沪教版 我也会送你一辆新车 开启 练习

第1单元
1 春的消息
2 啊，汤圆
3 春天的小雨滴滴滴
4 放风筝
5 荒芜的花园
第2单元
6 新年的礼物
7 小读者
8 班长的苦恼
9 给予树
10 妈妈，我不是最弱小的
第3单元
11 起死回生
12 田忌赛马
13 完璧归赵
14 军神
15 抗日女英雄赵一曼
第4单元
16 家是什么
17 别人的妈妈
18 在金色的沙滩上
19 杏儿熟了
20 哦，让我永远忏悔的狗
第5单元
21 我喜欢小动物
22 鳄鱼的争斗
23 神秘的小岛
24 南极风光
25 埃及金字塔
第6单元
26 蝙蝠和雷达
27 我多大了
28 鱼化石
29 在牛肚子里旅行
30 邻家的星期四
第7单元
31 他从火里跑出来
32 全神贯注
33 不知疲倦的人
34 一次著名的冲刺
35 攀登世界第一高峰
第8单元
36 独果
37 红樱桃
38 秘密
39 我也会送你一辆新车
40 开启。

最新六年级语文沪教版上学期阅读与理解辅导专项练习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读理解。

换一扇窗一个美国的小男孩天生就有一个大鼻子。

因为这个大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。

他因此整天闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿参加班上的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。

他的老师玛丽亚发现了小男孩的忧郁。

一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。

”小男孩悲伤不已。

“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。

”玛丽亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光，变得开心起来。

“孩子，你开错了窗户。

”玛丽亚抚摸着小男孩的头说，“你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。

”“但大家都笑我啊！”小男孩深感委屈。

“那是因为你没有换一扇窗户，没有把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。

”恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很适合小男孩。

在玛丽亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了演出，并获得了成功。

因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。

后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。

再后来他进入了好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。

这个小男孩叫斯格特，4世纪美国最著名的滑稽明星之一。

是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗？换一扇窗，你会看到别样的风景；换一扇窗就是换一种，你将开启的是成功的大门。

1．联系上下文，解释下列词语的意思。

1.一扫而光：_________________________________2.名声大振：_________________________________2．用简洁的语言概括文章讲述的故事。

______________________________________________3．在教室里，小男孩在教室最后一扇窗看到的景色是，换了一扇窗看到的景色是，他的心情从变成了。

三年级语文（上）课后练习（第一单元）第1课信（p1）1、把词语补充完整。

例：风（平）浪（静）山（明）水（秀）风（和）日（丽）情（深）谊（重）窗（明）几（净）2、根据课文内容填空。

（1）因为海面上风平浪静，所以我写信给小船，让她快去航海。

（2）我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为天色已近黄昏，让妈妈快快回巢。

第2课茉莉花 (p4)比较括号中的词语，想一想句中用哪一个更为确切？把它圈出来，再读一读。

（1）回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地（盼望√希望）它能早日开放。

（2）初夏的一天早晨，我在阳台上（惊喜√惊奇）地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。

第4课刮脸 (p9)1、练练你眼力：看看下面各组字有什么不同，可以怎样区分它们，然后组成词语。

1、剃（剃头）脸（脸色）换（换人）轮 ( 轮子 )递（传递）捡（捡来）焕（焕发）论（议论）2、动脑又动手：读句子，用带点的词语写一句话。

小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。

小贝当躺下了，理发师原本应该给他理发，但是他只是坐在旁边看报纸。

第5课童年的朋友 (p12)1、动动小脑筋：给下面的字加部首组成另一个字，再组词。

青（清）（清水）、（晴）（晴天）、（情）（心情）、（睛）（眼睛）京（惊）（惊讶）、（凉）（凉水）、（晾）（晾晒）、（谅）（原谅）2、你来评一评：读读每组中的两句句子，你觉得哪句写得好，为什么？（1）那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着。

那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。

（2）当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人。

当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直像活了似的。

综合练习1 (p15)一用部首查字法查带点的字二选择合适的词语填在括号里果然居然突然1. 妈妈说，茉莉花的香味很醉人。

我摘下一朵闻了闻，花香（果然）沁入了我的心田。

《“我也会送你一辆新车”》教学反思
这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节前一天与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，提示了“给予是快乐的”这一人生哲理。

课文篇幅短小，结构紧凑，很适于学生朗读、复述；文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣；文章结尾点题，提示中心的写法既有助于学生理解课文，又易于学生迁移运用。

上课时，我从课题入手，引出课文中的主要人物，也就是保罗、小男孩以及小男孩的残疾弟弟，然后直接切入保罗的两次错误想法，将保罗的想法和小男孩的真实想法做比较，让学生体会小男孩对弟弟的关爱、呵护和对弟弟的承诺。

课文没有直接写保罗的想法，因此我采用学生补充的形式来处理，既让学生练习了表达，又让他们自己去揣摩保罗的想法，与小男孩的想法一比较，自然地理解小男孩的可贵之处。

文章的最后写道：“他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。

”三个人“难忘”的理由不同，我让学生站在当事人的角度，各自阐述三个人难忘的原因，学生出了保罗的“难忘”原因说的比较准确外，其余两人说的不太准确尤其是小男孩感到难忘的原因说不清楚，联系到小男孩的品质才能说出一二，这个环节设计的不尽如人意，而且引导的也不是很好，我虽然认识到课堂评价语言的重要性，但我在课堂教学实践中还运用得十分不理想，这是最应该努力的方向。

开启教学目标：1.在阅读中独立认识8个生字，理解并积累“开启”、“满脸稚气”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“记忆犹新”等词语。

2.正确、流利地朗读课文。

读课文练习中的句子，根据带点词尝试提出问题。

3.围绕“用这样的方法开启易拉罐好不好”这一问题展开讨论，从而使学生感受人与人之间真诚相助的美好感情。

教学重难点：1.能运用合适的方法理解“开启”、“满脸稚气”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“记忆犹新”等词语。

2.通过读文，使学生感受人与人之间真诚相助的美好感情。

3.品读细节描写的妙处，抓住其中关键词，感悟妇女“这个的方法”的巧妙之处。

教学准备：1.老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音2.学生：按课后要求预习课文。

教学过程：一、揭示课题，导入新课1.（出示实物）这是一个易拉罐，你能把它打开吗？2.导入：开启易拉罐对大家来说是一件很简单的事情，但是对于一个从来没有喝过这种易拉罐饮料的农村男青年来说，却是一件难事。

3.板书：开启4.揭示课题：40、开启二、初读课文，整体感知1.学生初读课文，完成练习。

一列南下的火车上，一个的男青年，（满脸稚气、来自农村……）（不知如何开启一罐健力宝饮料）这时，一位的妇女用帮助了他，使他深受感动。

（善良、热情、善解人意）（巧妙的方法）2.学习生字“罐”，教师指导梳理笔画。

3.针对上述内容进行质疑：如：a男青年为什么不会开启这罐饮料？b男青年会怎样打开这罐饮料？c这位妇女的方法巧妙在哪里？……三、读中理解，品中悟情。

1.课文中是怎样描写男青年不会开启这罐饮料的呢？a读课文第5节，用直线划出相关句子。

b出示句子：他把健力宝拿在手上，颠来倒去看了看，迟疑了一会儿，他从腰间摸出一把水果刀，试图在拉环的位置把健力宝撬开。

撬了两下，他发觉易拉罐的壳很坚硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉环处。

c当他几次尝试都失败后，他心里会怎么想呢？说话练习：男青年十分尴尬，心想：。

男青年一下子脸红了，心想：。

沪教版练习册答案【问题一】阅读以下句子，判断下列说法是否正确，正确的写“T”，错误的写“F”。

1. 春天是一年四季中的第一个季节。

2. 地球上的生物分为植物和动物两大类。

3. 光合作用是植物特有的生理过程。

【答案】1. T2. F（地球上的生物还包括微生物等其他类别）3. T【问题二】根据所给的数学公式，计算下列问题的答案。

公式：\[ a = b + c \]已知：\[ b = 5, c = 3 \]求 a 的值。

【答案】根据公式，我们可以将 b 和 c 的值代入公式中，得到：\[ a = 5 + 3 = 8 \]所以，a 的值为 8。

【问题三】请将下列英语句子翻译成中文。

1. "The sun rises in the east and sets in the west."2. "Knowledge is power."【答案】1. “太阳从东方升起，在西方落下。

”2. “知识就是力量。

”【问题四】根据所给的物理定律，解释下列现象。

定律：牛顿第二定律，\[ F = ma \]现象：当汽车加速时，乘客会向后倾斜。

【答案】根据牛顿第二定律，力等于质量乘以加速度。

当汽车加速时，乘客的脚受到汽车地板的摩擦力，而上半身由于惯性，试图保持原来的静止状态或匀速直线运动状态。

因此，乘客的上半身相对于脚部向后倾斜，这是因为上半身受到的惯性力与脚部受到的摩擦力不平衡。

【问题五】简述化学中的“质量守恒定律”及其在实验中的应用。

【答案】质量守恒定律是指在一个封闭系统中，无论发生何种化学反应，系统总质量保持不变。

在实验中，这个定律常用于验证化学反应前后物质的质量是否保持一致，确保实验的准确性和可靠性。

例如，在燃烧实验中，通过测量反应前后的质量，可以验证燃烧过程中质量是否守恒。

结束语：以上就是沪教版练习册的部分答案，希望对你的学习有所帮助。

如果你有其他问题或需要进一步的解释，请随时提问。

39、我也会送你一辆新车教学目标1、在阅读中学习生字“兜”、“橱”，积累词语“轿车、希望、不由自主、商店、橱窗、难忘”等。

2、积累表示看的词语，照样子填写表示人物说话时神态的词语。

3、有感情地朗读课文，针对课题，课文内容等提出问题，并根据课文内容想象保罗和小男孩兄弟俩的圣诞夜是怎么度过的。

4、懂得人与人之间只有相互给予才是快乐的。

教学重点学习保罗两次误解小男孩的情节，体会小男孩的品质。

教学难点尝试通过阅读初步解决问题教学过程：一、揭示课题，启发质疑1、出示、板书课题：39“我也会送你一辆新车”1）指名读题2）齐读课题2、质疑课题预设：“我”和“你”分别指谁？为什么要送给“你”一辆新车？二、初读课文，整体感知1、出示要求：1）读准字音，读通课文2）找找文中表现保罗心里想法的句子，用直线划出。

2、交流1）板书：小男孩弟弟2）交流出示句子：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。

保罗笑了，这回他知道这小男孩想干什么了，但他又想错了。

3）齐读句子。

3、师：保罗的两次想法都是错的，但也正是因为这两次误解才让他真正地认识了这个小男孩。

让我们把两次想法的句子放回课文中，看看当时的情景。

三、深入学习，感悟体会（一）第一次误解出示1—4小节1、自由读1—4小节，想想：保罗为什么会想错，小男孩当时的表现是怎么样的？从文中找一找。

1）交流出示句子：小男孩惊奇得瞪大眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”2）指名读句3）体会小男孩当时的心情。

A、理解惊奇，出示填空：惊奇得B、理解“白白”小结：白白——保罗的哥哥无偿给予他的。

C、“天哪”（表示惊奇的语气词）4）指导朗读，小组比赛读。

2、那么小男孩希望的是什么？我们来帮他想想？预设随机出示：1）小男孩希望他也有一个这样的哥哥2）小男孩希望将来也能像保罗哥哥那样理解“这样”的哥哥指怎么样的哥哥？“那样”指的是什么？3、出示填空：保罗本以为小男孩，事实上小男孩是希望。

沪教版《我也会送你一辆新车》说课稿及反思一、教材分析《“我也会送你一辆新车”》讲述了一个让人感动的故事，保罗在圣诞节前收到了哥哥送给他的礼物——一辆崭新的轿车。

小男孩让保罗把他的新车开到家门口，目的是为了让有残疾的弟弟能看一眼，并告诉他自己有一天也会送给他一辆新车，这情境让保罗感动，他与两个男孩共同度过了一个美好的夜晚。

故事的叙述很有些波折，特别是对“我”心理的描述，如当“我”初次看到小男孩时，以为小男孩时羡慕“我”的新车；邀请小男孩坐上“我”的新车后，又以为小男孩想在邻居面前夸耀一番；最后没想到的是，小男孩只是想让他的腿又残疾的弟弟相信自己：有一天哥哥也会送一辆新车给弟弟作圣诞礼物。

故事动人，所讲述的道理也很明了：给予是快乐的。

二、学情分析本班27位同学，能在预习课文的基础上正确地读通课文。

但对于有些形近字仍会发生混淆甚至读错的情况。

加字、漏字的情况亦有发生。

故在课堂上反馈预习情况时，更要耐心地指导，将形近字归归类。

其次，在说话方面存在两极分化，有一部分学生敢于开口，说话能力较强。

但也有部分学生在表达时语言的组织能力弱，表达不流畅。

课堂中，对后者要给予更多的关注，可以请能力强的学生先来说，让能力较弱的学生在不断的模仿中，逐步提高语言的组织能力。

三、教学目标：目标一：积累表示“看”的词语；能照样子填写表示人物说话时神态的词语。

本课没有生字，但是对于形近字的比较，积累词语这样的训练，就要放在知识和技能的板块中，作为一个训练地重点。

目标二：正确流利地朗读课文，了解保罗两次都想错了，他错在哪里。

让学生通过不断地朗读，读懂课文。

了解保罗的两次误解是本文教学的重点和难点，教师应该在这部分的教学上，多下力气。

思考如何能把这个重点和难点深入浅出地教给大家。

目标三：懂得人与人之间只有相互给予才是快乐的。

以上制定的教学目标环环相扣，逐层递进。

读懂了课文，才能了解保罗两次想错的原因，从而理解“相互给予才是快乐的”这个道理。

泸教版三年级语文上册课内阅读专项同步练习1. 阅读片段，回答问题。

我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。

A只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡（mí mǐ）全班，以至全校。

那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢。

而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。

教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁(huōhuò)开的裂缝，像黄河长江B，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

仔细想来，那个发明竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。

C将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。

两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人于上，就成了窦尔敦的虎头双（钩钓）。

把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。

破课桌，俨然一个叱（咤诧）（zhà chà）风云的古战场。

D还有同学①，想②，给竹节粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。

一有机会，便③招呼大伙儿来观摩。

谁知④，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀（磕嗑）飞了，于是对方大呼胜利。

黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。

双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

（1）在文中括号里选择正确的读音或字。

（2）文中空白处应填入的成语依次是______A．弄巧成拙 B．别出心裁 C．技高一筹 D．得意扬扬（3）在文中找出下列词语的近义词或反义词：A．找近义词：盛行______ 绞尽脑汁______B．找反义词：陈旧______ 沉默寡言______（4）第5、6自然段末尾都有“神气”，这属于______写法，这样写的好处是______。