学前教育研究方法自考复习资料

2023年自考专业(学前教育)《学前教育研究方法》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【问答题】行动研究法是什么?具有哪些特点?2.【问答题】名词解释：演绎3.【单选题】某研究者计划从1000 人中抽取200 人作为样本，他按抽样比率为k=1000/200=5 ，随机选出一个少于 5 的数，每隔5人选一个，直到选够200 人为止，这种抽样方法是（）A.类型取样B.分层随机取样C.简单随机取样D.系统随机取样4.【问答题】名词解释：系统误差5.【单选题】某研究者欲研究有“口吃”现象的幼儿的个性特征，他应该选择的抽样方法是：（）A.分层随机抽样B.定额抽样C.简单随机抽样D.多级抽样6.【判断题】在比较严格的单因素实验设计中，最基本、最典型的实验设计是实验组、控制组前后测设计。

7.【单选题】下列适宜幼儿圈教师入职中期的研究方法是()。

A.工作目志记录B.时阂取样记录C.眼动记录D.全息录像记录8.【单选题】控制无关变量最彻底的方式是（）A.消除B.恒定C.均衡D.抵消9.【问答题】名词解释：归纳10.【判断题】“中图法” 二级以下类目，采用拉丁字母和数字混合制。

11.【问答题】名词解释：文献综述12.【问答题】名词解释：社会测量法13.【单选题】研究报告的核心内容为（）A.问题陈述B.文献综述C.结果部分D.方法部分14.【问答题】名词解释：非概率抽样15.【单选题】下列属于描述性研究方法的是()。

A.问卷调查法B.访谈法C.实验研究法D.简单列举法16.【问答题】名词解释：方法17.【判断题】间接观察法是指研究者通过记录别人观察后的描述来获得资料的方法。

18.【单选题】控制无关变量影响的最简单且最有效的方法是（）A.消除法B.平衡法C.统计分离法D.随机化法19.【问答题】名词解释：因变量20.【单选题】属于三次文献的是（）A.论文B.档案材料C.书目D.动态综述第2卷一.全考点综合测验(共20题)1.【问答题】误差的定义。

2023年10月自考03657学前教育研究方法真题及答案（回忆版）二、名词解释题:本大题共3小题，每小题3分，共9分。

31、定量观察（乐昇学教育2023年10月自考03657学前教育研究方法考前密训班考点30）乐昇学教育建议答案：定量观察：是事先运用一套定量的结构化的记录方式所进行的观察，也称为结构性观察或系统性观察。

32、教研感悟乐昇学教育建议答案：写教研感悟是教学反思的重要方式，教研感悟既要感同身受，又要感中有悟、悟中寻理。

教研感悟可以在日记、笔记、随笔中体现，也可以在累积中形成系统的思想、观点、态度，甚至转化为系统的行为。

33、教育行动研究（乐昇学教育2023年10月自考03657学前教育研究方法考前密训班考点30）乐昇学教育建议答案：教育行动研究可视为应用研究的一种，是教育实践情境中的教师基于实际问题的需要，单独或与专家及研究人员共同合作，将实际问题发展成研究问题并进行系统研究，以解决实际问题的一种研究方法。

三、简答题:本大题共4小题，每小题6分，共24分。

34、简述研究问题陈述的要求。

（乐昇学教育2023年10月自考03657学前教育研究方法考前密训班考点14）乐昇学教育建议答案：（1）陈述简洁明了，并确定研究活动的关键内容；（2）名词术语的界定和研究范围限定；（3）采用叙述或描述，以及问题的形式。

35、简述探索性研究的目的。

乐昇学教育建议答案：探索性研究主要有三个目的：（1）为了满足研究者了解某事物的好奇心或欲望。

（2）探讨周密研究某一问题的可能性。

（3）探索更为周密的研究方法。

36、简述观察提纲的主要构成。

乐昇学教育建议答案：一般情况下，观察提纲在遵循观察目标与观察计划的基本要求下，应包括：（1）观察对象。

（2）行为表现。

（3）时间要素。

（4）地点环境。

（5）观察方式。

37、简述学前教育访谈研究的特点。

（乐昇学教育2023年10月自考03657学前教育研究方法考前密训班考点36）乐昇学教育建议答案：（1）整个访谈过程是访谈者与受访者相互影响和相互作用的过程。

自考《学前教育研究方法》试题及答案一、单选题（共30题，共60分）1.按照布伦芬·布伦纳的理论，人直接参与其间的环境属于()。

A.中间系统B.微观环境C.外部系统D.宏观大系统2.幼儿园和教育主管部门要为开展行动研究提供技术支持、搭建物化平台，这一做法体现了幼儿园开展行动研究的()。

A.协同性B.情境性C.循序渐进性D.生态性3.文献综述的第三阶段为()。

A.选题B.搜集文献C.阅读文献D.分析文献4.所有取样方法的基础为()。

A.简单随机取样B.系统随机取样C.分层随机取样D.整群随机取样5.测量的指标体系指的是()。

A.测量主体B.测量客体C.测量内容D.测量工具6.下列种量表可以进行加减运算但不能进行乘除运算的是()。

A.顺序量表B.称名量表C.比率量表D.等距量表7.比纳.霞蒙量表共包括的项目数为()。

A.30B.40C.50D.608.儿童道德情感范畴研究较多的是()。

A.羞耻B.共享行为C.利他行为D.移情能力9.用来表示离散性的数字资料的一般为()。

A.线形图B.直方图C.条形图D.圆形图10.在计算时需取对数进行计算的平均数为()。

A.算术平均数B.调和平均数C.加权平均数D.几何平均数11.表示标准测验分数常见的一种位置量数为()。

A.T 分数B.Z 分数C.百分位分数D.百分等级分数12.教育研究中最古老的观察是()。

A.参与性观察B.非参与性观察C.实验室中的观察D.自然情境中的观察13.根据访谈时是否使用经过严格设计的问卷或提纲，可将访谈分为()。

A.一般访谈和特殊访谈B.直接访谈和间接访谈C.个别访谈和特殊访谈D.结构性访谈和非结构性访谈14.格塞尔发展顺序量表所测量的婴幼JIA?为不包括()。

A.情感B.顺应C.言语D.社会应答15.学前教育行动研究的核心环节是()。

A.研究问题的确定B.行动C.计划D.协同合作16.下列适宜幼儿圈教师入职中期的研究方法是()。

2024年10月学前教育研究方法自考真题课程代码：13213一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1．定量研究的理论基础是A．解释主义B．行为主义C．抽象主义D．实证主义2．提出教师成长公式“成长=经验+反思”的学者是A．舍恩B．波斯纳C．凯米斯D．斯滕豪斯3．定义术语或语词的方法包括概念性定义和A．支架式定义B．通达性定义C．抛锚式定义D．操作性定义4．下列便于检索、容易保存的文献是A．书籍B．期刊C．教育档案D．电子文献5．根据文献内容加工程度划分，《中国教育年鉴》属于A．期刊B．一次文献C．二次文献D．三次文献6．在文献检索中，逆查法属于A．一般检索法B．跟踪法C．计算机检索法D．特殊检索法7．在学前教育实验中，由实验者操纵变化的变量称为A．因变量B．无关变量C．自变量D．控制变量8．一般新课题的文献综述，所引用的文献最好是A．近五年内的B．近七年内的C．近八年内的D．近十年内的快2025年10月等育9．选择研究问题首先要分析研究问题的性质，下列不属于学前教育情境中特征性行为的是A．室外活动B．亲子交往C．入园适应D．宗教信仰10．采用“如果A，则B”的形式提出研究假设的方法称为A．由因推果的方法B．移植的方法C．分类归纳的方法D．特殊到一般的方法11．在观察研究中，自然情境中的观察与实验室观察的划分标准是11．A．观察的情境条件B．观察者是否参与活动C．观察过程的记录方式D．观察结果的处理手段12．调查者所用的问卷具有严格的结构，被调查者只能在限定的范围内挑选答案，这种调查属于A．开放型问卷调查B．封闭型问卷调查C．半开放型问卷调D．图画型问卷调查13．问卷的回收率是影响问卷质量的一个关键因素，问卷的回收率一般要求不少于A．40%B．50%C．60%D．70%14．实验设计中控制无关变量影响最简单、最有效的方法是A．随机化法B．盲法C．恒定法D．消除法大学2024年下年考试科15．问卷调查中的问题尽量不用否定形式的语句进行提问，其原因是A．语句表述尽量明确、具体B．容易产生误解C．避免提问带有诱导性D．合理设计敏感性问题16．样本容量又称样本数，是指一个样本的必要抽样单位数目，通常大样本的样本单位数要大于A．20B．30C．40D．5017．1905年，法国心理学家比奈和西蒙发布的比奈——西蒙量表属于A．智力测验B．态度倾向测验C．气质测验D．个性人格测验18．对幼儿实施测验时，不利于主试者取得幼儿信任的行为是A．会心的微笑B．安然的沉默C．善意的批评D．不满的表情19．问卷的标题拟定应恰当地概括调查的核心内容，题目一般不宜超过A．16个字B．20个字C．25个字D．30个字20．数组：2、4、6、11、12的算数平均数是A．6B．7C．8D．921.统计图一般采用直角坐标系。

•••••本章考点归纳考点1 学前教育研究的研究对象考点2 学前教育研究的类型考点3 观察法的概念考点4 实验法的概念考点5 调查法的概念考点6 学前教育研究的基本环节考点7 不同发展阶段的幼儿园教师适宜的研究方法【正确答案】C【答案解析】本章考点归纳择考点1 研究问题的来源2、关注国内保教问题3、关注世界性保教问题考点2 研究问题的类型1、理论性研究问题与应用性研究问题3、纵向研究问题、横向研究问题与自选研究问题等。

考点3 研究问题的目的指向与价值判断考点3 研究问题的目的指向与价值判断3、研究问题是有意义的、有价值的4、研究问题是符合伦理、道德的5、研究问题有新颖性、创新性考点4 研究问题陈述的要求考点5 研究问题陈述易犯的错误【答案解析】本章考点归纳考点1 学前教育文献的类型印刷型与非印刷型两类考点2 一次文献的概念等。

考点3 二次文献的概念考点4 三次文献的概念考点5 文献检索的方法考点6 文献检索的途径考点7 文献综述的概念考点8 文献综述的类型考点9 文献综述的步骤【正确答案】C【答案解析】本章考点归纳方案考点1 一般研究计划的内容考点2 研究问题的性质类型1、状态特征分析判断考点3 研究设计的类型考点4 分析单位的类型1、个人2、个体的某一特征或状态3、群体4、组织考点5 研究假设的分类1、事实性假设2、统计假设考点6 抽样设计的概念和类型单纯随机抽样设计，机械抽样设计、整群抽样设计和分层抽样设计）2、非随机抽样（考点7 提出研究假设的方法考点8 概念的操作化【正确答案】A【答案解析】。

第一章 学前教育科学研究概述 第一节 学前教育科学研究的含义一、科学研究及其特征1.科学的认识和非科学的认识的区别：第一，科学是一种真理性的认识。

而非科学的认识则多是主观的，不能正确反映客观现实。

第二，科学是一种系统的认识。

而非科学的认识则多是零散的、不完整的。

第三，科学是一种精确的认识。

而非科学的认识则一般不运用数学工具，也不保证逻辑严密。

2.科学研究的本质特征：⑴继承性⑵创新性（创造是科学研究的根本特征）。

⑶规范性。

⑷系统性二、学前教育科学研究及其特点1.学前教育科学研究的特点：⑴研究对象的主体性。

⑵研究内容的广泛性。

⑶研究背景的开放性。

2.学前教育科学研究的概念第二节学前教育科学研究的原则☆☆☆☆☆一、客观性原则1.贯彻客观性原则，研究者应做到：⑴要有严肃的科学态度和严谨的工作作风①研究开始阶段，充分准备研究条件；②在研究活动中，认真收集研究所需的研究资料，如实地记录资料，保证资料的充分；③在总结阶段，对结论反复检验，仔细推敲，不轻易下结论。

⑵要坚持从实际出发，实事求是⑶要有吃苦耐劳的精神二、系统性原则三、教育性原则1.学前教育科学研究的目的就是要揭示学前教育的内在规律，寻找有效的教育途径和方法，以促进学前儿童身心健康和谐地发展，因而从根本上说，学前教育领域中的科研活动和教育活动的目的有着一致性。

四、伦理性原则1.贯彻伦理性原则，研究者应落实以下几点要求：⑴尊重受试者的权利。

⑵研究活动不给被试者造成不恰当的压力。

⑶要慎重解释研究材料或研究结果。

第三节学前教育科学研究的类型☆☆☆☆一、基础研究、应用研究和开发研究二、定性研究和定量研究1.定性研究特征2.定量研究特征3.定性研究和定量研究的关系三、纵向研究（较长时间）和横向研究（同一时间）1.纵向研究（1）特征：注重对事物产生和发展变化的全过程进行系统的考察，强调在特定的时间内研究活动的连续性，因而反复多次地观察多要研究的对象，确定其产生、变化和发展的历程是纵向研究的主要特征。

自学考试学前教育研究方法
1.学前教育研究概述：
-学习学前教育研究的目的、意义、特点和分类，了解学前教育研究的基本程序和步骤。

2.学前教育研究设计：
-掌握如何设定研究问题、明确研究假设，学习研究设计的基本类型，如描述性研究、相关性研究、实验研究等。

3.研究方法的选择与应用：
-了解和学习观察法、访谈法、问卷调查法、实验法、个案研究法等学前教育研究常用方法的实施步骤和优缺点。

4.数据收集与分析：
-学习如何进行数据的定量和定性收集，掌握统计分析的基本方法，包括描述性统计分析、推断性统计分析等，以及如何进行定性数据的内容分析、话语分析等。

5.研究报告撰写：
-学习如何撰写学前教育研究报告，包括研究背景、研究目的、研究方法、研究结果、讨论与结论等各个部分的撰写要求和格式规范。

6.伦理原则与规范：
-学习在学前教育研究中应遵循的伦理原则，如尊重参与者权利、保密原则、知情同意等。

学前教育研究方法（28050适用江苏省）速记宝典简答题命题来源：围绕学科的基本概念、特征、原则、内容。

答题攻略：（1）不能像名词解释那样简单，也不能像论述题那样长篇大论，但需要加以简要扩展。

（2）答案内容要简明、概括、准确，即得分的关键内容一定要写清楚。

（3）答案表述要有层次性，列出要点，分点分条作答，不要写成一段；（4）如果对于考题内容完全不知道，利用选择题找灵感，找到相近的内容，联系起来进行作答。

如果没有，随意发挥，不放弃。

考点1：简述20世纪50年代以来学前教育研究方法的发展概况。

答：（1）在研究方法上出现了更多的相互移用和引进，使科学研究和综合性增强，而作为一般方法论的系统科学的产生，更促进了综合性思维方法的发展。

（2）科学技术的发展促进了研究方法的现代化进程。

（3）随着人们认识水平的提高，学前教育研究解决的问题日益复杂，这也要求学前教育研究的方法和手段日趋复杂和精密。

（4）20世纪70年代以来，生态化运动促进了生态学与教育学的融合，出现了教育生态学，尤其是人类发展生态影响了人们研究儿童与儿童教育的方法，研究方法趋向于生态化、现场化。

考点2：简述收集资料需要注意的基本原则有哪些。

答：（1）客观性原则；（2）系统性原则；（3）全面性原则；（4）伦理性原则。

考点3：简述确定样本大小应考虑的方面。

答：（1）研究的类型。

（2）预定分析的精准程度，允许误差的大小。

（3）研究的资源和成本。

考点4：简述教育与心理测量的特点。

答：（1）教育与心理测量往往是间接的；（2）教育与心理测量具有社会现象特有的社会性；（3）教育与心理测量结果往往具有近似性，不是绝对准确与不变的。

考点5：简述测量量表的种类。

答：（1）称名量表；（2）顺序量表；（3）等距量表；（4）比率量表；（5）模糊量表。

考点6：简述测量的基本类型。

答：1.按照测量的参照体系划分：（1）常模参照测量；（2）标准参照测量。

2.按照测量的内容划分（1）智力测验；（2）才能测验；（3）成就测验；（4）个性测验；（5）言语测验；（6）创造力测验。

学前教育研究方法自考重点知识点
一、学前教育研究方法的基本概念和研究对象
1.学前教育研究方法的定义和性质
2.学前教育研究的对象和范围
二、学前教育研究的基本原理
1.科学性原理
2.实证性原理
3.系统性原理
4.理性原理
三、学前教育研究的基本步骤
1.确定研究主题和目的
2.制定研究方案
3.收集和整理研究材料
4.实施研究并进行数据分析
5.研究结果的解读和讨论
6.编写研究报告和成果
四、学前教育研究方法的常用技巧和工具
1.问卷调查法
2.访谈法
3.观察法
4.实验法
5.文献资料法
6.统计分析方法
五、学前教育研究的质量评价
1.内部有效性评价
2.外部有效性评价
3.可信度评价
4.效度评价
5.实用性评价
六、学前教育研究的伦理原则和道德问题
1.保护研究对象的权益
2.获取知情同意
3.保护研究成果知识产权
4.研究道德问题的解决途径
七、学前教育研究方法在实际研究中的应用
1.学前教育政策研究
2.学前教育课程研究
3.学前教育评估研究
4.学前教育专业发展研究
总结起来，学前教育研究方法自考的重点知识点包括了学前教育研究方法的基本概念、基本原理和基本步骤，以及学前教育研究方法的常用技巧和工具，研究质量的评价标准，伦理原则和道德问题，以及学前教育研究方法在实际研究中的应用。

这些知识点对于学前教育研究方法的理解和应用都具有重要的意义。

学前教育研究方法自考试题
自考试题：
一、选择题
1. 学前教育研究方法是指（）。

A. 研究学前教育的基本理论和方法
B. 指导学前教育教师的教学方法
C. 学前教育师资培训的方法
D. 进行学前教育政策研究的方法
2. 对于学前教育研究方法来说，以下哪个属于一般性方法？
A. 实证研究法
B. 质性研究法
C. 专家访谈法
D. 教师观察法
3. 如果一个研究对象无法随机分组，而研究者却需要有比较的需要，应采用的研究方法是（）。

A. 随机对照实验法
B. 单个案例研究法
C. 类型比较法
D. 描述法
二、简答题
1. 请简述实证研究法的基本原理和步骤。

2. 请解释现代方法论在学前教育研究方法中的作用。

3. 请列举三种常见的质性研究方法，并简要描述其特点。

三、论述题
1. 学前教育研究方法对实际教育工作的指导作用是什么？请结合具
体案例进行论述。

2. 研究者在进行学前教育研究时，如何保证研究的科学性和可靠性？
3. 学前教育研究方法的发展趋势是什么？请从理论和实践两个方面
进行论述。

以上为学前教育研究方法自考试题，每题有多个选项可供选择，还
包括简答题和论述题。

这些题目涵盖了学前教育研究方法的基本理论、方法和应用等方面的内容。

通过回答这些题目，可以测试学生对于学
前教育研究方法的理解和应用能力，促使学生深入思考和理解该领域
的相关知识。

在准备自考时，考生可通过系统地学习和掌握这些题目，提高自己的学前教育研究方法的学习效果。

学历类《自考》自考专业(学前教育)《学前教育研究方法》考试试题及答案解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1、在选择科研课题的基本原则中，指出了课题研究方向和目标的是( )。

A、价值性原则B、可行性原则C、创新性原则D、科学性原则正确答案：A答案解析：暂无解析2、在“玩具对促进幼儿智力发展的影响“的实验研究中，“幼儿家庭教养”属于( )。

A、自变量B、因变量C、无关变量D、刺激变量正确答案：C答案解析：暂无解析3、按自变量的多少划分，学前教育实验可分为( )。

A、探索性实验和验证性实验B、准实验和真实验C、单因索实验和多因素实验D、现场实验和实验室实验正确答案：C答案解析：暂无解析4、学前教育领域的研究者选择研究问题的动机不包括( )。

A、契约研究B、量化研究C、学习目标研究D、专业成长研究正确答案：B答案解析：暂无解析5、观察者没能记录与观察提纲中某个类目相符的行为，这种误差称为( )。

A、观察者遗漏C、观察者倾向D、观察者个人偏见正确答案：A答案解析：暂无解析6、结构性访谈又称( )。

A、直接访谈B、间接访谈C、一般访谈D、标准化访谈正确答案：D答案解析：暂无解析7、常见的定量观察记录方式不包括( )。

A、事件取样记录表B、时间取样记录表C、图式记录D、项目清单正确答案：C答案解析：暂无解析8、时间序列设计又称为( )。

A、单一被试设计B、真实实验设计C、前实验设计D、定时重复观测设计正确答案：D答案解析：暂无解析9、影响测验信度的因素有( )。

A、测验的长度B、测验的通过率C、测验的难度D、测验的效标正确答案：A答案解析：暂无解析10、下列属于随机抽样设计的是( )。

A、全面抽样设计B、极端个案抽样设计C、机械抽样设计D、深度抽样设计正确答案：C答案解析：暂无解析11、研究设计类型选择不包括( )。

A、横向设计C、纵向设计D、交叉设计正确答案：B答案解析：暂无解析12、下列属于描述性研究方法的是( )。

《学前教育研究方法》复习资料一、名词解释题（1）学前教育研究——（2）本土概念——（3）情境分析——（4）问卷——（5）教育实验法—（6）观察法——（7）行动研究法——（8）选题的可行性原则——（9）研究对象——（10）焦点小组访谈——（11）误差——（12）质的研究——二、填空题：（1）实验课题的评价，即评价实验课题研究的和对教育实践活动的的大小。

（2）在实验研究中自变量来源于和。

（3）教育经验总结法根据其对经验加工的深度不同，可分为和。

（4）发现经验并在此基础上为教育经验总结确立，是运用这种科研方法的第一步。

（5）是解决问题的关键。

（6）根据抽取的研究对象数量的多少，成组研究又分为和。

（7）根据抽样是否按随机性原则进行可将其分为和两大类。

（8）要选好调查对象，就必须系统地考虑调查的、、等问题。

（9）根据研究者是否控制问题回答的形式，可以将问卷分为和_两种。

（10）开展问卷调查的前提是和。

（11）查阅期刊的方法有顺查法、、、、。

（12）根据实物呈现形式的不痛，可以把实物分为作品样本、、和。

（13）实验计划是对实验设计工作的_，也是规范实验活动的。

（14）直接影响着研究结论的科学性水平是和的方法是否恰当。

（15）测验法是一种性的研究方法。

（16）实物分析有两种形式，分别为和两种。

（17）研究资料一般有和两种。

（18）根据对观察的环境条件是否进行控制和改变，观察法分为和。

（19）常用的统计参数主要有、和。

（20）如果要收集态度资料或行为资料，调查可以选择和。

（21）事实性问题一般涉及三种事实：、和。

（22）教育科研论文的学术性具体体现在两个方面：一是，二是。

（23）在观察研究中，观察指标一般有三种类型，即、和。

（24）个案研究是一个、、活动过程。

（25）原始资料根据其主要的表现形式，可以分为和两大类。

（26）根据观察是否有严格设计，可分为和。

（27）根据测试的方式和使用的材料不同，可将测验分为和。

《学前教育研究方法》自考试题及答案解析(二)一、问答题（共28题，共110分）1.名词解释：方法2.名词解释：方法论3.名词解释：科学方法4.名词解释：教育研究5.名词解释：系统6.名词解释：研究现象7.名词解释：分析8.名词解释：综合9.名词解释：比较10.名词解释：归纳11.名词解释：演绎12.名词解释：教育研究报告13.名词解释：学前教育研究14.名词解释：学前教育研究方法15.名词解释：规律16.名词解释：质的研究17.名词解释：量的研究18.名词解释：调查法19.科学方法的特征。

20.科学研究具有四个方面的显著特征：21.教育研究的特征：22.教育研究的一般过程包括的具体方面：23.收集资料时要注意的原则：24.学前教育研究的特点：25.学前教育研究的类型：26.学前教育研究方法的研究内容：27.学习学前教育研究方法的意义：28.学习学前教育研究方法的要求：1、正确答案：作为一种思维方式和行为方式，是研究问题的一般程序和准则。

它不仅是一种技巧技术，也是一门艺术，其实质在于对规律的运用，遵循规律就成了方法。

2、正确答案：则是关于认识世界和改造世界的方法的理论，是方法的体系。

3、正确答案：有广义、狭义之分。

广义概念中的科学方法包括科学方法论和具体的科学方法。

科学方法论是人们认识事物和进行研究工作的宏观指导，是科学的思想方法或思维方式。

狭义概念中的科学方法是指科学思维或科学研究中解决问题的具体方法与手段，是科学思维方式的实践和应用，即广义概念中的具体的科学方法。

4、正确答案：就是人们在教育科学理论和其他相关科学理论的指导下，通过对教育领域内的各种现象和问题的解释、预测和控制，以促进教育科学理论体系的建立和发展，并且着眼于解决实际问题的实践过程。

5、正确答案：就是由相互作用和相互依赖的若干部分组成的具有特定功能的整体。

6、正确答案：是指研究者希望集中了解的人、时间、行为、过程、意义的综合，是研究者在研究中将要涉及的领域范围。

2023年自考专业(学前教育)《学前教育研究方法》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【判断题】抽样时，必须注意同时满足总体界限内具有代表性和合理样本容量等条件。

2.【问答题】确立研究问题是解决问题的关键。

3.【单选题】将学前教育实验分为前实验、准实验和真实验，其分类标准是（）A.实验目的B.自变量的多少C.实验的控制程度D.实验场所4.【判断题】教育研究选题的创新性就是要提出前所未有的问题。

5.【问答题】教育研究问题的选择范围。

6.【单选题】各种形式的文献中，数量最大、种类最多的一个门类是（）A.期刊B.报纸C.电子文献D.书籍7.【问答题】名词解释：文献综述8.【单选题】从调查的性质看，开展关于幼儿营养状况的调查，属于（）A.发展调查B.追踪调查C.现状调查D.相关调查9.【问答题】学前教育研究的基本步骤。

10.【判断题】非结构性观察是一种无计划的观察。

11.【单选题】下列记录方法中，能够提供关于研究对象发展的连续而真实“画面”的为（）A.日记描述B.轶事记录C.样本描述D.田野笔记12.【判断题】选择科研课题的一般程序是：初步选出研究课题——对初选的课题进行初步的探索——撰写课题论证报告——将课题具体化。

13.【问答题】操作性定义的要求。

14.【问答题】名词解释：信度15.【单选题】题录、书目、索引、题要等属于（）A.零次文献B.一次文献C.二次文献D.三次文献16.【问答题】学前教育研究方法的研究内容：17.【问答题】学前教育研究的价值。

18.【判断题】在比较严格的单因素实验设计中，最基本、最典型的实验设计是实验组、控制组前后测设计。

19.【单选题】由右图测量的结果，可知测量的信度和效度是（）A.信度高，但效度不高B.信度高，效度也高C.信度不高，效度高D.信度、效度都不高20.【问答题】名词解释：比较第2卷一.全考点综合测验(共20题)1.【问答题】确立研究问题的含义。

2023年自考专业(学前教育)《学前教育研究方法》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】一般把身高、年龄等变量划归为（）A.连续变量B.自变量C.间断变量D.定量变量2.【单选题】概念操作化的实质是（）A.描述用什么办法来测量概念B.描述概念的内涵C.描述概念的外延D.描述概念的来龙去脉3.【问答题】名词解释：外在效度4.【问答题】运用观察法应遵循哪些原则?5.【单选题】下列文后参考文献的格式中，正确的是：（）A.丁钧、张旭, 张通和, 易钟珍. 幼儿教育管理[J]. 北京：北京师范大学出版社，2001.B.黄蕴智，延迟满足—一个值得在我国开展的研究计划[M]. 心理发展与教育，1999,6 (1) .C.张志祥. 间断动力系统的随机扰动及其在守恒律方程中的应用[D]. 北京：北京大学数学学院，1998.D.季卫宇. 提高区角活动交流有效性的策略研究[EB/OL].6.【单选题】下列选项中属于差异量数的是（）A.众数B.全距C.标准分数D.百分位分数7.【判断题】访谈中开放型问题越多，封闭型问题越少，访谈效果越好。

8.【问答题】简述闯卷版面设计的基本要求。

9.【问答题】名词解释：系统10.【问答题】效度的种类。

11.【判断题】假设被证伪、被否定，意味着研究本身的失败。

12.【单选题】实验设计的符号系统中，x 一般表示（）A.自变量B.因变量C.被试D.无关变量13.【判断题】多因素实验是指自变量只能有一个，但可有多个因变量。

14.【单选题】符号G1 X 1 O1 X2 O2;G2 X 2 O3 X1 O4表示的实验设计模式是（）A.等组前后测设计B.单组时间系列设计C.等组后测设计D.轮组实验设计15.【问答题】学前教育研究的类型。

16.【单选题】一般把性别、学校规模、家庭教养方式等变量划归为（）A.连续变量B.自变量C.间断变量D.定量变量17.【问答题】名词解释：双盲法18.【问答题】名词解释：规律19.【问答题】研究问题确立的过程。

《学前教育研究方法》自考试题及答案解析(三)总分：110分题量：26题一、问答题（共26题，共110分）1.名词解释：抽样答：是指从一个总体重选取一部分作为研究对象，从中抽取的研究对象的总体又称为母体或全域，是一定时空范围内研究对象的全部总和。

2.名词解释：样本答：抽样总体中的单个成员是抽样单位，抽取出来的那一部分叫做样本，是能够代表总体的一定数量的研究对象。

3.名词解释：参数答：由来自同一个总体的无数样本数据而获得的该总体的某种特征，称为参数。

4.名词解释：随机抽样答：也叫概率抽样，是指在抽取样本时，研究者严格遵循随机性原则的抽样方法。

通过某种随机化过程，以保证总体中每一抽取单位被抽取的概率非零，即每个成员都有被选择成为样本的机会。

5.名词解释：非概率抽样答：是指研究者不用严格遵循随机性原则而进行的抽样。

6.名词解释：抽样误差答：又叫随即误差，是由随机抽样方法的先天局限造成的。

7.名词解释：变量答：是随着条件或情景的变化而在质和量的方面起变化的个体的某些特征或方面。

8.名词解释：自变量答：也称研究变量，是能引起因变量发生变化的变量。

一般是由研究者主动操纵而变化的变量，是能独立地变化并引起因变量变化的条件、因素或条件的组合。

9.名词解释：因变量答：是随着自变量的变化而变化的，是研究中需要观测的指标。

在学前教育研究中，一般是指研究对象所具有有的可以进行测量的某些方面或因素。

10.名词解释：控制变量答：是与特定研究目标无关的非研究变量，也叫无关变量，是研究者在研究过程中可以控制的。

测量就是一个按照一定的研究目的和法则，对一定的事件或物体的某些特征或属性给出具有规定意义的数值的过程。

11.名词解释：测量误差答：是使用各种测量工具进行测量时所造成的误差。

12.名词解释：系统误差答：是指由与研究目的物管的因素所引起的有规律性的误差，持续的使测量或研究结果向某一方向产生偏差。

13.名词解释：抽象定义答：是对概念或命题共同本质的概括。

《学前教育研究方法》复习备考资料第一章幼儿园教师应做什么样的研究1、学前教育研究的特点（简答题、论述题）（1）从研究对象看，学前教育研究的对象是学前教育现象，特别是学前儿童。

（2）从研究过程看，学前教育研究是理解学前教育现象及规律的认识过程，以揭示和发现学前教育领域内各种现象的客观规律，进而用于指导学前教育实践。

（3）从研究内容看，狭义的学前教育研究的范畴是幼儿园里幼儿的行为活动和教师的行为活动。

（4）从研究的学科性质看，学前教育不单纯是一门应用性学科，它注重研究作为一种社会现象的早期儿童教育。

2、学前教育研究的方法体系广义的研究方法体系包括三个层次，即方法论、一般方法和具体研究方法。

学前教育研究方法的最高层次为方法论。

（选择题）学前教育研究方法：广义的学前教育研究方法就是指方法论、一般方法和具体研究方法三个层次既相互区别又相互联系的整个方法体系。

狭义的学前教育研究方法指的是在学前教育实践中解决问题的具体方法和手段。

（名词解释）3、依据学前教育研究的目的，学前教育研究可划分为基础研究、应用研究、开发研究、评价研究和行动研究五种类型。

基础研究属于纯科学研究或学术研究，注重于一般知识、普通原理和原则的建立。

基础研究的目的在于认识未知，发现普遍规律，形成和发展教育基本理论，例如皮亚杰的“儿童发展阶段论”（选择题）；应用研究是运用基础研究得出的一般原理和原则，针对某个具体的实际问题深入考察某一局部领域的特殊规律，即将一般原理情境化、具体化，然后提出具有较强针对性的应用理论和方法，例如“促进幼儿早期阅读研究”；（名词解释、选择题）开发研究是根据学前基础研究和应用研究的成果，为学前教育工作者提供能够直接运就用的教育产品，具有可实际操作即“拿来就用”的特点；（名词解释）评价研究是对学前教育机构、课程、教育计划方案等的价值作出评定判断而展开的研究，是为政策分析和决策提供依据的一种重要研究手段；行动研究是学前教育研究者深入幼儿园或其他社会托幼机构，以改进实际工作的一种研究方式。

学前教育研究方法自考重点知识点学前教育研究方法是对学前教育领域进行研究和探索的方法论体系。

它包括研究目标、研究内容、研究方法和研究工具等方面的内容。

了解学前教育研究方法的重点知识点，对于提高研究的质量和效果具有重要意义。

一、学前教育研究方法的基本概念和特点学前教育研究方法是指在学前教育领域进行科学研究的方法与工具。

它具有以下几个基本特点：1. 学前教育研究方法是一种科学的方法，它要求研究者在研究过程中遵循一定的科学规范和原则，确保研究结果的准确性和可靠性。

2. 学前教育研究方法是一种系统的方法，它包括研究目标的确定、研究内容的选择、研究方法的运用以及研究工具的使用等多个环节，形成了一个有机的整体。

3. 学前教育研究方法是一种灵活多样的方法，它要求研究者根据具体问题的需要选择合适的研究方法和工具，以达到研究目的。

4. 学前教育研究方法是一种创新的方法，它要求研究者在研究过程中不断探索和创新，以提高研究的质量和效果。

二、学前教育研究方法的分类学前教育研究方法主要可以分为定性研究方法和定量研究方法两大类。

1. 定性研究方法是指通过对实际情况的描述和解释，来揭示学前教育问题的本质和特点。

它主要依靠研究者的观察、访谈、文献分析等方法来进行研究，适用于对学前教育现象进行深入了解和分析的研究。

2. 定量研究方法是指通过对数据的收集和分析，来验证学前教育假设和论断的方法。

它主要依靠统计分析等方法来进行研究，适用于对学前教育问题进行量化分析和比较的研究。

三、学前教育研究方法的步骤和流程学前教育研究方法一般包括以下几个步骤和流程：1. 研究目标的确定：研究者需要明确研究的目标和问题，并确定研究的范围和重点。

2. 研究内容的选择：研究者需要选择合适的研究内容和对象，以便进行深入的研究和分析。

3. 研究方法的运用：根据研究目标和内容的需要，研究者需要选择合适的研究方法和工具，如问卷调查、实地观察、访谈等。

4. 数据的收集和整理：研究者需要对研究对象进行数据的收集和整理，以便进行后续的数据分析和解释。