给教师的建议心得体会

《给教师的建议》读书心得体会7篇篇1在繁忙的工作间隙，我抽出时间阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。

这本书带给我极大的启发和思考，让我对教育工作有了更深刻的理解。

现将我的心得体会分享如下：一、教育工作的核心在于关爱与尊重苏霍姆林斯基在书中强调，教育工作的核心在于关爱与尊重。

他指出，教育的目的是培养人的全面发展，而教育的过程应该是充满关爱和尊重的过程。

作为一名教师，我应该时刻关注学生的身心健康，关注他们的成长和发展。

在学生遇到困难和挫折时，我应该给予他们足够的关心和支持，帮助他们走出困境。

同时，我也应该尊重学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在适合自己的环境中学习和成长。

二、教育的本质在于引导与启迪苏霍姆林斯基认为，教育的本质在于引导与启迪。

他指出，教师应该通过引导和启迪的方式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的思维能力和创新能力。

在实际教学中，我应该注重学生的思考过程，引导他们学会独立思考和解决问题。

同时，我也应该鼓励学生大胆质疑，勇于探索，培养他们的创新精神和批判性思维。

三、教育的目标是培养全面发展的人才苏霍姆林斯基强调，教育的目标是培养全面发展的人才。

他指出，教育应该注重学生的德、智、体、美、劳全面发展。

在实际教学中，我应该注重学生的综合素质培养，让他们在知识、能力、情感、态度等方面得到全面发展。

同时，我也应该关注学生的心理健康和个人品德培养，帮助他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代公民。

四、教育的方法在于多样与灵活苏霍姆林斯基提出，教育的方法在于多样与灵活。

他指出，教师应该根据学生的年龄、性格、兴趣等因素，采用多种多样和灵活多变的教学方法。

在实际教学中，我应该注重教学方法的创新和多样化，如采用讲解、示范、讨论、实验等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，我也应该注重教学的互动性和实践性，让学生通过亲身实践来巩固所学知识。

综上所述，《给教师的建议》这本书让我对教育工作有了更深刻的理解和认识。

《给教师的建议》心得体会读后感7篇给教师的建议心得体会读后感（精选篇1）《给教师的建议》这本书是20世纪苏联教育经典之作，由前苏联著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基所著。

苏霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，他有很多鲜明的教育观点。

他提倡教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个人内心的财富。

共产主义教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。

”苏霍姆林斯基写了很多关于教育的书：《要相信孩子》、《我把整个心灵献给孩子》、《关于人的思考》、《给教师的一百条建议》、《让少年一代健康成长》、《怎样培养真正的人》等等。

其中的《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。

译者根据我国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选择了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目作为补充，全书仍有一百条，统称《给教师的建议》。

书中有生动的事例，也有精辟的理论，通过苏霍姆林斯基教育教学中的实例，让教师明白了一个道理，学生应该怎样教。

著作涉及到教学的各个方面，有怎样教育后进生的建议，有给未来教师的建议，有关于智力的开发，有对写教育日记的指导，有怎样开展集体备课，有的谈到作业的检查等，写的相当详细。

这本书共设计到100条建议，很多建议都让我受益颇深。

这本《给教师的建议》让我懂得了一个教师所应明白的道理：教育需要智慧，需要艺术，需要经验，需要技巧。

这本《给教师的建议》书中没有生硬的说教，没有空泛的大道理。

在书中的字里行间，在每字每句里，都渗透着苏霍姆林斯基对学生的热爱。

他在给教师的建议中都结合了自己多年教学当中的教育事例。

他对教育的阐述形象精准，加以精辟的理论分析，一针见血地点明了教育的真谛。

通读全书，感悟很多，但总的来说，我认为苏霍姆林斯基是真正为学生着想的大教育家，他的教育是为人的个性全面和谐发展服务的。

给教师的建议学习心得体会篇1今天学习了特级教师于永正给新老师的二十条建议，让我反思自己几年来的从教经历：课堂教学不能一味地追求热闹在我们的课堂上，学生讨论活跃，回答问题踊跃，课堂呈现出热闹的景象。

心里不愿意让课堂出现一点安静的状态。

这种热闹、流畅、华丽的课堂值得我们反思：课堂上难道只需要热闹而不需要安静吗？一、教材需要学生静读。

许多教师在新课的引入上花费了很多心思，千方百计用新、奇、特的方法来集中学生的注意力，调动学生的积极性，这种良苦用心无疑是好的。

但每节课都能找到新、奇、特的方法是不可能的，也没有那么多精力来精心设计每一堂课的引入，更多的是随堂课。

据我本人调查，现在多数学生没有课前预习的习惯。

因此在随堂课的开头，很有必要让学生静读教材，了解本节课要学习的主要内容、重点和难点，做到心中有数。

学生往往带着自己的经验和感情阅读教材，用自己的思维方式去理解教材，这个过程是教师对教材的分解、阐述无法完全替代的。

二、回答问题需要学生静思。

提问是课堂教学中师生对话的一种常用方式，也是引导学生思考的常用手段。

教师设问之后，要等待学生静静地思考。

提问之后即叫学生回答，而且回答得十分流畅的课堂多半是虚假的。

要么问题太简单，没有思考的价值；要么演练了很多次，学生早已熟记答案；要么让优生的思考代替了全体学生的思考，用虚假的热闹和流畅掩盖多数学生缺乏思考的实质。

三、概念与规律的学习需要学生静悟。

科学概念和规律的建立是一个复杂的过程。

它往往包括对现象的观察，分清矛盾的主次，透过现象揭示本质，由生动的具体到科学的抽象等一系列的思维加工过程。

这个过程需要足够的时间让学生静静地悟，让学生真正悟透其中的道理，理解其本质，方能举一反三。

特别是高中物理，思维难度大，更需要学生的静悟，有人甚至干脆把物理叫做“悟理”。

课堂上教师要给学生时间，让学生安静地思考，自主地练习。

通过练习，让学生发现问题，总结思路，提炼方法，真正做到“教学做合一”，让知识入脑、技能过手、方法得以掌握，让课堂教学目标落到实处。

给教师的建议读书心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《给教师的建议》读后感《给教师的建议》读后感15篇读完某一作品后，大家心中一定有不少感悟，不能光会读哦，写一篇读后感吧。

那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编为大家整理的《给教师的建议》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《给教师的建议》读后感1本学期初，校领导赠与每位新教师人手一册苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，并把这本书做为今年新教师培训的主要内容之一。

拿到这本书后，我经常认真阅读，通过阅读以及和同事之间的相互探讨，对苏霍姆林斯基的教育思想有了一定的认识和感悟，借此机会将我的心得体会和各位进行交流。

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书是“20世纪苏联教育经典译丛”之一，是一本值得每一位教育工作者认真拜读的教育名著。

苏霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。

他有很多鲜明的教育观点，比如：“教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重”，“一个人不可能对任何事物都不感兴趣”等。

书中共有100条，每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。

苏霍姆林斯基从教育的理论与实践出发，针对教师在工作过程中遇到的困惑和不解，把教育好孩子的建议向我们娓娓道来。

这种理论与实践相结合的书籍，对我们工作在教育岗位第一线的老师来说，受益匪浅。

尽管今天的教育形势与过去相比发生了很大的变化，但他的闪光的教育思想、精练的语言，对今天的教师而言，丝毫不显过时。

看过之后，带给我的是极大的启发和深深的.感触，为我指点迷津。

我从中吸取了很多经验，也将多方法和经验用来指导自己的教育教学工作。

其中给我印象最深的是第22条建议，下面，结合我的教学实践谈谈对这一条的感受。

书中第22条讲到“争取学生热爱你的学科”。

在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、能力、志向才能自愿地建立起来。

《给教师的建议》读后感(15篇)《给教师的建议》读后感1我们平时常常提出要提高学生的脑力劳动，要让学生能够通过思考来获取知识，这种观点是非常正确的，我想起了自己的经历。

比方说学习自行车或者游泳，尽管别人把所有的原理都教给了我，但是当时我还是一点进步都没有，但是一个偶尔的灵感和体会，就使我一下子学会了这些技能。

也许会说我是无师自通，但是我知道这都是通过自己的动脑和亲自实践才学会的。

我们的教学也常常会发生这些事情，明明给学生详细的解说、细致的分析，可是该让学生展示的时候，我们往往会很失望，看着当时拼命点头的学生，现在都一个个低下了自信的头。

上台解说也是吱吱呜呜，断断续续的，这时候的我们才知道原来刚才费了好大功夫，取得的效果并不理想。

接下来就对着学生大发脾气，倒霉的还是学生。

所以太详尽的向学生传授知识，反而是吃力不讨好。

特别是概念性的知识点，如果让学生死记硬背，效果更差。

任何知识点如果不是建立在学生理解的基础上，一味的传输是徒劳无意的。

比方说音乐中的连线作用，单单从概念上讲解，学生怎么都理解不了，可是当我举了几个例子，运用生动的事例，并给学生相应的'练习，让学生在思考中完成对概念的理解。

学生对这一知识点就能掌握的很好。

在我们的生活中，也常常会这样，通过理解和思考才能真正的掌握技能。

在我读书的时候，对于某个数学概念一直不能理解，对老师的一味讲解甚至觉得有很大的压力，我想这也是所有学生的心态吧，所以在教学中，我们每个教师都应该做到激发学生的脑力劳动，让学生能够真正的成为一个学习的主人！《给教师的建议》读后感2近日，再度捧起苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。

重温经典，又一次和大师对话，接受来自灵魂的涤荡，几多感慨，颇有体会，先书写下来，不为成文，只为记录。

84年教育科学版的《给教师的建议》第一条，《请记住：没有也不可能有抽象的学生》，语言质朴。

读后，掩卷反思。

朴素的语言如黄钟大吕，撼人心魄。

为什么有落伍的学生？是因为“对儿童缺乏个别对待的态度的缘故”。

《给教师的建议》读书心得体会18篇《给教师的建议》读书心得体会1看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。

首先，我要树立一个信念天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。

我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。

为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。

我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。

其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。

我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。

当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的`经历，这往往是因为我讨厌这个老师。

为什么会讨厌呢？上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。

现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。

首先，我要学会研究教学怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的发挥我的学生能有最大的收获不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。

课堂的四十五分钟之前，我应该怎样做呢？以下这些问题这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？如果发生突发事件，我有什么应变措施呢我都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。

《给教师的建议》读书心得体会15篇《给教师的建议》读书心得体会1人活到老学到老，这永远是个颠扑不破的真理。

古人早就说了“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

要想有潺潺流淌的一汪清泉活水，就得坚持学习学习再学习。

今年暑假，我有幸拜读了一本教育专著——《给教师的建议》。

《给教师的建议》是前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一本专著，但丝毫看不出理论的成份，每句话皆让人感觉都是出自实践的经验之谈。

虽然时间离我们已有几十年了，虽然这本书的背景是在前苏联，但对于我们中国现在教育，依然具有很强的现实指导性的意义。

书上说：教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重：“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个人内心的财富。

共产主义教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。

”《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。

译者根据我国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从其他著作里选择了有益于教师开阔眼界，提高水平的精彩条目作为补充，全书仍有一百条，统称《给教师的建议》。

书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，它让我明白了一个道理，原来学生该这样教。

书中众多理论对我影响深远。

书中提到一个问题：教师的.时间从哪里来，一昼夜只有24小时啊！确实，做教师的都知道，每天必须做的几件事：备课，上课，改作业，课外辅导，现在还要抽出时间来读书搞科研。

带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。

读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，你就要读学术著作。

是啊！我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。

给教师的阅读建议心得体会(优秀8篇)给教师的阅读建议心得体会(优秀8篇)给教师的阅读建议心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的给教师的阅读建议心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【给教师的阅读建议心得体会(优秀8篇)】，供你选择借鉴。

给教师的阅读建议心得体会篇1寒假里，我抽空阅读了苏霍姆林斯基所著的《给教师的建议》这本书。

读了此书，感觉虽然现在的教学设施和教育环境相比以前都发生了巨大变化，但苏霍姆林斯基光辉的教育理念对现在的教育工作者来说，不但丝毫不显过时，还尤显重要。

读着此书，我感觉就好像有一位智者站在我的面前，他循循善诱，给我排解教学中的烦恼，给我指点迷津，书中给教师提出了多条建议，每一条建议都谈一个问题，既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，让人阅读过后，掩卷长思，令人感触颇深，获益非浅。

书中谈到了关于教师的时间问题，我深有同感。

确实，教师的时间从哪里来?一昼夜也只有24小时啊!我们每天都要备课、课前准备、上课、课后辅导，还要抽出时间来开展校园活动及参加各级各类的比赛和课题研究等等。

教师和所有的人一样，有自己的社会活动，既要做家务，也要教育自己的子女，这些都需要时间。

那么教师的时间到底从那里来呢?带着这个问题与困惑我仔细阅读了这一章节。

书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。

读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。

对啊!我们不能总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我们在自己所教的那门学科里，学校所发的那本教科书里包含的那点基础知识，只不过是入门的常识，在知识的海洋里，我们所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。

只有多读书，我们才能发现自己的不足与浅薄，只有读书我们才能充实自己，只有读书我们才能提高自己对事物的认识，只有在书本中与大师们交流才能进一步提高自己各方面的素质。

2023年《给教师的建议》读书心得体会(15篇)《给教师的建议》读书心得体会1作为教师，我们应该扪心自问：今天，我发现了学生的哪些优点或特长？我为学生的个性成长做了哪些努力？在当代社会的教育中，社会更注重的是素质教育的发展，学生的全体发展，不单单来指学习成绩的提高，更在乎学生全面能力的提升。

通过这次学习给教师的十条建议，我知道了老师在学生心中的重要作用。

在学习生活中，如果每个孩子都感觉自己是老师的“最爱”，让每个孩子在教室里都能不断体会到成功的喜悦，那么，这样的老师必定深受学生的欢迎和尊重。

想要让学生喜欢你，你就要尊重学生的人格，给予学生最温暖的关怀，倾听学生的心声，对学生提出最中肯的建议，甚至批评。

在学生的进步中，你还要有足够的耐心，等待学生的成长，聆听花开的声音。

教师对学生要多一些适时、适性的鼓励，让所有的学生都能充满自信地行走在校园里，在各种场合、各种活动中发出自己的声音、展示自己的才华，这样的.教师必定会深受学生喜欢。

凡是成功的学校都有一批优秀的教师：他们依然纯洁，他们相信自己的职业是世界上最幸福的职业，他们依然在“用心”做事，他们有自己的人生信仰，坚持每天进步一点点，教师就能成为更好的自己。

《给教师的建议》读书心得体会2我阅读了《给教师的一百条新建议》使我受益匪浅。

它告诉我们教师要做一个善于反省的人。

长期以来，我们的管理者和教师，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。

所以作为一名管理者、教师需要不断地终身地学习。

我认为，其实，我们并不是不在学习，在每天的工作中肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们最好的'学习方式吗？教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，用教育科学研究的方式，主动地获取知识，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程；让教师自己承担起学习和能力提高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。

给教师的建议心得体会十篇给教师的建议心得体会十篇给教师的建议心得体会篇1一本好书就像一盏明灯，能够照亮人们前行的道路，为我们指明前行的道路。

我拜读了教育大师苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，这本书让我的心豁然开朗。

书中举了一个例子：一位有30年教龄的历史老师上了一节公开课，课上得非常出色，听课的教师们听得入了迷，连做记录也忘记了。

课后，一位教师对这位历史教师说：“是的，您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。

您的每一句话都具有极大的感染力。

不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。

而且总的来说，对每一节课，我都用终生的时间来备课的。

”这值得我们深思，我们很多人都疲于应对工作中的琐事，整天是事情在追着自己而没有主动去找事情。

做事情，一样的时间有人也在忙于工作，教学，可是如果没有热爱，如果没有思考，只是为了工作而工作，而没有主动去研究，最后就会一无所获。

读书应该是我们的一种生活方式，学生是一个装不满的水桶，社会的飞速发展，知识更迭的速度，让人时刻感到知识的滞后。

教科书不断改革，学生的生活接触也越来越丰富多彩，社会信息交流越来越通畅。

作为课堂教学的行为主体，教师和学生应该有交流的基础，一桶水已经满足不了新时代学生的需求，我们要在工作中读书﹑学习，从而可以让自己知识渊博，让学生感受的教师的知识是取之不尽，用之不竭的，进而教师能在给予学生知识的同时给学生以启发和向往，让他们对知识的学习也充满了信心和期待。

苏霍姆林斯基认为对于学习有困难的学生，仅背诵必修课教材只会让他们死记硬背于是更加迟钝。

而要减轻他们脑力劳动最有效手段是扩大阅读范围。

阅读的材料要让他们感到惊奇和赞叹，因为儿童感到的惊奇和赞叹会刺激唤醒大脑使其加强工作。

苏霍姆林斯基在这里举了他自己一个名叫费佳的学生的例子。

费佳在应用题和乘法表上有障碍，苏老师发现原因在于他注意力不集中根本记不住条件。

《给教师的建议》读书心得体会（精选6篇）《给教师的建议》读书心得体会1如何让学生喜欢你的学科呢？它所需要的条件太多了，教师靠高尚的人品，积极的智慧，高超的教育艺术吸引了学生，学生喜欢你，自然会爱乌及屋，从而喜欢了你教的这门学科。

在这里，苏霍姆林斯基也提出了一些很好的建议，他希望你去争取自己学生的思想和心灵，跟你的同事们——其他学科的教师来一番竞赛。

在我们的教学中，总能看到这样的情景，上课前或下课后，学生快乐的围绕着老师身边，和老师交谈着自己的所见所闻或讨论着有关课堂上的问题。

当然，在我们的教学过程中，有些"你自己的学生"，这些学生都是对你这门学科特别感兴趣的学生，以至于他们可能因为喜爱这门学科而会把这门学科当成自己将来从事研究的方向；但也有一些学生对什么都不感兴趣，他们对一切都感到漠然。

苏霍姆林斯基说，在学生对待知识的态度上，最令人感到苦恼和感到担忧的，就是这种无动无衷的精神状态。

苏氏明确告诉我们：学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，"五分"是成就的标志，而对另一个学生来说，"三分"就是了不起的成就。

教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，——这是教育技巧的一个非常重要的因素。

其实类似的观点在我国两千多年前就已经出现，这就是孔子提出的"因材施教"原则，只是我们往往口头上无比的尊崇，而在实际教育教学工作中却一再地践踏罢了。

学生是人，不是工厂里的产品。

教者尊重学生不妨从尊重他们的现状做起，为每一位学生确定适合他自己的"临近发展区"，使每一位学生都能自信地发挥出他的力量和潜力，享受到脑力劳动中的成功的乐趣。

最后，在这条建议中我对提到的分层教学和分层作业很感兴趣。

在教学中我也一直努力尝试，但我的做法一般是：在课堂中，完成基本知识的同时进行适当的拓展延伸；在作业中，呈现思考题供学有余力的学生练习。

《给教师的建议》读书心得体会9篇《给教师的建议》读书心得体会 1读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。

的确，这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。

尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。

它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。

在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。

作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。

《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。

当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的!”感动之余，我也豁然开朗。

我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。

有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。

想起来真是可悲!我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。

书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。

读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。

因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。

读《给教师的建议》心得体会优秀5篇读《给教师的建议》心得体会精选篇1社会和家长对教育的期望越来越高，对教师专业技能的要求越来越严格，对孩子成才的愿望也越来越强烈；我们的孩子却还处在无知的状态中，一切都是一付无所谓的样子。

作为一名教师，我们该怎样根据社会和家长的需求，根据孩子现阶段的身心特点，使我们的教育走在社会、家庭、未来的前面呢？一直以来我都在思考这个问题，结合近来读苏联教育家苏霍姆林斯基的教育理论专著《给教师的建议》一书，给了我作好老师的信心，现谈谈自己的一些体会。

第一，我们要做一名专业知识扎实而有博学多才的老师。

这就是说，教师要读书。

古人说：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，这源头活水就是指书籍。

教师的时间从哪里来？苏霍姆林斯基也只有说：“一昼夜只有24小时啊！”这24小时意味着你要上课、备课，你要批改作业，甚至还要处理班级里的事务，学生之间的小矛盾，哪里有时间读书呢？我想起了鲁迅的那句话：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。

”睡前十分钟或二十分钟并不影响睡眠的效果。

该怎样进行呢？把有感触的教育随笔或设计独特的教学案例多看几遍，时间允许的情况下还可以摘录下来并把它运用到自己的教育教学工作中。

这就是读书，每日不间断地读书，这样的课堂教学才是多姿多彩的，才能像那位历史老师那样“用终生的时间备课”用大约15分钟的时间现场准备，只有这样才能使听课的老师入了迷，才能给学生的永远是新鲜的营养，这才是读书的关键———读以致用，这样才能做一名专业扎实而又博学的老师。

这是苏霍姆林斯基告诉我的。

第二，做一名宽容的老师。

“宽容”是作为教师的基本要求之一。

作为孩子难免犯错，记得谁说过这样一句话：“不犯错的孩子那就不是正常的孩子”，连上帝都能原谅孩子犯错更何况是身为教育专业岗位的我们？因为犯错所以更应该有改错的机会，这个机会需要教师的宽容，因为宽容比惩罚更有力量。

作为教师一定要善待学生的失误，善待犯错的学生，给他们改正的机会。

《给教师的建议》读书心得体会15篇《给教师的建议》读书心得体会1暑期，在朋友的推荐下，我认真拜读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》这本书。

读完后深感这是一本值得我们教师研究的好书！人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深，作为教师，从书中获取知识，提升各方面的修养尤为重要。

下面我就书中的好建议结合自己工作实践，浅谈一下对学困生应该怎么做：一、心存关爱，因材施教，绝不放弃优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。

那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。

其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。

苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。

”他告诉我们每个老师：那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，只要我们充满期待，他们就会充满希望。

照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。

怀着爱与悲悯，我们不能放弃，绝不能放弃。

从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。

其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。

对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！《给教师的一百条建议》这本书还告诉我们：每个学生都是可造之材，找到了合适的教育方法，就不会有永远的后进生。

他用毕生的精力在研究学生，研究教育教学工作。

给教师的建议心得体会(精选11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《给教师的建议》读书心得体会6篇篇1读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我受益匪浅。

这本书不仅给了我教学上的建议，还让我对教育事业有了更深刻的理解。

作为一名教师，我深知教育工作的重要性和复杂性。

苏霍姆林斯基的这本书给了我很多宝贵的建议，让我能够更好地应对教育中的挑战。

首先，苏霍姆林斯基在书中强调了阅读的重要性。

他认为阅读是获取知识、拓展视野的有效途径。

对于教师而言，阅读更是必不可少的。

通过阅读，教师可以不断更新自己的知识储备，提高自己的教学水平。

同时，教师也可以通过阅读了解学生的阅读需求和兴趣爱好，从而更好地推荐适合学生的书籍，培养学生的阅读习惯。

其次，苏霍姆林斯基提出了“因材施教”的教学原则。

他认为，教师应该根据学生的年龄、性格、兴趣等因素，采用不同的教学方法和手段，以满足不同学生的需求。

这让我意识到，作为教师，我们需要关注学生的个体差异，注重因材施教。

只有这样，我们才能更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量。

另外，苏霍姆林斯基还强调了教师的人格魅力对学生的影响。

他认为，教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。

因此，作为教师，我们需要注重自身的修养和形象，以身作则，成为学生的榜样。

只有这样，我们才能更好地影响学生，培养他们的品德和素质。

最后，苏霍姆林斯基在书中提到了教育中的“成功感”。

他认为，教师应该帮助学生获得成功感，让他们体验到学习的乐趣和成就感。

这让我意识到，作为教师，我们需要关注学生的情感需求，注重培养学生的自信心和自尊心。

只有这样，我们才能让学生在学习过程中感受到快乐和满足，从而更好地激发他们的学习动力。

综上所述，《给教师的建议》这本书给了我很多宝贵的建议和启示。

作为一名教师，我会继续努力学习和提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

同时，我也会注重学生的个体差异，因材施教，帮助他们获得成功感，体验到学习的乐趣和成就感。

我相信，在苏霍姆林斯基的教育理念指导下，我会成为一名更优秀的教师。