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四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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202X年小学四年级《沙漠中的绿洲》课文及教案教案是讲课的条件，是讲好课的基础，教案则备课的具体表现情势。
它可以反应教师在全部教学中的整体设计和思路特别是教学态度认真与否的重要尺度。
下面作者给大家带来关于小学四年级《沙漠中的绿洲》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
四年级下册语文《沙漠中的绿洲》课文从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。
这不是白雪，而是沙漠。
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
我们来到迪拜望问。
这里绿树成阴，鲜花遍地。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
阿拉伯朋友告知我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
可以绝不夸张地说，在这里，培养一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
本来这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!卑劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。
他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。
“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
”阿拉伯朋友这样说。
那天清晨，我们在迪拜最大的中心公园漫步，正巧碰上一个穿黄马夹的园林工人在浇水。
“这下面都有自来水管，还需要浇水?”我们指着那些树和草皮问。
“不，不!”园林工人竖起一个手指连连摇着，又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。
顿时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。
眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说:“你看，它们更漂亮了!”阿联酋人民像爱惜孩子一样，精心伺候着这些花草树木。
正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
四年级下册语文《沙漠中的绿洲》教案一、教学目标：1、正确,流利,有感情地朗诵课文。
四年级语文《沙漠中的绿洲》教案四年级语文《沙漠中的绿洲》教案1教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。
4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
教学重点难点：1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
教学具准备及辅助活动：生字卡片多媒体课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、启发谈话，提示课题1、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠)2、提示课题(完成板书：沙漠中的绿洲)3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？二、初读课文1、学生带着问题自读课文，要求：(1)读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。
(2)注意读顺长句子，难读的地方做上标记。
(3)给每个自然段标上序号，想想意思。
2、学生自学三、检查自学情况1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音霎（）罗马（）劣（）适（）侍（）良（）2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思恶劣，侍弄，适宜，培植，纵横交错，不毛之地3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思4、重点指导下列句子(1)在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
(2)地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
(3)他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。
四、再读课文，整体感知1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？2、按每一自然段的意思怎样分段。
五、指导写字1、描红2、抄写生字词3、正确、流利地朗读课文第二课时一、复习检查1、给带点的字选择正确的读音霎（）时恶劣（）侍（）弄适（）宜良（）好2、指名分段朗读课文二、细读课文1、细读第一自然段(1)自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象？(2)你是从哪些词句中体会到的？(重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”)(3)你还读懂了什么？从哪里可看出来？(抓住“白”与“绿”的对比，体会。
《沙漠中的绿洲》优秀教案设计《沙漠中的绿洲》优秀教案设计（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《沙漠中的绿洲》优秀教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《沙漠中的绿洲》优秀教案设计篇1教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、会用纵横交错、适宜造句。
4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
教学重点难点：1、会用纵横交错、适宜造句。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
教学具准备及辅助活动：生字卡片多媒体课件教学时间：三课时主要板书计划：7、沙漠中的绿洲恶劣良好咸而板结绿树成阴不毛之地鲜花遍地像爱孩子一样花代价培植第一课时一、启发谈话，提示课题1、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠)2、提示课题（完成板书：沙漠中的绿洲）3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？二、初读课文1、学生带着问题自读课文，要求：（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。
（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。
（3）给每个自然段标上序号，想想意思。
2、学生自学三、检查自学情况1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音霎（）罗马（）劣（）适（）侍（）良（）2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思4、重点指导下列句子（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。
（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。
沙漠中的绿洲教案18 沙漠中的绿洲(第一课时)执教者:兰江红教学要求:1、能正确认识本课生字新词，联系上下文理解“不毛之地”等词语的意思。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、梳理课文内容，能简要概括课文主要内容。
4、品读课文，初步体会到阿联酋人民为改造沙漠变成绿洲付出的巨大代价。
教学重难点:1、理清文章脉络，简要概括课文的主要内容。
2、品读课文，体会到阿联酋人民为改造沙漠变成绿洲付出的巨大代价。
教学过程:一、导入课题。
1、同学们对沙漠有怎样的印象,绿洲呢,2、今天老师要跟大家学习一篇跟沙漠和绿洲有关的课文——沙漠中的绿洲。
一起读课题。
二、初读感知。
1、质疑。
看到这个课题，你有什么想问的吗,2、请同学们自由朗读课文，要读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、检查自读情况。
1、出示词语: 恶劣代价漂亮盐碱挖去绿树成阴白茫茫填上鲜花遍地不毛之地侍弄星罗棋布(1)、自由读。
先自己和同桌读读看。
(2)、指名读，如果他读对就跟着他一起读。
(3)、齐读(去掉拼音)。
2、交流字形，描红写字。
我们来看这个“挖”字，左窄右宽。
指导学“挖”字，范写。
描红生字。
四、理清脉络、把握文意。
1、让我们再来看看这些词。
刚才我们是横着读，现在我们换种方式，竖着读，试试看你有什么发现,(阿联酋原来的样子，付出了很大的代价，阿联酋现在的样子)。
让我们带着自己的理解，一起竖着读。
谁可以用上刚才出示的词语概括课文的内容,五、精读描写沙漠的句子1、原先的沙漠到底是什么样的呢,请同学们默读课文1——3自然段，用横线画出描写沙漠的句子，并做适当的批注。
(一)出示第1小节“从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。
这不是白雪，而是沙漠)(1)指名读，这些句子中你看到了怎样的沙漠,(板书“白茫茫”)(2)谁想来读一读,(二)出示“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地～”。
(1)指名读，这两句话中那些词具体的写出了沙漠环境的恶劣,(2)我们这儿的土地是什么样的, 而这儿，硬硬的壳指的是“盐碱”。
语文四年级下册第18课笔记
以下是四年级下册语文第18课《沙漠中的绿洲》的主要知识点和笔记：
1. 课文主题：本课文主要介绍了阿联酋人民在沙漠中建立绿洲的壮举，表现了他们对绿洲的热爱和追求。
2. 课文结构：课文可以分为三个部分。
第一部分介绍了阿联酋人民生存环境的恶劣，引出了他们为了生存而建立绿洲的话题；第二部分详细描述了阿联酋人民建立绿洲的过程和所付出的努力，包括种植、浇灌等方面；第三部分则强调了阿联酋人民对绿洲的热爱和保护，以及他们对生命的珍视和追求。
3. 重点段落：课文中的一些重点段落包括：
- 第一段：介绍了阿联酋人民生存环境的恶劣，以及他们为了生存而建立绿洲的必要性。
- 第二段：详细描述了阿联酋人民建立绿洲的过程和所付出的努力，包括种植、浇灌等方面。
- 第三段：强调了阿联酋人民对绿洲的热爱和保护，以及他们对生命的珍视和追求。
4. 重点词语：课文中的一些重点词语包括：
- 沙漠：指干旱、缺水、荒凉的地区。
- 绿洲：指在沙漠中建立的绿化地带，通常有水源和植被。
- 移植：指将植物从一个地方移到另一个地方。
- 浇灌：指给植物浇水、施肥等。
- 培育：指培养植物或动物等。
- 珍贵：指价值高或意义重大的事物。
- 繁茂：指植物生长茂盛的样子。
- 观赏：指观看、欣赏。
- 美观：指外表好看、漂亮。
- 改善：指使原来的状况变得更好。
- 漂亮：指外表美丽、好看。
- 美观：指外表美丽、好看，给人以美的感觉。
- 结晶：指某些物质从液态或气态中变成固态或液态的现象，也指某些物质在一定条件下形成的固体物质。
沙漠中的绿洲一、读题导入齐读，一个课题包含着两种完全对比的画面。
二、两幅画面1、听写词语：咸而板结绿树成阴不毛之地鲜花遍地一位同学板书，对应着沙漠写在下边，对应着绿洲写在下边。
其余默写读第一组，这些词语描写什么景象?还知道哪些?出示图片再齐读。
第二组呢?2、读课文，分别划出描写这两幅图的语句。
交流。
①原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！这里没有——，只有——，简直是块不毛之地！指导读这段话，注意感叹号。
②这里绿树成阴，鲜花遍地。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
人们更喜欢哪幅画面，无限向往地读这段。
引读：原先这里是——，现在这里——三、讨论思考题：1、看着这两幅画面，你产生了什么问题？沙漠和绿洲有着天壤之别，阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲的？出示自学思考题：默读课文，思考课文中哪些语句直接告诉我们变化的原因？用横线画出。
(提示:从作者的朋友那里知道的沙漠已变绿洲的句子)出示：①这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
从这句理解什么? 板书：很大的代价②阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
从这句理解什么?板书:精心恃弄2、同学们，刚才作者从朋友那里所了解的阿联酋的变化原因的句子是一种间接叙述，向我们转述的是那位“阿拉伯朋友”的话。
这种写法为板书：间接叙述。
以后想了解一样东西，也可以用这种方法。
3、小结：从两句话中明白正是因为阿联酋人民花很大的代价辛勤培植和精心侍弄花草树木，沙漠中才出现了一个又一个的绿洲。
四、从“代价”入手，品读全文。
1、“代价”什么意思？（为达到某种目的所耗费的物质和精力）默读课文的第三自然段，想想阿联酋人在种植花草上花了哪些代价？又是多大的代价？在相关词句边作上批注，写下自己的理解。
2、交流：第3自然段(1)出示句子:“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
18.《沙漠中的绿洲》导学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3. 会用“纵横交错”、“适宜”造句。
4.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
导学重难点：了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
突破措施：教学本文要重在朗读，让学生在读中感悟，在朗读中感受语言的魅力。
教学准备：磁带、多媒体课件。
课时安排：2课时导学过程第一课时检查预习学案一、我会读：1.代价眨眼星罗棋布不毛之地恶劣霎时纵横交错源源不断2.正确、流利、有感情地朗读课文。
难读的地方多读两遍。
3.在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。
二、我会思思考课文写的什么事？三、我会问通过对课文的预习，我还有这些不明白的问题。
导学案一、小组合作朗读课文。
要求：1.同学之间互相帮助，纠正读错的字句。
2.欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。
3.默读课文，思考和讨论课文的主要内容。
二、精读课文1.细读第1自然段，要求：（1）读课文，说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。
（2）练习说话。
引导用“星罗棋布”说一句话。
Xk b1. co m2.细读第2--6自然段。
（1）理解课文内容。
你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？从哪儿看出人们很爱惜花草树木？边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
（2）理解词句。
①说说当地的环境怎样恶劣。
（相机理解：不毛之地）②说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。
（相机板书“买来、挖去、填上、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语）③说说阿联酋人民为什么这样做。
（板书：有了……才……）引导用“有了……才……”练习说话。
（3）细读第4-6自然段。
