蚂蚁和蝈蝈1
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6、你想不想对小蚂蚁说些什么？ 7、指导读全段。
， 有的
，
三、学习第二自然段 师：炎炎烈日下，蚂蚁们在树下搬粮食，蝈蝈又在干什么呢？下 面让我们来学习文章的第二自然段。 1、指名读第二自然段 2、炎炎烈日下，蝈蝈们在干什么？
3
3、学生读后交流：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉， 个个自由自在。 ①（出示图片）我们来看，这只蝈蝈在唱歌，这只在干什么？ 另一只又在干什么？ ②你能开动小脑筋想想——他们躲到大树下乘凉时， 还可能做 些什么？ ③生说完后，句式训练：他们躲到大树下乘凉，有的 有的 ，个个自由自在。 ，
柳新镇小学 2015 年度一下语文备课科目 课题 导学Fra bibliotek目标语文
年级 蚂蚁和蝈蝈
一
班级
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，。认识新偏旁。理解由生字组成的词语。 3、运用多种方法理解“满头大汗”、“自由自在”。 4、图文结合，进行“有的……有的……”的句式训练，训练学 生思维的形象性和语言表达的规范性。
7、感情读第二自然段。
四、 学习第三自然段
<品读冬天， 结果对比中感受 “乐” 与 “苦” >
（一）渲染环境，加强对比
1、播放西北风的声音。
师：你听到了什么？觉得冬天怎么样？
2.生答后指导朗读。
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。 指名读，齐读 过渡：冬天这么冷，蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？请小朋友自 己读读第三自然段。 （二） 对比结果，追根溯源，揭示中心 1.自读课文。 2、找一找，蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？
3、男同学读写蚂蚁的话，女同学读写蝈蝈的话。
4、你觉得现在的蚂蚁怎么样？从哪些词语中看出来 的？（躺 装满）
4
5、出示图说话，让我们一起去小蚂蚁家看看，他们在 洞里做些什么呢？感受蚂蚁生活的幸福 6、看图想象：听，老师仿佛听到他们一边哭一边在说——他 们在说什么呢？
7、勤劳的蚂蚁在寒冷的冬天过着无忧无虑的生活，而懒惰的蝈
这些得到帮助的蝈蝈幸运地活了下来， 时间过得很快， 转眼第二年 夏天到了，他们会干些什么呢？课后请你把他画出来，送给你的伙伴， 或者你就新编一个《蚂蚁和蝈蝈》的故事，讲给你的好朋友听，好么。
教学 反思
5
1
1、借助拼音自读课文，要求：字字读准，句句读通。 2、认读生字词，复习巩固 （1）、出示生字词 洞 里 呼 呼 风 （2）、认读生字词，读准字音 ①、学生自由读。 比赛读 （3）、哪些词语的意思你已经懂了，请大家相互交流一下 （4）、谁有好方法记住这些字? 3、指名再读课文，要求不丢字、不漏字，处理好长句子的停顿。 长句子：蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了。 4、找一找全文共有几个自然段？主要说了什么内容？ （全文共有三个自然段。第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二 自然段写蝈蝈在大树下乘凉笑蚂蚁傻；第三自然段写冬天到了，蚂 蚁和蝈蝈有着不同的结果。） 三、挑选自己喜欢的自然段或句子多读几遍。 四、作业 1、认读生字词。 2、练习有感情地朗读课文。 ②、教师领读。 ③、指名读。 ④、 又冷又饿 冬 天 自由自在 粮 食 乘 凉 满头大汗 刮
导学 难点 学前 准备 课时 安排
一、创设情境，激趣导入 师：同学们，今天老师从童话王国里给大家带来两位神秘的朋 友，同学们想认识他们吗？（想） （1）、师出示蚂蚁贴图，谁能认识它？指名说后，师板书：蚂 蚁，指导读准读音。 （2）、出示蝈蝈贴图，有谁能认识它？指名说后，师板书：蝈 蝈，指导读准第二个“蝈”的轻声。 （3）、彩色粉笔书写“和”，写完课题后，师：蚂蚁和蝈蝈怎 么会碰到一起呢？他们之间到底发生了什么事？下面让我们来学 习课文就会明白了。 二、初读课指导，整体感知
蝈在寒冷的冬天却过着凄惨的生活， 让我们带着感情齐读第三自然 段 五、循根求源，揭示寓意。
1、为什么蝈蝈会这么惨？ 2、为什么蚂蚁冬天能躺在装满粮食的洞里过冬了？
生答后师小结：是呀，蚂蚁在夏天的时候赶紧搬粮食，为冬天 作准备。这样到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里过冬了，这就 叫“有备无患、 防患未然”。 （示词读词） 3、故事学完了，你们认为到底谁傻呢？ （只有像蚂蚁那样，用智慧和勤劳才能创造幸福的生活。如果 贪图享乐，懒惰就只能换来蝈蝈一样痛苦的结局。这才是真正 的傻瓜呢。） 4、现在老师这有两只又冷又饿，快要不行的蝈蝈，他们十 分需要别人的帮助，你想办他做些什么？想对他说些什么？ 六、作业
4、师：蝈蝈们自由自在（板书），他们看到蚂蚁们在搬粮食，蝈
蝈是怎么认为的呢？（都笑蚂蚁是傻瓜）他们都在笑蚂蚁！他们为 什么笑呀！是觉得搬粮食好玩吗？ 5、刚才我们做了勤劳的蚂蚁，下面我们也来做做蝈蝈吧，请你 们演一演，你们是怎么笑话蚂蚁的？可以加上动作。 （1）、同桌互说 （2）、指名交流。 6、你觉得这又是一群怎样的蝈蝈？
a.师：小蚂蚁在搬粮食，它们是怎样搬粮食的，谁有本事给大家
演演？（标出：背、拉）
b.指名上台表演，师生评议，相机引导理解，背、拉、满头大汗
c.演读：谁有本事一边读一边演？我们一起来学小蚂蚁搬粮 食。
d.你觉得小蚂蚁怎么样？ 5、看图说话：他们还会怎样搬粮食？
（学生回答后，教师随即引导做“抬、推、举、扛、抱” 等动作） 师： 搬粮食的办法可真多， 你能学着课文， 也来做回小作家吗？ 句式训练： 一群蚂蚁在搬粮食。 他们有的 个个满头大汗。
导学 重点
（1） 有感情地朗读课文，理解课文内容； （2） 进行“有的„„有的„„“的句式训练； （3） 品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活 品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活；结合课文 感受“有备无患”、“防患未然” 小黑板 3 导学设计 第一课时 个性修改 教学用图 头饰
第二课时
一、认读生字词，复习巩固
1、出示生字词 夏天 食 自由自在 乘凉 冬天 呼呼 满头大汗 粮
洞里
2、开火车做小老师领读，读对了大家一起跟着读，读错了就请 大家帮帮他。
2
过渡：小朋友的认词本领可真大！相信课文会学得更好。
二、学习第一自然段 <品读搬粮，感悟“勤”>
1、齐读第一自然段 2、课文一开始就写了夏天（出示：太阳图），你觉得夏天怎么 样？（随机出示句子： 夏天真热。） ①指名读。②指导读。 ③齐读。 3、出示图片，请同学们看看图中的小蚂蚁在干什么？ 4、出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个 满头大汗。指名读句子。 演读理解
， 有的
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三、学习第二自然段 师：炎炎烈日下，蚂蚁们在树下搬粮食，蝈蝈又在干什么呢？下 面让我们来学习文章的第二自然段。 1、指名读第二自然段 2、炎炎烈日下，蝈蝈们在干什么？
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3、学生读后交流：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉， 个个自由自在。 ①（出示图片）我们来看，这只蝈蝈在唱歌，这只在干什么？ 另一只又在干什么？ ②你能开动小脑筋想想——他们躲到大树下乘凉时， 还可能做 些什么？ ③生说完后，句式训练：他们躲到大树下乘凉，有的 有的 ，个个自由自在。 ，
柳新镇小学 2015 年度一下语文备课科目 课题 导学Fra bibliotek目标语文
年级 蚂蚁和蝈蝈
一
班级
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，。认识新偏旁。理解由生字组成的词语。 3、运用多种方法理解“满头大汗”、“自由自在”。 4、图文结合，进行“有的……有的……”的句式训练，训练学 生思维的形象性和语言表达的规范性。
7、感情读第二自然段。
四、 学习第三自然段
<品读冬天， 结果对比中感受 “乐” 与 “苦” >
（一）渲染环境，加强对比
1、播放西北风的声音。
师：你听到了什么？觉得冬天怎么样？
2.生答后指导朗读。
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。 指名读，齐读 过渡：冬天这么冷，蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？请小朋友自 己读读第三自然段。 （二） 对比结果，追根溯源，揭示中心 1.自读课文。 2、找一找，蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？
3、男同学读写蚂蚁的话，女同学读写蝈蝈的话。
4、你觉得现在的蚂蚁怎么样？从哪些词语中看出来 的？（躺 装满）
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5、出示图说话，让我们一起去小蚂蚁家看看，他们在 洞里做些什么呢？感受蚂蚁生活的幸福 6、看图想象：听，老师仿佛听到他们一边哭一边在说——他 们在说什么呢？
7、勤劳的蚂蚁在寒冷的冬天过着无忧无虑的生活，而懒惰的蝈
这些得到帮助的蝈蝈幸运地活了下来， 时间过得很快， 转眼第二年 夏天到了，他们会干些什么呢？课后请你把他画出来，送给你的伙伴， 或者你就新编一个《蚂蚁和蝈蝈》的故事，讲给你的好朋友听，好么。
教学 反思
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1、借助拼音自读课文，要求：字字读准，句句读通。 2、认读生字词，复习巩固 （1）、出示生字词 洞 里 呼 呼 风 （2）、认读生字词，读准字音 ①、学生自由读。 比赛读 （3）、哪些词语的意思你已经懂了，请大家相互交流一下 （4）、谁有好方法记住这些字? 3、指名再读课文，要求不丢字、不漏字，处理好长句子的停顿。 长句子：蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了。 4、找一找全文共有几个自然段？主要说了什么内容？ （全文共有三个自然段。第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二 自然段写蝈蝈在大树下乘凉笑蚂蚁傻；第三自然段写冬天到了，蚂 蚁和蝈蝈有着不同的结果。） 三、挑选自己喜欢的自然段或句子多读几遍。 四、作业 1、认读生字词。 2、练习有感情地朗读课文。 ②、教师领读。 ③、指名读。 ④、 又冷又饿 冬 天 自由自在 粮 食 乘 凉 满头大汗 刮
导学 难点 学前 准备 课时 安排
一、创设情境，激趣导入 师：同学们，今天老师从童话王国里给大家带来两位神秘的朋 友，同学们想认识他们吗？（想） （1）、师出示蚂蚁贴图，谁能认识它？指名说后，师板书：蚂 蚁，指导读准读音。 （2）、出示蝈蝈贴图，有谁能认识它？指名说后，师板书：蝈 蝈，指导读准第二个“蝈”的轻声。 （3）、彩色粉笔书写“和”，写完课题后，师：蚂蚁和蝈蝈怎 么会碰到一起呢？他们之间到底发生了什么事？下面让我们来学 习课文就会明白了。 二、初读课指导，整体感知
蝈在寒冷的冬天却过着凄惨的生活， 让我们带着感情齐读第三自然 段 五、循根求源，揭示寓意。
1、为什么蝈蝈会这么惨？ 2、为什么蚂蚁冬天能躺在装满粮食的洞里过冬了？
生答后师小结：是呀，蚂蚁在夏天的时候赶紧搬粮食，为冬天 作准备。这样到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里过冬了，这就 叫“有备无患、 防患未然”。 （示词读词） 3、故事学完了，你们认为到底谁傻呢？ （只有像蚂蚁那样，用智慧和勤劳才能创造幸福的生活。如果 贪图享乐，懒惰就只能换来蝈蝈一样痛苦的结局。这才是真正 的傻瓜呢。） 4、现在老师这有两只又冷又饿，快要不行的蝈蝈，他们十 分需要别人的帮助，你想办他做些什么？想对他说些什么？ 六、作业
4、师：蝈蝈们自由自在（板书），他们看到蚂蚁们在搬粮食，蝈
蝈是怎么认为的呢？（都笑蚂蚁是傻瓜）他们都在笑蚂蚁！他们为 什么笑呀！是觉得搬粮食好玩吗？ 5、刚才我们做了勤劳的蚂蚁，下面我们也来做做蝈蝈吧，请你 们演一演，你们是怎么笑话蚂蚁的？可以加上动作。 （1）、同桌互说 （2）、指名交流。 6、你觉得这又是一群怎样的蝈蝈？
a.师：小蚂蚁在搬粮食，它们是怎样搬粮食的，谁有本事给大家
演演？（标出：背、拉）
b.指名上台表演，师生评议，相机引导理解，背、拉、满头大汗
c.演读：谁有本事一边读一边演？我们一起来学小蚂蚁搬粮 食。
d.你觉得小蚂蚁怎么样？ 5、看图说话：他们还会怎样搬粮食？
（学生回答后，教师随即引导做“抬、推、举、扛、抱” 等动作） 师： 搬粮食的办法可真多， 你能学着课文， 也来做回小作家吗？ 句式训练： 一群蚂蚁在搬粮食。 他们有的 个个满头大汗。
导学 重点
（1） 有感情地朗读课文，理解课文内容； （2） 进行“有的„„有的„„“的句式训练； （3） 品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活 品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活；结合课文 感受“有备无患”、“防患未然” 小黑板 3 导学设计 第一课时 个性修改 教学用图 头饰
第二课时
一、认读生字词，复习巩固
1、出示生字词 夏天 食 自由自在 乘凉 冬天 呼呼 满头大汗 粮
洞里
2、开火车做小老师领读，读对了大家一起跟着读，读错了就请 大家帮帮他。
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过渡：小朋友的认词本领可真大！相信课文会学得更好。
二、学习第一自然段 <品读搬粮，感悟“勤”>
1、齐读第一自然段 2、课文一开始就写了夏天（出示：太阳图），你觉得夏天怎么 样？（随机出示句子： 夏天真热。） ①指名读。②指导读。 ③齐读。 3、出示图片，请同学们看看图中的小蚂蚁在干什么？ 4、出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个 满头大汗。指名读句子。 演读理解
