人教版二年级上册《识字五》

人教版二年级上册《识字5》教学案例（精选15篇）人教版二年级上册《识字5》篇1一、课例名称: 义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册《识字5》二、课型：识字课三、年级：二年级四、教材版别：人教课标版五、执教教师：重庆市武隆县白云乡中心校应晓丽六、评课教师：重庆市武隆县白云乡中心校张露七、指导教师：重庆市武隆县教育科学研究所肖素碧八、：（一）教材分析本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，都可以作为我们的，用来时时提醒自己，教育自己。

（二）学情分析通过一年的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。

因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，温故而知新。

在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。

有些基础好的学生还能读出句子的语气。

随着识字量的增加和朗读水平的提高，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。

（三）教学目标1.认识10个生字，会写8个生字。

2.正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。

3.培养学生积累谚语的兴趣。

（四）重点难点1.识记10个生字是本课的重点。

2.对5条谚语的理解是本课的难点。

（五）教学策略与手段以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。

引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，采用了游戏、图片、动作演示等手段，激发学生学习兴趣。

依据新课标的精神，我运用了谈话法、表演法、实践法等教学方法，激励学生主动参与学习，培养创新能力和实践能力。

（六）课时安排一课时。

（七）课前准备1.课件。

2.实验用的一把筷子。

（八）板书设计识字五满满九、教学过程：（一）实验质疑，导入课题。

1.折一根筷子。

师：小朋友们，我们先来做个实验吧！在咱们班里,谁的力气比较小?(抽生折一根筷子)2.折一把筷子。

人教版小学二年级语文上册《识字5》教案一、教学目标1.认识“医、院、病”等13个生字，会写“医、院、生”等8个字。

2.能用部首“亻”和“⻏”的字换偏旁组成新字。

3.能准确、流利地朗读儿歌，感受儿歌的趣味性。

4.了解医院里不同职业的特点，培养尊重不同职业的意识。

二、教学重点1.学习生字，掌握生字的读写。

2.理解儿歌内容，感受儿歌的趣味性。

三、教学难点1.换偏旁组成新字的规律。

2.儿歌中的生字词理解。

四、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室里的“医院”挂图，提问：你们知道医院吗？医院里有哪些职业？（二）学习儿歌1.教师范读儿歌，学生听读。

2.学生自读儿歌，圈出生字。

3.教师逐个讲解生字，引导学生用部首“亻”和“⻏”的字换偏旁组成新字。

儿歌内容：医院真奇妙，医生治病忙。

护士姐姐笑，病人心情好。

医生医病医医好，护士护理护士好。

医院是个大家庭，大家互相帮助好。

4.学生齐读儿歌，注意节奏和韵律。

（三）写字教学1.教师讲解生字“医、院、生”的笔画和结构。

2.学生练习写字，教师逐个指导。

（四）课堂练习1.学生用部首“亻”和“⻏”的字换偏旁组成新字，并组内交流。

2.学生分享自己组成的新字，教师点评。

2.学生讨论：你在医院里还看到了哪些职业？他们分别做什么？（六）课后作业1.家庭作业：熟读儿歌，巩固生字。

2.家长签字：监督孩子完成作业，了解孩子学习情况。

五、教学反思重难点补充：一、教学重点1.针对生字学习，设计“生字接龙”游戏，让学生在游戏中练习读写生字，如教师说“医”，学生接“院”，下一个学生接“生”，以此类推。

二、教学难点1.换偏旁组成新字的规律，可以通过设计“找朋友”游戏，将偏旁部首做成卡片，让学生自己搭配组成新字，如“医”字的“⻏”和“生”字的“亻”可以组成“病”字。

2.儿歌中的生字词理解，可以通过图片展示和情景模拟来帮助学生理解，例如，用图片展示医生听诊的场景，让学生理解“治病”的意思。

教学过程补充：（二）学习儿歌1.教师引导学生齐读儿歌，并在读到生字时暂停，让学生齐声跟读，如：“医院（生齐读）真奇妙，医生（生齐读）治病忙。