3描述性研究

第三章描述性研究描述性研究(descriptive study)又称描述流行病学。

描述性研究利用已有的资料或对专门调查的资料，按不同地区、不同时间及不同人群特征分组，把疾病或健康状态的分布情况真实地描绘、叙述出来。

描述性研究在揭示因果关系的探索过程中是最基础的步骤,可以说，对任何因果关系的确定，无不始于描述性研究。

例如，当对某病的情况了解不多的时候，往往总是从描述性研究着手，取得该病的分布特征，从而获得有关的研究假设的启发，进而逐步建立研究假设，为分析性研究提供线索。

描述性研究中，除现况研究外，尚包括筛检、生态学研究等方法。

第一节现况研究概述一、概念现况研究是研究特定时点或时期与特定范围内人群中的有关变量(因素)与疾病或健康状况的关系，即是调查这个特定的群体中的个体是否患病和是否具有某些变量或特征的情况，从而探索具有不同特征的暴露与非暴露组的患病情况或是否患病组的暴露情况。

由于所收集的资料一般不是过去的暴露史或疾病情况，也不是通过追踪观察将来的暴露与疾病情况，故又称为横断面研究(cross-sectional study)。

由于这种研究所得到的疾病率，一般为在特定时点或时期与范围内该群体的患病频率，故也称之为患病率研究(prevalence study)。

二、现况研究的目的（一）掌握目标群体中疾病的患病率及其分布状态通过现况研究来揭示目标群体中某病的患病率，以及在不同人群特征上的分布状态是这类研究最常见的用途。

对此经常采用的方法是抽样调查。

例如，若要掌握某个区域内目前居民的酒精性肝病的患病情况，则可通过某种抽样技术，从这个区域的人群(目标人群或总体)中，随机地选取足够数量的合格的研究对象(样本)，对此逐个进行酒精性肝病的调查和检测，并同时收集有关的研究因素，诸如，是否饮酒及其程度、性别、年龄、职业，等等，然后分析求得按不同研究因素分组(类)的酒精性肝病的患病率水平。

（二）提供疾病的致病因素的线索任何一个病因未明的疾病，其病因的最终揭示无不始于描述性研究。

临床研究有哪些主要类型主要可以分为三类：⼀、描述性研究（descriptive study) 主要⽤来描述⼈群中疾病或健康状况及暴露因素的分布情况，⽬的是提出病因假设，为进⼀步调查研究提供线索，是分析性研究的基础；还可以⽤来确定⾼危⼈群，评价公共卫⽣措施的效果等。

⽤⼀句话概括就是“描述⼀个事件”。

描述性研究没有对照组，不能为病因分析提供直接证据（即不能建⽴因果关系）。

包括：个案研究、病例报告、成组病例分析、纯粹描述性的横断⾯研究。

如2012年发表在《柳叶⼑》上的描述⼈类结膜囊发现蠕⾍的⽂章，就是病例报告；另外，报道⼀组病例⽤激光治疗造成眼底出⾎的论⽂，属于成组病例分析。

⼆、分析性研究 1.队列研究（Cohort Study）。

是将某⼀特定⼈群按是否暴露于某可疑因素或暴露程度分为不同的亚组，追踪观察两组或多组成员结局（如疾病）发⽣的情况，⽐较各组之间结局发⽣率的差异，从⽽判定这些因素与该结局之间有⽆因果关联及关联程度的⼀种观察性研究⽅法。

还可细分为前瞻性队列研究、历史性队列研究、双向性队列研究。

举例：对某⼀社区⼈群分两组，⼀组是吸烟⼈群，另⼀组是⾮吸烟⼈群，观察⼋年后肺癌的发病率。

这个研究中，两组队列是 “纵向”的，样本是 “⼈群”。

暴露因素是“是否吸烟”，结局是“是否发⽣肺癌”。

队列研究的优势：因为存在明确的时间发⽣先后，能研究发病率和预后，⽐RCT有更强的外部效应；但其有局限性：时间长，花费⾼，存在混杂因素。

2. 病例对照研究（Case-Control Study）。

是⼀种探索病因的流⾏病学研究⽅法。

它是以⼀组患有某种疾病的⼈与未患这种病的⼈相对照，调查他们过去是否暴露于可疑致病因⼦及暴露程度，通过⽐较，推断某种因⼦作为病因的可能性。

因此，病例对照研究在某种意义上相当于“回顾性”研究。

病例对照研究优势：⽤于研究少见疾病，⽐队列研究费⽤低；局限性：很容易受到偏倚的影响，不能评估患病率,发病率或预后，只能提供优势⽐,⽽不是相对风险度。

中⽂名外⽂名拼⾳：词 性⽬录探索性研究、描述性研究、解释性研究三者解释性研究 解释性研究是指通过种种⽅法和⼿段对调查搜集来的各种资料进⾏整理分析，以阐明所了解到的社会现象发⽣原因，并预测其变化趋势的社会实践活动。

许多调查研究不但描述社会现象，⽽且⼒求解释社会现象，即阐述社会现象是为何发⽣和如何发⽣的。

解释性研究的⽬的，⼀是回答已经发⽣的社会现象为什么会发⽣和如何发⽣的问题，⼆是对已经发⽣的社会现象在何种条件下将导⾄另⼀社会现象发⽣的可能性进⾏预测。

拼⾳：jie shi xing yan jiu英语：Interpretive Approach任何⼀门科学中的研究问题都可以分为两⼤类：⼀类是描述现象，通常称为“描述性研究”，是⼀门科学发展的基础；另⼀类是探讨现象发⽣的原因和过程，称为“解释性研究”，是⼀门科学成熟的标志。

解释性研究 可以解答“为什么”的问题,能说明社会现象发⽣的原因,预测事物的发展后果,探讨社会现象之间的因果联系。

在发展⼼理学的研究中解释性研究所关⼼的是：影响⼼理发展的因素有哪些，这些因素的作⽤⽅式是什么，它们之间的关系是怎样的，解释性研究探讨的是⼼理发展的机制问题。

以⼀定的命题或假设为前提，运⽤演绎⽅法探讨事物之间的相关关系或因果关系的研究类型。

它的主要⽬标是回答“为什么”的问题。

社会学中，解释性研究注重对所研究的各种社会现象或事物的特性、内在联系、成因和规律作出明晰的理论说明或阐释。

这种阐述或回答是在理论的指导下，基于对经验资料的搜集、统计和分析来达到的。

它的⼀般程序是：先依据社会学理论形成研究的假设或命题，然后搜集⼤量的经验事实材料进⾏统计分析，以此来验证假设，并通过对假设的证实或证伪来解释事物间的各种关系，解释社会现象产⽣的原因。

解释社会现象的本质，说明社会现象间的因果关系，是社会研究的最重要的⽬的。

解释性研究在社会研究中占有相当重要的地位，是⼀种⽐探索性研究和描述性研究更深层的研究类型，也是社会学理论研究的⼀种主要形式。

描述性研究类型和特点概念描述性研究（ descriptive study) 是指利用常规检测记录或通过专门调查获得的数据资料（包括实验室检查结果），按不同地区、不同时间及不同人群特征进行分组，描述人群中有关疾病或健康状态以及有关特征和暴露因素的分布状况，在此基础上进行比较分析，获得疾病三间（人群、地区、时间）分布的特征，进而获得病因线索，提出病因假设和线索。

是流行病研究工作的起点。

类型描述性研究常见类型主要有：现状研究（横断面研究）、生态学研究、病例报告、病例系列分析、个案研究、历史资料分析、比例死亡比研究等。

特点1.横断面研究 /现状研究 (cross-sectional study/prevalence study)在特定时间点与特定范围内，以个人为单位收集并描述人群中的有关变量(因素 )以及疾病或健康状况的分布情况；并分析有关因素与疾病之间的关系。

目的：（ 1）描述疾病或健康状况、因素的分布特点。

（2）研究人群的有关因素与疾病或健康状况之间的关系，提供病因线索或建立病因假设。

（ 3 ）疾病监测（ 4）确定高危人群（ 5）建立某些人体生理指标的参考值范围。

包括普查和抽样调查。

（1）普查：即全面调查，在一定的时间内，对特定范围人群的每一个成员进行调查。

目的：疾病的早期发现和早期诊断；确定一个人群某种疾病的全部病例。

优点：①理论上所有的病人多能查到，以便能及时治疗（三早）。

②无抽样误差。

缺点：调查质量不高，效益不高，费用高。

应用条件：疾病患病率高、检测方法简便、又有效的治疗措施、足够的人力等。

（2）抽样调查：从总体中用一定方法抽出一部分研究对象作为样本，对样本人群进行调查，根据样本的结果来估计总体人群的特征。

样本要有代表性：抽样随机化、足够样本含量。

抽样方法包括随即抽样和非随机抽样。

随机抽样：遵循随机化原则，保证总体中每一个对象都有同等机会被选入作为研究对象。

非随机抽样：试验者根据试验调查的目的、要求和被调查对象的总体情况，有意识地选择某些对象进行试验。

第三章描述性研究一、教学大纲要求掌握：现况研究的概念与目的；普查的概念、目的及优缺点；抽样调查的方法；筛检的概念及筛检试验的评价指标。

熟悉：抽样调查估计样本大小的原则；现况研究中常见偏倚及其防止；筛检的应用原则。

了解：抽样调查估计样本大小的公式；生态学研究的概念、研究方法及应用。

二、教学大纲精要描述性研究是流行病学研究的基本步骤，常可通过对疾病和健康状态的分布特征的描述，获得有关病因假设的启发。

㈠现况研究1．概念：是按事先设计的要求在某一人群中应用普查和抽样调查的方法搜集特定时间内疾病的描述性资料，以描述疾病的分布及观察某些因素与疾病之间的关联。

亦称横断面调查或患病率调查。

2．目的：⑴描述疾病或健康状况的三间分布情况，从而发现高危人群及防制的重点疾病，为疾病的防制提供依据。

⑵描述某些因素与疾病或健康状况之间的关联，以逐步建立病因假设。

⑶为评价防制措施及其效果提供有价值的信息。

⑷为疾病的监测或其他类型流行病学研究提供基础。

3．种类⑴普查：是在一定时间内对一定范围内的人群中每一成员所作的调查或检查。

1）普查时必备的条件2）普查的目的3）普查的优缺点⑵抽样调查：用有代表性的样本的调查结果估计出该人群某病的患病率或某些特征的情况的调查方法。

1）抽样方法：①单纯随机抽样②系统抽样③分层抽样④整群抽样⑤多级抽样2）样本大小取决于①对调查结果精确性的要求高低②预期现患率或阳性率的高低3）样品大小的估计公式n= 4s2/d2①计量资料n-样本量s-总体标准差的估计值d-容许误差②计数资料n= 400*Q/pP-总体率的估计值Q=1-P4．现况研究中常见的偏倚及防止5．（1）常见的偏倚1）选择偏倚：①选择性偏倚②幸存者偏倚③无应答偏倚2）信息偏倚：①调查对象引起的偏倚②调查员偏倚③测量偏倚⑵防止偏倚的措施：①抽样遵守随机化原则②提高受检率③选用不易产生偏差的仪器、设备④培训调查员、开展互相监督和服查工作㈡筛检1、定义：是用快速检验方法主动地自人群中发现无症状病人的措施，以便早期发现、早期诊断及早期治疗病人。

教育研究的基本类型教育研究是对教育现象和问题进行系统观察和分析的过程，依据研究目的和方法的不同，可以将教育研究分为多个基本类型。

以下是其中一些常见的基本类型：1.描述性研究：描述性研究主要关注教育现象的特征、情况和问题。

研究者通过调查、观察和统计等手段，对教育实践中的其中一现象进行呈现和描述，如学生学习态度、教学方法使用频率等。

描述性研究能够提供对教育现象的全面了解，为进一步深入研究提供基础。

2.实证性研究：实证性研究主要是通过实证数据的收集和分析，研究教育问题的成因、影响和结果。

实证性研究采用科学的方法，通过控制变量、对比组等方式，寻求变量之间的因果关系，以确定教育实践中的有效策略和方法。

例如，实证性研究可以测量其中一种教育政策对学生成绩的影响。

3.解释性研究：解释性研究主要关注对教育现象的解释和理解。

研究者通过深入的理论分析和对比研究，揭示教育现象背后的原因和机制。

解释性研究可以帮助我们理解学生学习困难的原因、教师教学行为的动机等。

此外，解释性研究也可以将个案的行为或表现解读为普遍规律。

4.设计性研究：设计性研究主要是为了改进教育实践而进行的研究。

研究者通过开发、实施和评估创新的教育方案，以改进学生学习成果或教师教学效果。

设计性研究可以在实践中验证教育理论和原则的有效性，提供教育与革新的有力支持。

5.理论性研究：理论性研究主要关注理论构建和理论发展。

研究者通过文献研究、理论分析和逻辑推理等手段，对教育问题的本质、内涵和规律进行深入研究。

理论性研究可以推动教育学科的理论建设，提供新的理论视角和框架。

6.质性研究：质性研究主要关注对教育现象的深入、全面的理解。

研究者通过访谈、观察和文本分析等方法，从参与者的角度，探索教育现象的本质和内在的意义。

质性研究注重对个体经验和多元视角的理解，有助于发现新的理论和观点。

需要注意的是，以上所述的教育研究类型并非相互独立，实际的教育研究项目往往涵盖多个研究类型，根据具体的研究问题和目的进行组合和运用。

第三章描述性研究一、作业习题（一）单项选择题[A1型题]1. 描述性研究具有以下哪项特征A. 描述性研究以个体为单位收集和分析资料B. 描述性研究选择不同性质的人群进行对比C. 被调查人群是以随机抽样的方式获得的D. 描述疾病分布的特点，可提供疾病的病因线索E. 描述性研究可以验证病因假设2. 描述性研究主要适用于A. 确定病因B. 疾病分布调查C. 预防效果研究D. 确定疾病危险因素E. 疾病自然史研究3. 现况研究的优点正确的是A. 可以确定疾病的病因B. 调查时可以同时测定多种因素C. 抽样调查时样本数量都比较小D. 不存在幸存者偏倚E. 调查偏倚较少4. 下述不属于现况研究目的的是A. 揭示人群患病状况B. 提供疾病致病因素线索C. 分析疾病危险因素D. 确定高危人群E. 对疾病监测等资料质量评价5. 不属于普查的优越性是A. 可以早期发现和诊断疾病B. 能寻找出全部病例C. 没有抽样误差D. 可以普及医学卫生知识E. 资料比较全面细致6. 以群体为观察分析单位的研究方法是A. 监测B. 个案调查C. 现况研究D. 生态学研究E. 暴发调查7. 抽样调查的特点不包括A. 不适于患病率低的疾病B. 调查进度快、工作量相对较小C. 设计、实施较复杂D. 样本量小容易发现遗漏E. 用样本统计量估计总体参数8. 为保证样本能反映总体状况，在设计时需考虑A. 调查对象变异是否比较大B. 样本量是否足够大C. 样本是否具有代表性D. 抽样方法是否可行E. 以上都是9. 样本量的叙述正确的是A. 样本量宜大不宜小B. 样本量越大资料越准确C. 样本量足量就好D. 样本量大小由调查可行性决定E. 样本量估计不能采用经验法10.Minimum error of sampling study：A. Simple random samplingB. Systematic samplingC. Stratified samplingD. Cluster samplingE. Double blind method11. 能够实现早期发现和治疗患者的方法是A. 普查B. 抽样调查C. 生态学研究D. 纵向研究E. 个案调查[A2型题]12. 欲调查某市居民高血压患病情况，应采用哪种调查设计方法A. 所有医院病例报告B. 生态学研究C. 全市住院或门诊病人普查D. 全市住院或门诊病人抽样调查E. 现况调查13. 某地区为调查中、小学生近视率以及在不同年级、城乡中的分布状况，在全区60所中、小学中进行抽样调查。

名词解释1.描述性研究(descriptiveresearch)：是一种对研究的总体或某种现象在某些特征上的分布状况进行描述的研究类型。

其关注的焦点通常不是为什么存在这样的分布，而是在于回答这种分布是怎样的，也可以说，其主要目的是收集资料，发现情况，提供信息。

与探索法的主要区别在于描述法具有系统性、结构性和全面性。

2.解释性研究(explanatoryresearch)：解释原因，说明关系。

指的是那种探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律，回答各种“为什么”的社会研究的类型。

和描述性研究同样具有系统性和周密性以外，更为严谨，针对性愈强。

往往需要进行双变量和多变量的统计分析。

3.探索性研究(explorationresearch)：对所研究的对象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性认识，同时为今后更周密、更深入研究提供基础和方向的研究类型。

用于该现象或问题本身比较特殊，尚无涉及；或本人对该研究的目标不够熟悉和了解。

直接成果：形成关于所研究现象或问题的初始命题或假设；发展和尝试可用于更深入的研究方法；探讨进行更系统、更周密的研究的可能性。

4.总体(population)：构成它的所有元素的集合。

元素(element)：构成总体的最基本单位。

5.样本(sample)：从总体中按一定方式抽取出的一部分元素的集合，即总体的一个子集。

6.抽样框(sampling frame)：又叫抽样范围，指的是一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单。

7.分析单位：社会研究的研究对象，即研究中将分析和描述的对象（人或事物）。

五种类型：个人（大学生、工人）、群体（家庭、邻里）、组织（工厂、公司）、社区（乡村、城市）、社会产品（其他分析单位如书籍、歌曲）。

8.研究设计(research design)：指对整个研究工作进行规划，制定出探索特定社会现象或事物的具体策略，确定研究的最佳途径，选择恰当的研究方法。

同时还包括制定详细的操作步骤及研究方案等方面的内容。