《雨后》教学听课记录与点评学目标：1.有感情地朗读课文, 完成能读、会读和读好的过程。
2.体会夏天雨后玩耍时的快乐心情。
教学重点和难点：有感情的朗读课文。
教学打算：录音机、多媒体教学课件。
教学过程：一、创设情境, 导入新课。
〔播放多媒体课件：下雨的情景。
〕师：人们都说“夏天就像小孩子的脸, 说变就变”, 刚刚还是万里晴空, 可是突然间就下起了滂沱大雨。
当一场暴雨过后, 你喜爱做什么呢？生1：我喜爱到水里跑着玩。
生2：我看到小哥哥在水里摔跤了, 他的裤子都湿了, 小妹妹也想摔一跤, 在水里大快朵颐地玩一玩。
生3：我喜爱在水里放小船。
生4：我到屋子外面呼吸一下, 因为下雨后的空气好。
生５：我似乎看到广场上的小挚友在开心地踩水玩的样子, 我也很想去玩一玩。
生６：我喜爱和小伙伴们打水仗。
师：雨后的风光很美丽, 空气很清爽, 很多小挚友们光着小脚丫来到雨水中尽情的玩耍。
闻名作家冰心老奶奶把小挚友玩水的情景写成了一首小诗, 题目就叫《雨后》。
〔板书课题：雨后〕让我们一起记住这首诗歌的名字吧！〔师生齐读课题〕[评析：老师抓住儿童的心理特点, 由学生的生活经历切入进展谈话。
利用语言和多媒体图画创设情境, 在情境中激发学生想像, 造就学生的视察实力和口语表达实力。
］二、初读课文, 整体感知1.老师范读课文, 学生初步感知。
师：这是一首特别美丽的诗歌, 你们想听吗？那就让教师带你们一同去观赏吧。
请大家闭上眼睛, 静静地听, 尽情的想吧。
〔老师配乐范读课文〕师：大家睁开眼睛, 谁能说说刚刚你仿佛看到什么样的景象呢？生1：风光真美呀！生2:小挚友玩儿得真痛快。
生3：小妹妹很得意。
生4：这首诗歌特殊有意思, 我觉得诗中的小挚友也很好玩。
2.学生自由读文。
师：这么美, 这么有意思的诗歌, 你们想不想亲自来读读试试呢？那就赶快翻开书, 赶快读吧！借助拼音把生字词和句子读精确、读通顺。
〔学生自由读, 老师巡察指导。
留给学生足够的读书时间。
