春天的秘密

春天的秘密幼儿教育教学活动案例活动名称：春天的秘密（诗歌）活动目标：１激发幼儿热爱春天的情感。

２能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。

３丰富词汇：融化垂柳嫩蔚蓝活动准备：１带幼儿到户外观察。

２录音机录音带３课件：诗配乐《春天的秘密》４每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

活动过程：１律动《春天的秘密》２激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。

３提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？４欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗诵。

５再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。

６提问：春天来了，春天来了，春天在哪？(1) 小河怎样说？(2) 桃花怎样说？(3) 垂柳怎样说？(4) 燕子怎样说？(5) 禾苗怎样说？(6) 农民伯伯怎样说？７幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。

桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。

燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。

农民伯伯开始种地，春天美极了。

８为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。

９描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。

10展示作品结束。

一、主题的产生：幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。

因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。

说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往.春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。

春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。

因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是，春天充满了生机盎然的乐趣。

于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。

本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。

二、主题目标：1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。

2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。

提高讲述、绘画、表演的能力。

3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。

在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。

4、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。

三、环境设置，家园联系：1、师生共同布置主题墙饰《春游》。

2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的材料，供幼儿制作。

3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料，说说春天的秘密，讲讲春天万物的变化。

4、请家长有机会带孩子去旅游，和孩子一起寻找春天的变化。

5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。

协助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。

6、让家长一起与孩子寻找问题的答案。

四、主题网络图：打击乐：春天歌曲：春雨我们去春游科学：种植丝瓜桃树下的小白兔诗歌：春天音乐：柳树姑娘绘画：美丽的春天体育：植树去春天的秘密五、活动内容安排：活动一、诗歌《春天》活动目标：1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比喻句。

2、根据文学的色彩以及画面提示，了界诗歌的内容，并有感情地朗诵诗歌。

3、在活动中，注意安静地倾听同伴发言。

活动准备：带幼儿到草地上上课活动过程：一、幼儿阅读画面，初步了界诗歌内容。

教师引导幼儿打开幼儿用书，提问：现在是什么季节？春天来了，会有什么变化？春天是怎样的呢？请你看图读一读画面。

二、欣赏诗歌，感知春天的色彩和气息。

教师朗诵诗歌，引导幼儿观看在实物展示仪中放大的幼儿用书，请幼儿边看画面边倾听诗歌。

三、通过提问方式，帮助幼儿理解诗歌的内容。

教师：第一本是怎样的书？书里有什么？第二本是怎样的书？书里有谁？谁笑了？第三本是怎样的书？书里又有什么？发出了什么声音？四、学习朗诵诗歌。

1、教师指图，带领幼儿朗诵诗歌；2、采用轮流念儿歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子师生轮流念。

3、教师：为什么说春天是本书？让幼儿充分发表自己的看法，帮助幼儿理解这种艺术表达形式。

4、幼儿随着音乐磁带有表情地朗诵诗歌。

五、音乐活动《柳树姑娘》1、教师：春天的景色真美呀！瞧！柳树姑娘在池塘边，洗她的长辫子呢！2、让我们一起来欣赏歌曲《柳树姑娘》吧！活动反思：幼儿每天都在接触的大自然，然而，这种接触大多是一种习惯性的，没有引起多大注意的，而春天这一特别的季节，植物和动物都有着非常明显的变化，孩子们通过学习，整理了春天中自然界、动物、植物的变化，把以往零碎的经验整合成了优美的诗句。

在本次活动中，我一反往常老师教，幼儿学做的方式，而是给了幼儿自由创编的空间，幼儿充分展示了自己的成功，也分享了同伴的快乐。

在活动幼儿所说的是老师平时听不到的，这说明每个孩子身上都有潜力可挖。

本次活动中充分发挥了幼儿的想象力这样的一次活动，让我了解到教师重视了孩子的情感体验，重视了活动过程中孩子的愉悦，给幼儿留一点欣赏成功的空间，就会让更多孩子一起分享快乐。

在引导幼儿时不要一味强调自己技能的表现，不要一味追求自己创造的数量多少，而应关注自己成功的同时关注同伴的成功，关注自己的创造所给同伴带来的快乐，同时同伴的快乐才会使自己更快乐。

快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。

因此，我们有责任成为幼儿语言活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱诗歌；在活动中多给幼儿自主的空间，让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间，让幼儿创造快乐；多给幼儿合作，交流的空间，让幼儿分享快乐。

活动二、故事《桃树下的小白兔》活动目标：1、初步理解故事，并在提问中与教师共同建构故事内容。

2、根据故事内容，大胆想象并尝试仿编桃花瓣可以为谁用，用做什么？3、理解并感受小白兔和朋友们相互关爱的情感。

活动准备：1、用纸做的桃花瓣一片。

小白兔、山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子的图片各一幅。

2、背景音乐：《梦幻曲》3、已经观赏过桃树，并仔细观察过桃花。

活动过程：一、通过提问的方式，引出主题。

1、`教师、：小朋友，你们认识桃树吗？你见过桃花吗？2、（出示桃花瓣）教师：你知道桃花瓣是什么样子的吗？想一想桃花瓣可以用来做什么呢？3、启发幼儿自由发挥想象，创编桃花瓣可以变成的其他物品。

二、教师与幼儿共同建构故事内容。

1、教师讲述故事，从开始到“风儿吹得它轻轻打转，真好玩。

”教师提问：（1）大家想想，老山羊、小猫、小鸡、小松鼠、金龟子和小蚂蚁，他们把桃花瓣当成了什么呢？（2）这些动物收到了礼物，他们会怎么做呢？2、让幼儿自主地发表自己的看法，教师继续讲故事到结束。

三、引导幼儿迁移故事中的经验，想象桃花瓣的用途。

（1）启发幼儿想一想：如果你是小白兔，你想把桃花瓣送给谁做什么呢？（2）提醒幼儿在创编的同时注意事物之间的大小关系及事物之间的相似性。

四、教师播放故事磁带录音《桃树下的小白兔》教师与幼儿随着录音故事共同讲述，师生共同感受那份淡淡地、甜甜地关爱和温馨。

活动反思：这个故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象。

今天讲完故事后，幼儿的反应特别强烈，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的？”“风是什么样的？”“风有什么用？”“信是什么样的？”“信是怎么传送的？”……整个活动过程中幼儿的情绪很活跃，争着抢着回答问题，也能够说出故事的内涵，理解并感受到了小白兔和朋友们相互关爱的情感。

活动三、歌曲《柳树姑娘》活动目标：1、用连贯优美和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。

2、用唱衬词的方法，学习简单的二声部合唱。

3、在演唱过程中，注意倾听同伴的歌声，协调一致地歌唱。

活动准备：教师带领幼儿观察柳树，画柳树。

活动过程：一、在《逛公园》乐曲声中，幼儿快乐地进入教室。

二、复习《小手歌》1、齐唱歌曲。

2、边唱歌曲，边玩手指游戏。

3、变化手与手指的组合，并用相应的歌词边唱边用手指表演。

三、学唱新歌。

1、教师有感情地范唱。

2、边听歌曲音乐，边拍手体会三拍音乐的特点。

3、教师再次范唱。

4、教师带领幼儿有节奏地随乐念歌词。

5、练习。

可采用集体练习、分组练习、分男分女小朋友练习等方法。

练习过程中，注意要求幼儿唱出句首重音。

四、有表情地演唱。

提问：“歌曲的前两句表现柳树姑娘长长的辫子，随风轻轻摆动，应该怎样唱？”（优美地歌唱）“柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，应该怎样常”（活泼轻快）五、学习简单的二声部合唱。

1、“有一个办法可以可以把这首歌唱得更好听，一部分小朋友有表情地唱歌词，另一部分小朋友跟着音乐哼唱，从…洗洗干净，多么漂亮‟起，大家一起唱。

”。

2、讨论哼唱的象声词：“柳树枝条随风飘动会发出什么声音？”（沙沙沙）“柳树姑娘快乐地歌唱会发出什么声音？”（啦啦拉）等3、练习。

教师用指挥动作暗示一半幼儿唱歌词，唱足节拍。

同时带领另一半幼儿准确地唱哼唱部分。

4、将幼儿分成两部分。

教师指挥进行二声部合唱。

六、复习活动：音乐游戏《风中小鸭》。

要求幼儿遵守游戏规则，与同伴共享游戏的快乐。

活动四、想象画《美丽的春天》活动目标：1、进一步欣赏诗歌《春天》，尝试用绘画的形式描绘心中的“春天”。

2、表现春天的某一个特征，并用语言仿编诗句。

3、愿意用美丽的色彩表现春天的景象。

活动准备：记号笔，油画棒。

幼儿用书人手一套。

活动过程：一、师生共同阅读幼儿用书，朗诵诗歌《春天》，进一步感知春天的特征。

教师：诗歌中说春天是一本怎样的书？（彩色的、会唱的、会笑的书）二、启发幼儿的想象力。

1、教师：春天是一本彩色的书，春天是一本会唱的书，春天是一本会笑的书，春天还可以是一本怎样的书？春天是怎样的书呢？2、引导幼儿找出春天的特征，编出一本本不同的书，如：会吹的书，不断长大的书，温暖的书，花红柳绿的书……三、交代要求，幼儿进行想象画创作活动。

1、怎样将纸做成书的样子呢？（一页纸对折方法，多页纸合订在一起）；2、封面图案可以根据内容设计。

例如：画会吹的“书”时，在第一张纸上，设计风吹的画画作为封面，在里面画出各种会吹的事情（微风在吹，喇叭在吹，小朋友也在吹喇叭等。

）3、提醒幼儿画面要丰富。

教师在知道的同时及时反馈幼儿在作画中的好的想法，启发幼儿的思路。

四、作品评价。

请小朋友展示自己的作品，向同伴或全体幼儿讲述自己仿编的诗歌画面，请幼儿说说：我画的春天是一本怎样的书。