通用技术：《技术与设计》7.3制作模型(教学设计)

模型教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：模型章节：第七章模型或原型的制作第一节模型课时：共1课时作者：章亚钧（浙江省新昌中学）一、教学目标1. 知识与技能目标(1)理解模型的含义、种类。

(2)能懂得模型在产品研发、科学试验中的功能和意义。

2. 过程与方法目标讨论过程中，能充分发挥学生的聪明才智，对模型的功能和意义进行归纳和总结。

3. 情感态度和价值观目标(1)形成和保持制作模型的兴趣与热情。

(2)养成良好的探究学习的积极性。

(3)能运用科学的方法认识模型的作用和意义。

二、教学重点1.理解模型在生产生活中的作用、功能和意义。

2.理解模型制作在不同阶段需要不同的模型。

三、教学难点对模型在产品研发和科学试验中的作用、功能和意义的理解。

四、教学方法教授、模型展示、任务驱动、小组讨论。

五、设计思想1. 教材分析本章从《三国演义》中的“草船借箭”引出模型的应用功能。

以及模型在现代社会设计和生产中应用的重要性，它是构思分析和评估进行优化的一种方法。

本节教学内容分为两小节：（1）模型及其功能；教材从给出模型和原型的功能开始，例举了“鸟巢的结构模型”、“神舟飞船”、“浑天仪”以及“‘神舟三号’飞船中的模拟人”等，以此分析得出了模型的两个功能，又案例分析了“大东方号”来加强说明模型的功能。

（2）模型在不同阶段的作用。

教材强调了“模型是设计的一个环节和一种重要的技术方法”。

特别是要通过典型产品“柑橘榨汁机”的制作实例，由点到面，让学生进一步掌握设计制作的知识与技能，并通过实践活动，进一步领悟设计制作的艰辛与乐趣。

也可以通过探讨生活中遇到过或听到过的模型来分析归类。

2. 设计理念本课程的教学目标就是培养学生的技术素养和创新能力，教学中尽可能减少讲授的方法。

结合本小节内容，由于一般学生接触到的都是展示模型，对它们的功能分析很难直接理解。

建议可以让学生以讨论的方式，讨论“‘神舟三号’飞船中的模拟人”、“大东方号”等例子来总结出模型的功能比较好。

高一通用技术《模型或原型的制作》教案高一通用技术《模型或原型的制作》教案高一通用技术《模型或原型的制作》教案制作模型[教学内容分析]1．制作模型或原型是设计方案物化为产品所经历的制作和试验过程，是技术设计不可缺少的重要环节。

本节内容是技术设计成果的生成过程，是全书教学内容的归宿。

前两节模型和工艺的学习，为本节内容的学习打下了理论和实践的基础。

本节内容又在实践中加强了学生对各种技术操作要领和方法的体验和领悟。

2．制作模型这节课的主要内容是根据已设计好的方案，制作出台灯的模型或原形，并对其加以润色。

台灯案例贴近学生实际，学生通过实践，体验模型的制作过程，在亲切自然的氛围中获得知识。

学生从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法，体验技术设计的艰辛，感悟技术设计的魅力。

3．动手制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本节内容是比较紧张的。

在教学过程中，根据模型制作的步骤，以制作模型为主线，结合前几节的教学内容，合理安排练习与课后作业，让学生提前做好准备。

如：讲完第六章，就让学生参考课本152页-153页第一组方案绘制模型草图与各部件设计图；学习“模型”时，让学生进一步改进完成设计图；学习“工艺”后，让学生完成材料、工具的选择，并安排好简单工序。

考虑到时间和安全因素，电子线路由教师提供。

4．本节是动手操作实践的章节，但也隐含着思想与方法。

教师应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，鼓励学生创新。

由于学生的动手能力不同，教师应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。

[学生情况分析]学生通过前面章节的学习，已经具备了一定的设计知识和动手操作能力。

课前要求学生完成台灯的设计方案，画出各部件设计图，选择相应的材料及设计简单的制作步骤，这为本节课的教学做好了铺垫。

由于各方面原因（家庭的、学校的、社会的），学生的动手能力有很大差异。

而台灯的制作是一个较为复杂的工艺流程，零部件较多，初学者对装配顺序不易把握，此外，零部件加工的精确度也影响到模型的装配。

《制作台灯模型或原型》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解台灯的基本构造和功能。

2. 掌握应用基本工具制作台灯模型或原型的技能。

3. 培养动手能力和创新思维，提高解决问题的能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：学习制作台灯模型或原型的步骤和方法，掌握基本工具的应用技巧。

2. 教学难点：根据不同的材料和设计，灵活运用制作技巧，实现创意设计。

三、教学准备：1. 准备制作台灯所需的基本工具，如剪刀、胶水、钳子、尺子等。

2. 准备适合制作台灯的材料，如纸盒、纸筒、塑料泡沫等。

3. 准备一些示例模型或图片，帮助学生理解台灯的基本构造和功能。

4. 安排合适的时间和地点进行制作，确保环境安全。

5. 准备好评判标准，对学生制作的台灯模型或原型进行评判和反馈。

四、教学过程：1. 导入：起首，我们将讨论台灯模型的设计和制作。

我们将通过一个简单的示例来介绍基本步骤和工具。

然后，我们将深入讨论不同的材料和设计理念，以帮助你们创建自己的台灯模型或原型。

2. 基础知识：起首，我们将讨论台灯的基本组成部分，如灯座、灯柱和灯泡。

我们将了解不同类型的灯座和灯柱，以及它们如何与灯泡配合应用。

此外，我们将讨论如何选择合适的灯泡，以及如何正确安装它。

3. 工具和材料：我们将介绍制作台灯所需的工具和材料。

这将包括剪刀、胶水、纸张、颜料等基本工具和材料。

我们还将讨论不同的材料选择，如塑料、木材、金属等，以及它们各自的特点和优点。

4. 设计和建模：在掌握基础知识并了解所需工具和材料之后，我们将进入设计和建模阶段。

在这个阶段，我们将引导学生们探索不同的设计理念，并应用纸张或其他材料创建初步模型。

我们将传授学生们如何应用绘图软件或纸模型软件进行设计，以便他们能够更好地理解和掌握台灯的设计和构造。

5. 制作阶段：学生们将按照设计进行制作。

在此阶段，我们将提供必要的指导，以确保他们能够正确应用工具和材料。

我们还将强调安全的重要性，并确保学生们恪守所有安全规定。

《制作模型》导学案
一、导学目标
通过本节课的进修，学生能够掌握制作模型的基本方法和技巧，培养他们的动手能力和创造力，激发学生对科学技术的兴趣，提升他们的实践能力和团队合作认识。

二、导学内容
1. 制作模型的基本观点
2. 制作模型的材料和工具
3. 制作模型的步骤和技巧
4. 制作模型的实践操作
三、导学过程
1. 引入
通过展示一些制作精美模型的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们思考模型的制作过程和可能遇到的困难。

2. 进修
a. 讲解制作模型的基本观点，如什么是模型、模型的分类及应用等。

b. 介绍制作模型常用的材料和工具，如纸板、剪刀、胶水等。

c. 分步骤讲解制作模型的具体操作方法，包括设计构思、裁剪拼接、涂装装饰等。

d. 演示制作模型的过程，让学生了解实际操作步骤。

3. 实践
a. 分组让学生自行设计并制作一个小型模型，可以是建筑物、交通工具或动物等。

b. 指导学生在制作过程中注意安全和细节，鼓励他们发挥想象力和创造力。

c. 鼓励学生互相合作，共同完成模型的制作，培养团队合作认识。

四、导学总结
通过本节课的进修，学生不仅掌握了制作模型的基本方法和技巧，还培养了他们的动手能力和创造力。

希望学生能够在今后的进修和生活中，运用所学的知识和技能，不息提升自己的实践能力和创新能力。

通用技术ⅰ人版7.3制作模型教学设计[教学内容分析]1、制作模型或原型是设计方案物化为产品所经历的制作和试验过程，是技术设计不可缺少的重要环节。

本节内容是技术设计成果的生成过程，是全书教学内容的归宿。

前两节模型和工艺的学习，为本节内容的学习打下了理论和实践的基础。

本节内容又在实践中加强了学生对各种技术操作要领和方法的体验和领悟。

2、制作模型这节课的要紧内容是依照已设计好的方案，制作出台灯的模型或原形，并对其加以润色。

台灯案例贴近学生实际，学生通过实践，体验模型的制作过程，在亲切自然的氛围中获得知识。

学生从中能够体验和领悟到技术操作的要领和方法，体验技术设计的艰辛，感悟技术设计的魅力。

3、动手制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本节内容是比较紧张的。

在教学过程中，依照模型制作的步骤，以制作模型为主线，结合前几节的教学内容，合理安排练习与课后作业，让学生提早做好预备。

如：讲完第六章，就让学生参考课本152页-153页第一组方案绘制模型草图与各部件设计图；学习“模型”时，让学生进一步改进完成设计图；学习“工艺”后，让学生完成材料、工具的选择，并安排好简单工序。

考虑到时间和安全因素，电子线路由教师提供。

4、本节是动手操作实践的章节，但也隐含着思想与方法。

教师应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，鼓舞学生创新。

由于学生的动手能力不同，教师应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。

[学生情况分析]学生通过前面章节的学习，差不多具备了一定的设计知识和动手操作能力。

课前要求学生完成台灯的设计方案，画出各部件设计图，选择相应的材料及设计简单的制作步骤，这为本节课的教学做好了铺垫。

由于各方面缘故〔家庭的、学校的、社会的〕，学生的动手能力有特别大差异。

而台灯的制作是一个较为复杂的工艺流程，零部件较多，初学者对装配顺序不易把握，此外，零部件加工的精确度也妨碍到模型的装配。

因此在指导学生确定制作模型时，要让学生充分考虑实际情况，积极地参与，充分发挥每个人的优势，做好小组分工，并做好安全防范。

7.3制作模型第二课时一、教学目标1.能够根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型，制作成功后，并能对其外观进行润色。

2.能够通过模型与原型的制作，提高动手操作能力，形成认真严谨的做事态度，提高探究能力和创造能力。

教学内容分析：为了加强书中内容前后章节的连贯与交融，本章的制作项目选择了台灯作为示例。

它以生动形象的方式向学生展示了模型的制作过程。

台灯案例贴近学生实际，让学生在亲切自然的氛围中获得知识。

二、教学对象分析本节是动手操作实践的章节，但也隐含着思想与方法。

教师应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观，加以润色。

由于学生的动手能力不同，教师应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。

三、教学策略1．建议第1课时由学生自己参照教材中提供的三组模型的设计方案，独自完成台灯模型的设计，不要求学生做出千篇一律的设计，鼓励学生设计具有创意的，富有个性化的台灯作品。

2．动手制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本章节是比较紧张的，建议采用以下措施:根据模型制作的步骤与要求、结合“工艺”的内容进行教学活动，重新安排教学内容，即以制作模型为主线进行工艺的学习。

3．建议打通“制作模型”和“工艺”进行教学，这样既可节省课时，又具体落实了动手操作。

四、教学过程一、强调制作模型的一般步骤1.选择合适的材料。

2.根据本地的条件，准备适当的工具和加工设备。

3.按设计图样划线。

4.对材料进行锯割、切削等加工。

5.装配。

6.对模型进行表面处理。

7.对产品的外观造型和色彩进行评议；对产品的结构、功能进行检测和试验，检验是否符合设计要求。

8.对设计方案进行修改，做成展示模型(样品)。

二、强调在制作台灯的过程中应遵守的安全操作规程。

1．刀、锯、锤、钳、钻等利器的安全操作要领。

2．安全用电的基本常识。

三、指导学生独自、安全地完成自己的台灯制作。

•教学媒体、资源的运用运用实物投影仪及时将学生比较好的台灯制作方法呈现给同学们观看，以便相互启迪，共同提高制作水平。

《模型》作业设计方案一、设计背景在进修过程中，模型是一种非常重要的工具，可以帮助学生更好地理解抽象的观点和现象。

因此，本次作业设计旨在通过学生自主构建模型的方式，提高他们的动手能力和创造力，同时稳固和拓展他们在教室上学到的知识。

二、设计目标1.培养学生的动手能力和创造力；2.稳固和拓展学生在教室上学到的知识；3.提高学生对模型的理解和运用能力。

三、设计内容1.选择一个与学生所学知识相关的主题，如科学实验、历史事件、文学作品等；2.要求学生根据选定的主题，设计并制作一个模型，可以是立体的、平面的或者虚拟的；3.模型要求能够清晰地展示所选主题的关键信息和特点，同时要求具有一定的创意和表现力；4.学生需要在作业中写明模型的制作过程、所用材料和模型的意义。

四、设计步骤1.确定主题：老师提供若干主题供学生选择，或者让学生自行选择一个他们感兴趣的主题；2.设计构思：学生根据选定的主题，构思模型的形状、材料和展示方式；3.制作模型：学生按照设计构思，制作模型，并在作业中记录制作过程；4.展示模型：学生在教室上展示自己的模型，并向同砚们诠释模型的意义和制作过程。

五、评判标准1.模型的完备性：模型是否能够清晰地展示所选主题的关键信息和特点；2.创意性：模型是否具有一定的创意和表现力；3.制作质量：模型的制作质量如何，是否精细、美观；4.表达能力：学生在展示模型时的表达能力和逻辑性。

六、作业要求1.作业提交时间：XX年XX月XX日；2.作业形式：书面作业+模型展示；3.作业内容：书面作业包括主题选择、设计构思、制作过程和模型意义，模型展示时需要向同砚们诠释模型；4.作业评分：根据评判标准进行评分，成绩占课程总成绩的XX%。

七、总结通过本次作业设计，学生不仅可以稳固和拓展教室上学到的知识，还可以培养动手能力和创造力，提高对模型的理解和运用能力。

希望学生们能够认真完成作业，展现出自己的才华和能力。

《制作模型》作业设计方案一、设计背景模型制作是一种具有创造性和实践性的活动，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

通过制作模型，学生可以将抽象的观点转化为具体的形象，加深对知识的理解和记忆。

因此，设计一次模型制作作业可以激发学生的进修兴趣，提高他们的动手能力和创造力。

二、作业目标1.培养学生的动手能力和创造力；2.帮助学生深入理解教室知识；3.激发学生的进修兴趣，提高进修积极性；4.培养学生的团队合作认识和沟通能力。

三、作业要求1.选择一个与教室进修内容相关的主题，制作一个符合主题的模型；2.模型制作材料可以自行选择，但要求材料质量好，制作精细；3.模型制作过程中要注重团队合作，分工合作，共同完成作业；4.模型制作完成后，要进行展示与分享，让全班同砚欣赏和评判。

四、作业流程1.确定主题：教师提供几个主题供学生选择，或者让学生自行确定主题，要求主题与教室进修内容相关。

2.确定材料：学生根据主题选择合适的材料，可以在学校提供的材料中选择，也可以自行采购。

3.分工合作：学生分组进行模型制作，确定每个人的分工，共同完成模型制作。

4.制作模型：学生按照分工合作的计划，开始制作模型，注意细节和质量。

5.展示分享：模型制作完成后，学生进行展示与分享，让全班同砚欣赏和评判。

五、评分标准1.模型的创意性：10分2.模型的制作质量：10分3.团队合作能力：10分4.展示与分享效果：10分六、作业效果通过这次模型制作作业，学生不仅可以加深对知识的理解，提高动手能力和创造力，还可以培养团队合作认识和沟通能力。

同时，学生通过展示与分享，可以增强自大心，激发进修兴趣，提高进修积极性。

希望通过这次作业设计，能够激发学生的进修热情，提高他们的进修效果。

三、制作模型学习目标能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作；能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型；制作成功后,能对产品的外观加以润色。

在产品的设计方案基本形成之后，可以通过制作模型来检验产品的造型、结构以及零部件的装配关系,并通过对立体形态的真实观察与推敲，对产品的设计进行调整和修改。

制作模型一般可以分以下几个步骤：1、选择合适的材料。

2、根据本地的条件,准备适当的工具和加工设备.3、按设计图样划线。

4、对材料进行锯割、切削等加工。

5、装配。

6、对模型进行表面处理。

7、对产品的外观造型和色彩进行评价；对产品的结构、功能进行检测和试验,检验是否符合设计要求.8、对设计方案进行修改，做成展示模型（样品）。

下面以孙宇等同学制作台灯为例，说明如何制作一个简单产品的模型。

孙宇等三个设计小组的同学在“技术与设计1”老师的指导下,根据所明确的设计要求,各组分别提出自己的设计方案,并据此进行了模型制作。

第一小组从提出方案到模型制作完成过程如下.第一组方案——简式白炽台灯台灯设计图纸如左下图所示制作模型的材料如下表制作工具：手锯1把，套丝用的4mm板牙和绞手各1件，螺丝刀1把,台钳1台，电工刀1把，手摇钻1把，多用电表1只等（1)划线。

（2）以木板为材料，制作台灯底座。

在底座上用手摇钻打出12个孔和电灯电源线连接孔。

（3)在顶板中心打出电源线孔洞。

（4）在顶板上安装电灯灯座，并进行电源线的连接。

（5）安装支架。

（6)完成电灯电路的连接，连接时开关接火线，灯头接零线。

（7）用多用电表检测电路。

（8）在确认电灯电路断路的情况下，装电灯，连接电源和开关。

（9）安装灯罩,并进行改进和装饰。

这样,第一组台灯模型就新鲜出炉了,大家对它进行了多方面的评价:（1）台灯设计新颖,用6根铁丝作为支撑架,取材方便.但是台灯高度不可调节,对个体的适应性不强。

（2)选用白炽灯泡，光线连续无频闪,保证了光线的强度。

2019-2020年高三通用技术第7章第3节制作模型教案一、教学目标：（一）知识与技能：1、根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确安全地操作；2、根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型，体验模型的制作方法与过程；3、制作成功后，能对产品的外观加以润色。

（二）过程与方法：1、能够通过模型与原型的制作，提高动手操作能力，形成认真严谨的做事态度，提高探究能力和创造能力；2、通过成果的呈现与作品的评价，体验成果的喜悦。

（三）情感、态度与价值1、通过小组合作学习的方法，培养同学之间互相学些，互相帮助的情感与态度；2、通过评估小组对作品的评估和教师的评价，培养学生正确、理性的价值观与审美观；3、培养学生抵制浪费、节约资源的思想。

二、教学方法：1、合作学习、讨论、体验法。

三、教学的重点、难点：（一）教学重点：1、理解模型或原型的制作步骤；2、如何选择正确的工艺与正确的操作；3、模型的外观的润色。

（二）教学难点：1、模型或原型的制作工序过程；2、模型的优化。

四、教学准备：1、教学工具：手锯、台钳、电工（套具）、砂纸、锉刀、胶布；2、标准件：导线、灯泡、灯头、插座、开关；3、废旧瓶子、硬纸板、竹筒及其他……五、教学流程：六、教学过程：七、板书设计：一、制作模型的步骤：1、选择材料2、准备材料和加工工具3、按设计图样进行划线，对材料进行加工4、加工5、装配6、对模型进行表面处理7、对产品外观进行评价、结构进行检测和试验8、对方案和作品进行优化二、台灯的制作1、设计方案和草图2、模型或原型的制作3、模型评价八、课后作业：各小组对本组的模型进行实用性的优化。

【问题探讨】在整理教学设计的过程中，一直有个感觉，就是这节课时间基本上会不够，因为不可能所有的学生的准备情况、参与度、工作量等都能想教师预期的一样。

而根据通用技术课标的建议，应把工艺和模型制作进行结合讲授，这看似一种较合理的教学策略，可是有个问题便是：如何结合呢？刻板的生硬的结合也许还会抹杀学生的创造性呢？那将使一个富有创造性的制作过程成为一个模仿工艺的枯燥的过程。

苏教版必修一第七章第一节“模型”教学设计【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】以兴趣为入手点，以模型的学习为载体，以引起学生的思考为落脚点，让学生在学习体验中联系自己的实际，实现方法的迁移。

【教材分析】本节内容在苏教版教材中属于第七章的第一节，是在学生完成了方案构思和设计图样绘制的学习后，进入模型或原型制作的过度环节，起着承上启下的作用。

本节课从模型的概念入手，使学生体会模型的功能及模型在不同设计阶段的作用，渗透制作模型的重要性，明确模型制作过程不仅是设计思想体现的过程，还是发展构思的创造性过程。

教材中案例距离学生实际生活较远，且数量较少很难引起学生的兴趣，故教材处理时补充了部分模型案例，变更了榨汁机的模型为汽车模型。

【学情分析】学生经历了前面的一段时间的学习，从学习内容上来看，学生了解了设计的一般过程，体验了发现、明确问题和方案构思、呈现，应当顺理成章的进入模型活原型的制作环节，但大量的理论消磨了学生的兴趣，此时的学生对通用技术的兴趣正在减弱时期，如何恢复学生对通用技术的兴趣，如何让学生从模型的学习中感悟出来影响自己其他学科学习的潜在根源，从而根本上解决学习通用技术有没有用、重不重要等问题，因此教师的引导就很重要。

【教学目标】1、知识与技能知道模型及其功能，理解模型制作在产品设计的作用。

2、过程与方法经历认识模型的过程，理解模型是技术设计中的一个环节和一种重要方法。

3、情感、态度与价值观通过对模型及其功能的认识过程体会动手“做”的重要性，加强学习通用技术的兴趣，实现方法的迁移。

【重点难点】教学重点：理解模型不仅是设计的一个重要环节而且是一种重要的技术方法。

教学难点：如何从模型的学习中体悟到“绝知此事要躬行”的理念的延伸，让学生构建“做中学、学中做”的理念。

【教学方法】讲授法，讨论法，实例分析法。

【教学思路】课时安排为2课时。

第一课时从回顾设计的一般过程开始，让学生明确已经学习过的环节和应该开始学习的环节，引入要想制作模型或原型，必须先了解模型；从学生回忆自己曾经接触过、、曾经见过、曾经听过的模型入手，展示常见的各种模型，体会不同模型的特点和共同点，引出1.1模型的概念，辨析明确后，引导学生讨论“购房时，在图纸中挑房和在模型中挑房的优缺点”，引出1.2模型的功能，辨析明确后，指导学生讨论教材中的“神州飞船”和“大东方号”案例，加深理解“模型在技术设计中的重要性”，引导学生把其体会到的方法应用到其他领域，举克服物理的学习过程中的难点的方法加以印证，以实现方法的迁移；第二课时由设问：技术设计过程中是否只做一个模型？引出2、模型在设计的不同阶段的作用，以汽车模型为例，引导学生完成草模、概念模型、结构模型、功能模型和展示模型的学习，加深“模型对设计的重要意义及作用”，本节课以“是否在任何产品的设计过程中都要制作所有的模型”的设问结束，引起学生在课后的思考。

第六章制作模型或原型一、学科核心素养要求1、技术意识：（1）能结合具体案例的辨析，形成对技术的理性态度和评价。

（2）通过案例分析比较常见材料的应用环境。

2、工程思维：材料、工具、工艺的选择、比较及权衡。

3、物化能力：（1）通过制作模型和原型掌握材料的合理加工。

（2）通过台灯的案例分析，掌握制作模型材料和工具的选择；通过PPT图片和实物感受，了解各种电子电工工具的使用。

（3）理解对材料合理规划，可提高材料的利用率，保证产品的质量。

（4）木工常用工具的使用方法。

4、：让学生理解，设计产品时，要综合考虑材料的性能、材料的工艺性以及材料的成本。

5、图样表达：（1）识读常见的技术图样。

（2）能根据设计方案制作模型和原型。

二、教学重点（1）知道模型及其功能；使设计对象具体化，便于交流沟通；帮助分析设计的可能性，把握设计的可靠性。

（2）理解模型制作在产品设计的不同阶段的不同作用。

（3）通过案例分析，让学生掌握常见材料的应用环境和特性。

（4）根据设计的方案和产品用途，选择合适的材料，并对材料进行合理的规划。

（5）工艺的含义和常用工艺的种类。

（6）学习木工加工工艺与工具使用的方法。

三、教学难点（1）认识模型作为设计方法和手段在设计中的应用。

（2）认识模型在设计中的应用。

（3）体验工艺的价值。

（4）学习木工加工工艺与工具使用的方法。

（5）根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并正确、安全的操作。

四、教学过程（一）认识模型或原型1、模型：模型是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。

模型可视、可触、可控制，可以形象地表达所设计的产品的比例、尺度、线型、色彩、材质以及每一个构成面。

它是一种实体设计语言，为设计的表达和交流提供了一条有效途径，使设计委托者、生产单位和设计人员之间能够直接沟通。

由于大部分工业产品是在大规模、自动化和巨额资金投入下生产出来的，因此仅凭图纸提供设计意图很难把握设计的可靠性。

高三通用技术《技术与设计》7.1模型教学设计第一篇：高三通用技术《技术与设计》7.1模型教学设计第七章：模型或原型的制作一、模型（一）教学内容分析本节是学生学习了设计的一般方法后，从头脑的思维加工阶段发展到动手实际成模型阶段。

根据设计需要，有针对性地制作模型，以便对产品进行试验，检验设计的产品是否达到最初的设计要求。

本节重点不是模型的制作，而是认识制作模型的重要意义，让学生清楚地认识到模型方法是一种重要的技术方法。

（二）教学对象分析学生在初中已经具有制作模型的能力，通过前面的学习，学生初步了解设计的一般过程，需要制作模型和模型试验，本节是设计过程中的一个重要步骤，也是设计的一种方法。

学生初步具备了一些日常生活经验，如接触过车模和船模等，这些经验是本节认识模型的功能和在设计过程在各阶段作用的必备基础。

（三）教学目标（一）知识与技能：1．知道什么是模型和原型。

2．能列举生活中模型或原型的实例。

3．知道模型或原型及其功能，理解模型制作在产品设计的不同阶段有不同的作用。

（二）过程与方法：经过案例分析、讨论、制作等过程，认识模型的功能。

（三）情感态度与价值观目标感受到学习设计的乐趣，体会模型制作在设计中具有重要意义。

（四）教学重点和难点模型的功能及其在产品设计中的作用（五）教学策略和手段案例分析与讨论相结合，充分调动学生已有的生活经验和设计基础，体会模型的功能，和对模型在不同阶段的作用在教学目的。

（六）教学准备1．教学器材：车模、船模、学生的产品，其他模型图片，榨汁机的模型或图片。

2．教学场地：多媒体教室，产品展示台（七）课时安排1课时（八）教学过程（一）引入：出示车模、船模和便携式板凳，提出问题：我们在设计的产品，在设计过程中或批量生产前制作出实物来，这就是模型或原型。

（二）讲授新1.模型及其功能教学投影：什么是模型？什么是原型？详见教材P138 思考：你接触过哪些模型？哪些是原型？（学生思考后，老师记录下学生所提出的模型案例，将其写在黑板上，并对所提到的案例按模型和原型进行分类，让学生进一步明确模型和原型的内涵。