《这一封书信来得巧》教案

八年级下册音乐教育资源建设教师备课专用一封书信来的巧》成为人们耳熟能详的唱段,今天我们就一起学习.想学好唱段必须要清楚歌曲的拍子,同学们看一下这段戏曲是几拍子的?1.生:4\1拍2.师:在京剧中我们称拍子为板式,强拍称板，弱拍称眼一拍子叫做有板无眼.二拍子叫有板有眼四拍子叫一板三眼.自由拍子称为散板3.师：纵观这一选段我们的板式是有板无眼只有一个强拍让我们感受一下,打拍子X |X|X|X|X|体会拍子4.生：打拍子感受5.师:在京剧中念作为一项基本功,我们一起试着打折板眼念歌词.6.视唱简谱(注意前倚音),演唱.7.加入歌词演唱8.师:这段戏曲是老生唱段，唱段中有许多表现老生的词你们能找到吗？?9.生:呃那10.师:这些虚词是老生独有的“呃”、“那”有什么作用呢?。

11.生:增加唱腔呃流畅性、抒情性，体现人物身份的至高和威严。

12.师：我们试着再来唱一遍。

13.除了这些虚词我们有没有发现哪些字的发音和我们平时不一样?14.出（chv）15.师：京剧咬字是依字行腔,讲究程式化，我们一起来体验。

16.生：演唱17.师:京剧中还要唱念做打样样精通，我们一起来做一做！师生:一起做一做，京剧的刀出鞘，紧战袍等.18.生：演唱师：京剧是我国的国粹，虽然他的形成只有两百年的历史，但追根溯源，他和上千年代的传统戏曲是一脉相承的。

京剧不仅在国内受到人们的喜爱，在国际上也享有极高的声誉。

它随着时代的进步不断的发展。

除了传统戏《穆桂英挂帅》等，还创编了许多现代样板戏，像著名的《红灯记》、《智取威虎山》等，至今又出现了一种新的京剧题材我们一起来欣赏吧! 事情景，进入京剧选段学习】【通过拍子和体验歌词的念,体会京剧的板眼特点】【通过虚词和依字行腔更多的了解老生和京剧唱腔】。

《这一封书信来得巧》
教材分析
京剧与中国画、中医一起被誉为中国三大国粹，是中国戏曲中流传最广的剧种。

本课《这一封书信来得巧》选自京剧传统戏《定军山》。

教学目标
1、通过本课的学习，能够初步了解并掌握有关京剧的简单知识。

2、能够通过本课京剧选段的欣赏，感受传统京剧。

3、通过动口，动手的体验，进一步走进京剧，感受京剧艺术的魅力。

教学重点
充分体验京剧的博大精深。

教学难点
模仿京剧唱腔。

教学准备
多媒体课件。

教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法，任务驱动教学法。

教学过程。

这一封书信来得巧-人音版八年级音乐下册教案一、课程概述本课程以人音版八年级音乐下册教材《音乐故事》中的一首歌曲《这一封书信来得巧》为主要内容，通过教师讲解和学生讨论，让学生了解歌曲的背景故事、歌曲结构、歌词含义和情感表达等方面内容，兼顾多元智能和综合素质培养，旨在培养学生音乐欣赏、表现及创作能力。

二、教学目标1.知识目标•了解歌曲《这一封书信来得巧》的背景故事；•理解歌曲的曲式和歌词含义；•掌握歌曲的基本唱法。

2.能力目标•提高学生音乐欣赏、表现和创作能力；•增强学生合作交流能力；•培养学生自我表达和个性展示意识。

3.情感目标•培养学生的诗意情怀和美感体验；•培养学生的感恩精神和人文情怀；•促进学生情感交流和思想表达。

三、教学内容1.教材分析歌曲《这一封书信来得巧》是一首中国风的歌曲，由张杨清阳演唱，歌曲讲述了一位深爱着音乐的女孩，在长时间离开母校后，收到了母校同学寄来的一封信，情感流露在歌词中，歌曲以曲子的方式构建了出情感和氛围的一种表达形式。

2.教学步骤（1）导入环节教师先介绍本节课的主题和目标，并简单介绍歌曲《这一封书信来得巧》的背景故事，引导学生进入课堂氛围。

（2）学习环节•学生听歌曲，再听一遍，对歌曲的整体感觉做个简单记录；•单独或分组小结：歌曲曲式和歌词含义，整个故事情节的描写等；•指导学生学唱歌曲，注意发音和韵律等问题，并适当引导学生表现出歌曲情感的不同层次；•学生彼此分享自己学唱或学习过程中的感受和体会，并逐步建立起音乐交流的氛围。

（3）巩固环节1.教师设计小组活动，要求学生按照歌曲中描述情节编写小故事或编写简单歌词，加深对歌曲的理解和印象；2.学生进行表演，可根据歌词想象情节，或简单地在教室中唱一唱；3.教师做总结和点评，让学生形成正确的学习态度和方法，同时鼓励学生表现自我，在音乐交流中感受音乐的魅力。

四、教学方法本节课采用了多种教学方法：1.讲授法教师通过讲述歌曲的背景故事、歌词含义和表述形式，有助于学生更好地理解歌曲的意义和内涵。

《这一封书信来得巧教案》初中音乐人音2011课标版八年级下册教案953第一篇：《这一封书信来得巧教案》初中音乐人音2011课标版八年级下册教案953☆这一封书信来得巧教案教学目标1、知识目标：通过欣赏《这一封书信来得巧》唱段，知道京剧的声腔、板式及四大行当；知道谭派艺术。

2、能力目标：学唱《这一封书信来得巧》，体会（西皮流水）有板无眼的节拍特点，并能模仿、体验老生行当的唱腔韵味。

3、情感目标：能在感受、体验京剧唱段中，积极参与演唱、欣赏等实践活动，并对中国传统艺术产生兴趣及自豪感。

学情分析京剧作为“国粹”，代表着中华戏曲文化的主流，具有民族性、群众性、和国际性。

而被誉为“戏曲活化石”的昆曲即是京剧的基础，作为我们当代的学生，都应对京剧和昆曲有所认识和了解。

当今社会，流行歌曲在学生中是主流，在音乐课本中的歌曲之外，都是一些明星演唱的歌曲，或网络歌曲，而作为中华瑰宝的京剧不被学生所接受和认知。

那么，在这种社会大环境下，作为音乐教师，有责任去正确的引导学生的欣赏角度。

本节课的京剧选段《这一封习书信来的巧》，是教育部京剧进中小学课堂教材中的唱段之一。

唱段的节拍属有板无眼类，没有拖腔，易于学生演唱，这段老生唱腔《定军山》，为谭派著名剧目，此剧目也是中国历史上的第一部电影。

在知识领域，本节课的认知内容，即要了解国粹，戏曲活化石，还要了解京剧的四大行当（生、旦、净、丑），更要去体会京剧里西皮、二黄两个声腔，四种常用的板式，让学生在有限的课时内，能对京剧音乐的基本特点和知识有多方位的认识。

为了能让学生更好的学习和接受京剧，本节课事先让学生预习了容易接受的戏歌《说唱脸谱》，一是能加深对京剧的认识，又能激发学生学习京剧的兴趣，还能展示才华。

以故事的形式讲解背景，吸引学生。

提高学习的兴奋点，为更好的完成教学重、难点，作好充分的准备。

重点难点教学重点：体会有板无眼的（西皮流水）节拍特点，能模仿、体验老生行当的唱腔韵味。

教授课题：《这一封书信来得巧》教案教材分析：《这一封书信来得巧》选自人民音乐出版社出版的第五单元《京腔昆韵》第一课时的内容，这首戏曲的选段来自京剧传统戏《定军山》，前为西皮流水后为西皮散板，属于京剧行当中老生的唱腔，旋律明朗、流畅，情绪坚定欢快。

学情分析：本节课教授对象是八年级学生，此阶段的孩子已经具备了一定的音乐基础知识和初步鉴赏音乐的能力，学生的参与意识强，好奇心重，对新知识和事物的探究欲望浓烈。

教学目标：1、知识与技能：能让学生在课堂时间内唱会《这一封书信来得巧》中西皮流水的部分内容。

2、过程与方法：在课堂学习的过程中能够有效模仿教师的演唱，示范等动作，并能够积极的参与到活动体验中。

3、情感态度与价值观：了解中国京剧的相关知识及内容，增强学生对中国戏剧的学习兴趣，从学习中增强对戏剧的喜爱。

教学重点：能用带有京韵唱腔的声音唱会西皮流水的部分内容。

教学难点：京剧板式的分类校本资源的开发与利用：课本资源的开发教学用具：多媒体应用、钢琴教学方法：示范法、教授法、引导法学生方法：模仿法、练习法、自主探究法教学过程：一、歌唱导入与知识引导1、教师演唱京剧《苏三起解》片断，引出中国戏剧的类型——京剧。

2、教师讲解京剧的表演形式和行当导入新课。

（设计意图：利用教师的演唱以增加现场效果，吸引学生的兴趣为后面的教学做好铺垫，讲解京剧的相关内容是让学生更加清晰的学习）二、戏剧教授1、教师范唱《这一封书信来得巧》西皮流水的选段。

（设计意图：引出课题，让学生感受戏曲片断的情绪，引出京剧的唱腔——西皮）2、教师出示幻灯片介绍京剧的唱腔：西皮、二黄3、教师播放西皮流水的选段，让学生找出与普通话发音不同的字。

书-----狮成-----臣小------扫出-----吃兵-------彬（设计意图：让学生通过听原唱和教师的再次范唱熟悉旋律，找出发音不同的字是为了更好的演唱。

）4、教师弹琴教唱西皮流水中带乐谱的这部分内容。

（设计意图：在课堂中唱会一小部分的京剧内容即不觉得枯燥还让学生掌握了应该掌握的知识，增强学生对京剧的认识提高学生学习的兴趣。

《这一封书信来得巧》【教学目标】1、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过角色和唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，弘扬中国传统艺术。

2、欣赏传统京剧《定军山》选段《这一封书信来得巧》，亲身体验“西皮”和“二黄”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

【教学内容】以《这封信来得巧》为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的形成、京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。

【教学重点】充分体验京剧的博大精深。

【教学难点】模仿京剧唱腔。

【教学准备】1、电脑多媒体课件。

2、事先布置作业：了解京剧。

【教学过程】一、随《说唱脸谱》音乐进教室二、导入新课师：刚才这首《说唱脸谱》大家都很熟悉，一定猜到了我们今天的音乐课跟什么有关吧？（戏曲、脸谱、京剧……）今天就让我们共同走进京剧，感受它独特的京腔京韵。

1、了解戏曲知识师：戏曲是一种综合艺术。

集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

我国戏曲剧种有三百多种，京剧是其中最具影响的一种。

2、京剧的形成1790年清朝乾隆皇帝庆祝80大寿，来自中国安徽省的几个徽剧戏班奉命进京演出，他们从此在北京城里扎下根来，他们逐渐学会了北京人的京腔，还把北京人喜爱的汉戏、昆曲、秦腔等地方戏的唱腔和表演方法融合到了一起，最终形成了一个新的剧种—-京剧。

3、介绍京剧大师梅兰芳师：早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本访问演出以来，京剧便频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流做出了重大贡献。

今天我们就来欣赏现代京剧《定军山》选段《这一封书信来得巧》。

三、教授新知1、初听《这一封书信来得巧》(播放课件视频)（1）唱段内容简介：这段唱段出自京剧《定军山》选段，《定军山》取材于《三国演义》第70和71回，是讲三国时期蜀魏用兵黄忠定军山的故事。

2、京剧的表演形式有：唱、念、做、打。

唱：指演唱。

京剧的唱腔有“西皮”腔与“二黄”腔两种。

这一封书信来得巧教案
教案: 书信写作技巧——避免重复标题
教学目标：
1. 了解书信写作中避免使用重复标题的重要性；
2. 学习如何避免在书信中使用相同的文字作为标题；
3. 提高学生的书信写作技巧。

教学准备：
1. 一份有重复标题的书信范例；
2. 纸和笔/电子设备。

教学步骤：
引入：
1. 引导学生思考：你们曾经见过或写过书信吗？为什么书信有标题？
2. 让学生分享书信的标题范例，并引导他们思考标题的作用。

讲解：
1. 提供一份有重复标题的书信范例给学生。

2. 要求学生快速阅读这封书信，以找出重复标题的部分。

讨论：
1. 引导学生讨论范例中的重复标题现象。

2. 询问学生，为什么在书信中使用重复标题是不合适的。

提醒：
1. 引导学生思考如何避免书信中使用相同的文字作为标题。

2. 给出以下提示：
- 使用具体的字词描述书信内容；
- 概括书信的主题或目的而非具体内容；
- 使用简洁明了的标题。

练习：
1. 要求学生重新写一封书信，其中不能有相同的标题文字。

2. 学生互相交换书信，检查彼此的书信是否涵盖了提示中的要点。

总结：
1. 回顾本节课学到的关键点。

2. 强调避免在书信中使用相同的文字作为标题的重要性。

拓展：
1. 要求学生在日常写作中避免使用重复标题。

2. 给予学生更多书信写作练习的机会，提高认识和技能。

评估：
观察学生的参与程度和课堂练习的表现，以检查学生是否掌握了书信写作中避免使用重复标题的技巧。

☆这一封书信来得巧一．教学目标：1、通过欣赏与学唱，体验西皮唱腔与二黄唱腔各自的特点。

2、通过欣赏、学唱《这一封书信来得巧》片段，能模仿老生唱腔的特点及韵味，并表演；完成实践与创造第三题，体验传统京剧与现代京剧念白的不同。

3、能在感受、体验京剧唱段中，积极参与演唱、欣赏等实践活动，并对中国传统艺术产生兴趣及自豪感。

二．教学重点：学唱京剧片段教学难点：能能模仿老生唱腔的特点及韵味，并表演三．教学活动活动1【导入】一：导入1设问：我们国家有两个剧种都被联合国教科文组织列为“人类口头与非物质文化遗产”名录，你们知道是哪两种戏曲吗？你对这两种戏曲有哪些了解？生1：京剧、昆曲生2：生旦净丑······师小结：一个是被称为“百戏之祖”的昆曲，它为其他戏曲的发展奠定了良好的基础，中国大部分戏曲都是通过借鉴它的行当、唱腔、乐队编制发展起来，形成自己的流派。

另一个就是被称为“国粹”的京剧，它是我们最具民族性、最有代表性的剧种，是我国戏曲文化的主流代表。

作为我们中国人，都应该对京剧和昆曲有所了解。

这节课就让我们一起走进国粹——《京剧》【设计意图】根据学生回答，了解学生已经掌握到的知识，并加以补充。

为接下来的学习做铺垫。

2锣鼓经过渡语：说到京剧，同学们可能脑子里浮现的便是京剧的四大行当，但老师对京剧的兴趣却是开始于“锣鼓经”。

(1)师：你们知道什么是“锣鼓经”吗？生略师：“锣鼓经”是京剧打击乐器型式的一种泛称。

（出示课件）京剧的乐队被称为场面。

管弦乐部分称为文场，打击乐器部分被称为武场。

我们知道打击乐器只有单个的音高，没有旋律，那怎么记谱呢？对，用节奏，这就是我们的“锣鼓经”了。

(2)读一读，出示课件锣鼓经曲谱(3)出示乐器，请一组同学上来演奏，师指挥。

(4)你觉得这个锣鼓经应该表现什么场景？（人物出场、退场）(5)随着锣鼓经，请学生根据自己的想法表演京剧亮相。

这一封书信来得巧 - 人音版五线谱七年级第14册教案简介这份教案旨在引导学生学习《这一封书信来得巧》并演奏人音版五线谱。

本教案适用于七年级，主要内容包括学生识别谱表、灵敏的听觉、正确的演奏方法以及团队合作和良好的表达能力。

教学目标知识与能力•学习认识人音版五线谱中的标记。

•通过理论结合实践的方式学习基础的演奏技巧。

•理解音乐中情感表达和表演技巧。

•了解音乐团队合作的重要性。

情感态度与价值观•发展学习态度并认真对待学习。

•培养音乐语言表达技能和自信心。

•考虑音乐中的情感表达方式以及音乐如何影响人们的情感和情绪。

•促进良好的团队沟通和合作。

教学步骤第一步：介绍和欣赏曲目首先，老师应该介绍这首曲子的名字和演奏方式。

建议给学生演奏一段曲子，引导学生尝试听出曲子中的情感和感觉。

让学生想象一下这是一封来自好友的信，问他们这么想的原因，并鼓励他们自由表达。

第二步：学习谱表在这一步，老师应该向学生展示人音版五线谱，帮助学生理解每个音符所代表的学习和相应的乐器演奏。

老师可以使用视频或者演奏录音等辅助教学的材料。

第三步：进行弹奏实践让学生选择一个小节练习并尝试演奏。

在学生理解了谱子之后，老师可以让全班小组合作进行指导，使每个人的演奏更加自然流畅。

同时，要让学生尝试和团队成员进行配合，学习如何保持和弦齐奏和节奏相同。

第四步：练习情感表达考虑到这首曲子所要表达的情感，老师应该帮助学生理解感情表达的重要性以及如何在演奏中表达感情。

可以引导学生进行感情体操，如通过练习各种可口的音符和音调进行情感表达。

第五步：进行团队合作讨论最后，学生可以根据自己的互动和表演经验，进行小组间讨论和反思，在学习中取得进步和探索方法，以及在团队合作中形成的技能和体验。

教学反思这份教案是一个针对初学者的基础教学大纲。

在教学中，老师应该注重加强团队的沟通和协作能力，同时通过学生的反馈和回应，巩固教学效果，并帮助学生形成长期的音乐表演和学习经验。

人音版八年级音乐下册第五单元《这一封书信来得巧》教学设计【教材分析】《这一封书信来得巧》选自人民音乐出版社出版的八年级下册，第五单元《京腔昆韵》第一课时的内容，这首戏曲的选段来自京剧传统戏《定军山》，前为西皮流水后为西皮散板，属于京剧行当中老生的唱腔，旋律明朗、流畅，心情坚决欢快。

【学情分析】本节课教授对象是八年级学生，此阶段的孩子已经具备了肯定的音乐根底学问和初步鉴赏音乐的力量，学生的参与意识强，古怪心重，对学问和事物的探究欲望浓，学生的人文底蕴、学会学习、实践创等核心素养有待于在课堂教学中予以重视，科学引导，重点培育。

【教学目标】情感态度与价值观：了解京剧国粹艺术，学生增加宠爱中华传统文化艺术，具有民族骄傲感。

过程与方法：学生作为唱、念、做的主体，参与学唱、赏识、演绎等音乐实践活动，在体验、仿照、制造中，感受京剧的艺术魅力。

学问与技能：唱好《这一封书信来得巧》唱段，仿照老生根本身材神韵，声腔韵味，了解京剧尖字、团字的唱法、锣鼓经慢长锤。

【教学重难点】重点：能仿照、唱做老生行当的唱腔韵味和身材动作。

难点：学唱《这一封书信来得巧》片段，唱好；学做老生身材动作，做好；实践慢长锤，奏好。

【教学预备】多媒体课件、白髯、扇子、大锣、小锣、铙钹、双响筒。

【教学过程】一、组织教学师：同学们跟教师一起做。

〔学生随《京剧锣鼓》伴奏走台步：女生两手掐腰，右手山膀进教室；站好后双手抱拳。

〕二、进入情境1.教师随伴奏演唱《贵妃醉酒》片段师：〔手势示意请坐〕，欢送同学们来到京剧的世界，伴随《京剧锣鼓》迈着台步开启今日美轮美奂的梨园之行，首先我给大家唱一段〔切换播放《贵妃醉酒》伴奏〕，你们听！〔教师演唱〕感谢你们的掌声，我会更努力的。

其实京剧“叫好”也是一种文化，表演到精彩之处，不管什么场合，不管悲欢离合都可大声喊，“呵！好！”，咱们也学习戏迷叫个好吧?声音扬起来！生：呵！好！师：嘿，真有戏迷的意思！。

你们知道刚刚教师演绎的是京剧的哪个唱段？生：〔略〕。

八下音乐第五单元《这一封书信来得巧》【教案】一、教学目标：本节课的教学目标是让学生了解国粹京剧，培养他们对民族音乐艺术的热爱，并对中国传统艺术产生兴趣。

同时，让学生感受、体验京剧唱段《这一封书信来的巧》，体验京剧唱腔，能够模仿京剧的韵味背唱歌曲。

最后，让学生积极参与演唱、欣赏等实践活动，了解XXX等京剧名角。

二、教学重点：本节课的教学重点是让学生感受、体验京剧唱段《这一封书信来的巧》，并积极参与演唱、欣赏等实践活动。

三、教材分析：这一封书信来的巧》是人民音乐出版社八年级下册第五单元《京腔昆韵》歌唱模块中的一首传统京剧唱段，选自定军山，运用西皮流水唱腔，多出现“呃”、“那”虚词，突出了唱腔板眼，体现老生唱腔和人物身份的至高和威严。

四、教学过程：1、组织教学：首先，播放视频《智取威虎山》XXX，让学生进入戏曲的氛围。

2、导入：让学生模仿帽翅功，学生摇头走路，感受戏曲的表演技巧。

3、初次聆听：教师介绍戏曲的基本功，唱、念、做、打，然后让学生聆听京剧唱段《这一封书信来得巧》。

4、再次聆听《这一封书信来的巧》：教师播放视频，让学生听出剧中人物角色是京剧四大行当中的哪一个行当。

然后，让学生再次聆听《这一封书信来的巧》，并感受生行当的唱腔板眼，体现老生唱腔和人物身份的至高和威严。

5、学生模仿唱腔：教师弹奏钢琴，让学生模仿唱腔，体验京剧唱腔的韵味。

6、学生合唱：教师分组，让学生合唱唱段，感受京剧的艺术魅力。

7、学生欣赏：教师播放XXX的经典唱段，让学生欣赏京剧的艺术魅力。

8、教学总结：教师总结本节课的教学内容，让学生了解到京剧是中国传统的剧种，有着多年的历史，京剧名角辈出，享誉海内外。

同时，让学生了解到研究戏曲不仅仅是模仿，更要感受和体验其中的艺术魅力。

名的《红灯记》、《沙家浜》等。

了解京剧不仅可以欣赏到精彩的演出，还可以深入了解中国文化的精髓。

除了四大行当和典型唱腔，还有许多其他的元素，如舞台布景、服装道具等，都是京剧表演中不可或缺的部分。

这一封书信来得巧教案标题：这一封书信来得巧教案教学目标：1. 学生能够理解和运用书信的基本格式和写作要素。

2. 学生能够运用所学知识，撰写一封感谢信。

3. 学生能够通过书信交流，表达自己的情感和思想。

教学重点：1. 书信的格式和写作要素。

2. 感谢信的写作技巧和表达方式。

3. 阅读和理解他人的感谢信。

教学准备：1. 教师准备一封感谢信的样本。

2. 学生纸和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题和目标。

2. 引导学生回忆书信的基本格式和写作要素。

二、讲解书信的格式和写作要素（10分钟）1. 教师通过投影或板书，展示书信的基本格式，包括日期、称呼、正文、落款等。

2. 解释书信的写作要素，包括表达感谢的目的、具体事项、表达感谢的原因和表达希望保持联系等。

三、分析感谢信的样本（15分钟）1. 教师向学生展示一封感谢信的样本，解读其结构和表达方式。

2. 引导学生分析感谢信的写作技巧和表达方式。

四、学生练习撰写感谢信（20分钟）1. 学生独立或分组练习撰写一封感谢信。

2. 教师巡视指导，提供必要的帮助和指导。

五、学生交流和反馈（10分钟）1. 学生互相交流并分享他们所写的感谢信。

2. 教师给予学生积极的反馈和建议。

六、总结和延伸（5分钟）1. 教师总结本节课的内容和学习收获。

2. 引导学生思考如何运用所学知识，写出更加生动和感人的感谢信。

教学延伸：1. 学生可以选择一本自己喜欢的书或一位自己欣赏的老师，撰写一封感谢信。

2. 学生可以通过书信交流，与其他班级或学校的学生分享自己的学习心得和感受。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 学生完成的感谢信是否符合书信的格式和写作要素。

3. 学生能否运用所学知识，表达自己的情感和思想。

教学资源：1. 教师准备的感谢信样本。

2. 学生纸和笔。

这个教案旨在帮助学生掌握书信的基本格式和写作要素，通过分析感谢信样本的方式，引导学生理解感谢信的写作技巧和表达方式。

这一封书信来得巧教案【教案】教学目标：1.了解并理解“这一封书信来得巧”的背景和情节；2.感受主人公之间的友情和互相帮助；3.培养学生对友情的理解和认同。

教学重点：1.了解“这一封书信来得巧”短篇小说的情节和主题；2.理解主人公之间的友情和互相帮助。

教学难点：1.感知和理解故事中主人公之间的友情和互助；2.发展学生对友情的认同和对朋友的理解。

教学过程：一、导入（10分钟）1.教师通过引入一段对话或图片来引起学生注意和兴趣；2.教师带领学生进行开放性讨论，让学生提出对友情和互相帮助的认识。

二、阅读与讲解（20分钟）1.学生阅读《这一封书信来得巧》。

2.教师讲解故事的背景和情节，并对生词和词组进行解释。

三、合作学习（30分钟）1.学生分组讨论故事中主人公之间的友情和互相帮助；2.分组选择一个主题，设计一份海报来表达对主人公友情和互助的理解。

四、展示与分享（20分钟）1.每个小组展示他们所设计的海报，并对其中的友情主题进行阐述和解释；2.其他学生提出自己的观点和感受，与小组成员进行讨论和交流。

五、归纳总结（10分钟）1.教师与学生共同总结出《这一封书信来得巧》所传递的主题和价值观；2.鼓励学生表达自己对友情的看法和体会。

六、拓展延伸（10分钟）1.教师给予学生一些互相帮助的案例，让学生分析并谈谈自己对互助的看法；2.学生自由写一篇关于友情和互相帮助的短文。

教学反思：通过这节课的教学，学生了解了《这一封书信来得巧》的情节和主题，并思考了友情和互相帮助的重要性。

通过合作学习和互动展示，学生不仅理解了故事的情节，还从中获得了对友情和互助的更深刻的认识。

在课堂结束时，学生们的讨论和分享使课堂氛围变得活跃起来，展示了他们对友情的理解和认同。

通过反思，我认为这节课的设计和安排比较合理，学生的参与度也比较高，但可能需要更多的时间来展示和分享学生的成果，以便更好地培养学生对友情的理解和认同。

这一封书信来的巧教案【篇一：书信写作(精品教案)】书信的写作【教学目标】了解书信的种类，掌握一般书信和常用专用书信的基本格式和写法，能规范写作一般书信和常用专用书信。

【教学重点】一般书信和常用专用书信的基本格式和写法【教学难点】专用书信的写法【课时安排】2课时一、导入新课：我们大家都写过信吗？书信在古代作用是非常大的。

但是，随着科学技术的腾飞猛进，电话、电脑的日益普及和网络技术的广泛应用，人们越来越疏于写信了。

然而，作为中国传统文化的书信，它不仅起到传递信息、交流情感的作用，而且有不少书信尤其是作为传情达意的书信，通过它进行心灵的对话，其人文关怀是其他通讯形式所无法替代的。

请大家欣赏一篇散文随笔《怀念书信》。

怀念书信随着现代化进程的发展，人们为生计奔波着忙碌着。

旧的观念、情趣和联络方式，逐渐地淡化消融。

无论家居何地，人在何方，随时随地可以互通电话，问长问短，联络感情，方便极了。

电话固然方便，遗憾的是几分钟一过，留下的却只有那冰冷冰冷的电话机，呆呆地躺在一角，使人感到漠然。

此时此刻，不由得使我怀念起那被称之为鸿雁往来的“两地书”了。

去年秋天女儿考上大学去外地读书了，“儿行千里母担忧”，临行前一再叮嘱女儿，到校后马上给家打电话或写信。

结果一个月打了四次电话，每次除了开始的几句寒暄话外，剩下的就是一切都好，请放心。

一次最长的电话也就是一刻钟，当听到女儿在电话里说了生活、学习情况后，心里还有很多话要说，激动之余，又不知说什么好，只有一句“要照顾好自己”。

电话挂断了，心里有说不出的滋味，思来想去，还是给女儿写封信吧。

夜深人静，我奋笔疾书，从生活谈到学习，从人生谈到理想，密密麻麻写了三页，字里行间渗透着关心、爱护和希望。

字字句句的情感，绝非是在电话中所能领悟到的。

信寄出去了，两个星期后，回来的还是一个电话。

我不时地在想，这年月，信的作用是不是渐渐地被淡忘被忽视了？前些年，谁出远门工作或学习，送行的人少不了说一句，到了那边别忘了回封信。

最新人音版八年级音乐下册教案第5单元《这一封书信来得巧》教案1教材分析京剧与中国画、中医一起被誉为中国三大国粹，是中国戏曲中流传最广的剧种。

本课《这一封书信来得巧》选自京剧传统戏《定军山》。

教学目标1、通过本课的学习，能够初步了解并掌握有关京剧的简单知识。

2、能够通过本课京剧选段的欣赏，感受传统京剧。

3、通过动口，动手的体验，进一步走进京剧，感受京剧艺术的魅力。

教学重点充分体验京剧的博大精深。

教学难点模仿京剧唱腔。

教学准备多媒体课件。

教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法，任务驱动教学法。

教学过程《这一封书信来得巧》教案2教材及教学对象分析：本课通过欣赏教学，使学生初步领略戏曲的艺术风貌，感受不同戏曲的音乐特色。

鉴于当代学生缺少对传统戏曲的了解，本课拟增加一课时，以京剧为切入口，介绍戏剧的一般常识，让学生更好地了解戏曲的音乐特色。

从而为学生学习音乐与戏剧的关系打下基础。

教学目的：1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。

2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。

3、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。

教学重点：京剧的行当划分及京剧表演。

教学过程：一、导入：1、欣赏一段《这一封书信来得巧》，让学生回答剧种名称（学生答：京剧）。

2、请一位同学为大家演唱一段京剧。

二、新授：我国的戏剧非常丰富，不同的剧种有几百种之多。

京剧就是其中具有代表性的剧种之一，它历史悠久，具有鲜明的民族特色，是中华民族之国粹，很多人都称之为“国剧”。

今天我们重点学习和了解有关京剧方面的一些基础知识，主要内容有：京剧的形成、京剧行当的划分和京剧的表演形式。

京剧行当的划分：行当，是根据戏曲中不同的人物性别、年龄、身份、性格而划分的人物类型。

京剧形成后，吸收了昆曲、汉调的分行，形成了“生、旦、净、末、丑”五大行。

虽然称作“五大行”，但因为扮演中年男子的“末”行，早已归入“生”行之中了，所以实际现今已成为“生、旦、净、丑”四行。

☆这一封书信来得巧一．教学目标1、通过本课学习，使学生对京剧艺术中的行当和表演形式，以及伴奏乐器有所了解。

2、从唱、念、做、打京剧表现形式中欣赏和学唱《这一封书信来得巧》，结合表演形式，体会节奏特点，并模仿唱腔韵味。

3、通过表演，欣赏，演唱等实践活动，培养学生对中国的传统艺术产生兴趣。

二．重点难点1、欣赏和学唱戏曲，能唱出京剧的韵味。

2、通过各方面对京剧的了解，培养学生热爱中国的传统艺术。

三．教学过程（一）导入新课（1）、老师做出京剧中的经典动作向同学们问好。

师：老师给你们问好的这个动作借鉴了中国的哪个传统剧种的亮相动作？生：京剧（2）、今天我们就要一起去学习京剧。

请同学们为刚刚老师的亮相动作伴奏。

（用手掌敲击的方式）（3）、同学们，我们一起试着做一做亮相动作。

老师还真准备了打击乐器，看看你们能不能给这个动作配上伴奏。

师：在传统京剧里，这打击乐器通常是用在武场的打斗里，那有武便有文，而文场通常使用的像是京胡、高胡、月琴，琵琶等等。

（二）新课教学（1）、师：同学们，京剧被称为我国的国粹，它被联合国教科文列入为人类口头和非物质文化遗产的名录，是我国的瑰宝。

起源于安徽，1790年，安徽的民间艺人进京庆祝乾隆皇帝80大寿，后留在北京发展。

在发展过程中，吸收并融合了其他剧种在音乐及表现方法上的长处，逐渐形成了现在的京剧。

那他的行当你们知道吗，分为哪些？生“（生旦净丑）师：生可以分为老生、小生、武生等等，在座的你们是小生；旦可以分为青衣、花旦、老旦等；净，是用脸谱来体现人物的性格，譬如说红脸代表什么，白脸呢？；丑呢可以分为小丑，文丑、武丑，在我们的生活当中，相声演员就是表演丑角的。

师：你们能用生旦净丑四个行当的声音特点来问好吗？老师请四位同学来表现一下。

（大家好）师：请同学们与老师配合完成问好。

老师配上鼓，念“头通鼓”、“二通鼓”、“三通鼓”、“四通鼓”，学生用不同行当的不同声音来表演“大家好“（“头通鼓”大家好——生角“二通鼓”大家好——旦角“三通鼓”大家好——净角“四通鼓”大家好——丑角）师：这“头通鼓、二通鼓、三通鼓、四通鼓”非常有意思，他可不是老师创作的，它是选自京剧《定军山》中的选段《这一封书信来得巧》，我们就要来学习这一唱段。

这一封书信来得巧教案教案标题：这一封书信来得巧教案教学目标：1. 学生能够理解并解释故事中的主要情节和主题。

2. 学生能够运用适当的词汇和语法结构，描述故事中的人物和事件。

3. 学生能够通过写作表达自己的想法和情感。

教学重点：1. 学生能够理解故事中的主要情节和主题。

2. 学生能够通过写作表达自己的想法和情感。

教学准备：1. 一封书信的实物或图片。

2. 故事《这一封书信来得巧》的文本。

3. 学生用于写作的纸张和笔。

教学过程：引入：1. 准备一封书信的实物或图片，引起学生的兴趣。

提问学生他们认为这封书信可能包含了什么内容。

阅读理解：1. 分发故事《这一封书信来得巧》的文本给学生，让他们默读。

2. 进行全班讨论，询问学生对故事的理解。

引导学生描述故事中的主要情节和主题。

词汇和语法练习：1. 教师提供一些与故事相关的词汇，例如"书信"、"巧合"等，让学生解释其意义。

2. 引导学生使用这些词汇造句，描述故事中的人物和事件。

写作练习：1. 鼓励学生思考并表达自己对故事的想法和情感。

2. 学生可以选择以下其中一个题目进行写作：a. 你有没有经历过类似的巧合？请写一篇短文分享你的经历。

b. 如果你是故事中的主人公，你会如何回复这封书信？请写一封回信。

3. 学生完成写作后，可以相互交换作文并提供反馈。

总结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事的主要情节和主题。

2. 鼓励学生分享他们的写作作品或反馈。

拓展活动：1. 邀请学生在家中或课后继续写作，发展他们的创造力和表达能力。

2. 学生可以将自己的作品朗读给全班听，并进行互动交流。

教学评估：1. 教师观察学生在阅读理解和词汇语法练习中的表现，提供及时的指导和反馈。

2. 教师评估学生的写作作品，关注他们对故事的理解和表达能力。

教学延伸：1. 教师可以引导学生进一步探讨巧合和命运的主题，展开更深入的讨论。

2. 学生可以尝试写一篇关于巧合和命运的短篇故事，展示他们的创造力和写作能力。