(青岛版)二年级数学下册 万以内数的加减法(一)

二年级数学下册第四单元试题班级考号姓名总分一、填一填。

(每空1分，共18分)1．计算加减法时，首先要把( )对齐，从( )位算起。

2．在求最大的三位数与最小的三位数的差时，列式计算为( )。

3．比525米长90米是( )米。

4．两个三位数相加，它们的和可能是( )位数，也可能是( )位数。

5．409＋283，估算时可以把409看成( )，283看成( )，它们的和大约是( )，笔算结果是( )。

6．在〇里填上“＞”“＜”或“＝”。

295＋150〇230＋160 474－155〇335＋1927．用3、0、5组成的最大三位数是( )，最小的三位数是( )，这两数的和是( )，差是( )。

8．125＋( )＝5189．390－☆＝65，那么65＋☆＝( )。

二、判断。

(每题2分，共12分)1．在减法算式中，被减数等于差加减数。

( )2．在加法算式中，和一定比两个加数都大。

( )3．700－198的结果小于500。

( )4．300＋205，两个加数都减100，和不变。

( )5．根据608－264＝344，可以直接写出608与344的差。

( )6．在一道减法算式中，已知被减数、减数和差的和是60，则被减数是30。

( ) 三、选一选。

(每题2分，共12分)1．两个加数的和是536，已知一个加数求另一个加数，用( )计算。

A．加法 B．减法 C．乘法2．新城小学有男生689人，女生比男生少145人，求女生有多少人。

列式正确的是( )。

A．689＋145 B．689－145 C．689－145＋6893．商店购进425张“最美北京”图案卡片，已经卖了215张，大约还剩多少张？列式计算为( )。

4．下列算式结果大于500的是( )。

A．463－189 B．293＋302 C．600－198 5．小马虎做了几道题，请你帮他检查一下，不正确的是( )。

A．658＋261＝919 B．957－693＝264 C．576－384＝292 6．一个加数增加526，另一个加数减少526，和( )。

《万以内的加减法（一）》教材分析教材分析：本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固与提高。

笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减法做准备。

百以内的两位数加碱两位数的口算；不进位不退位的三位数加减三位数的笔算；不连续进位、退位的三位数加减笔算，加减法的估算和验算。

教学目标1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进退位），并会验算。

2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识。

3、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

教材解读及学与教建议一、单元教材解读本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固与提高。

笔算不连续进（退）位的三位数加（减）三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进退位加减法作准备。

因此，学好本单元内容是十分重要的。

本单元教学的内容包括百以内的两位数加、减两位数的口算，不进位、退位的三位数加、减三位数笔算，不连续进、退位的三位数加、减笔算，以及加减法的估算和验算。

教学重点是笔算三位数加、减三位数。

教学难点是进（退）位的三位数加（减）三位数。

本单元教材编写的主要特点：1、以学生喜欢的小动物——勤劳的小蜜蜂为素材，激发学生学习的兴趣。

本单元选取了蜜蜂王国蜜蜂分工、采花粉、算距离及蜂王检查蜜蜂的生产和使用情况等情境，为学生提供了丰富的、生动有趣的信息，有利于激发学生积极地投入到提出问题、解决问题的学习活动中去。

（教材第59页自主练习“第7题” ）
课堂小结
这节课你有什么收获？
1.加法的验算方法： 方法一：用加法验算——交换两个加 数的位置再算一遍。 方法二：用减法验算——用和减去其 中一个加数，看结果是否等于另一个 加数。
2.减法的验算方法： 方法一：用加法验算——用差加上减 数，看结果是否等于被减数。 方法二：用减法验算——用被减数减 去差，看结果是否等于减数。
【重点】 探究并掌握加减法的验算方法。 【难点】 理解加减法验算的算理。
课堂导入
娇娇妈妈去商场买连衣裙，付给售货 员550元，应该找回多少元？
550-536=14（元） 答：应该找回536元。
售价：536元
你能帮娇娇 妈妈验证一 下找回的钱 数对不对吗？
新知探究 你还能提出什么问题？
怎样检查呢？
8 91
7+4=11， 满10进1。
2+6+1=9
验算：被减数减差……
8 ·9 1 －6 2 7
2 64
从个位算起。
1-7不够减， 退1当10。 11-7=4
9-1-2=6
总结一下减法的验算方法。
减法的验算方法 方法一：用加法验算——用差加上减数，看结 果是否等于被减数。 方法二：用减法验算——用被减数减去差，看 结果是否等于减数。
四 勤劳的小蜜蜂
——万以内的加减法（一）
加减法的验算
青岛版数学二年级（下）
学习目标
1. 结合具体情境，经历加减法的验算过程，掌握三位 数加减法的验算方法，理解加减法验算的算理，并 能正确进行验算。
2. 通过加减法的验算，认识加减法的互逆关系，巩固 三位数加减法的笔算方法。
3. 在探索验算方法的过程中，体会数学与生活的密切 联系，养成自觉验算的好习惯。

二年级下册数学导学案-四勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）青岛版一、教材分析本课是二年级下册数学课本的第六单元，共有六个小节，包括“万以内的加法”、“万以内的减法”等部分，本节是“万以内的加减法（一）” 部分，主要讲解了在自然数范围内进行加减法计算的应用。

二、教学目标1.掌握万以内的加法和减法的计算方法。

2.培养学生快速正确地进行简单的数学计算的能力。

3.初步了解加法和减法的运算特点和规律。

三、重点难点1.万以内的加法和减法。

2.运算顺序和应用技巧。

四、教学步骤1.导入教师可以通过讲故事、出示图片等方式进行导入，激发学生学习兴趣。

2.讲解本节课主要讲解万以内的加法和减法，和如何正确进行运算。

讲解中可以通过绘图或其他形式帮助学生理解概念。

3.练习通过练习增强学生的加减法计算能力，巩固所学知识。

例如：1.计算题5,646+987=？3,928-1,780=？2.填空题①1340-789=（）②759+563=（）4.总结教师应该根据学生的实际情况，提问学生《加法和减法面对面》的运算规律，引导学生总结规律，概括方法，并让学生记在笔记本上，以便温故知新。

五、作业1.完成本节课练习题目。

2.总结课程中所学的知识点。

六、板书设计1.知识点•万以内的加法•万以内的减法2.技能目标•掌握基本的计算方法3.运算规律•个位加减、十位加减、百位加减、千位加减七、教学反思本节课主要讲解万以内的加减法，重点难点是运算顺序和应用技巧。

本节课应使用多种形式的教学方法，引导学生自然、全面地理解数学知识，学会正确地运用基本数学知识，能快速、正确进行简单的数学计算。

通过学生合作、独立完成练习，培养学生合作学习和独立学习的能力。