高中通用技术 技术的性质2教案 苏教版必修1

课时2技术的性质任务一分析技术的目的性、实践性与综合性1.技术的目的性技术的产生和发展是人类有意识、有目的的活动的成果。

它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的办法，满足人们某方面的具体需求。

2.技术的实践性技术的实践性是指根据人的需要把自然物加工成具有某种使用价值的人造物的活动。

它主要表现在两个方面：一方面是技术产生于实践之中；另一方面是技术只有在人的实践活动之中才能变为现实。

3.技术的综合性技术的综合性首先体现在技术与科学的关系上。

科学促进技术发展，技术推动科学进步。

技术不仅与科学有着紧密的关系，还与社会、工程、数学、艺术等学科有着千丝万缕的联系。

技术与科学的区别：概念科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系技术是人类为了满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造侧重点科学侧重认识自然，力求有所发现技术侧重利用和合理地改造自然，力求有所发明回答的问题科学回答“是什么”、“为什么”的问题技术更多地回答“怎么办”的问题目的科学通过实验验证假设，形成结论技术通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化任务二辨别技术的创新性、复杂性与专利性1.技术的创新性创新是技术发展的核心。

每一项技术的问世都是创新的结果。

技术的发展需要创新，技术创新表现为技术革新和技术发明。

技术创新是一个艰难而曲折的历程。

技术发明：是一种新技术的产生。

技术革新：是在原有技术的基础上的变革和改进。

2.技术的复杂性随着技术的发展，人们需求的日益丰富，技术越来越呈现出复杂性特征。

一方面，技术的内容和体系越来越复杂；另一方面，技术使用和应用的环境也越来越复杂。

正是由于技术的复杂性，以及一定时期人类思维的局限性和有限性，技术客观上具有两面性。

它可以给人类带来福音，但如果使用不当也可能给人类带来一定的危害。

3.技术的专利性技术作为创造性劳动的成果是技术发明人智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。

高中通用技术第二节教案苏教版必修1一、教材分析本节课是有关“设计过程、原则及评价”中“设计的一般原则”的学习，阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则以及各原则之间存在相互制约、相互联系的关系。

本节内容是权全章的重点。

设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。

本课力求以通过经典的“案例分析”、“阅读材料”和师生“讨论”为课堂主线，从一个个学生感兴趣的现实生活和知识经验中的实例出发展开教学，引导学生由浅简到深繁、由易到难地参与讨论和分析，去了解和掌握相关知识和概念，在完成教与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习方法。

需要1个课时完成。

二、教学目标：本节课授课类型是新课授课。

根据学生前面已经学习了的内容，知道了设计的基本知识，我们确立以下教学目标：1）、知识目标：（1）理解设计的一般原则。

（2）理解设计的一般原则之间存在相互关联，相互制约，相互促进的关系。

（3）初步学会利用设计的一般原则来评价某个产品。

2）、能力目标：学生能掌握设计的一般原则，观察能力、分析问题和解决问题的能力及设计创新能力和对产品评价能力能得以提升。

3）、态度和情感：学生能用正确方法和思路去设计，在设计的过程中，要具有良好的道德观念，产品的设计要考虑到以人为本。

学生具备审美情趣和技术素养，能增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。

4）、重点和难点：重点：设计的一般原则难点：学生如何以联系的观点看待各原则间的关系，用设计的一般原则来评价某些产品。

三、教学方法和策略:因为本节课的内容以案例阅读分析和学生参与思考分析为课堂教学主线，以直观形象的图片和教具、详实的技术资料辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与动手试验的积极性和主动性，以达到提高教学质量和效率的目的。

鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。

在教学中把知识点的学习置于具体的情景当中，通过丰富的案例使学生从生活体验到理性分析的思维升华过程。

技术的性质教材：（凤凰国标课本）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修 1 ）文档内容：技术的性质r I *章节：第一单元走进技术世界第一节技术的性质课时：第 1 课时作者：吴忠兰（黄岩院桥中学）、教学目标1.知识与技能目标（1）知道技术目的性、创新性、综合性。

（2）理解技术发明和技术革新。

（3）理解科学与技术的区别与联系。

（4）理解技术的综合性。

2.过程与方法目标（1）通过思考讨论，感受并理解技术的综合性。

（2）通过分析案例，了解知道技术目的性、创新性、综合性。

3.情感态度和价值观目标（1）通过探究技术的创新性和综合性帮助学生建立正确的技术观。

（2）培养学生刻苦钻研、勇于创新的精神。

二、教学重点1.理解技术发明和技术革新的区别与联系。

2.理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

三、教学难点理解技术与科学的区别与联系。

四、教学方法教授、任务驱动、小组合作。

五、设计思想1. 课本分析第一章“走进技术世界” 是全书的逻辑起点，它为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。

第二节承接了第一节“技术的价值”的内容，围绕技术的 5 个性质，即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性展开，是本章的重点，也是难点。

通过对案例的分析，力求让学生理解、内化，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感和理性态度，并贯穿于整个通用技术的学习全过程。

本节的内容设置为 2 课时。

第一课时主要内容是：技术的目的性、创新性、综合性。

技术的目的性，课本首先指出技术都是人类有意识、有目的活动的成果。

而每一项具体的技术又一定是为人们某方面具体的需求服务的。

然后用案例“助听器的发明”加以具体阐述。

并指出技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。

是推进技术不断优化和不断发展的源动力。

对于这个案例的处理，要注意它是为了“技术都是人类有意识、有目的活动的成果”这个论点进行说明的，所以在分析这个案例时，先要让学生分析，助听器的目的是为了什么，接着要分析，为了达到这一目的，人们都作了些什么？又是如何去做的？技术的创新性，课本首先指出创新的重要性：创新是技术的核心所在，也是对人类富有挑战意义的内在原因。

高一通用技术《技术的性质》教案设计（一）教材内容分析“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。

教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。

本节内容是技术到设计的过度知识，在全书中属于基础理论部分。

教学重点：创新是技术发展的核心。

教学难点：革新与发明的关系；技术活动需要综合运用多种知识；技术对伦理道德的影响。

（二）教学对象分析由于学生刚刚接触技术，对技术的理解还比较模糊，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。

教师要当好学生走进技术世界的领路人。

由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。

（三）教学目标.知识与技能⑴知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造⑵理解技术的发展核心是需要发明和革新。

⑶理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

⑷理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。

⑸知道知识产权在技术领域的重要性,了解专利作用、有关规定及申请方法。

2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义，掌握技术的性质。

3.情感态度价值观通过对技术性质的学习，使学生体会到技术就在我们身边，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生在内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切愿望。

（四）教学策略选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。

通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生感受到技术就在他们身边，让他们从思想上有渴望了解技术、认识技术、掌握技术和创新技术的迫切需求。

（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体（六）课时分配：2课时（七）教学流程。

第二节技术的性质第一课时一、教学目标：１、知识目标：①让学生知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。

②让学生理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

③让学生理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。

④让学生知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。

２、能力目标：让学生初步掌握看待和分析技术问题的方法，发展批判性思维和创造性想象的能力。

３、情感、态度、价值观：让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用的意识。

二、教学重点和难点：重点：技术的综合性、两面性的理解。

难点：对技术性质的理解、内化。

三、教学过程引入新课：同学们，上节课我们学习了技术的价值，懂得了技术产生和发展的终极目的是满足人类的需要。

现在，我们来看一段视频，共同探讨技术有哪些基本特性？（投影大屏幕播放移动通信的一段广告片视频）讲授新课让学生在看片子的同时思考以下问题：（问题在投影上展示）移动电话的发明：⑴从什么具体目的出发？⑵解决了什么具体问题？⑶满足了什么具体要求？由此能否归纳出技术的一个性质？根据学生的回答，在黑板上板书：技术的性质：①目的性通过课件( 播放课件，展示移动通信发展经历的几个阶段，以及对应手机款式的图片资料) ，引导学生思考移动通信技术的发展反映技术的什么性质？由学生回答，在黑板上板书：②创新性(投影展示“创新”的两层含义。

)引导学生思考：创新性的两层含义――发明和革新请学生试举一些发明和革新推动技术发展的例子。

教师把一部手机放在实物展台上，把电池拆开。

提出问题：，在一台手机的设计、制造和使用过程中，你认为会涉及到哪些学科的知识？把学生的答案板书在黑板上。

让学生推断出技术的第三个性质：③综合性教师在投影机上展示出有关“滥用手机拍照引发的问题”和“手机电池处理不当”等资料图片，引导学生探究由此反映出的技术的性质。

归纳学生意见，得到技术的第四个性质：④两面性(投影展示相关的图片、资料)深入分析技术的实用性和功利性引发技术的两面性，马上行动，让学生列举常见的技术，分析其正反两面性。

技术的性质说课稿一,教学内容分析《技术的性质》是《通用技术》苏教版第一章第二节的内容,本内容是在学生认识了技术与人,技术与社会,技术与自然的关系后所要学习的,在这一课时里同学们要掌握技术的3个性质,即目的性,创新性,综合性. 在整个教学过程中,并通过简单的案例提高学生的学习兴趣,引导学生较好的理解技术的性质,联系生活中的案例通过《神舟六号》的实例培养学生自主学习,探索,交流的学习理念,培养学生爱国主义思想品质,引导学生参与进来,师生互动,养成主动学习积极思考的良好习惯.二,教学对象分析教学对象分析:这是高一年级的学生在学好〈技术的价值〉的基础上, 学生对技术这个概念模糊不清,对科学和技术的区别与联系似懂非懂,在教学中,我通过教学案例由简到难的分析,有效的设置情景,调动学生的学习主动性,爱国主义及团体合作精神学生,做好学生走入技术世界的领路人.三,教学目标及重难点根据本节教材内容和课程标准,本节课的教学目标制定如下:1,知识目标:使学生理解技术是人类有目的和有意识的活动成果.知道技术的发展需要发明和革新;理解技术活动往往需要综合运用多种知识.2,能力目标:培养学生热爱技术的观念,提高学生的创新精神.3,态度和情感:使学生懂得技术的发展要靠创新,没有创新的技术就没有生命力.通过技术发明和革新的案例,激发学生对技术创新的兴趣,特别是"神舟六号"案例的讨论,不仅可以提高学生的集体团队合作精神,更好的进行学生的爱国主义教育.4,重点和难点重点:是知道技术的发展需要发明和革新,技术活动往往需要综合运用多种知识难点:是理解科学和技术的区别与联系.四,教学过程:一,明确目标1 技术是满足人类的需求和愿望为目的.2 知道技术的发展需要发明和革新, 能通过案例进行说明.3,理解技术活动往往需要综合运用多种知识.让学生阅读案例:助听器的发明学生回答以下内容:a. 从什么具体的目的出发使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音,正常地与人交流b.解决了什么具体的问题将声音放大,体积变小c. 满足了什么具体的需求使耳聋人方便地与外界进行语言交流提问:通过助听器的案例说明技术具有哪些性.学生回答:技术具有目的性板书:技术具有目的性1任何技术的产品和发展都是人类有意识,有目的活动的成果.2技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中.这些活动推进了技术的不断优化和不断发展.师生互动:(通过洗衣机的发展过程给以解释)提问:除了技术具有目的性以外,还有哪些性质呢展示实物:普通梳子和可折叠梳子展示案例:手工拔毛和机械拔毛的图片提问:通过以上两个案例说明技术具有哪些性.学生回答:技术具有创新性.板书:[二,技术的创新性]创新是技术发展的核心所在,每一项技术的问世都是创新的成果,闪烁着创新的光芒.技术的发展需要创新.瓦特的蒸汽机让学生分析案例:蒸汽机的发明如何推动了技术的创新你能列举1-2个类似的实例吗学生回答:教师引导学生回答显示器的革新与电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段1 球面电视机2 平面电视机3 纯平电视机4 液晶电视机5 等离子电视机等学生分四个组讨论:神舟5号与神舟6号有什么区别你认为有哪些方面的创新呢各组学生回答:教师总结:区别: 一是航天员由一人变成了两人.二是在轨运行一天变成了多天.三航天员届时将打开返回舱与轨道舱连接处的舱门.四首次进入轨道舱进行一些科学实验活动.创新: 吸气马桶,睡袋,两舱之间的舱门等.提问:技术除了以上两种性质以外,还有哪些性质呢案例分析:1 分析制作一个小椅子需要综合运用哪些知识2 在下图中的小椭圆形空白处填写这些学科的名称.提问:通过以上案例说明技术具有哪些性.学生回答:技术具有综合性.板书:[三,技术的综合性]技术具有跨学科的性质,一般地,每一项技术都需要综合运用多个学科,多方面的知识.技术与科学的区别科学科学是对各种事实和现象进行观察,分类,归纳,演绎,分析,推理,计算和实验,从而发现规律,并予以验证和公式化的知识体系科学侧重认识自然 ,力求有所发现科学回答 " 是什么 "" 为什么 " 的问题科学通过实验验证假设,形成结论技术技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造技术则侧重利用和合理地改造自然 ,力求有所发明技术则更多地回答 " 怎么办 " 的问题技术则通过试验,验证方案的可行性与合理性,并实现优化学生回答:牛顿发现万有引力定律是典型的科学活动,而瓦特发明蒸汽机则是典型的技术活动.结合自己的知识和经验,分别举出3个科学活动和技术活动的实例.科学活动技术活动1. . 1. .2. . 2. .3. . 3.科学与技术有什么联系呢(1)相互作用,相互制约.(2)科学促进技术发展,技术推动科学进步.教师讲解:(2)技术与其他学科的关系技术常常涉及工具,材料,技能,工艺,程序等,艺术则涉及人类的价值观,审美观,艺术修养等.总结::技术技术是满足人类的需求和愿望为目的,创新性是技术的灵魂,任何技术的发展都需要发明和革新;技术具有跨学科的性质,需要运用多门学科的知识.课后思考 :给自己家里的门设计防盗报警器讨论:(1)神舟5号与神舟6号有什么区别(2)你认为有哪些方面的创新呢附:各小组组长做最后总结区别:创新第一章走进技术世界第二节技术的性质说课稿一说教材《技术的性质》是《通用技术》苏教版第一章第二节的内容.本节课分成三个内容:(1)技术的目的性.(2)技术的创新性.(3)技术的综合性.在整个教学过程中,首先,通过复习第一章的内容从而引入新课,运用简单的案例及实物提高学生的学习兴趣,突破重难点,引导学生较好掌握技术的性质,培养学生的创新意识,通过神舟六号的实例激发学生对通用技术强烈的学习愿望,培养学生爱国主义思想品质,引导学生参与进来,师生互动,养成主动学习积极思考的良好风趣.二说学生这是高一年级的学生在学好〈技术的价值〉的基础上,对技术还没有深入的了解,在教学中,我通过教学案例由简到难的分析,有效的设置情景,调动学生的学习主动性,进而培养学生的自主学习,做好学生走进技术世界的引路人.三,教学目标及重难点根据本节教材内容和课程标准,本节课的教学目标制定如下:1,知识目标:使学生理解技术是人类有目的和有意识的活动成果.知道技术的发展需要发明和革新;理解技术活动往往需要综合运用多种知识.2,能力目标:培养学生热爱技术的观念,提高学生的创新精神.3,态度和情感:使学生懂得技术的发展要靠创新,没有创新的技术就没有生命力.通过技术发明和革新的案例,激发学生对技术创新的兴趣,特别是"神舟六号"案例的讨论,不仅可以提高学生的集体团队合作精神,更好的进行学生的爱国主义教育.4,重点和难点重点:是知道技术的发展需要发明和革新,技术活动往往需要综合运用多种知识难点:是理解科学和技术的区别与联系.四,说教法引入以学生生活贴近的最新技术产品实物,让学生从实物及典型的案例中寻找技术的性质所在,激发师生互动,把教学活动推上高潮.五教学过程第一环节:技术的性质引入,时间约2分钟.引入教学:复习第一章的内容,讲到了技术与人,技术与社会,技术与自然的关系,同时也了解到技术的重要性,那么技术具有什么性质呢从而引入新的课题.第二环节:时间约5分钟.让学生阅读课本上的案例(助听器的发明),回答3个问题,然后总结出技术具有目的性第三环节:时间约23分钟通过展示实物(普通梳子和可折叠梳子)及展示案例(手工拔毛和机械拔毛的图片)组织学生回答技术具有创新性,然后运用具有说服力的案例给以解释,教师引导学生回答显示器的革新与电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段了解技术的创新是一个艰难而曲折的历程和漫长的进化过程,需要不断的更新换代,组织学生(完成神舟5号与神舟6号有什么区别你认为有哪些方面的创新呢 )的讨论培养学生自主学习,探究问题及合作解决问题的能力.第三环节:时间约7分钟组织学生回答(分析制作一个小椅子需要综合运用哪些知识 )并解决问题(在下图中的小椭圆形空白处填写这些学科的名称.)组织学生回答(技术具有综合性),分析技术与科学的区别及联系,提出合理的问题,让学生轻轻松松的突破这个难点.第四环节:时间约3分钟总结:技术技术是满足人类的需求和愿望为目的,创新性是技术的灵魂,任何技术的发展都需要发明和革新;技术具有跨学科的性质,需要运用多门学科的知识.课后思考 :给自己家里的门设计防盗报警器.评委点评:本课的教学设计,对教学内容的分析和教学目标定位准确,教学过程设计合理.在课堂教学过程中,教师语言表达优雅自然,师生互动自然亲切,能积极引导学生进行思考.为了突破教学重点难点,引入贴近学生生活的技术案例或实物进行教学.由助听器案例的分析,引导学生总结出技术的目的性,再用洗衣机的案例加强学生的认识,用的普通梳子与可折叠梳子,手工拔毛和机械拔毛的案例,能够很好的说明技术的创新性,同时也能够说明创新的两种方式,应该说,占老师在技术案例的选择上是花了功夫和思考的.在课堂实践环节,让学生分析和阐述了"神舟六号"有那些方面的创新,符合学生的最近发展区的,结合我国在"神舟六号"发射期间进行的大量航空航天知识宣传,让学生回忆和总结归纳,让学生不仅在对技术的创新性加深认识的同时也培养了爱国主义思想.总的来说,这节课通过让学生从实物及典型案例中认识到技术的性质所在,通过贴近生活的案例分析和观察,层层展开教学内容,逐步突破教学重点和难点达成教学目标,教学过程松弛有度,符合学生的思维习惯,应该说这是一节很好的示范课.本课教学形式略显传统,上课的基本线索存在一定局限,对教学内容的拓展和外延不足,对课堂实践中学生的总结没有提升到更高的层次去理解,课后安排的练习有些偏难,特别是才开始进行通用技术学习的学生,没有结合教学内容和学生的水平进行安排.。

通用技术ⅰ人版1.2技术的性质教学设计（2）【教材分析】“走进技术世界――技术的性质”是苏教版高中通用技术《技术与设计１》第一章第二节的内容。

第一章《走进技术世界》是全书的逻辑起点，它为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。

第二节承接了第一节“技术的价值”的内容，围绕技术的5个性质，即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性展开，是本章的重点，也是难点。

这五个性质在学习目标方面要求不同，如对技术的创新性，只需要通过案例分析，明白技术的进展需要发明和革新；而关于技术的综合性，那么需要学生加以理解，因此需要分别处理。

本节课力求以通过一个个“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线，从一个个学生感兴趣的现实生活中的实例出进展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析，去了解和掌握相关知识和概念，在完成教与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习方法。

通过对案例的分析，力求让学生理解、内化，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感和理性态度，并贯穿于整个通用技术的学习全过程。

本节的内容设置为2课时。

【教学对象分析】通过前一节“技术的价值”的学习后，学生们开始走进了技术的世界，发明了人类的创新活动和技术进展给世界带来的繁荣和异彩，激发了投身技术创新行列，实现人生价值的热情，为本节的学习奠定了基础。

学生对技术的性质识记并不困难，关键是通过案例分析、讨论、马上行动等活动，能对技术的性质实现理解、内化，形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。

【教学目标】1.知识与技能(1)明白技术的进展需要发明和革新，能通过案例进行说明。

(2)理解技术活动往往需要运用多种知识。

(3)理解技术对伦理道德的妨碍，能对典型案例进行分析。

(4)明白知识产权在技术领域的重要性，理解专利的作用、有关规定及申请方法。

(5)了解技术的以后进展趋势。

第一章走进世界1.2技术的性质教案一、教材分析：本节探讨的是技术的性质是技术在人类实践活动中所呈现的基本特性，包括技术的目的性、技术的实践性、技术的综合性、技术的创新性、技术的复杂性与技术的专利性。

其中“技术的复杂性”是本次新教材与旧教材的“技术的两面性”概念的一个修改。

技术的性质有很多，除了教材中呈现的六个性质外，还有技术的多样性、普及性、依赖性等。

学生理解技术的这些性质，有助于形成正确的技术观。

二、教学目标1. 结合我国优秀的传统技术文化，通过活动体验和案例分析，理解技术的性质，形成正确的技术价值观。

2. 通过技术实践和案例分析，形成使用技术的责任意识。

三、教学重点难点1. 能辨别技术的目的性、实践性、综合性、创新性、复杂性与专利性。

2. 帮助学生形成正确的技术观。

四、课前准备教师准备：打开微机，课件等。

学生准备：结合课本提前预习。

五、教学过程【导入新课1】周华所在的第三小组的任务是河边汲水。

野外生存营地附近有一条小河，河流湍急。

河水水面与地面落差较大且岸边湿滑。

如果直接到河边用小桶拎水，效率低而且还很危险。

为了防止发生危险，就不能直接去河边拎水。

【技术体验】介绍讲解桔槔的制作原理，讨论其优缺点【技术的目的性】1.通过桔槔的介绍提问“为什么要制作桔槔？”然后引出技术的目的性概念。

2.技术的产生和发展是人类有意识、有目的活动的成果。

总是从具体目的出发，针对具体问题、形成解决办法，满足人们某方面的具体要求【技术的实践性】概念：技术的实践性是根据人的需要，把自然物加工成具有某种使用价值的人造物的活动。

技术只有在人的实践之中才能变为现实。

手艺、技巧、技能、秘诀——运用实践的科学技术的实践性反映了人与客观世界的互动关系。

【技术的综合性】1.通过一张椅子介绍制作一张一直用到了哪些科学领域的知识，从而引出技术的综合性概念。

（使用了教科版旧教材内容）2.技术活动往往需要综合运用多种知识，技术具有跨学科的特点。