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教学内容：孔府教学目的：了解孔府，了解三孔的景点教学重点难点：孔府的概况和来源。
教学课时：4课时教学过程：一、总述孔府，旧称衍圣公府，在曲阜市内孔庙东邻。
为历代衍圣公的官署和私邸。
始建于宋仁宗宝元年(公元1038年)。
为我国仅次于北京故宫的贵族府第，号称“天下第一家”。
孔府占地200多亩，有楼轩厅堂463间，院落九进，布局分东、西、中三路.东路为家庙，西路学院，中路为主体建筑。
西路为客厅院，东路为家庙，中路又分为前后两部，前为官衙，后为住宅，是一个集官衙、家庙、住室三位一体的古典建筑。
孔府是孔子嫡孙的官署，孔子嫡孙一向以“礼门义路家规矩”相标榜，恪守诗礼传家的祖训；建筑也受到儒家礼仪的制约，留下儒家宗法制度与伦理观念的烙印。
孔府沿用中国传统的前堂后寝制度，前堂部分有官衙、东学、西学，供处理公务、会客之用，是对外活动的场所，后寝部分有内宅、花厅、一贯堂，是家族生活的场所。
建筑功能分区明确、排列井然有序。
建筑群设计遵循礼教与宗法原则，把一系列使用功能不同的建筑物有主次、有次序地进行排列。
建筑群中贯轴线，左右对称，成三路布局。
二、分说1、孔府大门：孔府位于曲阜城的中心,明代建筑，3间，高7.95米，长14.36米，宽9.67米，主体结构及外观均保持明代式样和风格。
迎面是一个粉白的大照壁，门前左右两侧，有一对2米多高的圆雕雌雄石狮。
红边黑漆的大门上镶嵌着狻猊铺首，大门正中上方的高悬着蓝底金字的“圣府”匾额，相传为明相严嵩手书。
孔府大门：门两旁明柱上，悬挂着一对对联：与国咸休安富尊荣公府第，同天并老文章道德圣人家。
这副对联相传是清人纪均的手书。
文佳字美，形象地说明了孔府在封建社会中的显赫地位。
这副对联口气之大自不待言，发人深思的是上联“安富尊荣”的富字，下联“文章道德”的章字，从上图可以看出，“富”字上少了一点，“章”字中多了一笔，意思是说衍圣公官职位列一品，田地万亩千顷，自然富贵没了顶；孔子及其学说“德侔天地、道冠古今”，圣人之家的“礼乐法度”，也就能天地并存，日月同光。
基于“南孔圣地衢州有礼”背景下的高职学生礼仪教育引言随着社会的发展，礼仪教育已经成为一种重要的教育课程，尤其是在高职学生中。
南孔圣地衢州，历史悠久，文化底蕴深厚，素有“礼乐之邦”之称，南宋理学家朱熹在此讲学，使得衢州成为南孔圣地，传承了中华传统礼仪教育，因此“南孔圣地衢州有礼”为背景下的高职学生礼仪教育显得尤为重要。
本文将探讨在这种背景下，高职学生礼仪教育的意义、目标和具体措施。
一、南孔圣地衢州的礼仪教育背景作为南孔圣地，衢州历来注重礼仪教育。
在中华传统文化中，礼仪是人文教育的核心内容之一，南宋理学家朱熹的思想，使得衢州成为南孔圣地，传承了中华传统礼仪教育。
而在现代社会，礼仪教育仍然具有重要的意义。
衢州市政府也提出了“南孔圣地衢州有礼”城市品牌，倡导市民遵守社会公德、职业操守、家庭美德等各方面的规范行为。
二、高职学生礼仪教育的意义高职学生礼仪教育的意义非常重要。
礼仪教育有助于培养学生的优秀品行和良好的社会交往能力。
通过礼仪教育，学生能够懂得尊重他人、理解他人，培养真诚友善的个性和待人的态度。
礼仪教育对学生的职业发展具有重要的意义。
在现代社会，职场竞争激烈，优秀的礼仪可以成为一种竞争力，因此高职学生需要通过礼仪教育，培养自己的职业素养，提高职业竞争力。
高职学生礼仪教育也有助于传承和弘扬中华传统文化。
身为南孔圣地的高职学生，需要了解并传承中华传统礼仪文化，不仅可以提高民族文化自信心，更能够弘扬中华传统文化。
在“南孔圣地衢州有礼”的背景下，高职学生礼仪教育的具体措施应该包括以下几个方面。
学校应该开设礼仪教育课程，将礼仪教育纳入课程体系，通过理论教学和实践训练，培养学生的社会交往能力和职业素养。
学校应该注重学生的日常行为规范和操守教育，加强学生的日常行为规范教育，培养学生的社会公德意识和职业道德观念。
学校要加强对学生的职业礼仪培训，增强学生的职场竞争力，提高学生的职业素养。
学校要通过举办文化活动和主题演讲，加强学生对中华传统礼仪文化的了解和传承，激发学生对中华传统文化的热爱和自豪。
( 西师大版 ) 五年级下册语文有名中外的“三孔“教课设计“三孔“教课设计教课目的1.朗诵课文，理解课文内容，认识孔庙、孔府、孔林的特色。
2.感觉”三孔”的宏伟壮丽和古代建筑者的高明技艺，激发学生对中国古代建筑的喜欢，以及对古代建筑者的赞叹。
教课准备教师 : 制作”三孔”的课件。
学生: 收集相关”三孔”的资料。
教课重难点理解课文内容，认识孔庙，孔府，孔林的特色。
感觉”三孔”的美，激发学生对中国古代建筑的喜欢，以及对古代建筑者的赞叹。
教课过程一，激趣引入，整体感知1.有这样一位伟人，他创办了儒家学派，是一位思想家，教育家，他对整个华夏民族的性格，气质的影响很大 ; 他正直，乐观，一世都在追求真善美 ; 几千年来，没有一位中国人会忘记他。
他是谁呢？ ( 孔子 ) 你认识他多少？ ( 学生自由说 ) 今日，让我们走近他，寻访他的古迹。
2.怀疑题目。
学生齐读课题，”三孔”指的什么呢？“有名中外”让你获得什么信息？让我们一同来看课文。
二，初读文章，感知粗心1.自由朗诵课文，读准字音，读通课文。
2.默读课文，用标注写下自己的阅读理解。
认识课文内容，”三孔”指的是什么？3.检查自读状况。
4.沟通，板书。
( 三孔 : 孔庙、孔府、孔林 )三，再读文章，理清层次1。
迅速阅读课文，”三孔”分别位于哪些段落？2.指名读 1，2，14 段。
思虑 : 段落前后有什么联系？ ( 总分 )四，细读文章，体会”三孔”的独到由于出生了有名的思想家，教育家孔子，因此”三孔”有名中外 ; 还由于它历史悠长，布局完好，因此”三孔”有名中外。
那”三孔”究竟是如何的一群建筑？让我们到文章里一睹风范。
( 一) 孔庙。
1.男女生轮读写孔庙的段落 (3~8 段) 。
谈谈你读懂了些什么？2.沟通。
环绕孔庙的古老，整体布局，以及作者用数字描绘表现出建筑规模的壮观和建筑者的技艺精深，归纳出孔庙的特色 : 建筑壮观，工艺精深。
3.赏识孔庙的课件，孔庙有名中外，找找你感觉到的孔庙最独到的句子，品读。
32 闻名中外的“三孔”教学目标1.朗读课文，理解课文内容，了解孔庙、孔府、孔林的特点.2.感受”三孔”的雄伟壮丽和古代建筑者的高超技艺，激发学生对中国古代建筑的喜爱，以及对古代建筑者的赞美.教学准备教师:制作”三孔”的课件.学生:搜集有关”三孔”的资料.教学重难点理解课文内容，了解孔庙，孔府，孔林的特点.感受”三孔”的美，激发学生对中国古代建筑的喜爱，以及对古代建筑者的赞美.教学过程一，激趣引入，整体感知1.有这样一位伟人，他创立了儒家学派，是一位思想家，教育家，他对整个华夏民族的性格，气质的影响很大;他正直，乐观，一生都在追求真善美;几千年来，没有一位中国人会遗忘他.他是谁呢？(孔子)你了解他多少？(学生自由说)今天，让我们走近他，寻访他的遗迹.2.质疑题目.学生齐读课题，”三孔”指的什么呢？“闻名中外”让你得到什么信息？让我们一起来看课文.二，初读文章，感知大意1.自由朗读课文，读准字音，读通课文.2.默读课文，用批注写下自己的阅读理解.了解课文内容，”三孔”指的是什么？3.检查自读情况.4.交流，板书.(三孔:孔庙、孔府、孔林)三，再读文章，理清层次1.快速浏览课文，”三孔”分别位于哪些段落？2.指名读1，2，14段.思考:段落前后有什么联系？(总分)四，细读文章，体味”三孔”的独特因为诞生了著名的思想家，教育家孔子，所以”三孔”闻名中外;还因为它历史悠久，布局完整，所以”三孔”闻名中外.那”三孔”到底是怎样的一群建筑？让我们到文章里一睹风采.(一)孔庙.1.男女生轮读写孔庙的段落(3~8段).说说你读懂了些什么？2.交流.围绕孔庙的古老，总体布局，以及作者用数字描写表现出建造规模的壮观和建筑者的技艺精湛，概括出孔庙的特点:建筑壮观，工艺精湛.3.欣赏孔庙的课件，孔庙闻名中外，找找你感受到的孔庙最独特的句子，品读.“孔庙大约占地十万平方米，有五殿、一阁、两庑、一坛、两堂、十五碑亭、五十三门坊，各种建筑一共是四百六十六间.”“殿高31米多，覆盖着黄色的琉璃瓦，显得特别庄严雄伟.殿四周廊下有28根石柱，都是用整石雕成的.其中后檐和两侧的18根石柱，每根都是八面八角，每面刻9条团龙，一共72条，前檐的10根，每根刻两条盘龙，中间有一颗宝珠，构成了'二龙戏珠'的生动场面.”这两句分别对孔庙整体和局部的描写，都用了列数字的说明方法，体会建筑的壮观，工艺的精湛，建筑者的不容易.理解”精湛”“饱经沧桑”.4.这部分你还有不明白的地方吗？大家共同交流解答.针对学生的回答，补充一些历史知识，如《尚书》《论语》，焚书坑儒等.(二)孔府.1.默读写孔府的段落(9~10段)，说说你读懂了些什么？“孔府在今天共有楼、堂、厅、轩463间，分为东，中，西三路.东路是家庙，西路是客厅;中路的前半部是官衙，后半部是住宅.”作者采用方位顺序展现孔府布局.语言简单，概括清晰.2.孔府的特点是什么？(布局严谨合理)3.欣赏孔府的课件.(三)孔林.1.小组内学习11~13段，交流自己读懂了什么.孔林的独特之处又在哪里？用笔勾画下来.2.亲自来感受这个家族墓地的独特之处吧!欣赏课件.3.交流感受，孔林是延续时间最长，保护最完整的家族墓地.五，品读升华，拓展能力1.孔子，是一位在世界范围内拥有影响力的人，所以”三孔”远远超越家族的局限，成为著名的旅游胜地，这是我们整个华夏民族的骄傲.现在，我们来做小导游，请选择你最感兴趣的部分，做准备，为大家介绍.2.播放”三孔”的课件，小导游为大家解说.六，课后延伸1.教师向学生推荐阅读《论语》.2.搜集孔子的故事，与同学交流.。
西师大版五年级语文下册教案闻名中外的“三孔”教学目标1.朗读课文，理解课文内容，了解孔庙、孔府、孔林的特点。
2.感受“三孔”的雄伟壮丽和古代建筑者的高超技艺，激发学生对中国古代建筑的喜爱，以及对古代建筑者的赞美。
教学重点理解课文内容，了解孔庙、孔府、孔林的特点。
教学难点感受“三孔”的美，激发学生对中国古代建筑的喜爱，以及对古代建筑者的赞美。
教学准备教师：制作“三孔”的课件。
学生：搜集有关“三孔”的资料。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣引入，整体感知1．有这样一位伟人，他创立了儒家学派，是一位思想家、教育家，他对整个华夏民族的性格、气质的影响最大；他正直、乐观，一生都在追求真、善、美；几千年来，没有一位中国人会遗忘他。
他是谁呢？(孔子)你了解他多少？(学生自由说)今天，让我们走近他，寻访他的遗迹。
2．质疑题目。
学生齐读课题，“三孔”指的什么呢？“闻名中外”让你得到什么信息？让我们一起来看课文。
二、初读文章，感知大意1．自由朗读课文，读准字音，读通课文。
2．默读课文，用批注写下自己的阅读理解。
了解课文内容，“三孔”指的是什么？3．检查自读情况。
4．交流，板书。
(三孔：孔庙孔府孔林)三、再读文章，理清层次1．快速浏览课文，“三孔”分别位于哪些段落？2．指名读1、2、14段。
思考：你了解了什么，前后有什么联系？(总分)四、细读文章，体味“三孔”的独特因为诞生了着名的思想家、教育家孔子，所以“三孔”闻名中外；还因为它历史悠久，布局完整，所以“三孔”闻名中外。
那“三孔”到底是怎样的一群建筑，让我们到文章里一睹风采。
(一)孔庙。
1．男女生轮读写孔庙的段落(3~8段)。
说说你读懂了些什么？2．交流。
围绕孔庙的古老、总体布局，以及作者用数字描写表现出建造规模的壮观和建筑者的技艺精湛，概括出孔庙的特点：建筑壮观、工艺精湛。
3．欣赏孔庙的课件，孔庙闻名中外，找找你感受到的孔庙最独特的句子，品读。
“孔庙大约占地十万平方米，有五殿、一阁、两庑、一坛、两堂、十五碑亭、五十三门坊，各种建筑一共是四百六十六间。
基于“南孔圣地衢州有礼”背景下的高职学生礼仪教育南孔圣地衢州有礼是指在衢州市依托孔子文化和国学教育的深厚底蕴，将礼仪文化融入城市各个方面，弘扬社会礼仪、尊崇职业精神、践行家国情怀，建设全国文明城市。
高职学生礼仪教育是在这一背景下进行的，旨在培养学生良好的社会礼仪素养，帮助他们树立正确的职业道德和家国情怀，塑造新时代合格的高职学生形象，为社会发展贡献积极向上的力量。
高职学生礼仪教育首先要立足于南孔圣地衢州有礼的背景，深入挖掘孔子文化的内涵和价值观，将其融入到学生的日常学习生活中。
孔子倡导的“以礼治国”、“以礼治学”观念，强调了礼仪在社会、在学术上的重要作用。
高职学生要认识到，学习和工作中的各种规矩制度、行为举止以及与他人的交往方式都要符合社会礼仪，才能更好地融入社会，顺利地开展工作和生活。
通过学习孔子文化，高职学生可以认识到自己所处的社会环境，学习尊重他人，尊重社会规则，形成正确认识和看待自己、看待他人、看待社会的价值观念。
高职学生礼仪教育还应注重培养学生的职业精神和职业道德。
在南孔圣地衢州有礼的文化氛围中，学生要注重工作态度和职业行为的规范，学会在工作学习中以礼相待，虚心学习，乐于奉献，努力提高自己的专业技能，为社会做出更大的贡献。
高职学生要珍视自己的职业荣誉，提升职业素养，主动履行社会责任，发扬社会正能量。
通过对南孔圣地衢州有礼的学习，高职学生可以清晰地认识到自己在职业道德方面的不足之处，思考如何在未来的学习和工作中更好地实践职业道德，树立正确的职业操守。
高职学生礼仪教育也要在南孔圣地衢州有礼的背景下注重开展家国情怀教育。
孔子强调“己所不欲，勿施于人”，提倡仁爱之道，要求学生要有爱国情怀，有感恩之心。
高职学生要热爱祖国，尊重民族传统文化，珍爱家庭温馨，努力实现自己的人生价值。
在学生的成长过程中，学校可以通过举办各种爱国主题的活动，组织学生走进社会，走进基层，让学生切身感受到祖国的繁荣昌盛和人民的幸福安康，激发学生为祖国繁荣富强贡献自己的力量。
寻访“三孔”教学设计第一篇：寻访“三孔”教学设计第22课寻访“三孔”教学目标：进行本地齐鲁文化教育，认识孔庙、孔府、孔林。
激发学生热爱民族文化之情。
教具准备：有关“三孔”的材料，用课件展示。
教学过程：一：导入同学们，你们去过哪些地方旅游？这是哪里？（曲阜）谁去过？板书课题。
二：新授播放课件，认识“三孔”曲阜是春秋鲁国国都旧址，是儒家祖师孔子诞生和活动的地方。
曲阜作为帝王、文人名士仰慕的地方，遗留下大量文物古迹，其中首要的就是“三孔”。
所谓“三孔”，即孔庙、孔府、孔林的合称。
小知识：据记载，孔子死后第二年（公元前478年），鲁哀公即将孔子的三间故居立为庙，岁时奉礼，这就是最初的孔庙。
（播放孔庙、孔府、孔林的录像资料。
）感悟建筑美，感悟文化积淀。
三、小组讨论你对“三孔”印象最深的是什么？想一想，“三孔”建筑有哪些特点？四、拓展：如果你是一位导游，请你来介绍一下“三孔”建筑的特点和布局。
第二篇：《闻名中外的“三孔”》教学设计教学目标1.朗读课文，理解课文内容，了解孔庙、孔府、孔林的特点。
2.感受三孔的雄伟壮丽和古代建筑者的高超技艺，激发学生对中国古代建筑的喜爱，以及对古代建筑者的赞美。
教学重点理解课文内容，了解孔庙、孔府、孔林的特点。
教学难点感受三孔的美，激发学生对中国古代建筑的喜爱，以及对古代建筑者的赞美。
教学准备教师：制作三孔的课件。
学生：搜集有关三孔的资料。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣引入，整体感知1．有这样一位伟人，他创立了儒家学派，是一位思想家、教育家，他对整个华夏民族的性格、气质的影响最大；他正直、乐观，一生都在追求真、善、美；几千年来，没有一位中国人会遗忘他。
他是谁呢？(孔子)你了解他多少？(学生自由说)今天，让我们走近他，寻访他的遗迹。
2．质疑题目。
学生齐读课题，三孔指的什么呢？闻名中外让你得到什么信息？让我们一起来看课文。
二、初读文章，感知大意1．自由朗读课文，读准字音，读通课文。
《闻名中外的“三孔”》教学设计(西师版五年级下册)
闻名中外的“三孔”
教学目标
1. 朗读课文，理解课文内容，了解孔庙、孔府、孔林。
2. 感受“三孔”的雄伟壮丽和古代建筑者的高超技艺，激发学生对中国古代建筑的喜爱，以及对古代建筑者的赞美。
教学准备
搜集有关“三孔”的资料。
教学建议
本文是一篇略读课文。
作者细致地介绍了与孔子有关的三处古迹——孔庙、孔府和孔林。
全文共有14段，第1、2段是概述“三孔”的位置及其与孔子的关系。
第3～8段写了孔庙。
孔庙是我国最古老的庙宇之一，占地大，规模壮观。
大成殿庄严雄伟，石柱工艺精湛、造型优美，孔子塑像生动逼真。
诗礼堂的孤墙因曾藏宝贵文献而具有象征意义。
第9～10段介绍孔府。
孔府分东、西、中三路，布局严谨合理，后花园清新幽静。
第11～13段写孔林。
孔林是孔子和子孙后代的墓地，充满神秘感。
孔子墓石碑上的刻字是明代书法家黄养正书写的。
《桃花扇》的作者孔尚任也埋在这里。
孔林作为家族的墓地，在我国延续的时间最长、保护最完整。
第14段总结了“三孔”的特点及地位。
本课的段落层次分明，可引导学生，自读自悟，感受“三孔”的雄伟壮丽。
建议本课用1课时。
文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
《孔庙》优秀教学设计孔庙优秀教学设计引言孔庙是中国文化的重要象征之一，也是许多学生研究中国历史和传统价值观的重要场所。
为了提高教学质量并激发学生的研究兴趣，本文将介绍一份优秀的孔庙教学设计。
教学目标- 了解孔庙的历史和文化背景- 掌握孔庙在中国文化中的重要地位- 分析孔庙对中国传统价值观的影响- 培养学生对中国文化的兴趣和尊重教学步骤步骤一：孔庙简介教师向学生介绍孔庙的基本信息，包括孔子的背景、孔庙建筑的特点以及孔庙作为纪念孔子的场所的意义。
教师可以使用图片、视频或实物展示，以帮助学生更好地理解和记忆。
步骤二：历史与文化背景讲解孔庙所处的历史时期和社会背景，介绍孔子的思想和教育理念对当时社会的影响。
通过讲解孔庙作为尊崇圣贤的象征，引导学生探讨中国古代文化对尊师重道和思想传承的重视。
步骤三：孔庙对中国传统价值观的影响讲解孔庙对中国传统价值观的重要性，例如家庭观念、孝道、礼仪等。
通过引导学生分析孔庙对社会和个人伦理的作用，帮助学生认识和体会传统价值观对中国文化的持续影响。
步骤四：互动体验活动组织学生参与互动体验活动，例如合家欢、传统礼仪展示等。
通过亲身参与，学生能够更深入地理解和感受孔庙所蕴含的文化内涵。
步骤五：总结与反思教师引导学生进行总结与反思，帮助学生进一步巩固和理解所学内容。
鼓励学生发表自己的观点和感受，培养对中国文化的兴趣和尊重。
教学评价教师可以通过一些评价方式来了解学生对教学内容的掌握情况，例如小组讨论、口头回答问题或书面作业等。
教师可以根据学生的表现对教学过程进行评估，并及时给予学生反馈和指导。
结论通过优秀的孔庙教学设计，学生能够更全面地了解孔庙的历史和文化背景，认识孔庙对中国传统价值观的重要影响，并培养对中国文化的兴趣和尊重。
这样的教学设计有助于提高学生的综合素养和跨文化交流能力，也有助于传承和弘扬中国的传统文化。
