《雨后》公开课教案1

小学语文《雨后》精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。

理解诗歌中的关键词汇和句子，解释其含义。

分析诗歌中的修辞手法和表达方式。

1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。

运用图片和实物，帮助学生形象地理解诗歌内容。

引导学生进行创意写作，运用诗歌中的表达方式。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的观察和欣赏能力。

培养学生对诗歌的兴趣和爱好，提高文学素养。

培养学生的情感共鸣，感受诗歌中的美好情感。

第二章：教学内容2.1 教学文本：诗歌《雨后》2.2 教学重点：诗歌的朗读和背诵。

关键词汇和句子的理解。

修辞手法和表达方式的分析。

2.3 教学难点：诗歌中的抽象意象的理解。

修辞手法的运用。

创意写作的指导。

第三章：教学方法3.1 直观法：利用图片和实物，展示雨后的景色，帮助学生形象地理解诗歌内容。

3.2 朗读法：引导学生正确地朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。

通过反复朗读，增强学生的语感和表达能力。

3.3 讨论法：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。

引导学生运用诗歌中的表达方式，进行创意写作。

第四章：教学步骤4.1 导入：通过展示雨后的景色图片，引起学生对诗歌的兴趣。

引导学生观察和描述雨后的景色。

4.2 新课导入：介绍诗歌《雨后》的背景和作者。

引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。

4.3 内容讲解：解释诗歌中的关键词汇和句子。

分析诗歌中的修辞手法和表达方式。

4.4 创意写作：引导学生进行创意写作，运用诗歌中的表达方式。

学生展示自己的作品，进行分享和讨论。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和创意写作等。

5.2 作业完成情况：检查学生完成的作业，包括诗歌的背诵和创意写作等。

5.3 学生自我评价：学生对自己的学习情况进行自我评价，包括对诗歌的理解和表达能力的提升。

第六章：教学准备6.1 教材准备：准备诗歌《雨后》的文本，确保文本的准确性。

《雨后》教案《雨后》教案1【内容简析】这是一首十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新，生动形象地描绘了儿童的天真之态、嬉戏之乐。

语言儿童化，插图富有情趣，读来顿觉童趣满纸，喜爱之情油然而生。

【设计理念】以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，辅以多媒体课件(或挂图)演示和小组合作、探究的学习方式，引导学生联系生活实际，感受童年生活的幸福快乐。

【教学目标】1会认14个生字，会写8个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。

【重点难点】重点：识字;有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：在诗歌优美的旋律中体会小主人公的心理活动。

【教具准备】多媒体课件或挂图，生字、词卡片。

【教学时间】两课时。

【教学流程】第一课时一、创设情景，导入新课1课件演示雨后小朋友玩水的欢快情景。

2他们在干什么玩得怎样3谈话：著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗，想不想读一读4板书课题，齐读课题。

二、初读课文，认读生字1自由读课文，边读边用“△”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会拼读的，可以请教老师或同学。

2检查生字认读情况。

(1)出示课件。

(先出示本课14个生字，鼠标点到哪个字，哪个字就可以闪烁、变色，再去掉生字的拼音，最后出示打乱顺序的不带拼音的生字。

)(2)这首诗中有不少的生字，你认为哪些字的读音要注意，或者哪些字的音最难读，请指出来。

(3)指名拼读生字，去掉拼音认读，齐读。

(4)分组开火车读生字;做游戏读生字词。

三、再读课文，整体感知1自由读课文，要求把课文读通读顺，并用序号标出这首诗共有几节。

2范读课文，想想诗歌写了哪些内容。

3指名分节读课文，说说诗歌写了哪些内容。

(雨后的景色，以及一个小哥哥和小妹妹玩水。

)四、细读课文，读中感悟1用自己喜欢的方式来读课文，小组讨论交流：读懂了什么还有什么不明白的地方2汇报归纳，教师相机点拨，指导朗读。

(1)学习第一节。

着重理解以下几点：为什么树梢会闪着金光孩子们快乐得像神仙一样，他们会怎样玩水呢重点指导读出自己的感受，读出快乐。

小学语文《雨后》精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《雨后》。

能够理解课文中的主要词语和句子的意思。

能够复述课文的大意。

1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力。

通过课文学习，培养学生阅读理解的技巧。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

培养学生对家庭和亲情的珍惜和感激之情。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《雨后》是一首描绘雨后景色的诗歌，通过描绘雨后的自然景色和人们的生活情景，表达了对自然美景的喜爱和对家庭的温暖感受。

2.2 教学重点与难点：教学重点：正确朗读课文，理解课文中的主要词语和句子，复述课文的大意。

教学难点：理解课文中的隐喻和象征意义，培养阅读理解的技巧。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题引导法，引导学生通过朗读和讨论，主动探索课文中的意义。

采用情景教学法，通过图片和音乐等辅段，创设情境，帮助学生更好地理解课文。

3.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片和音乐，增强学生的感官体验。

使用课文相关的实物道具，帮助学生更好地理解课文内容。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过展示雨后的景色图片，引导学生观察和描述，引出课文《雨后》。

4.2 朗读课文：学生齐读课文，注意语音语调和表情。

教师引导学生理解和解释课文中的生词和短语。

4.3 课文理解：教师提出问题，引导学生通过小组讨论的方式，探讨课文中的意义和主题。

学生分享自己的理解和感受。

4.4 巩固练习：教师给出与课文相关的练习题目，学生独立完成，巩固所学知识。

第五章：作业布置5.1 作业内容：学生回家后，将课文《雨后》背诵给家长听，并解释课文中的意思。

学生写一篇关于自己家庭的小作文，表达对家庭的感激之情。

5.2 作业要求：作业要在家长的监督下完成，家长签字确认。

第六章：教学评估评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

评估学生的口语表达和写作能力。

6.2 评估方法：课堂问答：通过提问，检查学生对课文内容的理解。

《雨后》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。

（2）理解诗歌的内容，体会诗人对雨后景象的描绘和情感表达。

（3）学会分析诗歌的表现手法，提高鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题和情感。

（2）学会通过朗读、默写等方式，感受诗歌的音韵美。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和赞美之情。

（2）培养学生积极乐观的人生态度。

二、教学重点：1. 诗歌《雨后》的正确朗读和背诵。

2. 理解诗歌内容，体会诗人情感。

3. 分析诗歌表现手法，提高鉴赏能力。

三、教学难点：1. 诗歌中形象、生动的语言表达。

2. 诗歌韵律、节奏的把握。

四、教学准备：1. 课文录音带或多媒体课件。

2. 相关诗歌的背景资料。

3. 学生诗歌鉴赏词典等参考资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带或多媒体课件，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。

（2）引导学生回顾已学的相关诗歌，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗歌《雨后》，理解诗歌内容。

（2）学生互相交流，分享对诗歌的理解和感悟。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的主题和情感。

（2）各小组派代表进行汇报，总结讨论成果。

4. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生分析诗歌的表现手法，如形象、生动的语言表达等。

（2）学生通过朗读、默写等方式，感受诗歌的音韵美。

5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，体会诗歌中所描绘的雨后美景。

（2）学生分享自己的感受，培养对自然美景的热爱和赞美之情。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《雨后》的主题和情感。

7. 作业布置：（1）正确朗读和背诵诗歌《雨后》。

（2）写一篇关于雨后美景的短文，培养学生的写作能力。

8. 板书设计：《雨后》优秀教案教学目标：能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。

理解诗歌的内容，体会诗人对雨后景象的描绘和情感表达。

《雨后》优秀教案《雨后》优秀教案作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《雨后》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《雨后》优秀教案1（一）、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。

二、教学重点、难点在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。

（三）、教学准备挂图（四）、教学时间一课时。

（五）、教学过程一、揭示课题１、读课题２、雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。

）３、今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。

看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。

二、听读课文，了解主要内容提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹）。

三、细读课文１、细读第一小节。

（１）指名读课文。

这一段共有几句话？（２）齐读第一句话。

让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽）。

（３）指名读第二句话。

雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。

）“快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。

）（４）指导朗读。

雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）指名读，集体读。

（５）小结并板书：水的海洋欢乐的海洋。

２、细读第二、三、四小节。

（１）指名读第二、三、四小节。

（２）理解诗句意思。

诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）找出描写哥哥神态和动作的句子。

（二、三小节）“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。

”说明了什么？（小哥哥很淘气。

）但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他说着，自己却滑了一跤。

《雨后》－教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解课文《雨后》的基本内容，理解作者通过描绘雨后的景象所表达的情感。

1.2 技能目标能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.3 情感目标感受雨后的美丽，培养对自然环境的热爱和欣赏能力。

第二章：教学内容2.1 课文简介《雨后》是一篇描绘雨后景色的散文，作者通过对雨后小路的描绘，表达了自己对大自然的热爱和对生活的感悟。

2.2 教学重点理解课文内容，分析课文中的修辞手法。

2.3 教学难点体会作者的情感，培养对自然环境的欣赏能力。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示雨后的图片，引导学生观察和描述雨后的景象，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。

3.3 合作学习分组讨论，分析课文中的修辞手法，分享对课文的理解和感悟。

3.4 课堂讲解对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。

3.5 情感体验让学生闭上眼睛，想象自己置身于雨后的环境中，感受课文所表达的情感。

3.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调对自然环境的热爱和欣赏。

第四章：作业布置4.1 抄写课文，加强语言表达能力。

4.2 写一篇关于雨后的观察日记，培养观察力和表达能力。

第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。

5.2 学生作业完成情况检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。

5.3 学生情感态度观察学生在课堂上的情感表现，评价学生对自然环境的热爱和欣赏能力。

第六章：教学资源6.1 课文文本：《雨后》原文6.2 图片资源：雨后的自然风景图片6.3 音频资源：课文朗读音频6.4 视频资源：雨后的自然风景视频6.5 辅助教材：相关散文作品集第七章：教学方法7.1 讲授法：用于讲解课文内容和修辞手法7.2 问答法：用于解答学生疑问和引导思考7.3 情境教学法：用于引导学生想象和体验雨后的情境7.4 小组讨论法：用于促进学生合作学习和分享感悟7.5 写作练习法：用于培养学生的观察力和表达能力第八章：教学步骤8.1 课前准备：让学生预习课文，准备相关问题8.2 课堂导入：通过图片和视频展示雨后景象，激发兴趣8.3 课文讲解：详细讲解课文内容，分析修辞手法8.4 学生分享：邀请学生分享对课文的感悟和理解8.5 情感体验：引导学生进行想象和情感体验8.6 作业布置：布置相关写作和观察作业8.7 课堂小结：总结课堂学习内容，强调情感态度第九章：教学策略9.1 个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教9.2 互动式教学：鼓励学生提问和回答，促进师生互动9.3 情境创设：利用图片和音频资源，营造雨后的情境9.4 启发式教学：引导学生思考和探索，培养思维能力9.5 情感教育：通过课文和活动，培养学生的情感态度第十章：教学反思10.1 教学效果：评价学生的学习效果和情感态度10.2 教学方法：反思教学方法的有效性和适用性10.3 学生反馈：关注学生的反馈意见，改进教学方式10.4 教学内容：考虑是否需要调整教学内容和难度10.5 教学改进：制定改进措施，提高教学质量第十一章：教学评估11.1 形成性评估：在教学过程中，通过观察、提问、讨论等方式，及时了解学生的学习进展和理解程度，给予即时反馈。

《雨后》教学设计王舒娜教学目标：1、能正确流利，有感情的朗读课文。

背诵课文。

2．通过实践，会写7个生字，认识20个生字（如果是第二课时，这个目标就不用了）；背诵课文，积累生字词。

3、结合自己的生活体验，感受童年的幸福快乐。

教学重难点：教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：能够体会“小哥哥一边嘴里说着糟糕，而脸上却发射出兴奋和骄傲”神情的欢愉心理。

教学时间：两课时第一课时一、情景导入1、同学们，你们喜欢夏天吗？最喜欢什么时候的夏天呢？老师最喜欢的就是雨后的夏天了。

因为，雨后的夏天，最凉爽，最舒服。

看，大雨过后，一道彩虹高挂天边，像给天空系上了一条漂亮的彩带。

多美呀！2、哪位细心观察生活的小诗人，再来说说雨后的美丽景色呢？（美丽的小花，伸出双手，迎着阳光微笑。

绿色的叶子，缀满了小雨珠，在阳光下闪着金光。

）3、这美丽的景色称也把一位著名作家迷住了，她写下了这样的诗句——嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。

4、这一首诗是谁写的？诗名是？（板书《雨后》）同学们，你们想认识这美丽的诗歌吗？那得经历冰心奶奶给我们的考验哦！二、词语复习第一组：嫩绿兴奋赤脚骄傲痛快发射使劲泥裤子滑了一跤短粗的小辫（齐读）看来第一关的字宝宝难不倒大家了。

别急，过五关斩六将，这才第一关，还有两关呢。

第二组：哥哥妹妹踩着水撅着(小组开火车)发现了吗？这四个词语都有什么？（轻声）最大的难关出现了。

第三组：水花儿唇儿裙儿（指名读，其它跟读）溅起水花儿咬着唇儿提着裙儿所有的考验都难不倒大家。

现在，就让我们翻开课本92页，走进美丽的雨后世界吧！三、课文学习与朗读（每一句话的朗读的指导还要再细化一点、体现层层递进）（一）第一小节1、出示：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。

指名读第一小节。

（朗读指导在细化一点）哪位同学带我们走入诗里？【预设1：宽阔的广场积满了水，像什么？多壮观呀！多有趣的景象呀！】原本宽阔的广场，这时却变成了白茫茫一片，看到这情景，你想说什么呢？指名回答。

《雨后》教案一等奖《《雨后》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《雨后》教案一等奖教学目标1.认识“遮、淅”抖、溅、逐、谐、斑、斓；辨析多音字“没”。

2.有感情地朗读《小雨点》、《雨后》，摘抄自己喜欢的语句。

3.学习写拟人句。

4.学习短文的写作方法。

教学重点与难点重点：认识生字。

有感情地朗读课文。

学写拟人句。

难点：学习短文的写作方法。

教学准备多媒体课件教学过程批注第一课时一、激趣导入。

1.同学们，你们平时注意观察过下雨吗？谁能说一说下雨过程中和雨后的情景。

2.今天，我们学习的课文就是描写雨中和雨后景象的。

在这节课，我们着重学习描写雨中景象的短文《小雨点》。

（板书课题）二、明确学习目标。

1.认识“遮、淅”抖、溅、逐、谐、斑、斓；辨析多音字“没”。

2.有感情地朗读《小雨点》、《雨后》，摘抄自己喜欢的语句。

3.学习写拟人句。

4.学习短文的写作方法。

三、学生自主学习课文《小雨点》。

1.学生自由读课文，要求读准文中带有注音的生字，再把句子读通顺。

2.同桌互读课文，互相检查，纠正字音读错的字或读破句的地方。

3.结合学习目标自主理解课文内容。

4.摘抄自己喜欢的词语。

5、体会作者的写作方法。

四、合作探究，理解课文。

重点探究课文的写作方法。

五、展示交流。

1.小组内展示自学成果。

2.全班展示探究成果。

六、疑难点拨。

1.多媒体显示第一幅插图，看看图上有哪些内容？（一个小男孩正站在窗前望着窗外的雨点发呆，树枝随风摆动，数不清的小雨点随风飘洒）2.结合自己的生活经验，说说图中展现的是什么季节的雨？然后说说生活中遇到这样的雨是怎样的？3.朗读感悟，欣赏体验（1）学生齐读第1自然段，说说下雨前大自然是什么样的？（乌云突起，遮住了天空，淹没了太阳，明朗的天空变得阴沉起来）（2）比较句子。

（多媒体出示）蓝蓝的天空，被飞来的乌云遮住了。

蓝蓝的天空，忽然被飞来的乌云遮住了。

1）指名读这两句话。

2）说说这两句有什么不同。

小学三年级《雨后》语文教案（通用10篇）小学三年级《雨后》语文教案（通用10篇）小学三年级《雨后》语文教案 1一、引子出示录像[夏天景色]夏天到了，你们高兴吗?屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕……糟糕!学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。

[设计意图]先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。

二、课题。

中国的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌《雨后》。

三、朗读第一关：正确朗读1、学生活动：自由朗读儿歌，自学不认识的字。

[设计意图]学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立识字能力非常高，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。

师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。

2、通过学习，你们认识了哪些字?给大家讲讲吧![操作方式]找同学当小老师，把自己学会的字讲给大家听，教师相机点拨，有重点地指导几个比较难认的字。

3、勇闯朗读第一关，朗读要求：正确学生活动：自由参赛朗读，互相评价。

[设计意图]读的特别好的同学往往会独立朗读，不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读，自由的朗读形式可调动每个学生的朗读兴趣。

[操作方式]学生互评时的标准围绕“准确”展开：读音是否准确，有无丢字落字。

四、朗读第二关：流利朗读1、喜欢读这首儿歌吗?为什么喜欢呀?引导学生自由发表意见。

2、把诗歌读熟了，读流利了，就更喜欢了。

再闯第二关，朗读要求：流利屏幕出示儿歌，学生跟着读，老师也跟着读。

[操作方式]一节一节的出现，如果一遍读的不熟练，就再读一遍，第二遍要求大声朗读。

五、朗读第三关：有感情朗读1、老师有感情的朗读自己喜欢的一段儿歌。

其他同学评价老师的朗读。

2、闯入第三关，朗读要求：有感情朗读。

学生活动：每小组选取其中的.一段儿歌，合作表演小品，要求：生动有趣。

《雨后》教学教案推荐一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《雨后》这首诗。

（2）理解诗中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

（3）通过分析诗的结构和韵律，了解现代诗歌的基本特点。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

（2）通过写作练习，培养学生的创新思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和赞美之情。

（2）培养学生对生活的积极态度和乐观精神。

二、教学内容：1. 诗歌背景介绍：介绍诗人顾城以及《雨后》这首诗的背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

2. 诗歌朗读与背诵：指导学生正确地朗读和背诵《雨后》，注意语音语调和情感的把握。

3. 诗歌内容解析：分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生理解诗歌的意象和情感。

4. 诗歌结构与韵律：探讨诗的结构和韵律，让学生了解现代诗歌的基本特点。

三、教学步骤：1. 诗歌背景介绍：用5分钟的时间，向学生介绍诗人顾城以及《雨后》这首诗的背景。

2. 诗歌朗读与背诵：让学生自由朗读《雨后》，集体背诵，注意指导学生朗读的技巧和情感的把握。

3. 诗歌内容解析：用15分钟的时间，引导学生分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，理解诗歌的意象和情感。

四、教学评价：1. 学生朗读和背诵的情况。

2. 学生对诗歌内容的理解和鉴赏能力。

3. 学生的写作练习成果。

五、教学延伸：1. 让学生尝试自己创作一首现代诗歌，运用学到的修辞手法和结构韵律。

2. 组织一次诗歌朗诵会，让学生展示自己的诗歌作品。

六、教学资源：1. 教师指导用书：《现代诗歌鉴赏》2. 学生用书：《语文》教材3. 网络资源：关于顾城的生平介绍及诗歌创作背景的资料4. 音频资源：顾城朗读《雨后》的声音文件七、教学重点与难点：1. 教学重点：理解《雨后》诗歌中的意象和情感。

掌握现代诗歌的基本结构和韵律特点。

提高学生的诗歌鉴赏和创作能力。