幼儿园大班语言公开课教案《心情变变变》

大班健康教案《心情变变变》教学目标•能够理解情绪变化对健康的影响。

•能够正确认识并表达自己的情绪。

•能够进行简单的情绪调节练习，保持良好的心理状态。

教学内容1.课程开场：与孩子们交流和介绍本次课程的主题与目标。

2.学习情绪变化对身体健康的影响。

–讲解各种情绪对身体的影响。

–激发孩子们重视情绪的重要性和自我调节情绪能力。

3.正确认识自己的情绪。

–演示不同情绪的表达方式，例如生气、快乐、害怕、难过等。

–与孩子们互动，让他们表达自己的情绪，并指导他们识别和理解自己的情绪。

4.学习情绪调节练习。

–给孩子们播放轻音乐，指导他们通过深呼吸和眼部按摩等方法，放松身心，缓解情绪。

–发放情绪调节卡片，让孩子们练习可以帮助调节情绪的简单练习，例如：“深呼吸练习”、“绘画情绪”等。

5.课程总结：回顾本次课程的内容，强调情绪对健康的影响和积极处理情绪的能力。

教学方法1.讲解与演示相结合的方法，深入浅出地呈现情绪的概念与重要性。

2.互动交流的方法，引导孩子们表达自己的情绪，与其他孩子或老师一起分享和学习。

3.练习和反馈的方法，让孩子们通过实际练习提升情绪调节的能力，及时获得自己和他人的反馈和指导。

教学评价1.检查反馈：观察孩子们在学习中的参与度和理解度，及时纠正和帮助他们。

2.组织评价：课后整理统计孩子们的练习情况和反馈，判断教学效果是否达到预期目标。

注意事项1.教案内容根据孩子们的实际情况和反馈做出适当调整，确保教学效果最大化。

2.学习情绪的过程可能会遇到一些孩子的心里状况，课程中要关注和呵护他们的情绪和心理健康。

3.建立课程和家庭之间的沟通桥梁，将情感共享，家庭与学校齐抓共管，保障孩子健康成长。

幼儿园大班语言教案心情变变变》教学目标：1.培养幼儿的情感表达能力，提高他们的情绪认知和沟通能力。

2.培养幼儿的观察能力和语言表达能力，提高他们对不同情绪的辨识能力。

3.通过多种形式的活动，帮助幼儿理解不同情绪对身心的影响，培养他们积极面对和调节情绪的能力。

教学内容：1.《心情变变变》的情节和主要人物介绍。

2.情绪识别：认识不同的情绪并进行表达。

3.情绪调节：通过游戏和绘画活动调节情绪。

4.情绪共鸣：通过分享和讨论情绪体验加深理解。

教学准备：1.《心情变变变》的故事书和图片。

2.不同情绪的表情图。

3.色彩鲜艳的画笔和颜料。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引入故事《心情变变变》，让幼儿猜测故事内容。

2.展示不同情绪的表情图，引导幼儿说出表情所代表的情绪。

二、情绪识别（15分钟）1.通过故事《心情变变变》介绍主要人物的情绪变化。

2.引导幼儿观察不同情绪的表现，鼓励他们说出自己的感受和推测。

3.采用图片和游戏等形式，让幼儿对不同情绪进行分类和辨别。

三、情绪调节（20分钟）1.通过游戏《追逐情绪》，让幼儿模拟不同情绪下的动作表达。

2.进行绘画活动，让幼儿选择心情最好或最糟糕的画笔和颜料进行绘画，观察画面的变化。

四、情绪共鸣（15分钟）1.谈论情绪体验：鼓励幼儿分享自己在日常生活中的情绪体验。

2.引导幼儿思考不同情绪对他们的影响，并提供积极的情绪调节方法。

五、巩固与拓展（20分钟）1.再次阅读《心情变变变》，让幼儿重新回忆故事情节和人物情感。

2.设计情绪游戏，让幼儿通过角色扮演和表情表达来展示自己的情绪认知和理解。

作业：1.绘画作业：让幼儿自由发挥，用不同颜色和线条表达自己任意一个情绪。

2.家庭作业：让幼儿和家人进行情绪分享，让家长陪伴孩子一起讨论情绪体验，并记录下来。

教学反思：通过本次教学，幼儿对不同情绪的辨识能力得到了提升，并学会了一些情绪调节的方法。

在教学过程中，故事和图片的运用能够激发幼儿的兴趣和想象力，同时培养他们的观察能力和语言表达能力。

大班语言公开课《心情变变变》教案教学目标1.了解情感词汇，包括高兴、生气、悲伤等；2.能够表达自己的情绪，并借助语言表达；3.通过情境化学习，培养学生的情感体验和理解能力；4.提升学生的自信心和表达能力。

教学准备1.能够展示情感表情的图片或明信片（总共10张左右）；2.可以通过简单的游戏等方式激发学生的情感体验和表达；3.一些情感词汇的小提示卡片（可以制作）。

教学过程第一步：导入情感词汇1.使用展示图片或明信片的方式向学生展示不同情感的表情，并引导学生猜测其情感；2.让学生回顾并说出自己最近的情绪变化，包括高兴、生气、悲伤等，并分别梳理出相应的情感词汇；3.使用小提示卡片的方式，帮助学生能够掌握更多的情感词汇。

第二步：情感游戏1.进行情感分类游戏，教师给出一张展示图片或明信片，让学生以团队形式给这张图片或明信片归类，并相互解释自己的分类理由；2.使用小卡片上的情感词汇，让学生团队选择适合自己的情感，并通过语言表达出来。

第三步：情感故事分享1.引导学生思考一个自己遭遇的情感事件，并通过回答下列问题来梳理他们的情感故事：–是什么事情让他们感到愉快或者压抑？–感受到的情绪是什么？–可以如何表达自己的情绪？2.小组分享自己的故事，并借助那些情感词汇了自己的情感状态以及获取更多同类情感共鸣的机会。

第四步：总结和归纳1.让学生通过今天的活动，自行总结自己对于情感词汇的收获以及真实的情感体验；2.总结讨论过程中享受每一个情感状态的重要性和优势。

课后拓展1.鼓励学生通过画画、写诗等方式来表达自己的情感状态；2.关注自己的情感变化，每天写日记并记录自己的情感，可以促进情感体验和表达能力的发展；3.通过参观绘画展览、观看电影等形式，让学生将自己的情感体验和理解能力转化为对艺术的理解与欣赏。

以上就是一节大班语言公开课《心情变变变》的教案。

这节课通过丰富的情境化学习和在线活动等方式，让学生更好地理解情感，并通过语言表达出来。

大班语言公开课心情变变变教案【含教学反思】课程概述•课程名称：大班语言公开课心情变变变•适用对象：大班幼儿园学生（4-5岁）•课程目的：通过学习情感词汇，让幼儿能够表达自己的情感并提高情感认知能力教学目标1.能够用简单的句子表达自己的情感。

2.能够辨别简单的情感词汇。

3.能够了解情感词汇的含义。

4.能够合理运用情感词汇。

教学步骤第一步：导入情感词汇1.展示包含五种情感词汇的卡片：开心、生气、伤心、紧张、害怕。

2.逐个让学生猜测每个词汇的含义，提问：你们对这些词汇有了解吗？你们有过这些情感吗？你们遇到这些情感时是怎样的？第二步：小组讨论1.将学生分为小组。

2.每组分配一种情感词汇，让他们探讨这种情感的来源、表现、影响等，并将讨论结果汇报给全班。

第三步：双人对话1.将学生两个一组，让他们进行双人对话，模拟情感交流场景。

2.每个对话场景包含一种情感，如遇到好朋友的生日聚会、被小伙伴踢到了、赢得比赛等情景。

3.让学生使用之前学习的情感词汇表达自己的情感，同时倾听对方的讲述。

第四步：制定情感表达计划1.回忆一周内自己的情感体验，记录在情感日记中。

2.挑选其中一些情感体验，用情感词汇进行表达，并汇报给全班。

教学反思本次公开课的目的是让幼儿学习情感词汇，提高情感认知能力，但教师在课前并没有对学生进行充分的情感解释。

教师只是简单的展示了情感词卡片，并没有引导幼儿深入了解自身情感。

同时，在第二步小组讨论环节中，小组成员分工不明，讨论结果不够充分，导致汇报成果不够突出。

针对以上问题，下节课我会在课前对学生进行情感解释，让学生持续思考和表达自身的情感。

另外，我将加强小组讨论环节的监督，引导每组成员有明确分工，确保讨论结果突出。

幼儿园大班语言公开课教案《心情变变变》教学目标：1. 学习和理解常见的情绪词汇，如开心、生气、害怕等。

2. 学习表达自己的情绪并理解他人的情绪。

3. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。

教学准备：1. 图片或卡片，上面贴着不同的表情图片。

2. 教学课件或大屏幕。

3. 音乐播放器。

教学步骤：1. 导入（5分钟）老师播放一首欢快的音乐，引导幼儿们跳舞。

随着音乐节奏，带领幼儿们做不同的表情动作，如摇头、摇尾巴等。

引导幼儿们感受音乐的快乐和表情的变化。

2. 学习情绪表达（10分钟）老师出示不同的表情图片或卡片，让幼儿们看图猜情绪，并鼓励他们口头表达出来。

表情可以包括开心、生气、害怕等。

3. 情绪变化游戏（15分钟）教师通过课件或大屏幕播放一个简短的情绪变化的故事，并与幼儿们一起观看。

故事中的人物会在不同的情境下表现出不同的情绪。

观看完毕后，老师与幼儿们一起讨论每个人物的情绪，并引导幼儿们分析造成情绪变化的原因。

4. 表情交流游戏（15分钟）老师将幼儿分为几组，每个小组分配一个表情卡片。

每个小组的一位幼儿抽取一张表情卡片，然后通过面部表情和肢体语言，让组员猜测他的情绪。

猜对后，轮到下一个幼儿表达和猜测。

5. 总结（5分钟）老师与幼儿们一起回顾整节课的内容，强调情绪的重要性和学会表达自己情绪的能力。

鼓励幼儿们在日常生活中多关注和理解他人的情绪，积极表达自己的情感。

板书设计：心情变变变开心、生气、害怕教学反思：本节课通过具体的游戏和互动活动，让幼儿们从感受和体验中学习情绪表达。

通过观察、分析和表达情绪的能力提高，同时培养了幼儿们的语言表达和沟通能力。

整节课通过充满趣味的游戏和活动，让幼儿们很好地学习和理解了情绪的表达，并学会了关注和理解他人的情绪。

同时，通过这些游戏和活动，提高了幼儿的语言表达能力和沟通能力。

《心情变变变》大班教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是作者为大家收集的《心情变变变》大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《心情变变变》大班教案1一、活动内容：《心情变变变》二、活动目标：1、能分析故事情节，培养想象力。

2、学当小小主持人播报心情预报。

3、体验朋友之间互相关心的情感。

三、活动准备：1、在活动室准备大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶、小猫生病图片以及高兴的图片、麦克风等。

2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。

3、水彩笔、彩纸人手一份。

四、活动过程：（一）感知讲述对象——观察心情：1、导入：“小朋友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？”（好）“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作”。

（听音乐做动作进教室）2、大森林里好吗？都有什么？（树、草、花、小动物们、电视机等）3。

、小朋友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。

4、教师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。

心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！5、心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊？（如果幼儿不是很清楚，可以重复播报一次）雨天天是说小猫的心情怎么样啊？（不好）为什么说雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等）那小猫的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小朋友们想一想。

6、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。

（出示小猫生病在躺在床上的图片）7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天（同时出示雨天的图片）生病的时候感觉怎么样啊？（头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等）8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢？（送药、拿好吃的、送它去医院等。

大班优秀教案《心情变变变》(3篇)设计意图：在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的现象。

为了让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。

我设计了本次活动，让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来实行突破。

活动目标：1.知道不同的表情代表不同的心情。

2.学习调整心情的方法。

3.萌发幼儿关心他人愿为小朋友带来快乐的情感。

活动重点：知道不同的表情代表不同的心情。

活动难点：学习调整心情的方法。

活动准备：大表情娃娃，小表情娃娃开心娃娃21个，其他的表情六个。

活动过程：一、开始部分：情境导入。

带幼儿去表情王国旅行。

二、基本部分。

1.理解各种表情娃娃，猜猜为什么会有这种表情？（哭、笑、生气、害怕）2.出示表情小人，请幼儿选择自己喜欢的表情。

3.协助其它的表情小人。

通过情景故事，尝试解决不好情绪的方法。

4.游戏：开心果和出气包。

出示开心果和出气包，并讲解游戏规则，听音乐，传递拿到出气包的小朋友就说说自己最不开心的事情，还能够打两下出气包发泄一下，等到开心果就说说自己最开的事情。

三、结束部分。

让我们把这个好方法回教室告诉其他的小朋友。

篇二活动构思：在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的现象。

为了让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享。

我设计了本次活动，让孩子通过表现不同表情所带来的不同感受，用准确的方式表达情绪。

活动目标：涿渐养成积极乐观的生活态度，尝试用准确的方式表达情绪。

知道表情的含义，能够表现不同的表情。

能发挥想象力和创造力，设计面具。

活动准备：纸盘、彩纸、两脚钉教学一体机歌曲《幸福拍手歌》活动过程：一：出示教学一体机，进入‘芝麻开门环节’，引导幼儿欣赏面具。

1.你理解图画中的事物吗？2.你喜欢它们吗？3.你在哪见过这些物品？4.面具有什么用？5.能够用什么材料制作一个能表达心情的面具？（请幼儿自由讨论，教师适当引导）二：进入“巧巧手”环节，引导幼儿观看心情面具。

大班语言教案《心情变变变》含课件一、教学目标1.能够学习掌握身体语言的表现形式，了解日常生活中的常见情绪；2.能够理解情绪对人的影响，了解情绪调节的方式和方法；3.能够通过表演、绘画等形式，表达自己的情绪和情感，提高情商。

二、教学内容1.身体语言的表现形式，如表情、姿势、动作等；2.常见情绪的表达和体验，如开心、生气、难过、害怕等；3.情绪调节的方法，如放松技巧、愉快的经历和活动等；4.表达情感和情绪的方式，如绘画、表演等。

三、教学重难点1.情绪对人的影响及情绪调节的方法；2.身体语言的表现形式的理解和表演。

四、教学过程1. 导入环节1.老师引导学生玩情绪表达游戏，比如学生拿着一张卡片，上面印着有不同的情绪和表情，学生根据卡片表情，模仿与之对应的表情，同学们猜出这张卡片上的情绪是什么。

2. 新内容呈现1.通过多媒体影音在线播放《心情变变变》主题歌，引导学生感受音乐及歌曲歌词表达的情绪。

2.老师通过图片分享，引导学生深入了解身体语言，让学生能够感受脸部表情、身体语言、动作姿态的表达丰富多彩。

3.借助故事、情境模拟等方式，带领学生闯过各种情境，学生演练不同情绪表现方式。

同时，通过有趣的互动玩法，让学生能在情境中感悟情绪的丰富性，培养学生的情感认知和理解能力。

3. 达成共识1.引导学生讨论情绪对人的影响和情绪调节的方法，教育学生找到有效的情绪调节方式，提高情感素养。

2.引导学生分享自己的情感、情绪和体验，以及展示自己的情感表现技巧。

五、教学方法1.形式多样的互动教学：教师和学生之间的互动，学生和学生之间的互动，学生在情境中的表演和互动。

2.视听教学法：多媒体影音教育工具的应用，创造多样的情境、形象，利用影音的感官刺激，促进学生的情感表达能力和思维发展。

3.课堂互动法：鼓励学生多参与课堂互动、小组问题讨论、合作表演等，提高学生合作意识、自我表达能力、自主学习能力和思维能力。

六、教学资源1.《心情变变变》主题歌；2.身体语言、情绪表现的相关图片；3.绘画、表演等多种情景刺激材料；4.多媒体、教学软件、互动智能白板等现代化教学设备。

大班优秀语言教案《心情变变变》教学目标1.能够理解并表述自己的情绪变化。

2.增强自我认知和情感管理能力。

3.培养学生的沟通能力。

4.通过游戏、情境等多种方式提高学生语言表达能力。

教学内容1. 情绪变化认知1.通过图片、视频等方式观察不同情绪状态下人的表情、语音、身体姿势等语言非语言表达。

2.引导学生用自己的语言描述不同情绪状态下的表情、语音、身体姿势等语言非语言表达，并且通过身体语言模仿该情绪的表现。

3.小组交流：以小组为单位，让学生讨论某种情绪状态的体验与感受。

2. 情绪管理和调节1.教授词汇，如开心、生气、难过等。

2.以故事、情境等方式模拟情绪变化，让学生在情境中体验不同的情绪。

3.设计游戏，通过角色扮演等方式帮助学生学习态度和情感的调节，如模拟与同伴冲突的场景，引导学生找到解决冲突的方法。

3. 语言表达1.提供基本的情感表达句式，如“I am happy.”、“She is sad.”等，并让学生模仿发音和语调。

2.引导学生通过小组交流、角色扮演等方式，锻炼其语言表达和交际能力。

3.以创意游戏、歌曲等形式，引导学生学习常用情感表达方式。

教学重点1.让学生学会认知自己不同的情绪状态及其特征，增强自我认知和情感管理能力。

2.引导学生用准确的语言描述自己的情绪体验，提高语言表达能力。

3.以游戏、故事、情境等方式，让学生学习情感管理的方法，培养情感调节和沟通能力。

教学难点1.让学生认知自己不同的情绪状态及其特征，塑造情感管理能力。

2.引导学生准确表达自己的情绪体验，提高语言表达能力。

教学方法1.图片、视频等视觉教学方式，引发学生情感共鸣。

2.细节交流方式，提高学生的语言表达能力。

3.角色扮演、游戏等多种形式，让学生在情境中体验情感管理方法。

教学准备1.教学用具：图片、视频、故事书等。

2.板书设计：情绪变化、情感表达、情感管理等。

3.教案设计：根据学生年龄和特点，设计生动活泼的教学方式和情境。

4.教师的语言和态度，具有一定的敏感度和情感调节能力。

大班优秀语言教案《心情变变变》含课件一、教学目标1.知道不同情绪的表现，能够辨别自己和他人的情绪。

2.通过情境角色扮演和语言互动，了解并掌握表达情感的方法和技巧。

3.增强情商和表达能力，提高与他人沟通的效果。

二、教学内容1.情绪分类和表现2.表达情感的方法和技巧3.情境角色扮演和语言互动三、教学重点和难点1.重点：情绪分类和表现，表达情感的方法和技巧。

2.难点：适当地在课堂中创设情境，使学生能够自由发挥情绪，达到情境角色扮演和语言互动的效果。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师在班级幼儿的情感方向中，先让孩子们自由发挥自己喜怒哀乐的情绪，然后向孩子们征集情绪词汇，并通过问答的方式，引导孩子们了解不同情绪的表现。

2. 学习（20分钟）老师利用课件、图片、幻灯片等多种方式，详细介绍情绪分类和表现，同时引导孩子们思考和分享自己的情感感受，促进孩子们对自己和他人情绪的认知。

3. 实践（30分钟）使用角色扮演和语言互动的方式，在班级中创设情境，引导孩子们自由发挥情绪，让孩子们有机会实践表达情感的方法和技巧，并在学生实践中不断纠正和完善，提高孩子们的表达能力和情商。

4. 总结（5分钟）让学生对本次课的收获和体会进行总结，同时老师也对学生的表现进行点评和评价。

五、教学评价1.学生在角色扮演和语言互动中自由发挥情绪，达到了预设目标，同时学生的情商和表达能力得到了提高。

2.在教学过程中，老师注重及时给予学生反馈和指导，促进学生完善表达能力，提高课堂教学效果。

六、教学资源1.《心情变变变》课件2.配套教材和学生练习册3.课堂角色扮演和语言互动道具七、教学反思本课的角色扮演和语言互动环节，需要老师在课前做好充分的准备工作，包括与学生的积极沟通和投入，以及课堂道具和演练的充分准备，才能更好地实现预设的教学目标。

同时，导入环节的时间安排也需要注意，尽量不让孩子们感到枯燥和困惑，更好地激发孩子们的学习积极性。

幼儿园大班语言公开课教案《心情变变变》教学目标•了解并感知自己的情绪变化•培养情感表达和相互理解的能力•培养语言交际能力和合作意识教学重点•让幼儿理解自己的情绪变化，并能够用正确的语言表达•培养幼儿相互理解和合作的能力教学难点•如何让幼儿从自己的角度出发理解和表达情绪变化教学准备•课件：《心情变变变》ppt•教具：情绪卡片、小折纸、彩笔教学步骤1. 情境营造•导入情绪主题，《心情变变变》ppt用图片展现在屏幕上。

•情境烘托，分享一段小故事。

例如：今天兔子在森林里走动时，遇见了虫子，兔子因为看到了自己不喜欢的虫子，心情变了，感觉不愉快了。

2. 我们的情绪具体表现在哪里？•让孩子们猜测自己情绪表现在哪里，学习“心情儿歌”。

•分组练习情绪表达，一组拍板，另一组唱出情绪。

3. 自己的情绪变化一定理解？•教师将情绪卡片分发给每个幼儿，让他们找到自己觉得自己今天有的情绪。

•收集每个幼儿的情绪卡片，让小组轮流用口头表述方式理解别人的情绪。

4. 情绪变化的建议•小组互动，让每个小组写下对于别人情绪变化的建议，然后折成小纸条放进折纸盒子里。

•随机抽到一些建议，让整个班级学习合适的建议。

5. 情绪变化的表达途径•将情感表达方法层层递进。

随着幼儿逐渐理解与掌握不同表达方式，让它们用“听、说、读、写”等方式表达情绪。

•小组合作，以图画或写诗方式表达自己的情绪变化。

课程总结本节课程，我们学习了心情变化的表现方式，更进一步地，我们探索了互相理解与支持的方法。

我们了解到“心情变了”不一定是一种不好的感觉，所以，教师应该给予孩子们更多的情绪表达机会和相关的表达工具。

大班语言教案《心情变变变》第一章：活动目标1.1 了解不同心情的表达方式，学习用语言、表情和动作来表现不同的情绪。

1.2 培养幼儿情绪识别和调节的能力，懂得如何调整自己的情绪。

第二章：活动准备2.1 准备一张笑脸、一张哭脸和一张生气的脸的图片。

2.2 准备一些关于情绪的词汇卡片，如开心、难过、生气等。

2.3 准备一首关于心情的歌曲。

第三章：活动过程3.1 导入：展示笑脸、哭脸和生气的脸的图片，引导幼儿观察并说出它们分别代表什么心情。

3.2 主体活动一：情绪词汇卡片游戏。

将情绪词汇卡片分发给幼儿，让他们找出对应的表情图片，并说出自己的情绪词汇。

3.3 主体活动二：心情分享。

邀请幼儿分享自己最近的一次开心、难过或生气的经历，引导他们用语言、表情和动作来表达自己的心情。

3.4 主体活动三：心情歌曲学唱。

教唱关于心情的歌曲，让幼儿学会用歌曲表达不同的情绪。

第四章：活动延伸4.1 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起扮演不同的情绪角色，用语言、表情和动作来表现，增进亲子间的情感交流。

4.2 环境创设：在班级环境中布置“心情角”，让幼儿在角里展示自己喜欢的情绪表达方式，如绘画、手工等。

第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于不同心情的识别和表达能力。

5.2 关注幼儿在活动中的情感变化，评价他们情绪调节的能力。

5.3 收集家长和幼儿的反馈意见，了解活动对幼儿的影响，以便更好地调整教学方法和内容。

第六章：教学活动一：情绪角色扮演6.1 目的：通过角色扮演，让幼儿更好地理解不同情绪的表现。

6.2 准备：准备一些简单的角色道具，如头饰、服装等。

6.3 过程：教师引导幼儿扮演不同的情绪角色，如开心的小丑、难过的王子等，让他们用语言、表情和动作来表现角色的情绪。

6.4 延伸：鼓励幼儿在家中与家人一起进行情绪角色扮演游戏。

第七章：教学活动二：情绪故事分享7.1 目的：通过故事，让幼儿了解情绪的多样性和处理情绪的方法。

教学资料参考范本
幼儿园大班健康心情变变变教案(四篇)
目录
幼儿园大班健康心情变变变教案一
幼儿园大班健康快乐拉拉教案二
幼儿园大班健康我们去耕种教案三
幼儿园大班健康我和风儿做游戏教案四
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幼儿园大班健康心情变变变教案一
大班健康心情变变变教案主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程等内容，知道不同的表情代表不同的心情，学习调整心情的方法，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看心情变变变教案吧。

设计意图：
在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的现象。

为了让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。

我设计了本次活动，让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。

活动目标：
1.知道不同的表情代表不同的心情。

2.学习调整心情的方法。

3.萌发幼儿关心他人愿为小朋友带来快乐的情感。

4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动重点难点：
活动重点：
知道不同的表情代表不同的心情。

活动难点：
学习调整心情的方法。

活动准备：
大表情娃娃，小表情娃娃开心娃娃21个，其他的表情六个。

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幼儿园大班语言教案《心情变变变》一、教学目标本次教学旨在通过故事《心情变变变》的阅读、专业术语解释和情境互动游戏等多种方式，培养幼儿对情绪鲜明表达和分辨的能力；同时加深他们对于情绪影响行为和互动的理解。

具体目标如下：•能够根据故事人物的头脑表情理解其情绪变化，并用简单语言描述；•能够利用情境互动游戏调整、表达和控制自己的情绪；•能够正确使用简单的情绪释义术语，如“生气”、“开心”、“难过”等；•能够理解情绪的传递和影响，尊重他人的感受，养成社交礼仪。

二、教学内容和方法1. 故事阅读：《心情变变变》通过朗读和扮演等方式，讲述故事中女主角的情绪变化，并解释相关的情绪释义术语。

2. 专业术语解释根据幼儿的理解程度，解释如下简单的情绪释义术语：•生气：因受到伤害、干扰、不满意等情绪所导致的强烈感受，通常伴随着恼怒、愤怒、不耐烦等行为表现。

•开心：因得到满足、成功、好心情等原因所导致的愉悦感受，通常伴随着微笑、欢笑、活泼等行为表现。

•难过：因受到失望、恐惧、失落、痛苦等原因所导致的不良感受，通常伴随着哭泣、沉默、退缩等行为表现。

3. 情境互动游戏通过游戏调整、表达和控制自己的情绪，并理解情绪的传递和影响，养成社交礼仪：•游戏1：来去自由门–活动规则：随着音乐，幼儿围成一个圆圈，领导者手持条子模仿情绪表达，如微笑、张嘴吐气、撅嘴、脸红等。

音乐停止后，领导者观察周围朋友的表情，选择一名表现自己心情好或差的朋友作为自己的“奴隶”，在旁边帮助自己出示表情。

其他幼儿则利用手中的门卡或音乐节奏出去或进来，练习情绪转变和控制。

•游戏2：情绪挑战–活动规则：领导者表演一组情绪表达动作，如手中持剑、紧握拳头、摆手等，最后抛出一只小球让其他幼儿抓住，被抓到后需跟随领导者表现对应的表情和动作——如果领导者表现的是愤怒的手中持剑，并且小球传到你这里，你就需要抓住它并按照感受表现出“生气”的行为，如狠狠地推开旁边的朋友。

游戏的目的是让孩子了解情绪的传递与影响，同时挑战其接受困难情境下的视觉、感受、思维等综合表现能力。

大班健康活动《情绪变变变》获奖教案含反思大班健康活动《情绪变变变》获奖教案含反思（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的大班健康活动《情绪变变变》获奖教案含反思，欢迎阅读与收藏。

大班健康活动《情绪变变变》获奖教案含反思篇1活动目标1、知道每个人都有情绪，并能通过表情的图片感受情绪的不同变化。

2、能对自己的情绪作出确切的表达。

3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪的方法。

重点难点重点：知道每个人都有情绪，并能通过表情的图片感受情绪的不同变化。

难点：了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪的方法。

活动准备1、4种表情的图片（高兴、难过、愤怒、害怕）。

2、PPT3、表情游戏牌活动过程一、导入：音乐表情游戏师：还记得倩倩老师带你们玩的音乐情绪游戏吗?那我们现在再来玩一次，看一看谁的反应最快。

准备好了吗？幼：······（全体幼儿）师：你们在游戏中都表演了哪些情绪？幼：······（个别幼儿）师：原来高兴、难过、愤怒、害怕都是我们人的情绪，二、故事：《壮壮公园记》1、教师讲述故事师：前几天倩倩老师在动物园遇到了一个小朋友，在他的身上发生了一件事，我们一起来听一听，感受一下他都有哪些情绪变化？（教师说到情绪的地方，点开PPT表情图片）（故事内容：星期天，妈妈带丁丁到动物园去玩。

到了动物园，他看到了很多可爱的小动物，非常的高兴、开心（点击开心的表情图片）。

丁丁完全忘记了和他一起来的妈妈，一个劲的往前跑。

突然，迎面跑来了一个大哥哥，不小心把他撞摔倒了。

丁丁从地上爬了起来，很愤怒（点击愤怒的表情图片）的看着眼前的大哥哥。

大哥哥连忙向丁丁道歉，丁丁原谅了他。

大哥哥走了，丁丁这才发现妈妈不见了，怎么找也找不到妈妈，丁丁难过（点击难过的表情图片）的哭了起来。

大班语言教案《心情变变变》第一章：教案概述1.1 教学目标：了解不同的心情变化，并能够用语言表达出来。

培养学生的情感认知和表达能力。

培养学生关心他人，懂得分享和帮助。

1.2 教学重点与难点：重点：让学生能够表达自己的心情变化。

难点：让学生能够理解并关心他人的心情变化。

1.3 教学准备：教师准备PPT或者图片，展示不同的心情变化。

准备一些心情卡片，上面写有不同的情绪词语。

第二章：导入与新课2.1 导入：教师通过展示一张开心的图片，引导学生说出自己的心情。

提问：你们还经历过哪些其他的心情变化呢？2.2 新课：教师通过PPT或者图片，展示不同的心情变化，如开心、难过、生气等。

引导学生观察并说出这些心情变化的表现和原因。

第三章：小组活动3.1 学生分成小组，每组有一张心情卡片。

3.2 教师给出一个情境，让学生通过心情卡片来表达对应的心情。

3.3 每个小组轮流展示，其他小组猜猜是哪种心情。

第四章：情景剧4.1 教师准备一个简单的情景剧，包含不同的心情变化。

4.2 学生参与表演，通过表情、动作等来展示不同的心情。

4.3 表演结束后，教师引导学生讨论和表达自己对这个情景剧的感受。

第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课所学习的心情变化。

5.2 提问：你们学会了如何用语言表达自己的心情变化吗？5.3 教师总结并强调关心他人心情的重要性，鼓励学生在日常生活中多关心他人，分享和帮助。

第六章：实践活动一心情日记6.1 目标：培养学生记录和表达自己日常心情的习惯。

培养学生通过文字来表达情感的能力。

6.2 活动步骤：教师向学生介绍心情日记的概念，并解释记录心情的重要性。

学生每人准备一本小日记本，用于记录每天的心情变化。

教师提供一些心情词汇和表达方式的例子，帮助学生开始写作。

学生每天在日记本上记录下自己的心情变化，可以用文字或图画来表达。

6.3 作业与反馈：学生每天提交心情日记，教师进行批改和反馈。

教师可以选择一些日记进行朗读，鼓励学生分享和交流。

大班语言教案《心情变变变》第一章：活动目标1.1 了解情绪的多样性，认识快乐、生气、伤心等基本情绪。

1.2 学会表达和调节自己的情绪，懂得分享和倾听他人的感受。

第二章：活动准备2.1 准备情绪脸谱卡片、情绪词汇卡片、心情日记本等教具。

2.2 邀请家长或同伴参与活动，准备相关故事或生活实例。

第三章：活动过程3.1 引入话题：讨论人们在不同情境下的情绪变化，引导幼儿观察和分享自己的情绪体验。

3.2 情绪脸谱游戏：展示情绪脸谱卡片，让幼儿模仿相应的表情，并说出对应的情绪词汇。

3.3 心情日记分享：邀请幼儿分享自己近期的心情日记，让同伴了解彼此的情绪变化。

3.4 情绪故事欣赏：讲述一个有关情绪调节的故事，引导幼儿学会理解和关心他人的情绪。

3.5 情绪角色扮演：分组进行情绪角色扮演，让幼儿学会换位思考，体验不同情绪下的感受。

第四章：活动延伸4.1 情绪词汇接龙：让幼儿自由组成小组，进行情绪词汇接龙游戏，巩固情绪词汇的学习。

4.2 情绪画册制作：邀请幼儿用自己的画笔描绘出不同情绪下的心情，制作一本情绪画册。

4.3 家庭情绪日记：鼓励幼儿与家长一起记录家庭中的情绪变化，培养家园共育意识。

第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达能力。

5.2 关注幼儿在实际生活中运用情绪调节策略的情况，评估他们的情感素养。

5.3 收集家长和同伴的反馈意见，不断完善情绪教育的内容和方法。

第六章：教学活动一：情绪猜猜乐6.1 目的：让幼儿通过观察和描述，提高对他人情绪的识别能力。

6.2 准备：制作情绪脸谱卡片，准备情绪表演的道具。

6.3 过程：6.3.1 教师展示情绪脸谱卡片，幼儿猜测对应的表情和情绪。

6.3.2 邀请幼儿表演特定的情绪，让其他幼儿猜测。

6.3.3 讨论情绪产生的原因和表达方式。

6.4 延伸：情绪角色扮演游戏，让幼儿在情境中学会表达和识别不同情绪。

第七章：教学活动二：情绪管理小故事7.1 目的：通过故事讲解，让幼儿了解情绪管理的重要性。