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诚实与信任（第一课时）一、故事引路，揭题导入1、师讲《三次逃票》的故事（1））现在大家猜一猜：为什么德国那么多家公司都拒绝这位中国留学生呢？（看不起中国人、专业不对口、留学生要价太高、公司人满为患、公司不景气等）2、这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。
（板书：诚实与信任）3、课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？生说方法。
4、下面请同学们自由地把这篇课文读一读。
（请一生读要求）二、检查预习，理清脉络（一）学习1-3节的概括方法1、过渡：刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？出示生字，2生读，小组读。
生字分类。
2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎（1）练习读准词语。
（个别小组读）（2）这里面有你不懂的词吗？理解：驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。
联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。
（3）教学生字“碎”，写时应该注意什么？提示：这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。
跟老师一起写“碎”。
（4）你能用上“因为……所以……”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。
（这就是故事的起因）3、出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任、联系（1）练习读准词语。
（个别男女生读去拼音读）（2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？4、看来，用上关联词语说一个句子难不倒大家，现在，你能用上这两组词语说一段话吗？（出示：两组词语）（一天夜里，因为能见度很低，“我”驱车回布鲁塞尔时，不小心把停在路边的一辆红色小车一侧的反光镜给碰碎了。
“我”认为责任完全在自己，于是给车主留下了字条，希望他与我联系。
）5、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的内容。
20 诚实与信任——《诚实与信任》第二课时教学设计临清市尚店镇联校马培国教学目标：1、认知目标：学习课文，引导学生抓住重点的语句领悟诚实和信任比金钱更重要的道理2、技能目标：有感情地分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、情感目标：领悟“诚实与信任比金钱更重要”的道理。
教学重点、难点：领悟诚实和信任比金钱更重要的道理，并树立正确的道德观念。
【学情分析】学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，我设计了师生表演这一环节。
让学生走进人物的内心，体会感受。
在教学在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容时，我本着以读为本，以读生情，以情促读的思路。
我们给学生适度的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话，引导学生走进文中两个人物的内心世界，更进一步体会人物对话中包含的情感。
一、情景导入。
1、（出示课件）((1、美丽无比的容颜。
2、数以万计的金钱。
3、诚实的品格。
)这三样是我们非常想得到的，你最想得到哪一样？为什么得到这一样？说说理由。
（预设：重点联系实际让学生初步体会出诚实比容貌、金钱更珍贵。
）2、师：与人交往，最重要的是谦虚、诚实，唯有诚实，才能得到别人的信任。
今天我们继续学习20课《诚实与信任》。
二、初读课文，整体感知。
1、师：通过刚才交流，我们一致认为：“诚实的品格比美丽的容颜、数以万计的金钱更重要。
”课文里有句话也是这样认为的。
请同学们自由读课文，并把这句与我们观点相同的话划出来。
2、（1）学生自由读课文，找句子。
（2）（出示课件）师：我们已经知道，“我”只留下了一张字条，可他为什么却说：“我”留下了诚实与信任呢？要想得到答案，我们还得回到事发的当晚，看到底发生了什么？【设计意图：直奔课文的中心，让学生找出文章的中心句。
由整体感知，过度到具体内容的理解。
】三、质疑研读，探究“诚信”。
1、自由读课文1—3自然段，你从哪里看出“我”的诚实、勇于承担责任和对小红车主人的信任？把你找到的句子画出来。
《诚实与信任》教案【教学目标】知识和技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语，重点理解“环顾四周、事隔三天、无人知晓”等词。
过程与方法：以读为本，以情促读，读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的道理。
读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
情感、态度和价值观：引导学生借助文中具体的语言材料领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。
【教学重难点】1、读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的道理。
2、以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
【教学准备】小黑板、搜集关于诚实的名人名言及名人佚事。
第二课时一、导入新课，复习旧知。
1、小黑板出示关于诚信的名言，学生朗诵。
人无信不立。
言必信，行必果。
君子一言，驷马难追。
黄金失去可再得，名誉失去难挽回。
以诚感人者，人亦以诚而应。
2、交流：同学们朗诵了这些名人名言。
这些句子曾经打动过很多人，并且会继续打动其他人。
有谁知道，这是为什么呢？3、小结引入：是呀，这几个句子都和诚实、信任有关系。
今天我们继续来学习20课。
4、板书、齐读课题——诚实和信任。
5、复习旧知：文章围绕着诚实和信任，讲了怎样的一件事情呢？你能用简洁的话来说吗？——文章主要讲一天深夜，“我”无意中把一辆小红车的反光镜撞碎了，在无人知晓的情况下，主动留下联系方式。
三天后，车主打电话向“我”表示感谢，“我”再次向他道歉的事。
二、直奔中心，整体感知。
1、引：文章中有一句话含有课题，请你快速读一读，用“ ——”划出那句话，并自己读一读。
2、交流，小黑板出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任。
这比金钱更重要。
3、齐读句子，注意停顿。
4、理解：“这比金钱更重要”，在这句话中，“这”指的是什么？（诚实和信任）这句话中的“我” “你”分别指谁？5、引：是呀，诚实和信任比金钱更重要。
诚实与信任教案文档第一章：诚实与信任的含义1.1 讲解诚实的概念，包括诚实的重要性以及诚实对个人和社会的影响。
1.2 解释信任的含义，探讨信任在人际关系中的作用，以及信任与诚实的关系。
1.3 通过案例分析，让学生理解诚实与信任在实际生活中的应用。
第二章：诚实与信任的价值2.1 探讨诚实与信任在个人成长和发展中的重要性。
2.2 分析诚实与信任在职场中的作用，以及如何在工作场合展现诚实与信任。
2.3 通过小组讨论，让学生认识到诚实与信任对于建立良好人际关系的重要性。
第三章：诚实与信任的培养3.1 分析诚实与信任的培养方法，包括家庭、学校和社会三个方面的因素。
3.2 探讨如何在家庭中培养孩子的诚实与信任，以及家长在培养过程中的作用。
3.3 讨论在学校教育中如何培养学生的诚实与信任，教师的责任和作用。
第四章：诚实与信任的挑战与应对4.1 分析在现实生活中，人们面临诚实与信任的挑战，可能出现的问题和困惑。
4.2 探讨如何在面对挑战时，保持诚实与信任，并提出相应的解决策略。
4.3 通过小组讨论，让学生在面对诚实与信任的挑战时，能够做出正确的选择。
第五章：诚实与信任的案例分析5.1 分析具体案例，让学生了解在不同情境下，诚实与信任的重要性和表现方式。
5.2 让学生通过案例分析，深入理解诚实与信任的价值，并学会在实际生活中应用。
第六章：诚实与信任在人际交往中的应用6.2 分析诚实与信任在冲突解决中的作用，探讨如何在冲突中保持诚实与信任，以达到和谐的解决方式。
6.3 通过角色扮演和情景模拟，让学生学会在人际交往中运用诚实与信任，提升沟通效果。
第七章：诚实与信任在工作场所的实践7.1 探讨诚实与信任在工作场所的重要性，以及如何在工作场合中展现诚实与信任。
7.2 分析诚实与信任对职场发展的影响，以及如何通过诚实与信任赢得同事和上司的信任。
7.3 通过案例分析和讨论，让学生了解在工作场所中如何应用诚实与信任，提高工作效率和团队协作能力。
疑导入三、走进文本，探究事故责任，品悟人物形象四、品1、这节课我们继续学习《诚实与信任》。
通过昨天的学习，你心中还有什么不明白的地方吗？2、归纳提炼：1）这起撞车事故的责任究竟在于谁？2）课文为什么要以“诚实与信任”为题？还可以换个什么题目？1、让我们带着疑问一起走进课文。
读读课文1——3自然段，抓关键的词句谈谈事故的责任。
预设：1）责任在于我2）责任在于小红车主人3）双方都有责任，但主要在于我2、双方都有责任，而且又在深夜，如果是你，你会怎么做呢？那么文中的我呢？学生质疑1、学生自由读、思、画2、小组交流3、集体交流（结合文章中相关的词句）想象说话。
学生抓住“我环顾四周……与我联系”交流。
快速阅读1——3自然段，旨。
学贵有疑吗，让学生带着疑问走进文本，为学习下文作铺垫。
这是本节课的一个提升点，通过探究责任在谁，以及之后我的所作所为，进而训练学生抓关键要素概括事件。
读对话，揣摩人物心情，读出言外之音。
五、总结全文，感悟真谛，情感升华3、学到这儿，你能抓住事件的要素简洁的概括一下这个事故吗？过渡：事情就这样发生了，我满怀着期待地等待着小红车主人的联系。
终于，事隔三天，小红车的主人打来了电话。
读读这段对话，分清是谁说的话？2、读对话要边读边揣摩说话人的心情，听出弦外之音，这点尤为重要。
3、同学们，让我们把我们的心情，把我们的感动都融进我们的对话中。
概括。
1、快速读读5——10自然段，说说与我们平时接触的对话有什么不同？讨论交流。
（没有提示语）学生自读，交流。
男女生分角色读。
同桌分角色练读对话，揣摩说话人的心情。
指名分角色读。
（学生认真听）师生共同品读。
（启发学生再次说说感受）按小组分角色读。
读读第11小节，说说我记住了车主的什么话？再次齐读朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。
通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受体验人物的内心，同时也是对学生进行有效的语感训练。
诚实与信任教案文档第一章：引言1.1 教学目标让学生理解诚实的概念及其重要性。
让学生理解信任的概念及其重要性。
培养学生诚实和信任的优秀品质。
1.2 教学内容介绍诚实与信任的概念。
探讨诚实与信任在个人和社会中的重要性。
1.3 教学方法讲授法：讲解诚实与信任的概念及重要性。
案例分析法：分析实际案例，引导学生深入理解诚实与信任的价值。
1.4 教学准备准备相关PPT课件。
准备案例素材。
1.5 教学过程导入：通过故事或事例引出诚实与信任的话题。
讲解：详细讲解诚实与信任的概念及重要性。
案例分析：分析实际案例，引导学生深入理解诚实与信任的价值。
小组讨论：分组讨论如何在生活中践行诚实与信任。
总结：总结本节课的重点内容，强调诚实与信任的重要性。
第二章：诚实的含义与价值让学生理解诚实的含义。
让学生认识到诚实的重要性。
2.2 教学内容介绍诚实的含义。
探讨诚实对个人成长和社会发展的价值。
2.3 教学方法讲授法：讲解诚实的含义及价值。
故事分享法：分享诚实相关的故事，引导学生感受诚实的魅力。
2.4 教学准备准备相关PPT课件。
准备诚实相关的故事素材。
2.5 教学过程导入：通过故事或事例引出诚实的概念。
讲解：详细讲解诚实的含义及价值。
故事分享：分享诚实相关的故事，引导学生感受诚实的魅力。
小组讨论：分组讨论诚实在日常生活中的应用。
总结：总结本节课的重点内容，强调诚实的重要性。
第三章：信任的含义与价值3.1 教学目标让学生理解信任的含义。
让学生认识到信任的重要性。
介绍信任的含义。
探讨信任对个人成长和社会发展的价值。
3.3 教学方法讲授法：讲解信任的含义及价值。
情境模拟法：模拟情境，引导学生体验信任的重要性。
3.4 教学准备准备相关PPT课件。
准备信任情境模拟素材。
3.5 教学过程导入：通过故事或事例引出信任的概念。
讲解：详细讲解信任的含义及价值。
情境模拟：模拟信任情境，引导学生体验信任的重要性。
小组讨论：分组讨论信任在日常生活中的应用。
诚实与信任公开课教案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
四年级语文上册《诚实与信任》第二课时
教学设计
【教学目标】：
1、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话部分。
2、指导学生通过文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理，知道诚实是信任的基础。
【教学重难点】：
理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实与信任比金钱更重要的人间真情。
【教学过程】：
一、导入：
1、师：同学们，我们生活在美好的世界里，每天都有感人至深的事情发生，它们时时刻刻温暖着我们的心。
正如我们今天继续学习的故事——《诚实和信任》。
（齐读课题）
2、回顾课文内容：
（1）师：老师这有一些词语，你能读准它们吗
出示：驱车碰碎反光镜
责任留字条联系
感谢诚实信任
（2）师：课文围绕诚实和信任，讲了一件什么事情你能用上这些词语，简单地说一说吗
（3）指导概括：概括一件事情，既要把事情的起因、经过、结果说清楚，语言还要尽量简洁。
二、直奔中心，整体感知
1、师：课文中有一句话含有课题，请你快速找一找，用“——”划出那句话，并自己读一读。
2、交流，出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
（1）这句话中的“我”“你”分别指谁“这”指的是什么
（2）说说小红车的主人的这句话在强调什么
过渡：诚实与信任真的比金钱更重要吗让我们一起回到那个夜晚。
三、精读第一部分，感悟“我”的诚实和对小红车车主的信任
1、师：深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。
天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差，快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，这时，（播放撞车课件声音）
2、同学们，如果是你，此时你的车发生了事故，你会怎么办
预设：
a、关心一下自己的车
b、可能赶紧逃走。
c、撞车也是小事一桩
d、是不是擦伤了别人的车，有些过意不去。
过渡：这是同学们的想法，课文中的我又是怎样做的呢
3、指名生说：（课文中的我停下车，往回走了五六十米，发现小
红车的反光镜碎了，留下写有姓名与电话的字条。
）注意学生回答完整的指导。
因为他认为小红车的反光镜碎了，是因为（学生说有我的责任或者是因为我）
4、那么从我的这些举动中，大家体会到“我”是怎样一个人呢
出示自学要求：默读课文第三段，边读边思考：
（1）“我”的这些举动，反映了“我”是怎样一个人
（2）圈画关键词句，如果你找到的是句子，请你用波浪线画出来，如果你找到的是词语，请你用空心的小圆圈标出来。
（3）可以在关键词语旁批注你的感受。
5、交流：
（1）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
环顾：可能找交警来处理，可能看有没有路人作证，可能看小红车的主人在不在附近，解决这事
看不见一个人：无人知晓的情况下，完全可以溜之大吉。
压：细心。
雨刷：明显位置，诚恳。
（2）字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
写明自己：真心诚意想要赔偿,体现了“我”的诚实。
6、小结：是啊，出了事故，“我”没有逃避责任，而是严于律己、光明磊落地留下自己的姓名、电话，由此看出“我”是一个（诚实）的人。
（手指板书）
7、学到这，你有什么话要问课文中的“我”吗
预设1：你怎么敢把自己的真实情况留给一个不认识的人呢你就不怕对方敲诈你吗（学生质疑、学生解答、教师补充）
小结：“我”留下的不仅仅是一张字条，更是留下了（对小红车主人的信任）。
预设2：责任不全在于你，你为什么要承担所有的责任呢
相机交流：
（1）责任在谁（联系事故发生的原因）
A、天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
（客观因素――环境造成的，并非作者故意）
B、这辆车的车头超出停车线二三十厘米。
（说明小红车违规停车，人为因素）
师过渡：是呀，如果不是他小红车的主人违规停车在先，“我”也不可能撞坏他的反光镜了。
显而易见，这次的事故责任不在我一个人身上，而是双方的。
我完全可以一走了之，可是我却留下了，由此看出我是一个怎样的人
8、练写留字条
师：让我们当一当作者，将这张纸条留下来，把我们的诚实与信任也留给小红车的主人。
学生写纸条，师巡视。
指名读纸条。
9、第二天，小红车的主人来取车了，如果你就是小红车的主人，
发现你的反光镜被撞碎，你会怎么想
预设：A、心烦 B、责备 C气愤
可是，这时你看到了这张字条，又会怎么想呢学生发表见解
四、品读第二部分，再次感悟“我”的诚实和小红车车主的感动
1、师：是啊，刚才同学们说的，正是小红车主人所想的。
所以，事隔三天，他主动打电话与作者联系。
2、同桌合作学习：
出示要求：同学分角色朗读“打电话”这部分课文，
讨论：从作者与车主的通话中，你感受到了什么?
交流：（预设）
a、我知道了作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。
b、作者很信任对方，从“请你把……”可以看出作者信任对方，相信对方购货单据是真实的，丝毫不怀疑对方会谎报价格，趁机敲竹杠。
c、作者很负责任。
从“这笔费用应由我来支付”可以看出作者认为应该为自己的行为负责。
d、我还知道作者的举动，让车主深受感动。
作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。
e、我还知道在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。
3、质疑：你有什么话要问小红车主人吗（预设：为什么不要他赔钱）
小结：作者是那么的诚实，又那么敢于承担责任的品质，令小红车主感动了。
也换来了小红车主的诚实与信任。
看来大家都很会体会，那么我们一起再读一读他们的对话，体会体会他们的心，明白明白他们的情。
4、搁下了电话，我虽然没有问小红车主人的姓名和地址，但他的一句话却深深印在了我的脑海里——“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
”（齐读）
五、感情升华
1、学到这，相信同学们对“诚实和信任”有了更深的理解，谁愿意给大家说说你的感受。
指名说。
2、将你的感受写在书签上。
课后可以送给你的好朋友。
3、小结：就像同学们所说的，诚实可以得到信任；别人对你的信任源自你的诚实。
老师希望同学们在今后的学习生活中，也能像文中的主人公一样，一生与诚信为伴。
4、欣赏诗歌《诚实和信任》
六、课后作业
1、这篇课文用生活中极其平凡的小事表现了人与人之间必须讲求诚实与信任的主题；抓住人物的语言、行动表现人物的思想。
请你搜集身边与课文内容相似的事例，选择一例写一写。
2、设计有关“诚信”的小报，在全班交流。
板书设计：
“我”
得到
诚实与信任
源自
小红车主人。
