认知。

难点：想象力和语言表达能力的培养。

四、教学准备1. PPT课件：《鼹鼠的皮鞋车》故事内容。

2. 故事绘本：《鼹鼠的皮鞋车》。

3. 图片卡片：故事中的主要角色和场景。

4. 贴纸：用于奖励孩子。

五、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们展示《鼹鼠的皮鞋车》的封面，引发孩子们的兴趣。

2. 故事讲解：教师用PPT课件逐页展示故事内容，并用生动的语言讲述故事。

在讲解过程中，注意强调故事中的角色和情节，引导孩子们积极参与。

3. 图片认知：教师展示故事中的主要角色和场景图片，让孩子们找出故事中的对应内容，加深他们对故事的理解。

4. 情景扮演：分组让孩子们扮演故事中的角色，进行情景再现，培养他们的语言表达能力和想象力。

5. 讨论交流：教师引导孩子们谈谈自己对故事的理解和感受，鼓励他们表达自己的想法。

6. 课后反思：教师总结教学效果，了解孩子们的学习情况，为下一节课做好准备。

7. 奖励环节：对表现优秀的孩子给予贴纸奖励，激发他们的学习积极性。

六、教学延伸1. 手工制作：邀请孩子们动手制作鼹鼠的皮鞋车，提高他们的动手能力和创造力。

2. 绘画活动：让孩子们发挥想象力，画出自己心目中的鼹鼠和皮鞋车。

3. 角色扮演游戏：在户外活动时间，让孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。

七、教学评价1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 关注孩子们在讨论交流环节的语言表达能力，评估他们的口语交际能力。

3. 搜集孩子们在课后反思中的反馈意见，了解他们对教学内容的满意度。

八、教学反馈1. 孩子们对故事的兴趣较高，积极参与课堂活动。

2. 大部分孩子能够掌握故事的主要角色和情节。

3. 孩子们在讨论交流环节表现出较强的语言表达能力。

幼儿园大班看图讲述：鼹鼠的皮鞋车
以下是###儿童故事频道
活动目标：
1、理解故事内容的基础上，掌握故事中角色的心理活动，以及它
的对话，能用较清晰的语言实行讲述2、掌握和使用动词：提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示。

3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就能够利用
废物做成有用的东西。

活动准备：
图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置（好添加
报纸做的东西等）、头饰：小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。

活动过程：
一、出示图片，教师直接引题：
师：这几幅图，你们见过吗？（中班下学期已见过）那这个故事，你们肯定听过了。

谁来给老师讲讲这个故事，图片这么好看，故事肯
定很精彩。

二、请幼儿来看图片，实行讲述故事不管讲得如何，教师给予肯
定与鼓励，让幼儿大胆地实行讲述，口语表达水平方面得到一次锻炼。

三、全体幼儿来完整地听故事。

教师边引导幼儿结合图片来听故事，巩固对故事的掌握。

四、以幼儿来教师讲故事的形式，对故事中的对话及动词实行掌握。

1、（出示实物：旧鞋子）全体幼儿来讲述，教师来表演，重点突出小兔子、小松鼠，它们看见这只破皮鞋时，不为心动的表情，并能用动词：“提、闻"来表达出来。

2、注意讲解动词（做皮鞋车这个段的语言描述动作性强），教师引导幼儿掌握和使用动词。

如：提来一桶水（出示：“提”字宝宝），鼓励幼儿用肢体语言来表示，并能用词来讲句话。

3、注意提醒：
小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情，及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神（送给小兔上学。

给小松鼠送去松果）实行品德教育、情感交流。

中班言语教案：鼹鼠的皮鞋车
故事《鼹鼠的皮鞋车》
方针：1、协助幼儿了解故事内容。

2、开展幼儿的幻想才能、表达才能和操作才能。

预备：故事图片。

纸、胶水、色彩笔等操作资料。

进程：
一、导入
1、出示破皮鞋的图片。

“这是什么呀？”
2、出示小兔、松鼠、鼹鼠的图片。

引导幼儿评论“小兔、松鼠、鼹鼠看见这只破皮鞋会说什么呢？”
二、赏识故事
1、赏识故事的榜首部分。

“咱们来听听它们是什么说的吧”。

2、幼儿猜测：鼹鼠会怎样装扮破皮鞋呢？
3、赏识故事的第二部分。

印证幼儿的猜测。

请幼儿说说，小鼹鼠是怎样装扮[破皮鞋的。

4、幼儿猜测：鼹鼠送小兔去上学，小兔会怎样说？鼹鼠
给小松鼠送松果，小松鼠会怎样说。

5、赏识故事第三部分。

6、完好赏识故事。

一边赏识故事一边考虑：这是一只怎样样的小鼹鼠？
三、幼儿创造。

1、教师：“假如你也遇见了这样一只破皮鞋，你会把它装扮成什么呢？“
2、幼儿使用教师供给的资料操作或许绘画。

3、教师了解每一个孩子的创造主意。

四、展现幼儿的著作，请幼儿向我们介绍自己的构思。

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中班语言鼹鼠的皮鞋车教案及反思中班语言小老鼠的皮鞋车(5篇)《中班语言鼹鼠的皮鞋车教案及反思中班语言小老鼠的皮鞋车(5篇)》是一篇好的范文，觉得应当跟大家共享，这里给大家转摘到。

作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。

那么教案应当怎么制定才合适呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

中班语言鼹鼠的皮鞋车教案及反思中班语言小老鼠的皮鞋车篇一1．能仔细观看图片并大胆猜想故事进展的线索，理解故事内容。

2．知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。

3．乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

4．理解故事内容，丰富相关词汇。

ppt课件一、导入1．出示破皮鞋的图片。

观看图片，激发幼儿的爱好，对故事绽开联想。

提问：你喜爱这只皮鞋吗？为什么？二、分段观赏故事1．出示兔子，猜想小兔子的想法，叙述第一段故事。

提问：小兔子观察这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？2.出示小松鼠，猜想它的想法，叙述其次段故事。

提问：小松鼠观察这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、3．出示小鼹鼠。

①幼儿猜想：小鼹鼠也观察了这只破皮鞋，它的想****和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？叙述故事，验证想法。

②幼儿猜想：假如你是小鼹鼠你会怎么装扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？老师叙述该段故事，印证幼儿的猜想。

③幼儿猜想：小鼹鼠要把装扮好的皮鞋做成什么？4.提问：有了这么美丽的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？①幼儿猜想故事进展。

②结合图片叙述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？5.请小伴侣给故事取个好听的名字吧！三、和幼儿一起完整叙述故事，进一步理解故事内容。

老师提问：你们喜爱小鼹鼠吗？为什么？四、活动延长：生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展****活动。

在活动中，我尽量做到以幼儿为学习主体地位，设置开放式的提问，引导幼儿认真地观看画面，通过看看、说说，理解图画内容，鼓舞幼儿大胆表达自己的观看、猜想与想象。

大班《鼹鼠的皮鞋车》<<鼹鼠的皮鞋车>>说课稿尊敬的各位评委老师上午(下午)好:我是号考生.我今天抽到的说课题目是<<鼹鼠的皮鞋车>>,下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说教法和说学法、说教具准备、说活动过程六个方面进行我的说课。

一、说教材《鼹鼠的皮鞋车》选自冀教版幼儿园大班语言活动。

本节课主要描述了草地上躺着一只破皮鞋,小兔经过用脚踢开了,小松鼠经过用鼻子闻闻走开了,小鼹鼠经过,很喜欢这只破皮鞋,小鼹鼠把皮鞋变成了皮鞋车送小兔上学,为小松鼠送水果.本次语言活动意在通过简短有趣的故事，锻炼幼儿看图说话的能力，培养孩子的语言交际能力和自信心。

二、说学情3-6岁幼儿处于语言发展的关键期，大班年龄段幼儿词汇量的积累到达一个飞速发展的阶段.大班幼儿的语言研究活动也在为进入小学做词汇准备.这些都是我在组织这次教学活动的主要依据。

三、说举动方针有了目标就有了前进的动力，根据小班幼儿心理年龄特点，我将三维目标整合如下：认知目标：让幼儿理解故事并能进行简单的复述。

能力目标：锻炼幼儿的语言组织能力和语言表达能力情感方针：发展幼儿的发散性思维。

四、说教法一种好的科学教育方法，能启迪思维，开发智力。

能培养良好的思维品质和言语表达能力。

如《幼儿园教育指导刚要》中指出，教育活动的组织形式应根据需要合理安排，为幼儿创造多样化的研究机会和条件，提高教育效益。

我准备采用情景导入法、故事讲述法、提问法、角色扮演法。

五、说学法俗话说“授人以鱼不如授人以鱼”教师的教是为了学生更好地学。

学生是研究的主体，结合本课内容，我将引导幼儿积极地参与到活动中来，把教师的课堂变成学生的课堂。

我将采用角色扮演法、小组合作体验法。

六、说教具准备故事挂图小鼹鼠手偶小兔、小松鼠、小鼹鼠头饰小红花七、说举动过程1、手指律动开场我会带领幼儿一起做《手指变变变》的手指律动操。

“一个手指变变变，变成小虫爬爬爬；两个手指变变变，变成小兔跳跳跳；三个手指变变变，变成小猫XXX。