七年级语文下册《我爱这土地》课件语文版

学生朗诵《我爱这土地》并分享感受
学生1
朗诵《我爱这土地》，表达出对 祖国的深厚感情。
学生2
分享自己对于诗歌中爱国主义情感 的理解，以及如何在日常生活中践 行爱国主义精神。
学生3
结合个人经历，谈论在当今社会如 何坚守爱国主义信念，积极为社会 做出贡献。
分组讨论：如何在当今社会践行爱国主义精神
分组1
观众的爱国热情。
传承民族精神是时代的要求。课 件强调对民族精神的传承和弘扬 ，帮助观众理解和认同民族文化
。
引导观众将个人命运与祖国发展 紧密联系在一起，为实现中华民
族伟大复兴贡献力量。
当代价值：倡导和平，反对战争
课件通过展示战争给人民带来 的苦难，表达对和平的渴望和 追求。
强调和平与发展是当今时代的 主题，呼吁各国人民共同维护 世界和平，促进共同发展。
河流
象征生命的源泉和动力， 代表着中华民族不屈不挠 、奔腾不息的精神。
风
象征时代的风云变幻和诗 人的豪情壮志，表现出诗 人对祖国命运的关切和忧 虑。
情感表达：深沉而真挚的爱国之情
对祖国的挚爱
诗人通过描绘土地、河流 等意象，表达了对祖国山 河的无限热爱和眷恋。
对人民的深情
诗人关注人民的命运和疾 苦，表达了对劳动人民的 深厚感情和同情。
02 诗歌内容与意境解读
诗歌全文朗读及录音欣赏
全文朗读
播放专业朗诵者的录音，引导学 生跟读，感受诗歌的韵律和节奏 。
录音欣赏
提供名家朗诵的音频文件，让学 生在聆听中感受诗歌的情感和意 境。
意象分析：土地、河流、风等
01
02
03
土地
象征祖国母亲，承载着中 华民族的历史和文化，是 诗人深深眷恋的对象。

诗歌第二节能否删掉？为什么？
不能。如果说第一节是对“爱土地（祖国）” 主题的抒情性的铺陈描述，短小精悍的第二节则 可看作是对主题的高度概括。若去掉第二节，诗 意就得不到提炼、强化，情感就得不到升华。
结构梳理
鸟——诗人自己
我 爱
第一节 土地——祖国大地
意象朴实
河流、风——抗争精神 意蕴深远
至热反
鸣声像“不如归去”，诗人常将它用
杜鹃，又名 作思归或催人归去之辞。 子规、杜宇等。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
它的叫声清脆婉转，诗人常借它Байду номын сангаас 达喜悦之情。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
黄鹂，又名黄莺。
——杜甫《绝句》
一课一得
学习仿写诗歌
今日的祖国，欣欣向荣，发展迅猛。假如你是
［参考答案］
意象
象征
土地 遭受日寇践踏的国土
河流 长期郁结在人民心中的悲愤
风
人民对侵略者暴行的愤怒
黎明 独立自由的曙光
诗人借助这些意象抒写了人民对侵略者的悲愤， 表达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。
返回
诗人在“土地”“河流”“风”“黎明” 前加上长长的修饰语有什么作用？
这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
课 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
文 这无止息地吹刮着的激怒的风，
， 读 出
和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然 后 我 死 了 ，
节 连羽毛也腐烂在土地里面。
奏 为什么我的眼里常含泪水？ 。 因为我对这土地爱得深沉……

REPORTING
鲜明个性化语言风格
真挚而深情的语言表达
诗中“我爱这土地”反复出现，表达了诗人对祖国土地的深厚感情。
强烈的主观色彩
诗人通过对自然景观的描绘和历史事件的回顾，将自己的主观感受融入其中， 使诗歌具有强烈的个人印记。
巧妙运用修辞手法
比喻和拟人
诗人将土地比作母亲，赋予其生命和情感，增强了诗歌的形象性和感染力。
”。
除了《我爱这土地》外，他的代 表作还有《大堰河——我的保 姆》、《雪落在中国的土地上》
等。
诗歌在文学史上的地位
《我爱这土地》是中国现代诗 歌中的经典之作，被广泛传颂 和解读。
它在文学史上具有重要的地位 ，被誉为中国现代爱国诗歌的 代表作之一。
诗歌中表达的对祖国的热爱和 对民族命运的关切，激励着无 数读者为祖国的繁荣富强而努 力奋斗。
弘扬爱国主义民族精神
01
02
03
强调国家意识
在PPT中突出国家意识， 引导学生热爱自己的祖国 。
彰显民族自豪感
通过展示中华民族在土地 上的奋斗历程和辉煌成就 ，激发学生的民族自豪感 。
倡导报国情怀
鼓励学生树立报国之志， 为祖国的繁荣富强贡献自 己的力量。
当代价值和社会意义
增强文化自信
通过传承和弘扬优秀传统 文化，增强学生的文化自 信和文化认同感。
诗人艾青在这一时期经历了许多磨难和挫折，但他依然保持着对祖国和人民的热爱 。
《我爱这土地》正是创作于这样的时代背景下，表达了诗人对祖国的深情厚爱。
作者艾青生平与成就
ห้องสมุดไป่ตู้
艾青（1910-1996），原名蒋正 涵，号海澄，浙江金华人，中国
现代著名诗人。
他的诗歌以深沉、激昂、富有感 染力而著称，被誉为“诗坛泰斗

嘶哑（yǎ） 汹涌（yǒnɡ） 黎明（lí） 腐烂（fǔ） 悲愤（fèn）
课前预习
（ ài ）方兴未艾 艾
（ yì ）自怨自艾
意为“事物正在兴起、 发展，一时不会终止”
指悔恨
假（ jiǎ）如这次可以放五天假（ jià），他打
算带家人去北京旅游。
课前预习
嘶（ sī ）嘶哑 撕（ sī ）撕扯 厮（ sī ）厮守
诗歌品读
5.“为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了多层含义，分析 体会诗人在什么时候常含着怎样的泪水？感受诗人“眼里常含泪水” 的情感。
被侵略
——
悲伤、激怒的泪水
看到人民的反抗 ——
悲愤的泪水
抗战胜利
——
喜悦激动的泪水
至此，诗人的爱国之情表现得淋漓尽致。
结构梳理
我 第一节 爱 这 土 地
第二节
作用：
这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的书法，也增强了诗歌的 形象感，避免空吟无所依。
品读诗歌
2.诗中的“鸟”歌唱的对象有哪些？这些意象有何象征含义？
土地
受蹂躏的祖国
河流
象
满腔的悲愤
征
风
人民的反抗
黎明
光明的未来
歌唱“土地”，表赤子忠心。
品读诗歌
3.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？ 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形
为什么/我的眼里/常含/泪水？ 因为/我对这土地/爱得/深沉......
感情基调： 深沉
意象 意，指的是自然之景或客观事物； 象，指的是特殊的意义或情感；
诗歌中融入了是人主观情感的客观物象，我们称之为“意象”
象征
某一具体形象