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《归园田居(其三)》PPT课件

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《归园田居(其三)》ppt课件1

《归园田居(其三)》ppt课件1

这首诗用语平淡自然。“种豆南 山下” “夕露沾我衣” ，朴素随口 而出，不见丝毫修饰。平淡的口语和 醇美的诗意和谐地统一起来。
练习巩固：
1、默写全诗，同桌交换评改； 2、完成“同步训练”上的相关练习。
3．下面对诗句的解说，不正确的一项是（ ） A．开头两句交待劳动的地点、内容和豆苗的生长情 D 况。 B．三、四句写早出晚归，辛勤务农。“荒秽”各种 杂草。 C．五、六句承“荷锄归”，写回家穿草而行，露沾 衣湿。 D．结尾两句抒情，“愿”，指辛勤耕作只为了获得 好收成。 指诗人隐居山 林、归耕田园 的意愿
道狭草木长，夕露沾我衣。
写出了劳作的艰辛， 为后文写“衣沾不足 惜”做铺垫。
诗人为什么要着意写“衣沾不足惜” 呢
“衣沾”并不只是说衣服被打湿而已，而是一个象征 从前做官，虽然不舒服，总有一份俸禄，可以养家 活口，沽酒买醉。辞官隐居，生活自然艰难得多， 田间劳动，又不是他这么一个读书人所能轻易胜任 的，而且这种境况还将持续下去。高蹈避世，说起 来容易，没有多少人能做到。陶渊明自己，也是内 心中“贫富长交战”的。只是诗人不愿说得太远、 太露，以致破坏整首诗的气氛，只就眼前小事，轻 轻点上一笔。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
交代了劳作的时间：一整天；写出了劳 作的艰辛，“带月荷锄归”写出了劳动 归来的诗人虽独自一人，却有一轮明月 相伴。月下，诗人扛着锄头，穿行在齐 腰深的草丛中的一幅美丽的“月下归耕 图”，暗示了这种艰辛在作者眼里是快 乐的。
1、第五句“道狭草木长”中“道”
指的是什么?
道，就是路。什么路？田间小路。 但是诗歌紧承着上一句这个 “归”字， 我们这条路，应该是——“归途”， 回家的路！
诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么
“愿”，就是保持人格的完整，坚持人生的理 想，以真诚的态度、自然的方式，完成这一短 暂的生命。这太重要了。所以一切艰难，与此 相比，都变得微不足道。而自己却做到了“愿 无违”，也是颇值得自我欣赏的。

人教版八年级语文上册《归园田居(其三)》PPT课件

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归园田居
陶渊明 “靖节先生”“ 五柳先生”
个性与人生路的冲突
“古之隐逸诗人之宗”
两种生活之间的过渡
----钟嵘《诗 品》
摆脱冲突、咏唱风光
“馈以梁肉，挥之而去”
呼应开头、揭示主旨
----萧统《陶渊明》
一、陶渊明笔下的田园风光美在哪里？
这里描写的一切，是极为平常的。你看： 土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗 吠，鸡鸣……但正是这些平平常常的事物， 在诗人笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清 新喜人的图画。在这画面上，田园风光以其 清淡朴素的、毫无矫揉造作的天然之美，呈 现在我们面前，使人悠然神往。这不是有点 儿像世外桃源的光景吗?
③追：补救。 ——陶渊明《归去来兮辞》
《归园田居》
少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暖暖远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
诗人把统治阶级的上层社会比喻作“尘网”，
把其中之人比喻作“羁鸟”“池鱼”，把退隐田园 比喻作冲出“樊笼”，从返“自然”，感情色彩十 分鲜明，比喻非常形象、准确。
本诗情景交融，富有意境美。优美的抒情诗，
一般都能使描绘的生活图景和表达的思想感情交融 在一起，形成一种艺术境界，能使读者通过想象觉 得如同身临其境，感受到一种意境美。在这首诗里， 我们所接触到的不是互不相关的方宅草屋、榆柳桃 李、傍晚的村落、墟里的炊烟、深巷中的狗吠、桑 树颠的鸡鸣，而是由这些具体的景物构成的一种宁 静安谧、纯朴自然的意境，使人深深体味到作者那 淡泊恬静的生活情趣，真正达到了情景交融的至臻 完美的艺术境界。

归园田居(其三)PPT

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劳动的艰辛：
道狭草木长，夕露沾我衣。 写出了劳作的艰辛，为后文写 “衣沾不足惜”做铺垫。
作者的态度：
衣沾不足惜， 但使愿无违。
问题1. “但使愿无违”的“愿” 是什么，陶渊明有怎样的愿望？ 不愿与世俗官场同流合污，为了 能保持完整人格和高尚情操而甘受田 间生活的艰辛。
衣沾不足惜，但使愿无违。
5、下面对这首诗的赏析有误的一项是（ D ） A．这首五言律诗，语言朴素，意境恬淡，体现 了作者悠然的心境。 B．颔联描写的是作者自己的躬耕生活，这种生 活虽然辛苦，但却充实愉快。 C．带月荷锄、夕露沾衣的农耕生活，实情实景， 生动感人，表现了作者对理想生活的追求。 D．作者沉溺于美好的田园生活中，乐于做一个 隐士而忘却一切的世俗的烦恼。诗的最后两句 表现了作者无欲无愿的心境。
其实天很蓝，阴云终要散； 其实海不宽，此岸连彼岸； 其实梦很浅，万物皆自然； 其实泪也甜，当你心如愿。
请同学们静下心轻轻读一读， 细细想一想，发挥想象，把诗歌改 写成一篇优美的散文。 要求：1、用第一人称。 2、有景物描写和心理描写。
点明主旨：写出了劳作的艰辛，但这种 艰辛在作者看来是快乐的，因为向往田 园生活，不为五斗米折腰，不愿与世同 流合污的意愿没有被违背，暗含了作者 对田园生活的热爱和对官场黑暗社会污 浊的批判，反映了作者高洁傲岸，安贫 乐道，淡泊名利的精神品质。
问题2.这首诗表达了作者什么样 的思想感情？ 表现了田园劳作之乐，从中流露 出了诗人对田园生活的热爱和归隐田 园的自豪和愉悦之情。
教师寄语：
你只要有足够学习的热情， 学习的信念，学习的勇气，学习 的意志，便能学到你想学的，而 且是你需要的，能够令你受益匪 浅的知识。
归园田居
从何而归？ 为何而归？ 归向何处？

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归园田居（其三）
陶渊明 种豆南山下， 草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽， 带月荷锄归。 道狭草木长， 夕露沾我衣。 衣沾不足惜， 但使愿无违。
种：zhòng 秽：huì荷：hè 长：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱhǎng 另读cháng
朗读诗歌：
1、听课文朗读录音，注意听准字音，听清节奏，听出感情。 2、指导学生朗读： ①通读，要求读准音、读顺畅； ②诵读，要求读出重音、读出节拍、读出韵味； ③再读，要求读出诗句的情感、美感。 3、评选“我班的朗读之星”：★
其五∶ 怅恨独策还，崎岖历榛曲。 山涧清且浅，遇以濯吾足。 漉我新熟酒，双鸡招近局。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。
练习巩固：
1、默写全诗，同桌交换评改； 2、完成课后“研讨与练习”二、1； 3、完成“同步训练”上的相关练习。
1．下面对诗句的解说，不正确的一项是（ D ） A．开头两句交待劳动的地点、内容和豆苗的生长情 况。 B．三、四句写早出晚归，辛勤务农。“荒秽”各种 杂草。 C．五、六句承“荷锄归”，写回家穿草而行，露沾 衣湿。 指诗人隐居山林、 D．结尾两句抒情，“愿”，指辛勤耕作只为了获得 归耕田园的意愿 好收成。
躬耕的艰辛
其一∶ 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去十三年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，抱拙归园田。 方宅十馀亩，草屋八九间。 榆柳荫後檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有馀闲。 久在樊笼里，复得返自然。
其二∶
野外罕人事，穷巷寡轮鞅。 白日掩荆扉，虚室绝尘想。 时复墟曲中，披草共来往。 相见无杂言，但道桑麻长。 桑麻日已长，我土日已广。 常恐霜霰至，零落同草莽。
2、请分别用4字短语归纳每两 句的内容： 参考归纳： 1、2句：南山种豆 3、4句：整天劳作 5、6句：夜归情景 7、8句：表明意愿

《归园田居(其三)》优质精品课件

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※从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？
厌恶官场，热爱田园，追求精神上的 自由和独立。
这首诗表达了诗人怎样的 情感？（分组讨论）
这首诗写的是田园劳作之乐，从中流 露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的 自豪之情。诗人要按照自己的意愿生活， 不想在那污浊的现实世界中失去了自我， 即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折 腰”强。
陶渊明 种豆南山下， 草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽， 带月荷锄归。 道狭草木长， 夕露沾我衣。 衣沾不足惜， 但使愿无违。
种：zhòng 秽：huì荷：hè长：zhǎng 另读cháng
朗读诗歌：
1、注意听准字音，听清节奏，听出感情。 2、指导学生朗读： ①通读，要求读准音、读顺畅； ②诵读，要求读出重音、读出节拍、读出 韵味； ③再读，要求读出诗句的情感、美感。 3、评选“我班的朗读之星”：★
“不为五斗米折腰”
公元405年，陶渊明担任彭泽 县令时，郡督邮来县巡察，县吏 告诉他，应该穿戴得整整齐齐地 去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说： “我岂能为五斗米折腰向乡里小 儿！”即日授印去职 。离开官场 回到家园，从事耕读。次年写下 了《归园田居》五首著名的诗篇。 这是诗人辞旧我的别词，迎新我 的颂歌。我们要学习的其三从内 容上是一首田园诗，从形式上是
陶渊明(365-427) 又名潜，字元亮，东 晋大诗人、辞赋家、 散文家。曾著《五柳 先生传》以自况，卒 后朋友私谥“靖节” ，故后人称“靖节先 生”。陶渊明出身于 贵族世家，受儒、道 思想影响很深。
他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁 。当时社会动乱不安，他有志不得展。他做 过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡， 这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的 隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、 疾病一起折磨着他，六十三岁去 世。后称靖节先生。

《归园田居(其三)》ppt课件1

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D．结尾两句抒情，“愿”，指辛勤耕作只为了获得好收成。
2、对这首诗的分析不当的一项是（
B）
A．“种豆南山下”，平淡之语，“带月荷锄归”，幽美 之句，前实后虚，相互衬托，完美和谐。
B．“种豆南山下”，“夕露沾我衣”，用语十分自然冲 淡，却将归隐生活的艰难写得极具体。 C．诗人以田园中最寻常的物象入诗，朴素的语言、白描 的手法，营造出一种醇美的诗意。 D．以“衣沾”代写躬耕的所有艰辛，是因为归隐生活的 乐趣大于辛劳，故才“不足惜”。
布置作业:
1、《归园田居》其三中，“但 使愿无为”的“愿”具体是指什 么？根据学过的内容再加上自己 的理解写100字的小短文。 2、背诵并默写这首诗。
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担 任彭泽县令时，郡督邮 来县巡察，县吏告诉他， 应该穿戴得整整齐齐地 去恭迎郡督邮。陶渊明 叹息说：“我岂能为五 斗米折腰向乡里小儿！” 即日授印去职 。离开官 场回到家园，从事耕读， 写了很多描写的就是农 家生活的诗。 《 归园田居》一共有 五首，写作于隐居后第 二年，这是第三首。
这首诗用语平淡自然。“种豆南 山下” “夕露沾我衣” ，朴素随口 而出，不见丝毫修饰。平淡的口语和 醇美的诗意和谐地统一起来。
陶渊明的《归园田居》中写诗人辛勤耕
耘的诗句是： “ ， 抒发作者愿望的句子是： “ ，
。”
。”
课堂练习
1．下面对诗句的解说，不正确的一项是（ D ） A．开头两句交待劳动地点、内容和豆苗的生长情况。 B．三、四句写早出晚归，辛勤务农。“荒秽”各种杂草。 C．五、六句承“荷锄归”，写回家穿草而行，露沾衣湿。
归园田居
陶渊明
选自《陶渊明集》
归园田居其三
陶渊明 种豆南山下， 草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽， 带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜， 但使愿无违。

第30课归园田居其三(16张)PPT课件

第30课归园田居其三(16张)PPT课件
夕露／沾／我衣。
衣沾／不／足惜，
但使／愿／无违。
聆听诗歌配乐诵读 要求：听录音，解决生字词，
理清大意。
赏诗 种豆南山下，
草盛豆苗稀。
地点：南山； 成果：草盛豆苗稀； 对比：不善劳作，劳作 的艰辛。
晨兴理荒秽， 带月荷锄归。
时间：一整天；劳
作的艰辛，
独自一人，明月相
伴，扛着锄头，穿行
在茂盛的草丛中，构
结束语
同学们，陶渊名生活在那个黑暗 的社会，选择归隐，他成为文学史上 最闪烁的明星之一，今天，我们生活 在一个公平，公正的新社会，国家给 我们提供了成功的机会，十年寒窗苦 读，希望大家将来都能够先走出农村， 不是不爱，因为爱我们还会再回来建 设我们和谐美好的家园。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
16
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
成一幅美丽的“月下
归耕图”。
暗
示
了
艰辛在作者眼里是快
道狭草木长， 夕露沾我衣。
写出了劳作的 艰辛，为后文 写“衣沾不足 惜”做铺垫。
衣沾不足惜， 但使愿无违。
主旨：艰辛，但快乐，因为
向往田园生活。
不愿与愿：
作者对田园生活的热爱和对
官场黑暗社会污浊的批判。 反映了作者高洁傲岸，安贫

《归园田居(其三)》课件

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归
园
田
居
陶渊明（ 其三）归园田居 陶渊明
种豆／南山／下， 草盛／豆苗／稀。（野草） （xīng）晨兴／理／荒秽，(huì) （起） 带月／荷锄／归。(hè)（扛） 道狭／草木／长，(zhǎng) 夕露／沾／我衣。（丛生） 衣沾／不／足惜， 但使／愿／无违。
归 园 田 居 其一
• 少无适俗韵，性本爱丘山。 适：适应，迎合。 • 误落尘网中，一去三十年 韵：气质，本性。 • 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 • 开荒南野际，守拙归园田。••羁拙鸟：：愚笼拙中。鸟。 • 方宅十余亩，草屋八九间。•墟：集市 yìn• 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 ài• 暧暧远人村，依依墟里烟。 • 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 • 户庭无尘杂，虚室有余闲。 • 久在樊笼里，复得返自然。•自然：自然界，田园生
陶渊明档案
• 名： • 潜、渊明 • 字： • 元亮 • 自称： • 五柳先生 • 谥号： • 靖节先生 • 时代：• 晋宋易代（365--427）
• 人生重要选择：弃官归田
• 受哪两种思想的影响： •儒家思想和道家思想
作业
时代背景
东晋到刘宋是中国历史上政权更迭 最频繁的时期，政治腐败，战乱不息， 社会动荡不安。陶渊明幼年时，东晋的 实权掌握在那个自称不能流芳百世，也 要遗臭万年的大野心家桓温手中，桓温 死后，东晋又经历桓玄、刘裕等几个军 事野心家的叛乱和篡位，最后东晋还是 被刘裕所灭，诗人不仅身经这些叛乱， 而且亲见这些叛乱者的残暴手段，让他 感慨万分。而讽刺的是，在桓玄和刘裕 未叛乱前，陶渊明都曾在他们手下做过 事，这些多少影响他最后辞官归隐的抉 择。
活。
归 园 田 居 其一
• 少无适俗韵，性本爱丘山。 适：适应，迎合。 • 误落尘网中，一去三十年 韵：气质，本性。 • 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 • 开荒南野际，守拙归园田。••羁拙鸟：：愚笼拙中。鸟。 • 方宅十余亩，草屋八九间。•墟：集市 yìn• 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 ài• 暧暧远人村，依依墟里烟。 • 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 • 户庭无尘杂，虚室有余闲。 • 久在樊笼里，复得返自然。•活自。然：自然界，田园生

《归园田居其三》优秀课件

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教 学 方 法
柒
与 总 结
教 学 反 思
章第 一
章
节 标 题
与课 第 二
简件 章 介封
面
课件标题
《归园田居其三》优秀课件
添加标题
课程类型：语文课件
添加标题
课程对象：初中生、高中生
课程内容：包括诗歌鉴赏、 诗人情感、诗歌背景等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
课程名称：《归园田居其三》 优秀课件
添加标题
"晨兴理荒秽，带月荷锄归。"：描绘了诗人清晨 开始劳作，晚上带着锄头回家的情景，表达了诗 人对田园生活的热爱和对劳动的尊重。
"道狭草木长，夕露沾我衣。"：描绘了诗 人在田间行走，被露水沾湿衣服的情景， 表达了诗人对田园生活的热爱和对自然的 亲近。
"衣沾不足惜，但使愿无违。"：描绘了诗人对田 园生活的热爱和对自然的亲近，表达了诗人对自 由生活的向往和对世俗的厌倦。
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叁 作 者 介 绍
目 录
肆 背居《 景其归 介三园 绍》田
伍 内居《 容其归 解三园 析》田
陆
与 技 巧
士族阶层崛起， 追求自由和个性
田园诗派兴起， 表达对田园生活 的向往和追求
个人背景
作者：陶渊 明

《归园田居(其三)》PPT课件 董勇钢

《归园田居(其三)》PPT课件 董勇钢
林州市姚村镇一中 董勇钢
走近陶渊明：
“土地平旷，屋舍俨然，有 良田美池桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻·······黄发垂髫，并怡 然自乐。” ——《桃花源记》
陶渊明（365--427），东晋最杰 出的诗人。一名潜，字元亮，世 称“靖节先生”，又自号“五柳 先生”,浔阳柴桑（今江西九江） 人。著名的“隐逸诗人”、“田 园诗人”，不满于官场的黑暗， “不为五斗米折腰”，隐居农村。
躬耕的艰辛
(1)卒章显志的诗句是：衣沾不足惜，但使愿无违 __________________。
(2)写诗人早出晚归、欣慰自足的隐居生活的名
句是：
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
(4)陶渊明《归园田居》中表示辛勤劳作，热爱
晨兴理荒秽，带月荷锄归。 劳动的诗句：
(5)陶渊明《归园田居》中最能突现诗人摒弃尘
2、对这首诗的分析不当的一项是（ B ） A．“种豆南山下”，平淡之语，“带月荷锄归”， 幽美之句，前实后虚，相互衬托，完美和谐。
B．“种豆南山下”，“夕露沾我衣”，用语十分 自然冲淡，却将归隐生活的艰难写得极具体。
C．诗人以田园中最寻常的物象入诗，朴素的语言、 白描的手法，营造出一种醇美的诗意。 D．以“衣沾”代写躬耕的所有艰辛，是因为归隐 生活的乐趣大于辛劳，故才“不足惜”。
俗,躬耕自食,归返自然志愿的诗句是:
衣沾不足惜，但使愿无违。
(6)“草盛豆苗稀”中的“盛”和“稀”的对比说明什么？ [答]说明了作者辞官归田，虽耕作不佳却乐在其中，可
见其本意在享受田园生活的宁静和安适。
(7)“衣沾不足惜，但使愿无违”一句表达了作者怎样的
思想？你是如何看待陶渊明归隐“遁世”的？
归园田居 陶渊明 zhòng 种豆南山下，草盛豆苗稀。

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陶渊明（365--427），东晋最杰 出的诗人。一名潜，字元亮，世 称“靖节先生”，又自号“五柳 先生”,浔阳柴桑（今江西九江） 人。著名的“隐逸诗人”、“田 园诗人”，不满于官场的黑暗， “不为五斗米折腰”，隐居农村。
“不为五斗米折腰”
公元405年，陶渊明担任彭泽 县令时，郡督邮来县巡察，县吏 告诉他，应该穿戴得整整齐齐地 去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说： “我岂能为五斗米折腰向乡里小 儿！”即日授印去职 。离开官场 回到家园，从事耕读。次年写下 了《归园田居》五首著名的诗篇。 这是诗人辞旧我的别词，迎新我 的颂歌。我们要学习的其三从内 容上是一首田园诗，从形式上是 一首五言古诗。标题的意思是 唐代李白：“安能摧眉折 “回到农村居住”。这首诗描写 腰事权贵，使我不得开心 的就是农家生活。
种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。 道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。 衣沾/不足/惜，但使/愿/无违。
四、合作与研讨
1、发挥联想和想象，用自己的话把这首诗 写的画面的内容说出来。（小组讨论）
我在南山下种豆，因为不善劳 种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 作，豆田里长满了杂草。 我一大早就去锄草，到了月儿 晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。
躬耕的艰辛
六、布置作业：
预习第二首古诗： 王维的《使至塞上》。
颜！”
归园田居（其三）
陶渊明 种豆南山下， 草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽， 带月荷锄归。 道狭草木长， 夕露沾我衣。 衣沾不足惜， 但使愿无违。
种：zhòng 秽：huì 荷：hè 长：zhǎng
三、朗读诗歌：
1、听课文朗读，注意字音，节奏，感情。 2、指导学生朗读： ①通读，要求读准音、读顺畅； ②诵读，要求读出重音、读出节拍、读出韵味； ③再读，要求读出诗句的情感、美感。

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道狭草木长，夕足 惜”做铺垫。
诗人为什么要着意写“衣沾不足惜” 呢
“衣沾”并不只是说衣服被打湿而已，而是一个象征 从前做官，虽然不舒服，总有一份俸禄，可以养家 活口，沽酒买醉。辞官隐居，生活自然艰难得多， 田间劳动，又不是他这么一个读书人所能轻易胜任 的，而且这种境况还将持续下去。高蹈避世，说起 来容易，没有多少人能做到。陶渊明自己，也是内 心中“贫富长交战”的。只是诗人不愿说得太远、 太露，以致破坏整首诗的气氛，只就眼前小事，轻 轻点上一笔。
“不为五斗米折腰”
公元405年，陶渊明担任彭泽 县令时，郡督邮来县巡察，县吏 告诉他，应该穿戴得整整齐齐地 去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说： “我岂能为五斗米折腰向乡里小 儿！”即日授印去职 。离开官场 回到家园，从事耕读。次年写下 了《归园田居》五首著名的诗篇。 这是诗人辞旧我的别词，迎新我 的颂歌。我们要学习的其三从内 容上是一首田园诗，从形式上是 唐代李白：“安能摧眉折 一首五言古诗。标题的意思是 腰事权贵，使我不得开心 “回到农村居住”。这首诗描写 颜！” 的就是农家生活。
C、再有，“夕露沾我衣”，露水 不是哪个季节都有的，只有在白天比较 热的时候才可能有，因为到了晚上温度 会稍微降低，白天的热空气遇冷，就变 成了露水。 所以这个季节应该是“春末夏初”。
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
1、第五句“道狭草木长”中“道”
指的是什么?
道，就是路。什么路？田间小路。 但是诗歌紧承着上一句这个 “归”字， 我们这条路，应该是——“归途”， 回家的路！
陶渊明流传下来的诗歌大约有一百二十多首，另 外还有散文、辞赋多篇。其中田园诗是陶诗的重 要部分，内容描写农村生活、田园风光和淳朴的 风俗人情。如四言《时运》、五言《归园田居》 等。这些田园诗抒发了作者对宁静闲逸生活的衷 心喜爱，表现了作者淡泊旷达、安贫乐道的品格。 艺术上，他追求诗歌语言朴素明洁，平淡自然， 使人感到像是从“胸中自然流出”，没有一点斧 凿痕迹，为古典诗歌开辟了田园诗的新境地。同 时，诗人还写了一些咏怀、咏史的篇章，这些诗 通过对自己一生经历中的种种感受、体验和对历 史的缅怀，寄托诗人的社会理想，对黑暗的现实 具有批判意义。与田园诗相比较，这类诗更富于 政治性和现实性。陶渊明的辞赋散文 ，数量不 多 ，但思想 、艺术上都有独特的成就。像《桃 花源记》、《归去来辞》、《五柳先生传》，直 到今天仍是传诵的名作。

《归园田居(其三)》用ppt课件1

《归园田居(其三)》用ppt课件1

和自然和谐的人生真谛 。 “但使愿无违”的“愿”指的是什么？ “愿”指的是按照自己的意愿生活：归 隐田园，与黑暗的官场决裂，即使做一 个农夫也比在官场‘‘为五斗米折腰’’ 强。不在污浊的现实世界中失去自我。
重点赏析
赏析“但使愿无违”一句。 “但使愿无违”道出了此诗的主旨，虽然 从早到晚辛苦劳作，也难免有“草盛豆苗稀” 的不如意，但折腰锄禾的辛苦远比“为五斗米 折腰”的官场生涯轻松愉悦的多。同是折腰， 意义却大相径庭。一是心甘情愿的生存行为， 一是违心的人性扭曲。这里暗合了诗人对田园 自由生活的向往，和不愿受世俗污流羁绊的意 愿，表现出诗人在劳动中淳朴直率的生活情态， 憎恶黑暗官场的人生态度，反映了诗人高洁傲 岸淡泊名利的精神品质。
读出意境美
陶诗平淡而又富于情趣，你认为“情趣”表现在什么 地方？ 陶诗的情趣来自于写意。“带月荷锄归”，劳动归来 的诗人虽然独自一人，却有一轮明月陪伴。月下的 诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛中，这 是一幅多么好的月夜归耕图啊！暗示了这种艰辛在 作者眼里是快乐的。 “夕露沾我衣”，露水调皮而 多情，他们给了辛苦一天的诗人温柔的抚慰，诗人 就像一个凯旋的士兵，心情傲然、欣然。
“道狭草木长”中“道” 指的是什 么?
道，就是路。什么路？田间小路。 但是诗歌紧承着上一句这个 “归”字， 我们这条路，应该是——“归途”， 回家的路！
道狭草木长，夕露沾我衣。
写出了劳作的艰辛， 为后文写“衣沾不足 惜”做铺垫。
读出情感美
为什么“衣沾不足惜”？ 因为诗人体验到了清静舒心的生活乐趣
1、 这首诗用语平淡自然而又富
于情趣。 2、运用白描手法，诗中有画， 情景交融。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。 交代了劳作的时间：一整天；写出 了劳作的艰辛，“带月荷锄归”写出了 劳动归来的诗人虽独自一人，却有一轮 明月相伴。月下，诗人扛着锄头，穿行 在齐腰深的草丛中的一幅美丽的“月下 归耕图”，暗示了这种艰辛在作者眼里 是快乐的。
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2、对这首诗的分析不当的一项是（ B ） A．“种豆南山下”，平淡之语，“带月荷锄归”， 幽美之句，前实后虚，相互衬托，完美和谐。
B．“种豆南山下”，“夕露沾我衣”，用语十分 自然冲淡，却将归隐生活的艰难写得极具体。
C．诗人以田园中最寻常的物象入诗，朴素的语言、 白描的手法，营造出一种醇美的诗意。 D．以“衣沾”代写躬耕的所有艰辛，是因为归隐 生活的乐趣大于辛劳，故才“不足惜”。
躬耕的艰辛
六、课堂小结
七、布置作业：
背诵并默写此诗
四、内容点析，合作探究
种豆南山下，草盛豆苗稀。
思考：“草盛豆苗稀”一句表明了什么？ 这是本诗的第一层，交代了劳动的 地点 ， 以及 劳动的收获 。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。 前1句体现了农家生活的 艰辛
，
“带月荷锄归”一句，展现了一幅美丽的 “ 月下归耕 图”。优美的月色描写表 现出作者 不以为苦 ， 反而 享受这劳作的乐趣 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
问题探究：
①“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出 这一句的妙处。 ②诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？ ③诗中哪一句体现了全诗的主旨，点明了作者的志趣？
提示：（小组合作查阅参考书、探讨问 题。）
五、练习巩固：
1、默写全诗，同桌交换评改。 2、完成下边两道练习。
1．下面对诗句的解说，不正确的一项是（ D ） A．开头两句交待劳动的地点、内容和豆苗的生长情 况。 B．三、四句写早出晚归，辛勤务农。“荒秽”各种 杂草。 C．五、六句承“荷锄归”，写回家穿草而行，露沾 衣湿。 指诗人隐居山林、 D．结尾两句抒情，“愿”，指辛勤耕作只为了获得 归耕田园的意愿 好收成。
执教者：侯家九义校 苟 普
读准字音
归园田居(其三) 陶渊明 zhòng 种豆南山下，草盛豆苗稀。
huì zhǎng hè
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
二、二读诗歌，读出节奏。
种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。 道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。 衣沾/不足/惜，但使/愿/无违。
三、再读诗歌，用优美的语言 描述这首诗歌
种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。
诗人在南山下种豆，因为不善劳作，豆田里长满了草。
晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。
一大早就去锄草，到了月儿初升之时才扛着锄头晚归。
道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。
衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。
归途中，道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。 沾湿衣又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行了。