日语音读词汇的规律

日语汉字組詞音变规则我们都知道，在日语学习中有很多记忆法可以帮助我们记忆单词。

不过以我所见，记忆日语单词最简单的方法就是――认识送气音。

在日语中か·さ·た·は行的假名叫做送气音，你可以用将手掌放在嘴前，然后朗读这些假名，你会感到有很强烈的气流送出，所以他们叫做送气音。

这一概念相当重要，试想当2个甚至于3、4个送气音在一起时，你必须连续向外送气，说完一个单词你就会气喘吁吁了。

所以日语汉字音读便有了以下规则。

一、日语汉字音读音便规则1、当两个送气音相遇时，就会将前一个送气音变为“っ”。

例如：学（がく）＋校（こう）→学校（がっこう）日（にち）＋記（き）→日記（にっき）一（いち）＋冊（さつ）→一冊（いっさつ）察（さつ）＋する→察する（さっする）2、前一送气音变“っ”后，后一送气音如为は行则变为半浊音。

例如：;失（しつ）＋敗（はい）→失敗（しっぱい）一（いち）＋匹（ひき）→一匹（いっぴき）烈（れつ）＋風（ふう）→烈風（れっぷう）鉄（てつ）＋片（へん）→鉄片（てっぺん）一（いち）＋本（ほん）→一本（いっぽん）3、前一汉字以ん结尾，后一汉字发音的第一假名若是は行开头的变为ぱ行，也有少数变成ば行的。

例如：心（しん）＋配（はい）→心配（しんぱい）神（しん＋秘（ひ）→神秘（しんぴ）何（なん）＋分（ふん）→何分（なんぷん）藍（らん）＋本（ほん）→藍本（らんぽん）南（なん）＋北（ほく）→南北（なんぼく）二、训读汉字发音规则1、か·さ·た·は行，即送气音开头的单词，接在其他词后构成复合词时，发生浊音化。

例如：物（もの）＋語り（かたり）→物語（ものがたり）鼻（はな）＋血（ち）→鼻血（はなぢ）足（あし）＋取り（とり）→足取り（あしどり）昔（むかし）＋話（はなし）→昔話（むかしばなし）人（ひと）＋人（ひと）→人々（ひとびと）W※例外的情况：1、但本身含浊音的训读词，不发生连浊。

一、如果单词的汉字在中文汉语拼音中是前鼻音，在日语读音中就会带拨音「ん」如果单词的汉字在中文汉语拼音中是后鼻音，在日语读音中就会带有长音。

例：専门（zhuan men）－－せんもん横断（heng duan）－－おうだん途中（tu zhong）－－とちゅう空港（kong gang）－－くうこう＊特例：肯定（ken ding）－－こうてい二、如果单词的汉字在中文汉语拼音中是单元音，在日语读音中就会是短音；如果单词的汉字在中文汉语拼音中是双元音，在日语读音中就会是长音。

例：主要（zhu yao）－－しゅよう书道（shu dao）－－しょどう调査（diao cha）－－ちょうさ参考（can kao）ーーさんこう三、如果第一个汉字的最后一个假名是「つ」，第二个汉字的第一个假名在「か／さ／た／は」行上，则「つ」要发生促音便为「っ」；并且其中「は」行也要半浊为「ぱ」行。

例：失「しつ」＋格「かく」ーー失格「しっかく」喝「かつ」＋采「さい」ーー喝采「かっさい」発「はつ」＋达「たつ」ーー発达「はったつ」活「かつ」＋発「はつ」ーー活発「かっぱつ」四、如果第一个汉字的最后一个假名是「く」，第二个汉字的第一个假名在「か」行上，则「く」要发生促音便为「っ」。

例：国「こく」＋家「か」ーー国家「こっか」借「しゃく」＋金「きん」ーー借金「しゃっきん」学「がく」＋区「く」ーー学区「がっく」特「とく」＋権「けん」ーー特権「とっけん」各「かく」＋国「こく」ーー各国「かっこく」五、如果第一个汉字的最后一个假名是「ん」，第二个汉字的第一个假名在「は」行上，则「は」行的假名会半浊为「ぱ」行。

例：心「しん」＋配「はい」ーー心配「しんぱい」満「まん」＋腹「ふく」ーー満腹「まんぷく」文「ぶん」＋法「ほう」ーー文法「ぶんぽう」＊特例：南「なん」＋北「ほく」ーー南北「なんぼく」六、如果是复合词（复合名词/复合动词/复合形容词）一般后项的添加词多为发生浊化。

一、如果单词的汉字在中文汉语拼音中是前鼻音，在日语读音中就会带拨音「ん」如果单词的汉字在中文汉语拼音中是后鼻音，在日语读音中就会带有长音。

例：専门（zhuan men）－－せんもん横断（heng duan）－－おうだん途中（tu zhong）－－とちゅう空港（kong gang）－－くうこう＊特例：肯定（ken ding）－－こうてい二、如果单词的汉字在中文汉语拼音中是单元音，在日语读音中就会是短音；如果单词的汉字在中文汉语拼音中是双元音，在日语读音中就会是长音。

例：主要（zhu yao）－－しゅよう书道（shu dao）－－しょどう调査（diao cha）－－ちょうさ参考（can kao）ーーさんこう三、如果第一个汉字的最后一个假名是「つ」，第二个汉字的第一个假名在「か／さ／た／は」行上，则「つ」要发生促音便为「っ」；并且其中「は」行也要半浊为「ぱ」行。

例：失「しつ」＋格「かく」ーー失格「しっかく」喝「かつ」＋采「さい」ーー喝采「かっさい」発「はつ」＋达「たつ」ーー発达「はったつ」活「かつ」＋発「はつ」ーー活発「かっぱつ」四、如果第一个汉字的最后一个假名是「く」，第二个汉字的第一个假名在「か」行上，则「く」要发生促音便为「っ」。

例：国「こく」＋家「か」ーー国家「こっか」借「しゃく」＋金「きん」ーー借金「しゃっきん」学「がく」＋区「く」ーー学区「がっく」特「とく」＋権「けん」ーー特権「とっけん」各「かく」＋国「こく」ーー各国「かっこく」五、如果第一个汉字的最后一个假名是「ん」，第二个汉字的第一个假名在「は」行上，则「は」行的假名会半浊为「ぱ」行。

例：心「しん」＋配「はい」ーー心配「しんぱい」満「まん」＋腹「ふく」ーー満腹「まんぷく」文「ぶん」＋法「ほう」ーー文法「ぶんぽう」＊特例：南「なん」＋北「ほく」ーー南北「なんぼく」六、如果是复合词（复合名词/复合动词/复合形容词）一般后项的添加词多为发生浊化。

日语发音规律一、音读词:1、当两个送气音相遇时，就会将前一个送气音变为“っ”。

例如：学（がく）＋校（こう）→学校（がっこう）日（にち）＋記（き）→日記（にっき）一（いち）＋冊（さつ）→一冊（いっさつ）察（さつ）＋する→察する（さっする）2、前一送气音变“っ”后，后一送气音如为は行则变为半浊音。

例如：失（しつ）＋敗（はい）→失敗（しっぱい）一（いち）＋匹（ひき）→一匹（いっぴき）烈（れつ）＋風（ふう）→烈風（れっぷう）鉄（てつ）＋片（へん）→鉄片（てっぺん）一（いち）＋本（ほん）→一本（いっぽん）3、前一汉字以ん结尾，后一汉字发音的第一假名若是は行开头的变为ぱ行，也有少数变成ば行的。

例如：心（しん）＋配（はい）→心配（しんぱい）神（しん＋秘（ひ）→神秘（しんぴ）何（なん）＋分（ふん）→何分（なんぷん）藍（らん）＋本（ほん）→藍本（らんぽん）南（なん）＋北（ほく）→南北（なんぼく）二、训读汉字发音规则1、か·さ·た·は行，即送气音开头的单词，接在其他词后构成复合词时，发生浊音化。

例如：物（もの）＋語り（かたり）→物語（ものがたり）鼻（はな）＋血（ち）→鼻血（はなぢ）足（あし）＋取り（とり）→足取り（あしどり）昔（むかし）＋話（はなし）→昔話（むかしばなし）人（ひと）＋人（ひと）→人々（ひとびと）W※例外的情况：1、但本身含浊音的训读词，不发生连浊。

例如：紙屑（かむくず）大風（おおかぜ）2、动词与动词或动词与宾语的复合不发生连浊。

例如：読み書き（よみかき）飯炊き（めしたき）3、前一汉字最后一个假名在え段的，变为同一行的あ段假名。

例如：雨（あめ）＋水（みず）→雨水（あまみず）稲（いね）＋光（ひかり）→稲光（いなびかり）汉字合成词中，有些汉字在组成合成词时，读音会发生变化。

例如：1 音读合成词中的连浊现象。

以“カサタハ”行开头的音读字，接在以“ウ、ン”结尾的音读字之后发生浊音变化。

浊音变化变化。

引っ張る（ひっぱ雨靴（あまぐつ）雨戸（あまど）稲妻（いなずま）酒蔵（さかぐら）居酒屋（いざかや）雨宿り（あまやどり）雨漏り（あまもり）雨具（あまぐ）稲穂（いなほ）声色（こわいろ）稲刈り（いねかり）飯炊き（めしたき）地酒（じざけ）甘酒（あまざけ）みくず）大風（おおかぜ）み書き（よみかき）飯炊き（めしたき）假名。

例如：雨（あめ）＋水（みず）＝雨水（あまみず）稲（いね）＋光（ひかり）＝稲光（いなびかり）读字之后发生浊音变化等（とう）（患）かん时发生半浊音变化。

」行音或「ま」行音。

王（おう）順応（じゅんのう）安穏（あんのん）穏（おん）観音（かんのん）音（おん）天皇（てんのう）成复合词时，发生浊音变化。

本身含浊音的训读词不发生连浊。

如：紙屑（かみくず）大風（おおかぜ）。

半浊音变化，如：引っ張る（ひっぱる）等。

A：4-2其实就是促音嘛，一定是这样的！4？ばい(買) 本身发音就带有浊音该词是一个经典例子啊！同时应用到了上面满足了两条规律O(∩_∩)O~满足了两条规律O(∩_∩)O~满足了两条规律O(∩_∩)O~满足了两条规律O(∩_∩)O~酒（さけ）蔵（くら）满足了一条规律O(∩_∩)O~满足了一条规律O(∩_∩)O~满足了一条规律O(∩_∩)O~满足了一条规律O(∩_∩)O~满足了一条规律O(∩_∩)O~满足一条规律2、动词与动词或动词与宾语的复合不发生连浊。

例如：满足一条规律2、动词与动词或动词与宾语的复合不发生连浊。

例如：与上面的进行对比＝稲光（いなびかり）者（しゃ））天皇（てんのう）以行开头的音读字，接在以即为的音读应用到了上面的两条规律的复合不发生连浊。

例如：読み書き（よみかき）飯炊き（めしたき）的复合不发生连浊。

例如：読み書き（よみかき）飯炊き（めしたき）字，接在以即为的音读字之后发生浊音变化。

日语单词音变的规律有些字连在一起读，读不顺口，这就是音变的来由，音变共有促音变、半浊音变、浊音变三种，音变均发生在词汇的中间连接处，以读顺口为主要目的，所以音变规律虽然明显，但不是绝对的。

(1)促音变，た行假名在か行、さ行、た行或者は行之前，要变成促音。

例如：一回(いちかい→ いっかい)、発行(はつこう→ はっこう)列车(れつしゃ→ れっしゃ)、一切(いちさい→ いっさい)一体(いちたい→ いったい)、一旦(いちたん→ いったん)一方(いちほう→ いっぽう)、一杯(いちはい→いっぱい)(2)半浊音变，か行、た行假名在は行之前变成促音，同时后面的は行假名要变成半浊音。

例如：一方(いちほう→ いっぽう)、一杯(いちはい→ いっぱい)一分(いちふん→ いっぷん)、六本木(ろくほんき→ ろっぽんき)(3)浊音变，か行、さ行假名接在拨音ん之后，要变成浊音。

不过如果ん前面已经是浊音、或者是な行、ま行的假名，则基本上不再浊化。

例如：赁金(ちんきん→ ちんぎん)、番组(ばんくみ→ ばんぐみ)近所(きんしょ→ きんじょ)、演说(えんせつ→ えんぜつ)不再浊化的例银行(ぎんこう)、年金(ねんきん)は行假名接在拨音ん之后，要变成半浊音(一般后面不再有音节)或者浊音(后面多半跟有拨音ん)。

例如：散歩(さんほ→ さんぽ)、三本(さんほん→ さんぼん)、か行假名接在な行假名之后，一般要变成浊音。

例如：物语(ものかたり→ ものがたり)(4)か行假名连在一起时，一般不是后者要变成浊音，就是前者要变成促音。

浊音变的例如：掛け声(かけこえ→ かけごえ)、浮云(うきくも→ うきぐも)促音变的例如：引越す(ひきこす→ ひっこす)。

在学习日语时，有时会心得体会到一些规律，不过因为不属于语法现象，所以没有什么教科书明文记载这些规律，所以称之为不成文规律。

但是如果日语初学者记住了这些规律，对提高日语的阅读能力是很有帮助的。

1. 音节的长度(1)一般认为长音就是延长一个节拍，其实不然，漂亮的发音是延长0.75个节拍。

例如：方法（ほうほう）中的“う”、生命（せいめい）中的“い”。

(2)促音是作短暂停顿后发出下一个音，其节拍长度更短，大约是0.5个节拍。

例如：発想（はっそう）、出発（しゅっぱつ）。

2. 音型的变化外来语90%以上都是①型，如ケーキ、シャワー、テニス。

只有少数例外。

但是当两个词组成一个联合词时，重音变化往往转到第二个词的第一个音节，也只有少数例外。

例如：テニス①、シューズ→テニスシューズ④窓（まど①）、口（くち）→まどぐち③バスケット①、ボール→バスケットボール⑥管理①、方法→管理方法⑤3. 汉字的音读日文汉字的音读，大多沿袭唐西安一带（相对居多）及宋临安一带（相对略少）的读法，至今，从中文拼音的声母仍然可以推出日文汉字的音读属于哪一行，命中率十之八九。

因为日语的发音没有汉语丰富，有些发音变化到相邻的行，与现在的北京话不太吻合，但是与唐宋时都城的语音是吻合的。

例如：電話（dianhua→denwa）、土地（tudi→toti）。

在现代汉语中，拼音为前鼻音的字，音读时都发为拨音，而后鼻音的字，音读时都发为长音，命中率约等于100%。

例如：身体（shen→しん）“身”为前鼻音生命（sheng→せい）“生”为后鼻音伝統（chuan tong→でんとう）、文盲（wen mang→ぶんもう）“伝”与“文”为前鼻音、“統”与“盲”为后鼻音4. 音变有些字连在一起读，读不顺口，这就是音变的来由，音变共有促音变、半浊音变、浊音变三种，音变均发生在词汇的中间连接处，以读顺口为主要目的，所以音变规律虽然明显，但不是绝对的。

(1)促音变，た行假名在か行、さ行、た行或者は行之前，要变成促音。

如何背日语单词学习日语的人常感记词困难。

日语词确实难记，因为难寻规律。

学习印欧语系诸语，可用词素分析法将词分解为词干和词缀，加以整理，即便利于记住。

日语词不是这样由词干和词缀构成的，词素分析法用不上。

日语词的来源不一，构成方式复杂。

有和语词，有汉语词，有混合词，有派生词；此就其来源而论。

在读音方面，有音读，有训读，有音训混读；同为音读，尚可分为汉音，吴音、唐音等等。

因而日语词的状况复杂，难读难记。

学习者以记词为苦，是有基因的。

要彻底解决记日语这一难题，唯一有效的方法就是掌握日语词的音读。

音读和训读有其规律，抓住纲目，分清条理，是记词的关键。

只要抓住音和训，记词即非难事。

但因音读和训读状况极其复杂，不加深究，那么无法弄清其实际，所以学习者感到无从下手。

同一汉字，在这个词里音读，在那个词里训读；况且音读和训读都有数种读法，更使人无从掌握。

为了顺利地记住日语词，首先必须弄清什么是音读和训读。

自从汉语和日语发生关系以来，就在日语中引起了这个问题；这是个十分古老的问题。

在汉字进入日本以前，日本没有文字。

汉字和汉语进入日本以后，日本人不但汉字注日语音，而且大量吸收汉语词。

由此而产生音读、训读、音训混读以及有关诸多问题，日语词的复杂状况即由此而生。

因此，弄清音和训是记住日语词的关键。

下面简单谈谈什么是音读和训读以及有关问题，由此而探讨解决记词的难题。

训读：训读是用日语读汉字〔汉语词〕。

汉字进入日本后，日本人按该汉字的原意而用日语读出。

例如汉字“川〞的意思就是“河〞，日语词称“河〞为“カワ〞，于是就将汉字“川〞读为“カワ〞。

这就是训读。

总之，依汉字愿意而以相应的日语词读出，就是训读。

训读是写汉字，读日语的音。

例如“人〞读“ヒト〞，“山〞读“ヤマ〞，等等。

这也可以说是类似翻译，但有些是确切的翻译，有些那么不一定完全相符。

音读：1/20汉字进入日本后，日本人按照汉字的原音读汉字，就是音读。

因汉字传入日本时间不同，而有古汉音、吴音、唐音等等之别。