对外汉语汉字学教案

对外汉语汉字教学课教案学号：2010155161 姓名：罗梦颖课程：对外汉语汉字教学专题一、教学对象：零基础留学生二、课型：汉字课三、教材：初级精读四、教学内容：第九课（15个生词，“买东西”方面的基本用语）五、教学重难点：字体结构（上下结构、左右结构、内外结构）、“个”、“本”、“张”等数量词的基本搭配和用法。

六、课时安排：四个课时七、教学步骤：1、复习旧课：从字、词、语法、课文、写等方面复习上一课所学习的内容。

2、学习新课：（1）学习新课的一些结构类型①上下结构（top-bottom structure）举例：志分析结构：“志”由“士”和“心”两部分构成，由于两个字都是基本汉字，在写这样的字时，要注意“士”和“心”在组合时要处于一个平等的状态，即在田字格里面两部分各占一半。

这样写出来的汉字才好看。

②左右结构（left-right structure）举例：好分析结构：“好”由“女”和“子”两部分构成，两字也为基本的汉字，在写这样的字时，“女”和“子”也要处于一个平等的状态，即在田字格中两部分平行着各占一半。

③内外结构（outer-inner structure）举例：国分析结构：在写这样内外结构的字时，应注意外面的要把里面的全部包围住，形成一个紧密的组合，即在田字格中外面的框要占大部分，“玉”字不要写的过小也不要超出外面的框。

注：内外结构一般先写外边，再写里边。

（Usually the outer component is written before the inner one(s). But there are execeptions）举例：这应先写“文”字再写外面的“辶”字。

这样的以“辶”为偏旁的字都应该先写里面再写外面。

总结规律：笔画的顺序应遵循先上后下，先左后右，先外后内的规律。

（The order of write the characters follow the same rules of "form top to bottom","form left to right ",and"form the outer component(s) to the inner one(s) ". ）(2)学习新课中的生词要yào结构：上下结构（分写成“西”和“女”）部首：女部英文意义表示want中文意义分析：1. 索取（get）：要账，要价。

2. 希望（hope），想（want）：要强，要好。

3. 请求（request）：要求。

例句：她要我给她读报。

4. 重大，值得重视的（important）：重要。

5. 应该，必须（should）：须要。

种结构：左右结构（分写成“禾”和“中”）部首：禾部意义分析：读zhǒng时1、植物的种子（seed）：种子。

2、量词：一种，两种。

3、具有共同起源和共同遗传特征的人群（race）：人种，种族。

读zhòng时把种子埋在地里，动词（verb）（plant，grow，cultivate，raise）：种植。

几结构：独体字意义分析：读jī时1. 小或矮的桌子（small table）：茶几。

2. 将近，差一点（nearly）：几乎。

读jǐ时1. 询问数量多少的疑问词（how many）：几个人。

2. 表示不定的数目（uncertain number）：几本书，几百人。

两结构：独体字意义分析；读音：liǎng1.数目，二（two）：两本书。

注：表示数量词（quantifier）的时候用“两”，“二”只用于基数词（cardinal numbers）。

2.双方（both sides）：两边。

3.中国市制重量单位（unit of weight）：十两注：16两=1市斤=0.5kg个结构：独体字（分写成上面一个“人”，下面一“丨”）读音：gè意义分析：1.量词：三个月。

2.单独的（single）：个人。

3.身材或物体的大小（the size of the body and the goods）：高个子。

杂结构：上下结构（分写成上面一个“九”，下面一个像木形状的字）读音：zá意义分析：1.多种多样的，不单纯的（many kinds of/mussily）：杂乱,杂志,杂货。

2. 混合(mix up)：夹杂,杂交。

志结构：上下结构（分写成上面一个“士”，下面一个“心”）偏旁：心字底读音：zhì1. 意向（aspiration）：志愿，志气。

2. 记载的文字（record）：杂志。

3. 记号（mark）：标志。

桌结构：上下结构部首：木部读音：zhuō1. 几（jī）案，可用于饮食、读书、写字（table or desk）：饭桌。

方桌。

2. 量词：三桌客人。

子子的甲骨文为，象形字，样子是一个小孩子张开双臂等着妈妈来抱（帮助学生理解字形）。

读音：zǐ结构：独体字（可以分写成“了”和“一”）笔画：3语义：1、植物的果实、种子（seed、fruit）：菜～。

瓜～儿。

～实。

2、儿子（son）3、对人的称呼：男子、妻子（say people's names）4、孩子（child）柜结构：左右结构（可以分写成“木”和“巨”）部首：木部读音：guì意义分析：一种收藏东西用的家具，通常作长方形，有盖或有门（cabinet，cupboard，chest）：柜子，电视柜。

本结构：独体字（分写成“木”和“一”）这是本字的甲骨文写法，，形似一个木字下面加了一点，表示树的根部。

读音：běn意义分析：1. 草木的根（root）：本草（泛指中药traditional Chinese medicine）。

2. 事物的根源（origin）：根本。

3. 中心的，主要的（imporyant）：本部，本体。

4. 原来（past）：本来。

5. 自己这方面的（your side）：～国，～身。

床读音：chuáng偏旁：广英文意义：bed结构：内外结构（分写成“广”和“木”）意义分析：1、供人睡卧的家具（bed 、couch）：床铺、木床、石床。

2、像床的东西（something shaped like a bed）：车床、机床、河床。

3、量词，用于被褥等：两床被。

（two quilts）张结构：左右结构（可以分写成“弓”和“长”两个部分）部首：弓部读音：zhāng1.开，展开（open）：张开。

2. 商店开业（start business）：开张。

3. 拉紧（tighten）：紧张。

4. 扩大，夸大（expand）：夸张。

5. 量词：一张纸，三张桌子。

6. 惊惶，慌忙（confused）：张惶失措。

7. 看，望（look）：张望。

练结构：左右结构部首：纟部读音：liàn意义分析：1 反复学习，多次操作（practice）：练习。

2.经验多，精熟（skilled）：老练，熟练。

习结构：独体字读音：xí是习字的甲骨文形体，形似小鸟扑腾着翅膀学习飞翔。

以此理解字形，提醒学生补课漏写“习”字的点。

意义分析：1. 学过后再温熟反复地学，使熟练（parctice）：练习，学习。

2. 学（learn）：习文。

3. 对某事熟悉（be familiar with）：习见，习闻。

4. 长期重复地做，逐渐养成的不自觉的活动（form a habite）：习惯。

（3）学习课文中的阅读①带领学生读第一个阅读，让学生了解并掌握这一课的三个量词；“本”，“个”，“张”。

②引导学生造量词短语，“个”指“个”是应用最广的量词．主要用于没有专用量词的名词．有些名词除了专用量词之外也能用“个”。

1．用于人。

2．用于人和动物的一些器官。

3．用于水果。

4．用于星球。

5．用于湖海。

6．用于事件、动作。

7．用于日期、时间。

8．用于食品。

9．用于用品。

10．用于机构、组织。

11．用于会议。

12．用于理想、想法等。

13．用于文体。

14．用于词语。

“张”是1．用于纸、皮子等薄平的东西。

2．用于床、桌子等有平面的。

3．用于脸、嘴。

4．用于弓。

“本”用来指用于书籍、薄册。

③先示范读第二个阅读，自己用不同的声音扮演A，B两个角色。

④读完后讲解文章的意思，并接受学生基本的买东西用语，如：你（要）买什么？⑤找几个同学分角色朗读课文，直至学生掌握这些用法，并在检查的过程中纠正某些学生的错误读音。

⑥示范着读第三个阅读，让学生正确的使用本课所涉及到的量词，如“个”“张”等。

⑦让学生试着口头表达自己房间里有什么东西，加强基本量词的练习。

（4）课文后面的练习①根据本课所学的结构（左右结构，上下结构，内外结构）来试着找几个字，使它们各属于不同的结构，可以采取游戏的方法，看谁找的多。

②让学生用本课所学的量词造不同的数量短语，如“张”“个”“种”“本”等造短语。