人教版二年级上册识字五

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版语文二年级上册识字5人教版语文二年级上册识字 5 执教者：刘羽教学目标人教版语文二年级上册识字 5 执教者：刘羽教学目标认识 10 个生字，会写 8 个生字。

正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。

运用学习过的识字方法自主识字，借助意象识字的方法，培养学生的意象思维。

培养学生结合字形理解和识记生字的兴趣，培养学生积累谚语的兴趣。

教学准备生字卡片.以及自制教具教学过程一直接出示课题引入同学们今天我们学习的课题是识字 5（师生齐读课题）（一）借助多字，学习谚语。

1、引出多字，揭示课题。

我们班的小朋友们坐的真精神，看你们的眼神我就知道咱们班的孩子一定都很聪明！老师写一个汉字，考考大家，看你们能不能认识这个字。

（板书），可以猜一猜。

在古代，甲骨文中的多就是这么写的。

再猜猜古人为什么用这个符号表示多呢？（请 2-3 名学生回答，教师评价反馈激趣）（两个东西在一起，说明多）古人造字的时候也许是这样想的。

1 / 5古人把汉字造好以后，在使用中又不断地修改完善。

才变成今天这个样子。

教师板书学生读写多字的写法，我们今天要学习的《识字 5》就处处讲到这个多字。

请打开书 83 页。

2、初读课文，读准字音。

自由读一读课文看看谁读的正确流利，并且边读边想课文中提到了哪些多呢？学生自由读。

（学生读的时候容易读成齐读。

教师适时指出：老师刚才要求大家自由读，现在大家变成人成齐读了。

）咱班的人特别多，特别爱齐读，也不错。

现在谁来展示一下能读得正确流利。

请学生读。

要求学生注意倾听，养成好的习惯。

请同学说说读得怎样，进行评价。

同学之间互相纠正。

师：刚才我们读了课文发现了什么多？（请学生回答）教师出示：人多，柴多，树多，线多，花多。

二年级上册识字五课件人教版二年级上册识字五课件人教版二年级上册识字五课件篇一教材分析：识字五是人教版二年级下册的一篇识字课，本课由五条关于团结合作的谚语组成，语言通俗易懂、生动活泼，给人的启示却很深刻。

谚语句式虽长短不一，但读起来琅琅上口，适于朗读，便于积累，有很大的教育意义。

教学目标：1．认识10个生字，会认会写8个生字。

2．正确流利地朗读谚语。

3．培养积累谚语的兴趣。

教学重点：识字写字，朗读课文。

教学难点：对谚语的理解。

教学准备：多媒体课件。

教学时数：1课时课前预习读（读3遍课文）圈（圈生字）写（生字头上写拼音，为生字组2.个词语）勾（勾课文中带生字的词语）标（标出段落序号，用“？”标出不明白的地方）教学时数：1课时教学过程：一、创设情景，激趣导入今天老师带小朋友们乘坐“快乐列车”进入“谚语城”，开心吗？（借助课件）【设计意图】：通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。

二、初读谚语，趣味识字1、学生自由读文：借助拼音，把课文读通顺，注意字音准确，遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。

2、同桌之间读谚语，认生字，互相交流识字好办法。

3、趣味识字：①生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。

（指名读，齐读这些加拼音的字）②玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？【设计意图】：通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高。

③说说你记住了哪些字？怎么记的？相机区别形近字。

如：斤—近—折挑—桃根—跟—很独—虫容—谷易—意三、读中感悟，巩固识字1. 看，我们来到了谚语朋友的家了。

（出示这五则谚语）你会读吗？2.学生自由练读。

3.指名读，集体正音。

4.你喜欢那一句？（根据学生的回答，来学习这五则谚语）a. “人心齐，泰山移。