闻一多先生的说和做 公开课

闻一多先生简介
闻一多(1899—1946)，本名 家骅，著名诗人、学者、爱国民 主战士。1899年生于湖北省浠水 一个“世家望族，书香门第”。五四 运动时在北京清华大学读书时即 参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习， 后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、 清华大学教授。 1937年抗战开始，他在昆明西南联大 任教。 1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然 而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年 7 月15日被特务暗杀。 毛泽东在《别了，司徒雷登》中赞扬“他拍案而起，横 眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”
4.请用简练的语言说一说闻一多 先生作为学者的形象。
先生是一位为探索救国救民的出路而废寝 忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、 终于在学术上取得累累硕果的卓越学者， 言行一致的爱国者。
品 读 第 二 部 分
云南大学的闻一多塑像
5.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡 的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作 用的。 “做了再说，做了不说”，这是对前一部 分的全面概括，然后指出这只是闻先生的 一个方面。“闻先生还有另外一个方面革 命家的方面”，这句领起了文章的后一部 分。这两个句子关联得十分紧密，“学者 的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密 的提法。作者在两个部分之间，用了总承 上文和总起下文的句子，在两句之间又注 意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡 十分自然。）
这篇文章在叙述中穿插了哪些形 象的描写?说说这些描写的作用。
• １语言描写：1）“人家说了再做，我是做了再 说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一 定说。”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一 多实干精神和谦虚美德。 2）“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门 ，后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多大无 畏的革命精神。 ２肖像描写：如：“炯炯目光”“头发零乱”“ 昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都具体表 现闻一多那令人尊敬的高大形象。 ３细节描写：“一个又一个的的四方竹纸本子， 写满了密密麻麻的小楷，如“群蚁排衙”表现闻

“五· 四”运动时， 闻一多 在北京清华读书，他参加学生 运动,曾代表学校出席全国学联 会议。1922年赴美国芝加哥美 术学院学习，后来研究文学。 1925年5月回国后，历任青岛 大学、清华大学教授。抗战八 年中，他留了一把胡子，发誓 抗战不胜利不剃去,表示了抗战 到底的决心。1943年后，因目 睹蒋介石反动政府的腐败，于 是奋然而起，积极参加反对独 裁、争取民主的斗争。“一 二．一”惨案发生后，他更英 勇地投身爱国民主运动，最后 献出宝贵的生命。
严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神 澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格
结构 第一部分（1—7） 内容 作为学者的闻一多的说和 做 特征 “做”了再“说”， “做”了不“说” 具体 从唐诗入手，几年辛苦， 表现 凝结成《唐诗杂论》的硕 果；十年艰辛撰写了楚词 “校补”；又向“古典新 义”迈进。 目的
说了就做 说（言）做 （相同） （行）一致
（19-20）
1、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正 浓。
“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。 “诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。 20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。 从20年代末起，写诗的兴致减少了，转入 对我国古典文化的深入研究。
2、“他正向古代典籍钻探。
衰微 锲而不舍 潜心贯注 一反既而 无暇顾及
赫然
迭起
高标 呕心沥血 迥乎不同 气冲斗牛 仰之弥高
兀兀穷年 心凝神会 慷慨淋漓 目不窥园
检查预习
给下列字词注音：
地壳 校补 赫然 函寄 漂白 qiào 仰之弥高 jiào 锲而不舍 hè 炯炯目光 há 目不窥园 n 警报迭起 piǎo mí 兀兀穷年 qiè 沥尽心血 jiǒng 群蚁排衙 kuī 迥乎不同 dié 气冲斗牛 wù lì yá jiǒng dǒ u

口的巨人
行的高标
起稿传单 革命家 三件事 大会演说 （8-18） 参加游行
说了就做 （19-20） 敢说敢做
言行一致
嫉恶如仇勇于献身
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①“他正向古代典籍钻探”
本来是叙述语言，无非是讲闻一多正 在研究古代典籍，但作者不用“研究” 一词，而精心地选用了“钻探”，这个
比喻，既形象，又深刻。并且句式也变 成“向……钻探”，叙述由静态变成动 态，给人的印象不再是客观的介绍，而 且是热情的称赞了
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败， 奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗 争。1946年7 月15日被特务暗杀。
2
青岛闻一多像
3
清华大学校园内闻一多像
4
云南大学的闻一多塑像
5
—— 集诗人、学者、民主战
闻一多
士 “三重人格”于一
诗人
学者 身 民主战士
新诗集《红烛》1932年到清华任教后， 他一身正气，抗
总结全文 湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。”
“他，是口的巨人。他，是行的高标。”
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结构 第一部分（1—7）
第二部分（8— 20）
内容 作为学者的闻一多的“说”作为革命家的闻一
和“做”
多的“说”和“做”
特征 “做”了再“说”，
“说”了就“做”，
“做”了不“说”
既“说”又“做”
具体 从唐诗入手，几年辛苦，凝结 起草政治传单；在
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⑥“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明 之路，‘漂白了的四壁’。”
表现 成《唐诗杂论》的硕果；十年 李公仆先生的追悼
艰辛撰写了楚词“补校”；又 会上作《最后一次
向“古典新义”迈进。
讲演》，壮烈献身。

闻一多先生的说和做第一课时教学目标：1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。

2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。

3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。

4、体会掌握问中过渡段的作用。

教学重点：理解闻一多先生的精神实质。

教学准备：学生：朗读全文，预习生字词，了解相关的文学常识。

教学过程：一、导入：俗话说的好“做人要有做人的原则”，就是说为人处事要有自己的主见、方法和准则。

这个单元记载的都是名人，他们身上都有一些闪光的地方值得我们学习。

今天我们来学习臧克家的文章，了解一下闻一多先生的事迹，并且思考一下，我们应学习他怎样的精神。

二、检查预习情况：1、字词2、人物介绍a、闻一多b臧克家让学生先说，老师补充。

不用讲得过尽，可以在讲课的过程中穿插进去。

三、整体感悟：1、全班齐读课文。

2、边读边思考，本文的1、2两小节很有特色，为什么把这两句放在文章的开始？全文是怎样的结构？目的：让学生体会到全文大致分为两部分a学者b革命家，7、8、9三节是过渡段，并让学生了解本文的过渡用得好，有什么作用。

3、闻一多是怎样的一个人？我们要学习他怎样的精神？教师小结：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬了他为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。

我们要学习他始终如一、言行一致和用一颗赤诚的心爱国的崇高品质。

四、合作探究：1、本文叙述了哪几件事？2、闻先生一心救国救民的爱国精神，最突出表现在哪些事情上？A全班交流B教师小结：前期：苦读写作《唐诗杂论》后期：李公朴被害后大无畏参加群众大会。

3、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》部分。

A齐读3、4节。

B这部分叙述了闻一多写作《唐诗杂论》的目的及他为了这一目的而苦读钻研的特点。

请从这部分中找出你感触最深的语句，并说说为什么，这些词有什么表达作用。

C四人一小组讨论，教师指点。

D全班讨论。

①怎么理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”？②怎么理解“‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”？③本文的语言有什么特色？A字词：无暇、惜贪辛苦、凝成b句：“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”有什么作用？4、闻先生的治学态度对我们有什么启示？总结：用心要专，治学态度要严谨刻苦，要耐得寂寞，必成大事。