人教版二年级下册数学万以内数的认识教学设计(公开课)

万以内数的认识（教案）-二年级下册数学人教版教学内容本节课主要学习万以内的数，包括数的读法、写法和组成。

学生将通过直观的教具和实际操作，理解数的概念，掌握万以内数的读写方法，并能进行简单的数的大小比较。

教学目标1. 让学生掌握万以内数的读法和写法，能够准确读写。

2. 培养学生数的概念，理解数的组成和大小关系。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学难点1. 万以内数的读写方法的掌握。

2. 数的大小比较和组成的理解。

教具学具准备1. 数字卡片2. 计数器3. 小棒4. 黑板和粉笔教学过程1. 导入：通过复习千以内数的读写，引入万以内数的概念。

2. 新课导入：介绍万以内数的读写方法，让学生通过教具直观理解。

3. 实践操作：让学生分组进行数的读写练习，加深理解。

4. 小结：总结万以内数的读写方法和注意事项。

5. 课堂练习：进行数的大小比较和组成的练习，巩固知识。

板书设计1. 万以内数的读写方法2. 数的大小比较和组成作业设计1. 完成课后练习题，巩固万以内数的读写。

2. 家长签字，确保学生掌握。

课后反思本节课通过直观的教具和实际操作，让学生对万以内数的读写有了深入的理解和掌握。

但在教学过程中，发现部分学生对数的大小比较和组成理解不够深入，需要在后续教学中加强练习和讲解。

同时，对于学生的学习情况，要及时与家长沟通，共同促进学生的学习进步。

---本教案共2000字以内，按照标题和正文内容间隔两行，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。

重点关注的细节是“教学难点”。

教学难点详细补充和说明1. 万以内数的读写方法的掌握万以内数的读写是本节课的核心内容，学生需要掌握的是不仅仅是机械的记忆，而是理解数的结构和组成，从而能够灵活准确地读写任意万以内的数。

a. 读法的掌握- 教师可以通过举例，如3567，分解为三千、五百、六十、七，让学生理解每个数位上的数字代表的含义。

人教新课标版二年级下《万以内数的认识》公开课教案（综合）
教案
撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。

提供的这套人教新课标版二年级下册《万以内数的认识》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。

第一课时千以内的数的认识
教学内容：教材P68、P69。

教学目的：
1、通过直观的数数使同学认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。

建立数的概念，培养数感。

2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。

教学重点：能熟练地数千以内的数
教学难点：拐弯数。

教学过程：
一、信息汇报
汇报收集到的有关1000以内数的资料。

二、探究新知
1、数的认识。

1000有多大？（估计说不清）
大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。

动态演示P68例题1。

（1）一个一个地数，10个一是（）
边演示边数。

怎么数的？
（2）一十一十地数，10个十是（）
边演示边数。

怎么数的？
（3）假如要数更大的数，你想怎么数？为什么？边演示边数。

你发现了什么？
引导同学说，一百一百地数，10个一百是1000。

2、计数单位间的十进关系。

10个一是10
10个十是100
10个一百是1000。

（板书）
观察后小组讨论：你发现了什么？
3、小组学习
任务：
[1]数数（100。

第七单元万以内数的认识（教案）一、教学内容本节课教学内容为人教版二年级下册数学第七单元——万以内数的认识。

通过本节课的学习，学生将掌握万以内数的读写方法，理解数位的意义，能够正确进行万以内数的比较和排序。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写万以内的数，理解数位的意义，掌握万以内数的比较和排序方法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、自主探索的精神，增强学生克服困难的信心。

三、教学难点1. 万以内数的读写方法。

2. 数位的意义及各数位之间的关系。

3. 万以内数的比较和排序方法。

四、教具学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性板、挂图等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课- 利用磁性板展示一些日常生活中的万以内数，引导学生观察并说出这些数的读法和写法。

- 学生分享观察到的万以内数，教师点评并纠正错误。

2. 探究新知- 分组讨论：学生分成小组，每组用计数器探究万以内数的读写方法。

- 小组汇报：每组派代表分享本组的探究成果，教师点评并总结。

- 演示讲解：教师利用磁性板演示万以内数的读写方法，强调数位的意义及各数位之间的关系。

- 练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

3. 应用拓展- 游戏：教师设计一些关于万以内数的游戏，如“猜数游戏”、“数位接力”等，让学生在游戏中运用所学知识。

- 实践活动：学生分组进行实践活动，如调查家里的物品数量、记录班级同学的生日等，将所学知识应用于实际生活中。

4. 总结评价- 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。

- 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 第七单元万以内数的认识2. 目录：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 板书设计- 作业设计- 课后反思七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于万以内数的读写、比较和排序的题目。

《万以内数的认识》教学设计一、教学内容分析1 ．教学内容：人教版实验教材二年级下册，《万以内数的认识》。

2 ．教材编写特点：本单元内容是万以内数的认识。

包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。

有关认数的教学内容，小学生是不能一次学完的。

根据儿童的年龄特征，自然数的认识要由小到大，逐步扩大认数的范围。

按照人教版实验教材的编排顺序，将自然数的认数教学分以下几个阶段： 10 以内数的认识 ----- 11 —20 各数的认识 -----100 以内数的认识---- 万（包括千）以内数的认识 ---- 大数的认识（亿以内数的认识和亿以上数的认识）。

本单元将认数的范围扩展到万以内，在这一阶段，学生将认识更大的自然数。

它不仅是大数的计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。

数的认识知识线索：纵线： 10 以内数的认识 ------11 —20 各数的认识 ------ 百以内的认识 ------- 万以内的认识 ------ 多位数的认识每个数的认识单元总是围绕这样几个内容展开的：横线：数的意义 ----- 数的表示 ------ 数的大小比较3 ．核心的数学思想本单元核心的数学思想就是：十进位值制计数法为什么在数的认识教学中一般都夹杂着数的读写、数的比较大小、数的计算等等知识点。

难道仅仅是要完成教学任务吗？是什么贯穿在这样一些零散的知识点之中呢？我想就是核心的数学思想。

数的认识教学核心的数学思想就是十进位值制计数法，而对十进位值制计数法的理解首先就是对计数单位的理解，对计数单位的理解需要用单位化的思想去指导我们的教学，因此，在教学中我们要用这种思想将这些零散的知识点串起来，以达到学生从真正意义上认识、理解数。

支持学生进行认数学习的核心概念是“十进位值制记数法”，这一概念贯穿了学生认数学习的始终。

通过认数教学，对于学生核心能力的培养是发展学生的数感。

二年级下册万以内数的认识教案教学目标：1. 认识和读写万以内的数；2. 掌握万以内数的大小比较和顺序排列方法；3. 进行简单的加减运算。

教学重点：1. 认识和读写万以内的数；2. 掌握万以内数的大小比较和顺序排列方法；教学难点：1. 进行简单的加减运算。

教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 数字卡片、计算卡片等教学辅助工具。

教学过程：一、导入新知识（5分钟）教师准备一些数字卡片，展示给学生看，并提问学生能否认识数字卡片上的数字，并能否读出来。

二、学习万以内的数（10分钟）1.教师使用数字卡片或者黑板上书写数字，让学生观察并模仿。

2.教师展示一些数字，让学生观察并说出数字的大小顺序。

3.学生进行数来数去的活动，由老师说出一个数字，学生依次说出比这个数字大或者小的数字。

三、认识数字的大小（15分钟）1.教师使用数字卡片或者黑板上书写一系列的数字，让学生观察，并找出最大或最小的数字。

2.教师展示两个数字，让学生比较两个数字的大小，并说出结果。

3.学生进行数字大小比较的活动，由老师展示两个数字，学生说出比较结果。

四、认识数字的顺序（15分钟）1.教师使用数字卡片或者黑板上书写一系列的数字，让学生观察，并按照从小到大的顺序排列。

2.教师展示一些数字，让学生观察并说出数字的顺序。

3.学生进行数字的顺序排列活动，由老师展示一组数字，学生说出数字的顺序。

五、加减运算（15分钟）1.教师出示一些加法算式，让学生计算结果。

2.教师出示一些减法算式，让学生计算结果。

3.学生进行加减运算活动，由老师出示一些加法或减法算式，学生计算结果。

六、小结（5分钟）教师进行今天学习内容的总结，并强化相关概念的记忆。

*/知识点归纳：1. 认识万以内的数，掌握数的读写方法；2. 掌握数字的大小比较和顺序排列方法；3. 进行简单的加减运算。

课题《万以内数的认识》教学内容：教材第82--84页的例5、6学习目标：1．认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系，掌握数位顺序表。

2．知道万以内数的组成，会正确数万以内的数。

3．通过具体实例，让学生感受万以内的数在生活中的应用，建立形象的认识。

教具学具：小黑板、多媒体课件教学过程批注一、揭示课题过渡语：同学们，这节课我们一起来学习“万以内数的认识”，板书课题。

二、出示学习目标过渡语：这节课的学习目标是什么？请看小黑板（出示目标生齐读），这个目标能当堂达到吗？（能）三、自学指导（时间5分钟，要求认真自学、坐姿端正、独立思考！）认真看课本82--84页的内容，看图、看文字，重点看蓝色方框中的文字，并思考下面问题：1、由小木块堆成的正方体一共有（）块，这样一千一千地数，10个一千是（）1.我们已经认识了哪些数位（）3、83页的图中一个小正方形内有（）颗星星，10个小正方形是（）颗星星，一千一千地数，有()个一千是（），还有（）颗，合起来是（）自学竞赛开始，5分钟后，我们要进行口头或书面检测，比比谁最棒！四、先学1、看一看学生认真看书自学，师巡视，确保每一位学生都在紧张自学。

2、检测（根据教学内容的难易程度来定，一般直接做题检测）A、口头检测（汇报自学结果）(1)1D:一共有（1000）块，10个一千是（一万）(2)2D:个位，十位，百位，千位，万位，强调按顺序由小到大或由大到小(3)3D:一个小正方形内有（100）颗星星，10个小正方形是（1000）颗星星，一千一千地数，有(2)个一千是（二千），还有（四百五十八）颗，合起来是（二千四百五十八）B、做一做（出示检测题）（1）在数位顺序表中，从右边起第三位是（）位，第四位是（）位（2）一个四位数，它的最高位是（）位（3）1000是（）位数，最高位是（）位（4）在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。

四千八百七十六九千九百万千百十个万千百十个位位位位位位位位位位五千零七万千百十个位位位位位时间8分钟，比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

人教版课标小学数学二年级下册万以内数的认识优质课教案万以内数的认识教学内容：人教版课标小学数学二年级小学数学第4册万以内数的认识班级情况：我所任教的二年级1班共24人，其中女生10人。

本班学生数学基础好，差生相对较少，对万以内的数已有大概的认识。

教学目标：1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。

能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。

能够用符号和词语描述万以内数的大小。

能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数并能结合实际进行估计，会口算整百、整千数加、减法。

3、初步认识数学与人类生活的密切联系，体验教学活动的成功与快乐。

教学重点：使学生掌握万以内数的数位顺序和读写的规则。

教学难点：使学生掌握多位数中间或末尾带零的数的读写法，用四舍五入法取近似值。

教学关键：要学生通过观察、感受、体验的方法来学习本单元的知识。

课时安排：1000以内数的认识 3课时10000以内数的认识 3课时整百、整千数的加减法 2课时1、1000以内数的认识第一课时教学内容：估算、数数（教材第67、68页及72页练习十五的第6题。

教学目标：1、学习1000以内的数，体验数的产生和作用。

2、会数1000以内的数。

知道：10个一是“十”，10个十是“一百”，10个百是“一千”，认识计数单位“千”3、培养估算数的意识和能力，发展数感，培养学生与人交流、勤于思考的好习惯。

重点、难点：1、正确数千以内的数，掌握十进制关系。

2、接近整十、整百、整千的数的数法。

教学准备：课件：小木块、计数器等。

教学过程：（一）、学前准备电脑显示召开运动会的场景图1、请同学们仔细观察，说说正发生着什么事情。

2、请学生思考，根据画面你能想到哪些问题？师：要知道这个体育馆中大约能坐多少人，就要学习比较大约数。

下面我们就来一起研究“1000以内的数”（板书：1000以内的数）（二）探究新知1、请学生拿出小木块一个一个地数，当数到10个一时问：一个一个地数，10个一是多少？（板书10个一是十）2、请同学们10个10个地数，当数到10个十时问：是多少？（板书：10个十是一百）请同学利益计数器，问：怎样表示10个十？3、如果要数的小正方体很多很多，就像体育馆里的人那么多，怎样数比较快呢？用你的学具试一试。

人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》（第1课时）教学设计一、学习目标1.通过本课学习，学生能正确读写万以内数字，并能运用所学知识进行简单的加减运算。

2.引导学生发现数字的规律，提高学生的数学逻辑思维能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生解决问题的能力。

二、教学重难点1. 教学重点1.认识和读写万以内的数字。

2.进行万以内数的加减法运算。

2. 教学难点1.理解千百十个位数的规则。

2.进行多步骤的加减法运算。

三、教学准备1.教师准备：教学课件、学生练习册、教学用具等。

2.学生准备：学习用书、铅笔、橡皮等学习用具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过口头提问的方式复习上节课的内容，引出本节课的学习内容：万以内数的认识。

2. 新知讲解（15分钟）教师通过示范和讲解的方式，引导学生认识万以内数字的读写规则，特别是千百十个位数的规律，并结合实际生活中的例子进行说明。

3. 案例分析（20分钟）教师设计一些实际问题，让学生通过计算和分析找出解决问题的方法，并引导学生分组讨论解题思路。

4. 练习与训练（20分钟）学生进行课堂练习，巩固所学知识，包括读写数字和简单的加减法计算。

5. 课堂总结（10分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，梳理知识结构，让学生掌握本节课的学习要点。

五、课堂作业1.完成课后练习册上的习题。

2.总结本节课所学知识，写一篇小结。

六、教学反思通过本节课的教学，教师需要反思学生的学习情况和对知识的掌握程度，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。

以上是《万以内数的认识》教学设计的内容，希朐可帮助到您。

人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》主要让学生掌握万以内数的读写法、数的大小比较、数的组成和数的运算。

本节课内容是学生进一步认识数的阶段，对于学生数的概念的形成和运算能力的培养具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了《千以内数的认识》的相关知识，对数的读写、数的大小比较、数的组成和数的运算有一定的了解。

但是，对于万以内数的读写和运算还需要进一步巩固。

此外，学生的数感有待提高，需要通过实例让学生感受数的实际应用，增强对数的概念的理解。

三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的读写法，能正确读写万以内的数。

2.能比较万以内的数的大小，并能用符号表示。

3.让学生了解数的组成，能通过拆分和组合的方式理解万以内数的构成。

4.能进行万以内数的简单运算，培养学生的运算能力。

5.培养学生的数感，使学生能将数的概念运用到实际生活中。

四. 教学重难点1.教学重点：万以内数的读写法、数的大小比较、数的组成和数的运算。

2.教学难点：万以内数的读写法，数的大小比较，数的组成的灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生活情境、数学游戏和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：计数器、卡片、图片等。

2.教学环境：教室布置成数学乐园，增加学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）创设数学乐园的情境，让学生在游戏中感受数的乐趣。

通过数一数、比一比的游戏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、实物等，引导学生认识万以内的数，让学生尝试读写万以内的数，并讲解数的读写规则。

3.操练（10分钟）学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导。

同时，让学生进行数的大小比较练习，培养学生用符号表示数的大小。

4.巩固（10分钟）教师设计数的组成和数的运算的练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。

-学生进行练习，比较不同的数字大小。
3.学习万以内数的简单计算
-教师通过实例讲解万以内数的加减法运算，如“1234 + 567 = 1791”。
-学生跟随教师一起计算，并尝试自己计算其他题目。
-教师提供一些练习题，让学生独立完成，并进行检查和讲解。
4.巩固练习
-教师设计一些填空题、选择题和判断题，让学生独立完成，以巩固所学知识。
十、教学注意事项
1.关注学生个体差异：教师应关注学生的学习进度和能力差异，对学习有困难的学生给予个别辅导，确保每个学生都能跟上课程进度。
2.创设生动情境：在教学过程中，教师应尽量创设与生活实际相关的情境，让学生在具体情境中感受数学的实用性和趣味性。
3.培养学生思维能力：鼓励学生通过观察、思考和讨论来解决问题，培养学生的逻辑思维和创新能力。
2.学习比较万以内数的大小
-教师出示几组万以内数，让学生比较大小。
-引导学生总结出比较万以内数大小的方法。
3.学习万以内数的简单计算
-教师通过实例讲解，让学生掌握万以内数的加减法运算。
-设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
三、巩固练习
1.教师出示一些万以内数的题目，让学生独立完成。
2.学生分组讨论，共同解决难题。
4.合理安排课堂时间：教师应合理安排课堂时间，确保教学内容的充分吸收和练习，避免课堂节奏过快或过慢。
5.反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生的进步，对学生的错误进行耐心指导，帮助他们改正。
十一、教学拓展
1.数数游戏：设计数数游戏，如“数数接龙”，让学生在游戏中练习数数，增强对数的感觉。
2.数学日记：鼓励学生记录自己在生活中的数学发现，如购物时遇到的数字、价格比较等，培养学生的数学敏感性。

1.思维具有具体形象性，对数的概念的理解还需要依赖于具体的情境和直观的教具。
2.认知能力逐渐从表面向深层发展，对数的组成、数位顺序等抽象概念的理解需要教师引导和启发。
3.学习动机主要来源于兴趣，教师需关注激发学生的学习兴趣，以保持学生的学习积极性。
4.学生在数学学习过程中，合作意识和团队精神逐渐增强，但个体差异明显，需要教师关注分层教学。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，我设想以下教学策略和方法：
1.利用多媒体和实物教具，增强直观感受：
-使用多媒体动画展示数位顺序，让学生直观地理解数位的进位关系。
-准备计数器、数位表等实物教具，让学生动手操作，加深对万以内数组成和读写的理解。
2.创设生活情境，激发学生学习兴趣：
-结合学生的生活经验，设计有关万以内数的问题情境，如超市购物、班级人数统计等，让学生在实际情境中学习数学。
针对以上学情，本章节教学应注重以下方面：
1.结合学生的认知特点，运用情境教学法和直观演示法，帮助学生理解万以内数的概念。
2.注重启发式教学，引导学生主动探究数的组成和数位顺序，培养学生的抽象思维能力。
3.创设有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.培养学生的集体荣誉感，让学生在小组合作中体验到成功带来的喜悦。
4.培养学生的爱国情怀，通过了解我国数学发展的历史，激发学生为祖国的繁荣富强而努力学习。
5.培养学生的环保意识，让学生在学习过程中关注环境保护，学会节约资源。
二、学情分析
二年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，对数的读写、加减法运算等有了初步的认识。在此基础上，他们对万以内数的认识处于一个关键阶段。学生在这个阶段的认知发展特点如下：

二年级下册数学《万以内数的认识》教案二年级下册数学《万以内数的认识》教案(集锦9篇)作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的二年级下册数学《万以内数的认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级下册数学《万以内数的认识》教案1教案设计万以内数的认识是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。

由于二年级学生的年龄特点，对抽象概念理解的能力还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从具体的形到抽象的数的形成过程，理解并掌握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的认识和理解，培养学生的数感。

1．数形结合，层层递进，加深理解。

本节课的教学，从情境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数；再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10个一千是一万”。

最后引导学生整理并制作数位顺序表，在激发学生学习兴趣的同时，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位顺序表的应用价值。

2．由直观到抽象，深化对概念的理解。

本节课教学注重让学生经历数数的过程，通过数星星的活动让学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位、计数方法的理解。

再通过正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直观感受到概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。

课前准备教师准备 PPT课件计数器数位顺序表学生准备计数器教学过程⊙情境导入，激发兴趣1．出示课件，体会“大数”。

(1)导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。

(2)学生尝试读数。

(3)引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。

2．揭示课题。

师：看来在我们的生活中还存在很多比千更大的数，今天我们就来认识它们。

小学数学二年级下《万以内数的认识》教案设计小学数学二年级下《万以内数的认识》教案设计「篇一」教学内容：课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。

教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。

初步形成“平均分”的表象。

3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。

教学难点：掌握平均分的方法。

教学准备：各种食物若干、实物投影等。

教学过程：一、创设情境生成问题今天老师给你们带来了一些小礼物。

老师要送给你们。

请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。

（每一组的糖果的数量不相同）二、探索交流解决问题（一）探究例11、各小组动手操作各小组汇报情况，教师板书。

2、观察问题（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。

（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。

（二）出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报（三）教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）论分配方案。

（2）各小组动手分一分。

（3）学生汇报分法。

A把15个橘子先每个盘子放1个，又在每个盘子放1个，再在每个盘子放1个，也就是一个一个地分，每份分得3个橘子。

B先每个盘子放2个，又在每个盘子放放1个，每份分得3个橘子。

这样分快些。

C在每个盘子放3个，刚好分得每份3个橘子，这样分更快些。

D刚才同学们通过不同的方法，把15个橘子分成5份，每份都是3个橘子。

这就是把15个橘子平均分5份，每份有3个。

（4）你喜欢哪种分法？为什么？三、巩固应用内化提高1、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）2、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。

小学数学第四册《万以内数的认识》第一课时教学设计本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置：《万以内数的认识》是小学数学第四册第五单元的教学内容，是本册书的教学重点之一。

本课时是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，通过本课时的学习，可以为学生学习数的读写、数的比较打好基础。

在整数的认识过过程中，本单元起到承上启下的重要作用。

因此，本课时的教学内容也是本单元的教学重点之一。

本课时教学设计思想：在尊重学生已有知识经验的基础上，根据学生的年龄特点，利用媒体为学生创设情景，努力激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究的基础上充分理解个、十、百、千与万之间的十进关系，通过拨计数器与学生对以前知识的理解让学生突破“逢九进一”的数学规律。

引导学生积极主动地参与学习，成为学习的主人。

本课时教学目标：1、通过教学使学生感知生活中有许多比100大的数，引导学生认识计数单位，“百”和“千”，能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数。

能再观察操作中掌握万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十进关系。

2、在数数时培养学生从报纸、杂志、广播中收集有关方面信息的能力，使学生感受数学与生活的联系。

本课时教学重点：1、掌握万以内计数单位以及计数单位之间的进率。

2、会数万以内的数。

3、掌握万以内数位顺序。

本课时教学难点：在一个一个地数数时，掌握“拐点”的地方怎样数。

教学媒体：幻灯片教学过程：板书设计：万以内数的认识课后反思：课后小知识--------------------------------------------------------------------------------------------------小学生每日名人名言1、读书要三到：心到、眼到、口到2、一日不读口生，一日不写手生。

3、天生我材必有用。

──李白4、学习永远不晚。

——高尔基5、天才出于勤奋。

──高尔基6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

《万以内数的认识》教学设计教学目标1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。

2、掌握万以内数各个数位的十进制关系，数位顺序以及简单的数的读写。

3、联系生活实际，体验数与生活的密切联系，感受学习数学的必要性，激发学习数学的兴趣。

4、在合作探究活动中发展分析，推理和解决问题的能力。

教学重点能认识万以内的数，掌握万以内数各个数位的十进制关系及数位顺序，能正确读写万以内的数。

教学方法数学课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。

因此，本节课我主要采用以动手、动口、动脑相结合，寓情境于活动的教学方法。

教学准备多媒体课件、计数器课时安排1课时教学过程一、准备练习。

1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。

27、37、47、57、（）（）（）（）（）110 、210、310、410、（）（）（）（）（）２、读出下面的数。

３７５３０９４２０２００谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？３、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？二、讲授新课师：同学们，昨天老师让你们调查了芜湖长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。

学生汇报调查的数据，教师板书，并让全班同学认读。

接着老师问同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？1、出示南京长江大桥的图。

（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。

教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。

（2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。

2、板书：万以内数的认识。

齐读3、教学例4。

（1）观察例4中的立方体。

数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（请学生说一说是怎么数的。

）（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。

（一千一千地数。

小学数学二年级下册《万以内数的认识》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作，掌握万以内数的组成和数位顺序。

2.培养学生数数、读数、写数的能力，提高学生的数感。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点重点：掌握万以内数的组成，数数、读数、写数的方法。

难点：理解数位顺序，熟练地进行数数、读数、写数。

三、教学准备1.教学课件2.学生练习本3.教学道具（如计数器、小棒等）四、教学过程第一课时：数的组成1.导入新课师：同学们，我们已经学过100以内的数，今天我们一起学习万以内的数。

你们知道100以内的数是如何组成的吗？2.探索万以内数的组成师：请同学们拿出计数器，我们来一起数数。

从1数到100，你们发现了什么规律？生：每10个数，计数器上的珠子就会移动一位。

师：很好。

那我们再数到1000，你们发现了什么？生：每100个数，计数器上的珠子就会移动两位。

3.练习数数师：请同学们拿出练习本，我们来练习数数。

从1数到1000，注意观察数位的变化。

师：通过刚才的练习，我们知道了万以内数的组成。

现在请同学们来说一说，万以内数的数位顺序是怎样的？生：个位、十位、百位、千位、万位。

第二课时：数数、读数、写数1.导入新课师：上一节课我们学习了万以内数的组成，今天我们来学习如何数数、读数、写数。

2.学习数数师：请同学们拿出计数器，我们来一起数数。

从1数到100，注意观察数位的变化。

生：每数10个数，计数器上的珠子就会移动一位。

师：很好。

那我们再数到1000，你们发现了什么？生：每数100个数，计数器上的珠子就会移动两位。

3.学习读数师：请同学们拿出练习本，我们来练习读数。

我会报一个数，你们要正确地读出来。

师：例如，我报的数是，你们要读作“一千二百三十四”。

4.学习写数师：请同学们拿出练习本，我们来练习写数。

我会报一个数，你们要正确地写出来。

师：例如，我报的数是5678，你们要写成“五六七八”。

师：通过刚才的练习，我们学会了如何数数、读数、写数。

小学二年级数学《万之内数的认识》教案【七篇】数学是人们认识自然、认识社会的一个重要的沟通工具。

它是一门古老而崭新的科学，是全部科学技术的基础。

下面作者给大家整理了关于小学二年级数学《万之内数的认识》教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！小学二年级数学《万之内数的认识》教案篇1本课目标的定位是基于学生认识了100之内数的基础之上的，同时也是学生进一步认识更大的数的基础，因此，教学中，通过学生的多样活动，数形结合，内化迁移，让学生掌控数数方法的同时，体会计数单位“千”的产生及相邻计数单位间的十进关系。

教学目标：1.让学生经历数数的进程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。

2.能在数数的进程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。

3.通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。

教学重点：能正确数出1000之内的数，体会计数单位“千”的产生。

教学难点：数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。

教学准备：课件、小棒、纸张和计数器等。

教学进程：一、创设情境，激趣揭题(一)课件演示：体育馆情境图1.猜一猜：体育馆大约能坐多少人。

2.数一数：(1)一排位置：学生说说可以怎么数?(一个一个的数)(2)一百个位置：学生说说怎么数方便?(十个十个的数)(二)揭示课题：比一百更大的数怎么数呢?今天，大家一起来探究1000之内数的认识。

(板书课题)设计意图：借助主题图,为学生提供现实素材,初步感知大数的产生，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习的爱好，为培养学生的数感埋下伏笔。

二、经历数数，感悟方法(一)在演示中感知：1.课件演示：10个小正方体。

(1)数一数：学生随着一个一个地数。

(2)说一说：数出了几个一，也就是多少?板书：10个一是一十。

2.课件演示：100个小正方体。

(1)数一数：学生随着十个十个地数。

(2)说一说：数出了几个十，也就是多少?板书：10个十是一百。