《中级财务会计》教学中思维导图技术的运用思维导图作为表达发散思维的图形工具，兼具直观性和结构性的特点，能够提高学习者对教学内容的理解，加强教—学过程的互动，丰富和拓展了教学手段。
特别是针对高等院校《中级财务会计》课程，使用思维导图工具进行教学作业，通过中心发散、节点关联、层级结构等方式展开教学内容，有助于学生更好地理解高度抽象、繁杂关联的有关知识，提高教学水平和教学效率。
标签：思维导图；财务会计；固定资产；教学作为财务管理（会计）专业的主干课程，《中级财务会计》具有承前启后、统领辐射的重要作用，既能进一步阐述基础会计的概念和实务，又是《财务管理》、《税务》、《会计》、《审计》等財务管理（会计）等课程的前置基础，直接决定学生能否有效处理实际业务，是学生最重视的一门课程。
有效提高《中级财务会计》授课质量的意义不言而喻。
思维导图（MindMap），又称心智图、概念地图，或思维地图，是一种图像式思维的工具，能够利用图像式思考辅助工具来表达发散思维，最初是20世纪60年代英国心理学家东尼·博赞（TonyBuzan）发明的一种笔记方法，近年来，伴随着社会变革和教育改革对传统的教学方式带来的冲击，在教学环节中使用思维导图成为拓展教学手段、提高教学效果的重要手段。
借助思维导图手段实施《中级财务会计》教学，有助于学生理解把握高度抽象、知识密集、联系紧密的课程内容。
1思维导图概述思维导图使用一个核心关键词或想法引发形象化构造和分类：用一个核心关键词或想法以辐射线形连接所有可能的字词、想法、任务或其它关联项目的。
这种图形化表达方式比单纯的文本更加接近人思考时的空间性想象，因此越来越为大家用于创造性思维过程，普遍地用作在研究、组织、解决问题和政策制定中，如企业管理和个人知识管理中就有思维导图的广泛应用。
波音公司在设计747飞机时就使用了思维导图，借助思维导图，波音工程师只用了6个月的时间就完成了747飞机的设计，比用普通的方法节省了大约五年半的时间，并且因为运用思维导图作为教育训练的工具，节省经费约达1100万美元。
