这些均对富兰克林功利主义教育思想的形成产生了重要影响。
三、主要内容
目的：追求个人幸福，促进社会进步
富兰克林认为教育是个人追求幸福、增加财富的重要手段。功利主义 教育追求个人幸福的教育目的，在道德上主要体现为注重个人物质利 益与理性主义道德观念相结合。虽然强调追求个人利益和幸福是理性 的利己主义和利他主义。
2、洛克，弥尔顿教育思想的影响
弥尔顿于1644年发表《论教育》,在英国创办弥尔顿学园,以培养研 究现实、服务于现实的新型人才`为目的,教授人文学科、社会学科、 自然学科、神学。富兰克林受弥尔顿的影响,于1751年创办了美国的 学园一费城文实学校
洛克1693年发表《教育漫话》）,该书“有一种明显的功利主义味道， 主要体现在课程设置方面洛克的功利主义教育观点在北美得到了广泛 传播,最具洛克式功利主义教育思想的便是富兰克林。富兰克林的文实 学校课程设置中受洛克影响最大,其中最突出的就是重视英语教学。
对象：人民大众、中产阶级、黑人奴隶
教育不仅是培养绅士的贵族教育,也应当是培养普通劳动者的大众教育。 富兰克林利用多种途径向人民大众开展教育活动，创办报纸、历书、 图书馆的目的就是要进一步扩大教育对象。向人民大众宣传实用的道 德观念,希望人们养成勤劳、节俭、诚实、守信等等美德。
富兰克林作为“中产阶级的先知”首先意识到为中产阶级青年提供实 科教育的必要性。学校应该教给学生有用的知识,为学生将来所从事的 职业做准备,以使学生能很好地从事工作。富兰克林创建费城文实学校, 以教授实用知识为主,目的是培养实用型人才。
经商时期
富兰克林于1728年和朋友合伙在费城开办了一个印刷所。 1729年创办的《宾夕法尼亚报》。是现在的《星期六邮 报》的前身。1731年,他建立了北美第一所公共图书馆被 誉为北美的“图书馆之父”。在紧张工作的同时也继“讲 读社”的学习活动。并于1743年,将美国颇有名望的学者 精英汇聚在一起,组织了北美第一个学术团体一“美国哲学 会”,从事医学、植物学、地理学、数学以及人文科学的理 论研究,开辟了美国学术研究之先河
