小班健康：情绪变变变教学设计

小班上学期健康教案《情绪变变变》小班上学期健康教案《情绪变变变》精选5篇（一）教案名称：情绪变变变教案主题：情绪管理教学目标：1. 让学生了解情绪的基本概念和作用。

2. 培养学生正确的情绪管理能力。

3. 培养学生积极面对困难和挫折的心态。

教学内容：1. 情绪的定义和分类。

2. 情绪的表达方式。

3. 消极情绪的原因和影响。

4. 积极情绪的培养和展示。

5. 情绪管理的方法和步骤。

教学步骤：Step 1: 引入 (5分钟)通过一个小故事或一个视频，引导学生了解情绪是什么，情绪对我们生活的影响。

Step 2: 学习情绪的分类 (10分钟)介绍情绪的基本分类，如快乐、悲伤、愤怒、压力等。

让学生说出自己曾经经历过的情绪，并讨论不同情绪的表现形式。

Step 3: 分析消极情绪的原因和影响 (10分钟)让学生讨论消极情绪的常见原因，如失败、挫折、冲突等，并讨论消极情绪对我们的身心健康和人际关系的影响。

Step 4: 培养积极情绪 (10分钟)介绍培养积极情绪的方法，如积极思考、重塑自我形象、运动等。

让学生列举自己曾经经历过的积极情绪，并讨论积极情绪对我们生活的积极影响。

Step 5: 情绪管理的方法 (10分钟)介绍情绪管理的几种常见方法，如自我调节、善于倾诉、放松训练等。

让学生思考自己在面对情绪困扰时应该如何正确地进行情绪管理。

Step 6: 情绪管理案例分析 (10分钟)提供一些情绪管理的案例，让学生在小组中进行讨论，并给出自己的建议和解决方案。

Step 7: 总结 (5分钟)回顾本节课的内容，并让学生自我评价自己的情绪管理能力。

鼓励学生在日常生活中积极运用情绪管理的技巧。

教学资源：1. 视频或故事关于情绪管理的例子。

2. 情绪管理案例材料。

3. 图片或PPT展示情绪的分类和表达方式。

评估方法：1. 观察学生在小组讨论中的积极参与程度。

2. 学生个人的情绪管理案例分析报告。

3. 口头评价学生对情绪管理方法和步骤的理解程度。

小班心理健康公开课教案及教学反思《情绪变变变》一、教学背景1. 适用年级：小班2. 教学目标：让幼儿认识和了解基本情绪，学会表达和调节自己的情绪。

3. 教学重点：帮助幼儿认识不同情绪，学会用适当的方式表达和调节情绪。

二、教学内容1. 主题：情绪变变变2. 教学目标：a. 认识快乐、生气、伤心、害怕四种基本情绪。

b. 学会用适当的方式表达和调节自己的情绪。

三、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己最近经历的情绪变化，引导幼儿关注情绪主题。

2. 基本情绪认知：通过图片、故事、游戏等方式，让幼儿认识快乐、生气、伤心、害怕四种基本情绪。

3. 情绪表达与调节：a. 引导幼儿学会用面部表情、肢体动作表达情绪。

b. 通过角色扮演、讨论等方式，让幼儿学会在适当的时候表达和调节情绪。

c. 介绍情绪调节的方法，如深呼吸、寻求帮助、转移注意力等。

4. 情绪体验：组织幼儿进行情绪体验活动，如快乐接力、生气发泄、伤心安慰、害怕勇气等，让幼儿在实践中学会调节情绪。

四、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达调节能力。

2. 关注幼儿在情绪体验活动中的表现，评估他们的情绪调节能力。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中情绪调节的情况。

五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面覆盖了情绪认知、表达、调节等方面。

2. 反思教学方法：是否适合小班幼儿，能否激发幼儿的兴趣和参与度。

3. 反思教学效果：幼儿在课堂中的收获，是否达到了预期教学目标。

4. 改进措施：针对教学反思的结果，提出改进教学的方法和策略。

六、教学资源1. 教具准备：情绪卡片、面部表情图、情绪故事书、游戏道具等。

2. 环境布置：营造一个温馨、舒适的学习氛围，准备色彩鲜艳的墙面装饰、桌椅摆放等。

七、教学步骤1. 导入：邀请幼儿分享自己最近经历的情绪变化，引导幼儿关注情绪主题。

2. 基本情绪认知：通过图片、故事、游戏等方式，让幼儿认识快乐、生气、伤心、害怕四种基本情绪。

健康《情绪变变变》教案健康《情绪变变变》教案（通用16篇）作为一名老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的健康《情绪变变变》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

健康《情绪变变变》教案 1一、活动目标：1、初步了解“生气”对人的影响，获得消除这一消极情绪的办法。

2、能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的`愿望。

二、活动准备：1、图片,PPT；2、木偶；3、关于各种消气方法的卡片三、活动过程（一）观察表情：意图：导入主题，了解生气是一种不良情绪。

1、小兔怎么了？你是从哪里看出来的？2、生气会让人怎么样？3、小兔可能为了什么事生气呢？（联系生活经验）4、看一看、听一听，小兔到底怎么了？（二）故事讨论意图：梳理经验，积累消除生气情绪的方法。

1、小兔生气的时候做了些什么？这样做有用吗？2、怎样才能让小兔消气呢？（与木偶互动）3、看一看，小兔用了哪些办法消气？（幼儿分散观察图片，教师巡回指导）小结：深呼吸能使人冷静、放松；向关心自己的人说出生气的原因能得到安慰和帮助；想想别人的好，会很快忘记不高兴的事...小兔用了这些好办法，心里的气全消了。

（三）游戏分享意图：迁移生活，知道要保持愉快的情绪。

跟着音乐玩游戏：如果生气你会怎么做小结：每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你必须记住生气时该怎样做。

希望大家快乐越来越多，烦恼越来越少，每天都有一份好心情。

活动反思：幼儿初步了解了“生气”对人的影响，也知道了消除这一消极情绪的办法。

会关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望，也会调整他人情绪，知道妈妈生气了要哄妈妈开心。

健康《情绪变变变》教案 2设计意图：中班幼儿随着交往范围的扩大，在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，大多数幼儿只会选择“告状”、独自伤心或互相攻击来解决。

我们鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。

一、教案主题：《情绪变变变》二、课时：1课时三、年级：小班四、教学目标：1. 让学生了解和认识不同的情绪，如快乐、生气、伤心等。

2. 培养学生能够表达自己的情绪，并学会调整情绪的方法。

3. 引导学生理解情绪的变化，学会理解和关心他人。

五、教学内容：1. 情绪的认识：让学生通过图片、故事等方式，认识不同的情绪。

2. 情绪的表达：培养学生能够用语言、表情、动作等方式表达自己的情绪。

3. 情绪的调整：引导学生学会用深呼吸、冥想等方法调整自己的情绪。

4. 情绪的理解和关心：让学生通过角色扮演、小组讨论等方式，学会理解和关心他人的情绪。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片、故事等方式，引导学生认识不同的情绪，如快乐、生气、伤心等。

2. 学生分享自己经历过的一些情绪变化。

二、基本情绪的认识（10分钟）1. 教师通过图片、故事等方式，让学生了解基本情绪的特点和表现。

三、情绪的表达（10分钟）1. 教师引导学生学会用语言、表情、动作等方式表达自己的情绪。

2. 学生通过角色扮演、小组讨论等方式，练习表达自己的情绪。

四、情绪的调整（10分钟）1. 教师引导学生学会用深呼吸、冥想等方法调整自己的情绪。

2. 学生通过实践，学会调整自己的情绪。

五、情绪的理解和关心（10分钟）1. 教师让学生通过角色扮演、小组讨论等方式，学会理解和关心他人的情绪。

2. 学生分享自己学会理解和关心他人情绪的体会。

2. 学生分享自己的学习体会和感悟。

教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，了解学生对情绪的认识和表达能力的提升。

2. 关注学生在角色扮演和小组讨论中的表现，了解学生对情绪的理解和关心能力的提升。

3. 收集学生的学习体会和感悟，了解学生的收获和成长。

教学反思：本节课通过图片、故事、角色扮演、小组讨论等方式，让学生认识不同的情绪，学会表达和调整情绪，并理解和关心他人。

在教学过程中，教师应关注学生的参与程度和表现，及时引导和鼓励学生，提高他们的情绪管理能力。

情绪变变变心理教案情绪变变变心理教案模板（通用16篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的情绪变变变心理教案模板（通用16篇），欢迎大家分享。

情绪变变变心理教案1设计意图幼儿在户外游戏时喜欢玩平衡台，有些幼儿会自主地将平衡台拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，但由于合作意识不强，常常因为谁先过桥、怎么拼桥等问题闹得不欢而散。

为满足幼儿游戏的兴趣，我设计了这一健康活动。

活动目标1、探索平衡台的多种玩法，发展幼儿求异思维，提高身体的平衡能力。

2、能按一定的规律将平衡台组合成“桥”，发展幼儿观察、推理能力。

3、增强幼儿的合作意识，体验体育活动的乐趣。

4、让幼儿知道运动有益于身体健康。

5、初步了解健康的小常识。

6、了解多运动对身体有好处。

7、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备1、平衡台若干（平衡台上贴有各种几何图形及数字1～lO）。

2、幼儿已玩过找规律的游戏。

3、音乐及鳄鱼胸饰。

活动过程一、热身运动：平衡台操幼儿手持平衡台走进场地。

师：小朋友，你们平时有没有玩过平衡台？请你们每人找一个空位子坐下来，我们一起来运动运动。

（师生随音乐自由地在平衡台上做操：坐在平衡台上勾绷脚、踢腿，站在平衡台上做腹背运动等。

在轻松的音乐声中做热身运动，幼儿动作较舒展，情绪较好，为开展下面的活动奠定了基础。

）二、自由探索平衡台的不同玩法师：除了刚才做的动作，平衡台还可以怎么玩？请你们每人找一块空地玩一玩，看谁玩得花样多。

幼儿自由探索，教师个别指导。

集中幼儿，交流玩法。

师：小朋友想出了这么多玩法，你们真棒！（这一环节，幼儿想到了从平衡台上跳过去，单脚站在平衡台上，坐或趴在平衡台上摇小船，推平衡台，几个幼儿将平衡台拼起来玩等。

通过幼儿主动作用于平衡台进行各种活动，对幼儿多种技能的发展起到了积极的推动作用。

小班心理健康情绪变变变教案(精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿心理健康教育》第四章《情绪变变变》，详细内容包括：认识情绪的类型，了解情绪的变化，学会表达和调节情绪。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。

2. 培养学生观察、表达和调节自己情绪的能力。

3. 培养学生关爱他人，学会在集体中和谐相处。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确表达和调节情绪。

教学重点：认识情绪类型，学会观察、表达和调节自己的情绪。

四、教具与学具准备教具：情绪卡片、情绪脸谱、故事书《小兔子的心情日记》。

学具：彩笔、画纸、心情日记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导学生说出卡片上的情绪类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《小兔子的心情日记》，让学生了解情绪的变化，并讨论故事中小兔子的情绪调节方法。

3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，用情绪脸谱进行角色扮演，模拟不同的情绪情境，学会表达和调节情绪。

六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪调节方法：表达、倾诉、调整呼吸、放松身体七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记请学生记录一周的心情变化，用画笔和文字表达自己的情绪，并尝试用所学方法进行调节。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的情绪表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：开展“关爱伙伴，传递快乐”主题活动，让学生学会在集体中关爱他人，传递正能量。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生正确表达和调节情绪。

2. 实践情景引入：确保学生能积极参与，理解情绪类型的多样性。

3. 例题讲解：通过故事《小兔子的心情日记》深入浅出地传达情绪调节的方法。

4. 随堂练习：角色扮演活动的组织与指导，确保学生能有效实践情绪调节技巧。

5. 作业设计：心情日记的连续记录，以及学生对情绪调节方法的实际应用。

【小班教案】小班健康：情绪变变变
小班健康：情绪变变变
小班健康情绪变变变
活动目标
1、感受“笑、生气、哭”三种情绪，并产生相应的体验。

2、乐意探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。

活动准备音乐《拍手歌》、三个娃娃夸张的表情图、多种表情矢量图活动过程
一、情感体验（互相问好）
1、教师以娃娃家妈妈的身份逐一介绍三位宝宝娃娃家里有三位宝宝，他们是大哥、二哥和小弟。

2、鼓励大家与三位宝宝问好。

二、情绪体验（模仿各种情绪，进一步体验情绪的变化）
1、出示三张表情图，引发观察提问说说他们的表情有什么不同？你觉得他们的心情怎么样？
2、鼓励幼儿模仿“开心、生气、难过”时的不同表情，并谈谈自己的情绪经验。

如当你遇到什么事情的时候也会这么伤心（生气或高兴）（让幼儿对这三种情绪产生共鸣。

）
教师小结从表情上可以看出他的心情怎么样，笑眯眯的说明他很高兴，哭了就说明他很难过，瞪眼睛、嘟着嘴说明他生气了，原表情不一样，心情也不一样。

三、情绪变变变（积累情绪调节的方法）
1、讨论除了这三种表情，你看到过其他表情吗？（鼓励幼儿通过表情动作大胆表达或表现，并演示相关表情图）
2、通过表情图，鼓励幼儿大胆模仿各种表情，积极体验各种情绪的变化。

3、继续观察三幅表情图，并展开讨论提问说说你喜欢哪个宝宝？（怎。

教学资料参考范本幼儿园小班健康教案：情绪变变变(四篇)目录：幼儿园小班健康教案：情绪变变变一幼儿园小班健康教案：想变蝴蝶的毛毛虫二幼儿园小班健康教案：感冒了三幼儿园小班健康教案：我会叠衣服四幼儿园小班健康教案：情绪变变变一一、理论依据情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要可以归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。

第二类可称之为功效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的。

第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性着手，对之加以界定。

当然，这三种界定方式之间其实是相互关联的,它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。

现在关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域，因为许多研究者发现，人们认为最好的情绪调节方法，大都是在特定消极情绪的基础上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联系，或是以积极情绪取取代消极情绪。

二、年龄特点幼儿的情绪，内容已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。

幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节能力较弱。

另一方面，第二学期的小班幼儿已能简单的辨别积极情绪和不良情绪对自己带来的不同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。

三、设计思路重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。

难点：情绪调节方法。

形成原因：幼儿年龄小，自我调节能力弱。

解决方法：情境创设策略、图示策略。

目标：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。

2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。

3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。

准备：材料准备：音乐，汇总图，材料(皮球、书、油画棒等)，三个大班幼儿。

小班心理健康公开课教案及教学反思《情绪变变变》教学背景小班心理健康教育对于幼儿的发展和成长有着至关重要的作用。

本次教学主题为《情绪变变变》，旨在通过启发幼儿自我认知与情感表达能力，帮助他们更好地认识自己，理解自己的情绪，学会合理地处理情绪，从而提升其心理健康水平。

本次教学对象为 3-5 岁的小班幼儿，教学时间为 30 分钟，所需教学资源包括课件、实物道具等。

教学目标•帮助幼儿通过学习认识并理解情绪变化的过程。

•通过教学活动提高幼儿的自我认知与情感表达能力。

•帮助幼儿建立正面的情感认知及适应性思维方式。

•提供丰富的情境体验，激发幼儿的学习兴趣。

教学内容活动一：认识情绪活动目的通过游戏与实物道具，让孩子们理解情绪这一概念，并学会如何用简单的语言、肢体语言来表达自己的情绪。

活动流程•观看视频资料，介绍情绪的定义及其体现方式。

•教师出示情绪卡片，询问孩子们认不认识这些情绪（如开心、生气、难过、惊讶等）。

•让孩子们在纸上画出自己认为最常见的表情。

•利用实物道具来帮助孩子们理解不同情绪的体现方式，比如看视频、听音乐、模仿表情等。

•分组活动：每组制作一张情绪卡片，绘制不同情绪的表达方式。

活动效果通过游戏与实物道具，孩子们学会不同情绪的表达方式，制作情绪卡片让孩子们更好地理解不同的情绪，并学会自我表达的技巧。

活动二：情绪变化活动目的通过游戏、音乐、舞蹈等方式，让幼儿感受自己的情绪变化，理解不同情绪之间的转换。

活动流程•播放游戏视频，让孩子们跟随指令完成动作。

•聆听一首以情感变化为主题的歌曲，让孩子们感受歌曲中情感的变化。

•模拟不同情绪的情景，比如角色扮演、情境剧等。

•分组活动：每组一首情感变化的歌曲，自由设计动作，表达自己的情感。

活动效果通过多种方式让孩子们感受自己的情感变化，让他们更好地理解不同情绪之间的转换，同时锻炼了他们的身体协调能力和团队合作能力。

活动三：情感卡片活动目的通过情感卡片制作的方式，让孩子们深度体验不同情绪的情感，创造出自己的情感世界。

2024年小班心理健康情绪变变变教案(精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿心理健康教育》第四章“情绪的认识和表达”，具体内容为“情绪变变变”。

本章通过讲解情绪的概念、种类、变化以及表达方式，帮助幼儿认识和了解自己的情绪，学会正确表达和调节情绪。

二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的概念，知道情绪有多种类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。

2. 培养幼儿观察、体验和表达自己情绪的能力，学会用适当的方式调节情绪。

3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握情绪的类型及其表达方式。

教学重点：培养幼儿观察、体验和表达自己情绪的能力，学会调节情绪。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪脸谱、故事书《小兔子的心情日记》。

2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示情绪卡片，让幼儿观察并说出卡片上的情绪。

（2）教师邀请幼儿模仿卡片上的情绪，其他幼儿猜测。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化。

（2）教师通过故事讲解，让幼儿了解情绪的类型及表达方式。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放情绪脸谱，让幼儿根据自己的心情选择合适的脸谱。

（2）幼儿分享自己的情绪脸谱，并说出选择该脸谱的原因。

4. 情绪调节游戏（10分钟）（1）教师组织“情绪接力”游戏，让幼儿在游戏中体验情绪的变化。

（2）游戏结束后，教师引导幼儿讨论如何调节情绪。

5. 情绪表达创作（5分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的心情。

（2）幼儿分享自己的画作，并说出画作表达的情绪。

六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪表达方式：言语、表情、动作3. 情绪调节方法：深呼吸、倾诉、转移注意力七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记请幼儿在心情日记本上记录一周的心情变化，每天至少记录一次。

小班心理安康情绪变变变教案〔精选6篇〕小班心理安康情绪变变变教案〔精选6篇〕小班心理安康情绪变变变教案1活动目的：1.认识手的构造和功能，理解五个手指的名称。

2.助幼儿理解体会自己的小手很能干。

3.简单理解保护手的方法。

4.开展幼儿逻辑思维才能。

5.培养幼儿对数字的认识才能。

活动准备：1.手舞视频《小手拍拍》2.PPT(手部图片、小朋友做事的图片)3.操作材料：夹珠子(筷子、珠子、盒子)活动过程：一、师谜语引出《手》二、请小朋友观看视频《小手拍拍》1.提问：视频里他们用手在做什么?2.引导小朋友一起学习《小手拍拍》3.一起练习《小手拍拍》三、观察认识手四、幼儿讨论：我们的手都可以做些什么?展示图片：提问图片上的人物分别在做什么?他们的小手能干吗?五、为了使我们的小手更能干分组游戏：《夹珠子》六、提问我们的手对我们很重要：假如手受到伤害对我们有哪些影响?所以我们应保护我们的手，我们应怎样保护我们的手?(如：冬天戴上手套，擦护手霜，平时不玩锋利的物品)等。

活动延伸：1.让幼儿继续操作。

2.在常生活中我们学着自己的事自己做。

活动反思：在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏稳固法、感知操作法。

活动开场，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。

然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进展手指和手的比拟。

手能做什么，不能做什么，并与孩子貌同搭建认识的平台。

小班心理安康情绪变变变教案2活动目的：1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。

2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、喜欢助别人，与同伴友好相处。

5、培养幼儿安康活泼的性格。

活动重难点：1、幼儿知道自己已经长了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。

2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。

活动准备：1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园门。

小班心理健康活动-情绪变变变教案与反思
一、活动名称
情绪变变变
二、活动目的
通过情绪变变变游戏的方式，让小班儿童认识并表达情绪，增强情绪管理能力，调整情绪状态。

三、活动流程
第一步：热身游戏
1.拍手操
2.唱歌跳舞
3.游戏命令，各自完成动作
第二步：情绪识别
1.老师出示不同的表情，询问小班儿童在看到哪种表情时会有怎样的情绪反应。

2.小班儿童回答并说明自己有过这种情绪的场景。

第三步：情绪调节
1.老师给出一种情境，例如小动物受伤了，询问小班儿童会怎样表达这种情境。

2.小班儿童进行角色扮演，表达自己心中最真实的情感。

第四步：情绪表达
1.小班儿童分组，自由发挥，完成情境创作。

2.分享创作内容，并展示情绪变化之处。

第五步：结课游戏
1.老师出示不同的表情，小班儿童快速做出对应的反应。

2.老师鼓励小班儿童积极表现，并送上小礼品。

四、活动反思
1.情感教育是幼儿教育中重要的一环，情绪管理教育需要在幼儿教
育中得到更多的重视。

2.由于小班儿童情绪表达能力仍较弱，教师需要通过多种方式引导
他们表达自己的情绪，提高表达能力。

3.活动中强调了团队合作和分享，同班儿童之间形成了积极的互动。

4.反思中发现，游戏环节设计不够丰富，需要进一步完善游戏设计。

5.在情绪调节环节中，需要对每位小班儿童针对性地进行情感辅导，保证活动达到预期的效果。

6.需要对活动结果进行评估，吸取经验为今后的活动设计提供参考。

幼儿园小班健康教案《情绪变变变》一、教学目标1.能够认识不同的情绪及其表现方式。

2.能够发现自己和他人的情绪变化，并进行适当的表达。

3.能够通过游戏、歌曲、绘画等方式，表达自己的情绪。

4.了解情绪对身体健康的影响。

二、教学内容1.情绪的认识。

认识不同的情绪，并了解它们的表现方式。

2.情绪的表达。

锻炼幼儿表达情绪的能力，表达自己的感受。

3.情绪与健康。

了解情绪对身体健康的影响，并学会如何调节情绪，保持身体健康。

三、教学方法活动教学法、讨论教学法、互动式教学法。

四、教学过程1.热身游戏（1）猜情绪游戏。

老师描述一种情绪，并要求幼儿猜出是哪种情绪。

例如：“我很开心，今天是我的生日，我很期待我的生日礼物。

”幼儿猜出来这是开心的情绪。

（2）表情配对游戏。

老师出示不同的表情图像，幼儿通过观察表情图案，找出相应的情绪名称并大声念出来。

2.情绪认识（1）老师用幼儿容易理解的语言介绍常见的情绪，如：开心、生气、伤心等，并用例子说明每种情绪的表现方式。

（2）老师出示图片，鼓励幼儿说出每种情绪对应的表情和动作。

3.情绪表达（1）与幼儿展开互动，让每个幼儿表达自己的情绪感受，并鼓励他们用语言和行动来表达。

（2）老师引导幼儿绘画，通过绘画表达自己的情绪。

（3）播放有关情绪的歌曲，引导幼儿跟唱歌曲，表达自己的情绪。

4.情绪与健康（1）介绍情绪与健康的关系，并引导幼儿思考情绪对自己和他人的影响。

（2）通过小游戏或自由活动，鼓励幼儿调节自己的情绪，保持身体健康和心理健康。

五、总结反思在教学过程中，老师应该注意观察幼儿的情绪表现及变化，及时及时引导和帮助他们表达自己的情绪。

同时，教师应该对幼儿的情绪变化进行及时的评价，帮助幼儿认识和表达自己的情感。

在教学结束时，老师应该进行总结，让幼儿回忆和分享所学内容。

如果有必要，可以通过家园共育的方式，让家长参与进来，帮助幼儿在家里延续和巩固所学内容。

幼儿园小班健康教案《情绪变变变》一、教学目标1.学会了解自己的情绪及改变情绪的方法。

2.培养情感交流能力，增强情商。

3.培养体验和认知的能力。

二、教学内容1. 情绪的认识要求幼儿能说出常见情绪的名称，并开展情感交流。

- 高兴 - 生气 - 哀伤 - 害怕- 惊讶2. 情绪的表达要求幼儿能够用肢体语言、面部表情、语言表达情绪，并简单谈谈情绪状况。

- 舒服 - 有点不舒服 - 不舒服 - 很不舒服 - 非常不舒服3. 情绪的改变要求幼儿能够通过适当的方式改变不好的情绪状态。

- 独自思考 - 多休息休息 - 和朋友分享 - 听听音乐三、教学方法1.多种途径，多媒体展示。

2.具体情况具体分析，因材施教。

3.调整方法合理性，综合训练。

四、教学准备1.白板、彩笔。

2.MP3音乐播放器。

3.五色底纸、贴画、剪刀等材料。

五、教学过程1. 导入环节1.与小班宝宝交流，了解他们当天的情绪状态，谈谈如何表达不同的情绪，并知道如何通过肢体语言、面部表情、语言等表达自己的情绪。

2.听一首宝宝最喜欢的儿歌，让他们跟着音乐一起摇摆、跳跃、翻滚等体育活动，缓解小班宝宝的负面情绪。

2. 学习环节1.在板书上展示情绪卡片，并向小班宝宝介绍常见情绪的名称，让宝宝用肢体语言、面部表情、语言来靠近这种情绪。

当宝宝感到高兴时，脸部表情变得明亮、眼角向上等。

2.让小班宝宝拿起不同颜色的底纸和贴画，通过制作情绪标签，来表达他们的情感，为小班宝宝提供一个了解别人情感的平台。

3.讲解不同情绪下的行为举止，让小班宝宝对照自身，明白情绪的唤起和平复需要的行为方式，提高自我控制情绪的能力。

4.在听一首安静的儿歌后，让小班宝宝独立思考如何调整不好的情绪状态。

例如：和朋友聊聊天、听听音乐、好好休息等方法。

3. 再现环节在结束前，查看小班宝宝情绪状态的变化，对于他们的改变与调整予以正确的引导。

4. 结束环节1.与小班宝宝互动对话，观察得出的情绪和变化，提醒宝宝调整不好的情绪状态。

小班心理健康公开课教案及教学反思《情绪变变变》一、教学目标1. 了解情绪的多样性，认识快乐、生气、伤心等基本情绪。

2. 学会表达和调节自己的情绪，懂得在遇到问题时寻求帮助。

二、教学内容1. 认识基本情绪：快乐、生气、伤心等。

2. 情绪表达与调节：如何表达自己的情绪，如何调节情绪。

3. 情景模拟：通过情景剧表演，让学生学会在实际生活中应对不同情绪的方法。

4. 情绪管理技巧：呼吸调整、情绪日记、寻求帮助等。

三、教学过程1. 导入：通过故事《小猪的情绪日记》引出情绪的主题，激发学生的兴趣。

2. 课堂活动一：情绪脸谱。

学生画出自己的快乐、生气、伤心等情绪脸谱，分享自己的感受。

3. 课堂活动二：情景剧。

学生分组表演不同情绪下的情景剧，讨论如何应对。

4. 课堂活动三：情绪管理技巧学习。

学生学习呼吸调整、情绪日记等情绪管理技巧。

5. 总结与反思：学生分享所学内容，教师进行总结，强调情绪管理的重要性。

四、教学评价1. 学生能正确识别基本情绪，并能用适当的方式表达出来。

2. 学生能运用所学情绪管理技巧，学会自我调节情绪。

3. 学生能在实际生活中，学会尊重他人，与人和谐相处。

五、教学反思1. 教学内容是否符合学生的实际需求，是否具有针对性。

2. 教学过程是否生动有趣，能否激发学生的学习兴趣。

3. 教学评价是否全面，能否全面反映学生的学习效果。

4. 针对不同学生的情绪特点，是否需要调整教学方法和内容。

5. 如何更好地将情绪管理融入学生的日常生活，提高他们的生活质量。

六、教学准备1. 教具准备：情绪脸谱模板、画笔、彩色纸张、剪刀、胶水、情景剧表演道具等。

2. 教学场地：教室内的宽敞空间，以便进行情景剧表演。

3. 教学资源：情绪管理相关书籍、文章、视频等。

七、教学步骤1. 课堂活动四：情绪体验游戏。

设计有趣的情绪体验游戏，让学生在游戏中认识和感受不同情绪。

2. 课堂活动五：情绪分享。

邀请学生分享自己近期遇到的开心事和烦恼，讨论如何处理这些情绪。

小班心理健康公开课教案及教学反思《情绪变变变》一、教学目标：1. 了解情绪的多样性，认识快乐、生气、伤心等基本情绪。

2. 学会表达和调节自己的情绪，懂得在遇到问题时寻求帮助。

二、教学内容：1. 认识基本情绪：快乐、生气、伤心等。

2. 情绪表达与调节：如何表达自己的情绪，如何调节情绪。

3. 情境模拟：通过角色扮演，让幼儿体验不同情绪，学会调节情绪。

4. 情绪管理策略：寻找帮助、转移注意力、深呼吸等。

5. 团队合作：通过小组活动，培养幼儿的团队合作精神。

三、教学方法：1. 游戏法：通过情绪卡片游戏、情绪表情包等，让幼儿在游戏中认识和表达情绪。

2. 角色扮演法：让幼儿扮演不同角色，体验不同情绪，学会调节情绪。

3. 讨论法：引导幼儿分享自己的情绪经历，探讨情绪管理策略。

4. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中学会情绪调节。

四、教学准备：1. 情绪卡片：快乐、生气、伤心等表情卡片。

2. 情绪表情包：不同情绪的贴纸或卡片。

3. 角色扮演道具：如帽子、围巾等。

4. 教学PPT：包含情绪管理相关图片和文字。

五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的情绪卡片游戏，引发幼儿对情绪的兴趣。

2. 基本情绪认识：展示情绪卡片，让幼儿认识快乐、生气、伤心等基本情绪。

3. 情绪表达与调节：讲解如何表达和调节情绪，引导幼儿分享自己的情绪经历。

4. 情境模拟：分组进行角色扮演，让幼儿体验不同情绪，学会调节情绪。

5. 情绪管理策略：讲解寻找帮助、转移注意力、深呼吸等情绪管理策略。

6. 团队合作：开展一个小组活动，让幼儿在实际操作中学会情绪调节，培养团队合作精神。

7. 总结与反思：让幼儿谈谈在活动中的收获，引导他们认识到情绪管理的重要性。

8. 课后作业：让家长参与，协助幼儿在生活中实践情绪管理策略。

教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在活动中是否能积极参与、主动表达？3. 教学方法是否适合小班幼儿，是否需要调整？4. 家长参与度如何，是否需要加强家校合作？5. 如何在后续教学中继续巩固幼儿的情绪管理能力？六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达。

健康《情绪变变变》教案（精选13篇）健康《情绪变变变》篇1一、教材分析本课是第三单元的起始课，它对后面学会调控情绪等内容的学习起了奠基作用。

第六课共有两个目。

第一目，情绪万花筒。

第二目，情绪与生活。

两目的内容衔接紧密，“情绪万花筒”为“情绪与生活”打下铺垫，第二目是本节课的重点。

教材内容围绕情绪的四种基本类型喜、怒、哀、惧展开。

基于初一学生自我表现欲强、思维活跃的特点，课堂设计本着以学生为主体的基本原则，通过创设情境，让学生在丰富多样的活动中体验不同的情绪感受，学做情绪的主人。

二、学情分析情绪是学生最熟悉、体会最深的一种心理活动，但学生限于年龄、生活阅历的局限，往往无法正确认识及正确把握自身情绪的变化，所以对情绪问题在认识上是一个盲区，导致他们不能恰当地处理情绪与学习和生活的相互影响，因此要引导学生领会、理解和感悟，并用之于生活实际，将使学生终身受益，成为情绪的主人。

三、三维目标1、知识目标认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

2、能力目标提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的主动探究、团队合作，主动参与、自主合作地进行学习和活动的能力。

3、情感、态度与价值观目标使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，在学习、生活中努力保持积极、乐观、向上的`情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。

四、重点难点。

重点：情绪反映着个人的兴趣和志向。

（理解情绪的多样性）这一点是从学生的实际出发，学生感兴趣的事情就愿意做，积极性很高，对于不感兴趣的事情就情绪低落、厌烦，甚至逃避。

这点老师可以拓展一下。

也是为下一个框题打下基础。

难点：情绪对人的不同作用。

（情绪产生的原因）它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用，阐明情绪的两种不同作用，即积极情绪和消极情绪。

五、教学策略与手段问题情境法，小组合作竞赛，情景表演（1）比较法（2）归纳法（3）赏析法（4）游戏体验法从学生的实际出发，联系学生的亲身感受，激发学生的学习兴趣。

小班心理健康情绪变变变教案一、教学目标1.让幼儿了解情绪的多样性，认识到开心、生气、难过等情绪都是正常的。

2.培养幼儿表达情绪的能力，学会用适当的方式表达自己的情绪。

3.帮助幼儿学会调整情绪，保持心理健康。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识情绪，学会表达和调整情绪。

2.教学难点：引导幼儿正确理解情绪，掌握调整情绪的方法。

三、教学准备1.教具准备：情绪卡片、表情贴纸、音乐CD、视频素材等。

2.环境准备：安静舒适的活动室，确保幼儿能集中注意力。

四、教学过程（一）导入1.教师与幼儿互动，询问他们最喜欢的情绪是什么，引发幼儿对情绪的关注。

2.教师展示情绪卡片，让幼儿认识不同的情绪。

（二）主题活动1.认识情绪a.教师展示情绪卡片，让幼儿说出卡片上的情绪名称。

b.教师讲解每种情绪的特点，引导幼儿理解情绪的多样性。

2.表达情绪a.教师邀请幼儿分享自己经历过的情绪，鼓励他们用语言或动作表达出来。

b.教师出示表情贴纸，让幼儿选择合适的贴纸表达自己的情绪。

3.调整情绪a.教师引导幼儿讨论如何调整情绪，保持心理健康。

b.教师分享一些调整情绪的方法，如深呼吸、听音乐、做运动等。

4.实践活动a.教师组织幼儿进行情绪角色扮演，让他们亲身体验不同情绪的表达。

b.教师播放音乐，引导幼儿用动作表达自己的情绪。

2.教师邀请幼儿谈谈自己在实践活动中的感受，引导他们反思如何更好地调整情绪。

五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达。

2.评估幼儿在实践活动中调整情绪的能力。

3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用情绪调整方法的实际情况。

六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿的情绪变化，引导他们正确表达和调整情绪。

2.环境创设：在活动室内布置情绪角，提供情绪卡片、表情贴纸等材料，让幼儿随时表达和调整情绪。

3.活动拓展：组织幼儿参加情绪主题的绘画、手工制作等活动，培养他们的情绪表达能力。

通过本节课的教学，希望幼儿能够更好地认识情绪，学会表达和调整情绪，从而保持心理健康，快乐成长。

小班健康《情绪变变变》教案教学目标1.学会区分不同情绪的感受。

如高兴、生气、悲伤等；2.能够描述不同情绪的表现形式。

如笑、哭、发脾气等；3.学会正确表达自己的情绪，尤其是负面情绪。

教学准备1.PPT幻灯片或黑板涂鸦；2.社交情境卡片（可自制，用于情境模拟）；3.各种感情表情图示（可自制或借助手机软件）。

教学内容导入环节1.情绪现场：老师带领学生说出自己当下的感受，并让学生通过面部表情、声音语调等方式表达出来；2.引入话题：“今天，我们来学习一个新词语——‘情绪’。

你们知道吗？情绪是我们人类特有的一种情感体验。

我们每个人都会有各种不同的情绪，比如高兴、生气、悲伤等等。

同学们，你们谁知道还有哪些情绪？”3.通过图示或闪卡的形式，让学生说出自己了解的情绪词汇，并引导师生三话题思维活动：“你最高兴的时刻”、“你最难过的一件事”、“你感到最生气的时候”。

正文环节1.阅读故事：以一则绘本故事或生活实例为背景，给学生讲述一个情绪表达不当的案例，并引导学生进行讨论和情感认知学习。

比如：小鸟的表演失败了，他的心情也跌到了谷底，最后还是同学鼓励他，在舞台上继续跳了一支舞蹈。

2.情境模拟：根据自制或班级协作制作的社交情境卡片，引导学生进入不同的情境，进行情绪互动和情感表达的训练。

比如：通过表演祝福婴儿满月，学生们体会到了表达祝福心情和喜悦的情绪。

3.小组活动：学生分成小组，通过创意绘画、手工制作、故事创编等方式，展示自己理解和表达不同情绪的能力。

比如：以打雷下雨的情景为创作背景，让学生运用色彩和表情描绘自己感受到的恐惧和不安。

归纳总结1.大课件展示：总结本节课学习到的情绪表达方法，并引导学生总结自己喜欢的情绪表达方式；2.课堂小结：老师邀请学生分享本节课学习到的情绪认知技能及感悟，进行课堂小结。

课后作业1.老师提供图文资料或素材，让学生用自己的语言和方式，创作一篇“我的情绪”作文，描述自己感受到的情绪和表达方式；2.老师要求学生重温以往情境，或在新场景里进行情境模拟，尝试表达负面情绪，并以老师反馈或班级评议的方式，进行情绪表达的修改和改进。

健康教案--《情绪变变变》第一章：认识情绪1.1 教学目标：让学生了解情绪的定义和种类。

培养学生认识和接受自己的情绪。

1.2 教学内容：情绪的定义：情绪是人在面对不同事物时产生的心理反应。

情绪的种类：喜、怒、哀、惧。

1.3 教学活动：情绪分享：让学生分享自己最近经历的情绪变化，引导学生认识到情绪是正常的心理反应。

情绪卡片：学生分组，每组抽取一张情绪卡片，讨论该情绪的体验和感受。

第二章：情绪的影响2.1 教学目标：让学生了解情绪对身心健康的影响。

培养学生学会调整情绪，减少负面情绪的影响。

2.2 教学内容：情绪对身心健康的影响：长期处于负面情绪可能导致身心健康问题。

调整情绪的方法：积极思考、放松训练、寻求支持等。

2.3 教学活动：情绪体验：让学生分享自己在不同情绪下的感受，引导学生认识到情绪对身心的影响。

情绪调整：学生分组讨论，探讨有效调整情绪的方法，总结出适合自己的调整策略。

第三章：情绪的表达3.1 教学目标：让学生学会正确表达自己的情绪，避免情绪压抑。

3.2 教学内容：正确表达情绪的方法：用言语或非言语方式表达自己的情绪，避免情绪压抑。

情绪沟通能力：倾听、理解他人的情绪，给予适当的支持。

3.3 教学活动：情绪表达练习：学生分组，进行情绪表达的的角色扮演，培养正确的情绪表达方式。

情绪沟通能力：学生分组讨论，探讨提高情绪沟通能力的策略。

第四章：情绪管理4.1 教学目标：让学生学会情绪管理，提高生活质量。

培养学生具备应对负面情绪的能力。

4.2 教学内容：情绪管理方法：认识情绪、调整心态、寻求帮助等。

应对负面情绪：学会面对和处理负面情绪，提高自我调节能力。

4.3 教学活动：情绪管理计划：学生制定自己的情绪管理计划，包括调整心态、寻求支持等。

应对负面情绪：学生分组讨论，分享应对负面情绪的有效方法。

第五章：情绪与心理健康5.1 教学目标：让学生了解情绪与心理健康的关系。

培养学生关注心理健康，提高生活质量。

5.2 教学内容：心理健康的重要性：关注心理健康，提高生活质量。